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1、基于ANSYS WORKBENCH的摩擦生热分析【实用文档】doc文档可直接使用可编辑，欢迎下载本篇文章说明，如何在WRENC中通过改变单元的形式来做摩擦生热的耦合分析。【问题描述】在一个定块上,有一个滑块.在滑块顶顶面上施加一垂直于表面指向定块的1MPa的分布力系。现在滑块在定块表面上滑行375mm，要求摩擦而产生的热量，并计算滑块和定块内部的温度分布和应力分布.定块的尺寸:宽mm，高15mm,厚1m滑块的尺寸:宽.25mm,高1.5m，厚1m材料：弹性模量：7e0Pa;泊松比：。3；密度：270kgm（）;热膨胀系数：2.86e-6；摩擦系数：0。2;热导率:150W/(M K);比热：9
2、00J/(kg K)（注)该问题来自于许京荆的ANSS13.0 WORBNCH数值模拟技术，中国水利水电出版社,212,P381.【问题分析】关键技术分析:此问题属于摩擦生热,不能够使用载荷传递法，而只能使用直接耦合法。这就是说,只能用一个耦合单元来计算摩擦生热问题。解决该问题的基本思路如下：（） 使用瞬态结构动力学分析系统（)在该系统中更改单元为PLAE23,它是一个耦合单元,可以完成多种耦合分析，这里使用其结构热分析功能。（3）定义两个载荷步，第一步将动块移动到指定位置，第二步保持最终位置,以获得平衡解。（）在求解设置中，关闭结构分析的惯性部分,而只做静力学结构分析，但是对于热分析仍旧做瞬
3、态热分析。(5)由于使用了瞬态动力学分析，结果中默认是没有温度可以直接从界面中得到的。需要自定义结果,提取温度。（）此问题要多处使用插入命令的方式，从而可以在ORKBENCH中使用APDL的功能。(7）瞬态结构动力学分析系统的工程数据中,无法得到热分析的部分参数，所以需要先创建一个单独的工程数据系统，然后把它与瞬态结构动力学分析的工程数据单元格相关联.(）在D中创建两个草图,然后根据草图得到面物体.再对这两个面物体进行平面应力的分析。（9)本博文的主要目的是要阐述:如何在WORKBEN中使用耦合单元进行多物理场的耦合分析。【求解过程】1。进入ASSWORKBEC4。2. 创建瞬态结构分析系统。
4、设置材料属性.双击engneerin data，加入新材料,命名为al，设置属性如下。4.创建几何模型。双击gomery，进入到DM。设置长度单位是毫米.首先创建两个草图，其几何图形及尺寸如下图分别拉伸这两个草图，得到两个面体,并设置其厚度均为1m存盘，退出M.设置几何单元的属性为实体，表明要做平面问题的分析。5.设置单元类型。双击MODEL,进入到MCHANICAL中。（1）设置是平面应力问题。（2）设置材料属性。将两个物体的材料都设置为AL(3）设置单元属性。设置这两个物体的单元属性，都设置为热-结构耦合单元PLAN3。为了做到这一点，首先对滑块添加一个命令对象。在窗口中输入定义单元类型的
5、AL命令。该命令对滑块设置其单元类型是PLANE223，并确定其关键字是11该关键字意味着此单元用作热-结构耦合分析。将该命令拷贝到定块中，设置定块也使用同样的耦合单元。6.设置接触。（1)设置接触特性。设置滑块和定块之间发生摩擦接触.并对该接触设置如下即设置为摩擦系数是.的有摩擦接触,非对称接触，使用增强的拉格朗日算法,每次迭代均更新接触刚度。（）设置接触单元包含位移和温度自由度。在该接触下面添加PDL命令。在出现的文件窗口中输入下列命令其含义是，对于接触单元ctac72,设置其1号关键字是1，从anys帮助中，可以知道该关键字为1的含义是，接触单元每个节点均包含有X，U，EMP三个自由度。
6、即意味着是热结构耦合问题。为了防止上述命令在ANSS自动更新时被删除，设置onnctions的属性如下即:更新时，请不要生成自动连接关系。7.划分网格。设置单元尺寸为01mm，划分网格。8。设置载荷步.首先设置两个载荷步。然后设置第一个载荷步的结束时间，时间步长等。以及第二个载荷步.固定定块.定块的位移全固定。10施加压力。在滑块的上边线上施加竖直向下的均布载荷Pa.11施加位移。给滑块的右侧边施加位移。其X方向位移如下表。即在375毫秒时已经移动了。75mm，然后一直维持到.秒不动。12。设置求解算法。首先在tnsit下插入命令然后在出现的文本窗口中输入如下命令流其含义如下solu-进入到s
7、olu求解程序中；allse-选择所有的节点和单元参与计算；e，0-定义热应变分析的参考温度是0；tnopt,fl-定义瞬态分析的算法：完全法;iit，off，tuc-对于结构有关的自由度UX,U,关闭瞬态效果(即不考虑质量或者惯性作用),这样只是做瞬态热分析。tintp，,，10定义瞬态热分析的积分参数.这里定义了一阶瞬态热分析的积分参数是。另外,确定是每个时间步均执行上述命令流。3。计算。14。后处理。插入总变形,等效应力。插入自定义结果,在表达式中取出系统的温度变量。更新得到下列结果.等效应力如下图可见,在滑动的过程中，滑块的右下角点有最大的应力.而定块的应力均匀.最后时刻的温度分布如下
8、图可见,由于使用了默认的绝热边界条件，动块和定块的温度均趋于均匀.而且，定块和动块之间,由于默认的热阻是无限大，所以,虽然二者有温度差，但是在两个物块之间并没有热传递行为发生。这与实际情况显然是有区别的.可以通过设置接触面之间的热导率来更加逼真地模拟此情况。下面是最高温度的变化线图可见，在动块刚滑移到终点时刻,温度急剧上升到最高4.3k，然后动块静止.由于是绝热边界条件，热向两个物体内部渐渐扩散,从而最高温度渐渐降低.大概到。05秒时，温度就已经均衡，热传导过程结束，两个物体均处于恒温状态.下面是动块滑动过程中某一瞬间的温度云图。可以看到，对于动块而言,摩擦面温度最高,此时正在通过热传导将热量
9、向上方传递。针对乳制品月产量数据的时间序列分析摘要：随着经济的发展，乳制品产业对国民健康水平的影响逐渐加大。该文从乳制品行业月产量的角度出发,采用时间序列数据分析方法，对我国自1990年至2010年以来的乳制品行业月产量进行了建模分析，并在得到模型后对其进行了预测。从分析结果来看，我国的乳制品产量在200年发生突变,特定的月份也会对其产生影响,并且在不同的时间，影响会发生变化。关键词:乳制品;月份特征；产量突变；产量预测;背景：纵观自1949年发展至今，整个行业可以分为四个发展阶段:1、缓慢发展阶段(14197）:这段时期,我国乳产业受国家经济状况制约发展缓慢。2、迅速扩张阶段(1978199
10、)：由于开始实行多种所有制进行奶牛饲养与奶制品加工，原奶与乳品的产量、种类、质量都有明显的提高3、结构调整阶段(199398）：1993年开始,乳品供给增长明显快于消费增长速度，产能出现比较严重的过剩，乳粉出现滞积,部分乳品企业发展艰难。4、高速增长阶段（1999至今):99年起，乳制品产业经过产品结构大力调整，经济效益明显提高,随着消费需求的迅速增长，乳制品产量也连年增长，乳产业已经从一个传统产业摇身一变成为一个朝阳产业。从市场格局上看，乳制品企业可以分为4类:1、以伊利、蒙牛为代表的全国性企业;2、以光明、三鹿、维维等为代表的区域性企业;、以北京三元、济南佳宝为代表的本省省会企业；4、以雀
11、巢为代表的外资企业.在行业中,企业之间的竞争非常激烈,特别地，在近十年中市场竞争引起了市场格局的极大改变。本文将选取1993年1月起到2010年6月的月产量数据进行时间序列分析,尝试建立该时序的时间序列模型及其详细的建立过程，并对模型结果给出必要的经济意义解释。建立模型过程：1、建模过程使用eis软件，将190年月到20年6月总计246个月度数据输入eiws中，t即是产量月度序列,现作出散点图如下：通过观察上图,认为不同时间下的Y的数值差异过大，并且波动程度也差别过大，故先将序列作取对数处理，作出散点图如下：通过观察上图,认为该序列是一个典型的结构突变的过程,突变位置始于2003年12月。故需
12、要加入突变虚拟变量进行检测。从图中我们观察到,突变过程精确来说应属于渐进式的突变,但在突变区间内只有3个月份，相对于20多个月份来说可以忽略,故在选择突变类型时认为是水平突变,即从23年2月开始水平突变.由于不知是否存在斜率突变，故我们一齐将水平突变变量与斜率突变变量加入检验。、即建立模型:,检验结果如下：VariabeoefficintStd. t-StatiicProb。C。4300344219.41100.00REND（1989M2）06800。00035727.440.00DL2760610.06174433.26.0000DL*TREND（2032）002085。0181。3340。
13、091R-suar0。91355Man dependent var2。554138AjtedR-suaed0.81123S。D pede va1.63146S.oregresso0.2148Akakeinciton0136897umred esi15861cwarz crterion-0。0789g lkelihood。83828Hannanunn cite.-。1346F-taistc4245。683Dubi-Waonstat0.838ro(-tatitic)0。00000可以看到，常数项、时间趋势项及水平突变三个变量均显著,而斜率突变并不显著。故我们将其舍去,接着用模型再做一次回归：现在可
14、以看出，三个变量均显著。即现在认为我们正确的加入趋势项和水平突变变量。3、考虑到OGY是一个月度数据,并且从散点图上也可以明显观察到存在着季节特征,故我们为了研究其十二个月的特征,我们继续加入11个虚拟变量（当月份为i时等于1，否则为）继续回归，结果如下:可以看到,只有d1 ，2 ,三个月度变量在的水平下是显著的，所以我们剔除不显著变量再回归一次：现在得到的这个模型，常数项、趋势项、水平突变变量及月度变量均显著。4、所以接下来我们要讨论的就是这个突变过程究竟是随机趋势过程还是趋势平稳过程,所以我们将采用Perro检验进行检验，即我们用该模型退势后的残差序列进行单位根检验：突变点在20年1月，即
15、大概在整个序列的2/的位置，根据Perron检验表查得在%水平下临界值应位于70-376之间,故我们明显可以拒绝原假设即认为该残差序列是一个平稳过程,即LGY是一个趋势平稳序列。所以,当确定O是一个可以避免很多诸如虚假回归等问题的趋势平稳序列后，我们可以放心继续修正模型。5、现在，我们开始研究模型中是否存在AMA成分,故作出GY退势后的残差序列的自相关偏相关图如下：从图中可以看到,残差序列是一个平稳的ARM过程，可能存在A(1）、R(）、A(1)、A(2)、MA（)，故我们继续将这五个RM成分加入模型中：发现常数项开始不显著，AR(3)显著性并不好，MA(3)很不显著，但由于常数项并非关键成分
16、，故我们将其剔除继续尝试:现在，A(3）与M（)的显著性在5的水平下完全可以拒绝，故我们将其剔除，余下变量即模型：继续回归：可以看到，现在的模型中,加入的AA成分都显著，接下来我们看看残差序列的自相关与偏相关图:从图中,我们观察到该模型的残差序列已经接近白噪声,即我们认为我们已经加入了正确的RMA成分。所以现在的模型为；其中是白噪声。从回归结果中我们可以看出，无论是系数的显著性,还是模型的拟合度，都令人满意。另外经过检验，没有发现有异方差、序列相关、多重共线性等问题的存在。6、 模型的最终调整：经过尝试预测，我们发现一个不容忽视的问题，即往往月的产量往往被低估，而6月份的产量的季节特征似乎又消
17、失了,故我们怀疑是否D1的系数在序列后期已发生变化，而同时D是否开始变得不显著。解决方案:所以我们新生成一个DN1序列,D与D1的区别就在于2003年12月前均为0,其余不变;新生成一个序列D_6,在2003年月前,D_与6一样，后期其余均为.我们在原来模型中加入DN1，用D_6代替D进行回归:从结果发现,月度特征果然发生了变化，1月虚拟变量的系数果然需要被调高。102,而6月的季节特征在00年后就不再显著。从而验证了我们的猜想。经过尝试预测检测，没有出现比较异常的拟合值,故认为已经得到目前最好的模型,即：模型解释：经过层层分析,我们得到最后的模型,即使一个带有结构突变、季节虚拟变量、ARMA
18、成分的模型：1、 首先对于时间趋势项t，其系数为017，证明logt是有一个稳定的时间增长趋势，对于其它条件保持不变,下一月的产量相对于本月将增加0。017个百分点（可看做一个增长模型),说明我国的乳产业多年来一直保持向上增长的势头.并且由于log的线性增长，Yt将呈现指数增长。2、 季节虚拟变量、D2、的系数分别为0。258、-0.154、0.95，经过查验资料表明，1月、2月是产奶淡季，这时候奶牛的产量会因为气候因素而降低，但是降低的程度在0年1月以后会减弱;而6月是一个产奶旺季,而且此时社会对乳制品的订单会迅速增加，这反过来也会刺激产量提升，但这个特征会在203年12月以后消失。即在03
19、年以前,保持其他条件不变,1月会降低产量的0.258个百分点，月会降低产量的054个百分点，6月会增加0.095个百分点；在203年12月以后，1月会发生改变，只会降低产量的0。19个百分点，6月份的季节特征会消失。3、 对水平突变变量DL,说明从0年左右开始，乳制品产量出现了一个短时间内的飞跃，这与乳产业经历数年滞积与低迷后发生迅速的行业调整有着紧密的关系。蒙牛企业就是在04年占有的市场份额迅速增加。4、 至于模型预测：1、样本内预测:我们采用静态方法进行样本内预测,下图为预测值和真实值的点线图及误差结果：其中,logY为实际值,ogYF为预测值。我们可以看到，采用样本内静态预测得到的预测值
20、十分接近实际值,误差比较理想。下图是取了反函数得到Y的预测值与真实Y的值：2、接下来我们采用静态预测方法进行样本外一期预测(左序列为预测值，右序列为真实值）：预测值为18.通过近一年的真实数据和预测值的比较,我们发现预测值的吻合度还是相当高的,预测误差基本控制在5%以内.通过网上查阅资料,发现21年7月的产量17吨,预测误差为（18417)19=0。7，即。7的预测误差。故可以认为我们得到一个预测效果很好的模型。系 专业 班 学号 姓名密封线试卷类型：苏州科技大学电力电子技术试卷使用专业年级机电1 考试方式：开卷（ ）闭卷（) 共 页题号合计得分说明:本课程不进行期末卷面考试，要求按照规定完成
21、一篇科技论文。一、论文的具体要求（1)选择授课过程中的一个具体的技术内容或知识点，自拟论文题目；查找一些技术资料,对所选择的一项技术或一个知识点进行阐述；（2)字数在30以上;A4纸打印；(3）按照科技论文的格式排版。要求包含:标题、作者单位、作者姓名、摘要、关键词、引言、正文、结论、参考文献几部分。（4）基本格式要求如下：标题3号黑体、作者单位用5号宋体,其余均用小四号楷体或仿宋、1。25倍行间距、单栏。层次按1、.1、12、2、2。1、22、方式排序。二、评分标准 (）优秀:论文内容有理论要有理论和现实意义;观点明确，重点突出;思路清晰,结构合理;有自己的观点；文字通顺，格式完全符合要求。
22、(2）良好：论文内容有一定的理论和现实意义，观点明确；结构合理,逻辑性较强;有自己的观点;文字比较流畅,格式符合要求。(3)中等：论文内容有一定的现实意义;论点基本正确;观点较明确，思路较清晰；有一些自己的观点;文字较流畅，格式基本符合要求。（4）及格:内文内容主要观点正确，结构较合理;叙述欠正确，语言欠流畅;没有自己的观点；格式不太符合要求。(5）不及格:论文内容观点有重大错误;完全抄袭他人；结构与观点不相符;内容有常识性错误；内容空洞、层次混乱、条理不清。逆变器的仿真与特性研究作者单位:苏州科技大学作者姓名:孙健摘要:现在大量应用的逆变电路中，绝大部分都是PWM型逆变电路。为了对PM型逆变
23、电路进行研究,首先建立了逆变器单极性控制所需的电路模型,采用BT作为开关器件，并对单相桥式电压型逆变电路和PM控制电路的工作原理进行了分析,运用MLA中的SIMINK对电路进行了仿真,给出了仿真波形，并运用MATLAB提供的owrgi模块对仿真波形进行了FFT分析（谐波分析）。关键词:PWM；WM；逆变器;谐波；FFT分析1 引言随着地球非可再生资源的枯竭日益以及人们对电力的日益依赖,逆变器在人们日常生活中扮演着越来越重要的角色.近年来,PWM型逆变器的的应用十分广泛,它使电力电子装置的性能大大提高，并显示出其可以同时实现变频变压反抑制谐波的优越性，因此它在电力电子技术的发展史上占有十分重要的
24、地位。PWM控制技术正是有赖于在逆变电路中的成功应用，才确定了它在电力电子技术中的重要地位.2PM控制的基本原理PWM(Pulse Width Mdultion)控制就是对脉冲的宽度进行调制的技术,即通过对一系列脉冲的宽度进行调制，来等效地获得所需要的波形。PWM控制技术的重要理论基础是面积等效原理，即:冲量相等而形状不同的窄脉冲加在具有惯性的环节上时，其效果基本相同.下面分析如何用一系列等幅不等宽的脉冲来代替一个正弦半波.把正弦半波分成等分,就可以把正弦半波看成由N个彼此相连的脉冲序列所组成的波形。如果把这些脉冲序列用相同数量的等幅不等宽的矩形脉冲代替,使矩形脉冲的中点和相应正弦波部分的中点
25、重合，且使矩形脉冲和相应的正弦波部分面积（冲量）相等,就可得到下图b所示的脉冲序列，这就是P波形.像这种脉冲的宽度按正弦规律变化而和正弦波等效的PM波形,也称为WM波形。SPWM波形如下图所示：tOwUd-Ud图（一):单极性PM控制方式波形上图波形称为单极性SP波形,根据面积等效原理,正弦波还可等效为下图中的PWM波，即双极性PWM波形，而且这种方式在实际应用中更为广泛。OwtUd-Ud图(二）：双极性PM控制方式波形3 PM逆变电路及其控制方法PWM逆变电路可分为电压型和电流型两种，目前实际应用的几乎都是电压型电路，因此主要分析电压型逆变电路的控制方法。要得到需要的PW波形有两种方法，分别
26、是计算法和调制法。根据正弦波频率、幅值和半周期脉冲数，准确计算PW波各脉冲宽度和间隔，据此控制逆变电路开关器件的通断，就可得到所需PWM波形，这种方法称为计算法。由于计算法较繁琐,当输出正弦波的频率、幅值或相位变化时,结果都要变化。与计算法相对应的是调制法，即把希望调制的波形作为调制信号，把接受调制的信号作为载波,通过信号波的调制得到所期望的PW波形。通常采用等腰三角波作为载波，在调制信号波为正弦波时,所得到的就是S波形。下面具体分析单相桥式逆变电路的单极性控制方式。图(三)是采用BT作为开关器件的单相桥式电压型逆变电路.图（三）:单相桥式PWM逆变电路单极性PWM控制方式：在ur和u的交点时
27、刻控制IB的通断。ur正半周，V1保持通，V2保持断。当uruc时使4通，3断，=Ud 。当uc时使V4断，3通,uo0 。ur负半周，2保持通，V1保持断.当urc时使V3通，4断，oU ；当uruc时使V3断，4通,uo=0 。这样就得到图一所示的单极性的SWM波形.4 电路仿真及分析4。1单极性SPW触发脉冲波形的产生：仿真图如下所示。图（四):单极性PWM逆变器触发脉冲发生电路在imulin的“Soure”库中选择“Clok”模块，以提供仿真时间t，乘以2后再通过一个“in”模块即为swt,乘以调制比后可得到所需的正弦波调制信号。三角载波信号由“Surce”库中的“Repeatin S
28、eqence”模块产生，正确设置参数，三角波经过处理，便可成为频率为f的三角载波。将调制波和载波通过一些运算与比较,即可得出下图所示的单极性SPWM触发脉冲波形。图（五）：单相桥式PM逆变器V触发脉冲波形（单极性SPWM波形）4。 双极性PM触发脉冲波形的产生：仿真图如下所示.图（六）:双极性PM逆变器触发脉冲发生电路同上,在Simulnk的“Sre”库中选择“Coc”模块，以提供仿真时间t,乘以2后再通过一个“sin”模块即为w，乘以调制比m后可得到所需的正弦波调制信号.三角载波信号由“Soure”库中的“Reeatin Seunce”模块产生，正确设置参数,便可生成频率为c的三角载波。将调
29、制波和载波通过一些运算与比较，即可得出下图所示的双极性SPW触发脉冲波形.图（七）:单相桥式WM逆变器V触发脉冲波形（双极性S波形)4.3 单极性SPWM控制方式的单相桥式逆变电路仿真及分析4。.1单极性SPW方式下的单相桥式逆变电路主电路图如下所示:图（八）:单相桥式PWM逆变器主电路图将调制深度m设置为0.5,输出基波频率设为0H，载波频率设为基波的15倍，即70H,仿真时间设为0.04s,在powrgui中设置为离散仿真模式,采样时间设为1e-00s，运行后可得仿真结果，输出交流电压，交流电流和直流电流如下图所示：图（九):单极性PWM方式下的逆变电路输出波形对上图中的输出电压o进行FF
30、T分析,得如下分析结果：图（十):单极性控制方式下输出电压的FFT分析由FT分析可知：在=05，f50Hz,fr=5H，即N1时，输出电压的基波电压的幅值为m=50。9,基本满足理论上的U1m*Ud(即=10）。谐波分布中最高的为9次和31次谐波，分别为基波的71。75和72.36，考虑最高频率为4500Hz时的TH达到10。5%。对输出电流io进行FT分析，得如下分析结果：图(十一）：单极性控制方式下输出电流的FFT分析由FT分析可知：在m0。5,fc=70H，r=5,即15时,输出电流基波幅值为2A，考虑最高频率为450z时的THD13。77%，输出电流近似为正弦波。改变调制比m和载波比N
31、，如增大和N,可以有效减小输出电压和输出电流的谐波分量。43. 双极性SWM方式下的单相桥式逆变电路双极性SPWM控制方式下的单相桥式逆变电路主电路与图（八)相同,只需把单极性PM发生模块改为双极性SWM发生模块即可。参数设置使之同单极性SPWM方式下的单相桥式逆变电路相同,即将调制深度m设置为。5,输出基波频率设为0Hz，载波频率设为基波的5倍(750z），仿真时间设为0.06，在oeru中设置为离散仿真模式，采样时间设为e00s，运行后可得仿真结果，输出交流电压，交流电流和直流侧电流如下图所示：图（十二）:双极性P方式下的逆变电路输出波形同样，对上图中的输出电压u进行FFT分析，得如下分析
32、结果图(十三)：双极性控制方式下输出电压的FT分析由FF分析可知：在m=。5,fc=5Hz，fr0Hz，即N5时，输出电压的基波电压的幅值为1m=152，基本满足理论上的m=m*Ud(即300.=150）。谐波分布中最高的为第15次和9、31次谐波，分别为基波的212.89%和6%、71.95,考虑最高频率为450Hz时的D达到260。21。对输出电流i进行T分析，得如下分析结果：图（十四）:双极性控制方式下输出电流的FT分析由F分析可知：在m=0。5,f=750H,fr=5z，即=15时，输出电流基波幅值为130。3A，考虑最高频率为450Hz时的T=4.，输出电流近似为正弦波.改变调制比m
33、和载波比N,如增大m和N,同样可以有效减小输出电压和输出电流的谐波分量。43 单极性和双极性SPM控制方式下的单相桥式逆变电路比较分析单极性SPW控制方式输出波形和双极性SWM控制方式输出波形的比较：在调制比m(0.5)、载波频率f（750Hz)、调制波频率fr（50Hz）等均相同的情况下,单极性PW控制方式输出电压TD=16。，明显低于双极性PWM控制方式输出电压的THD值（2601),且单极性方式下输出电压谐波次数较高，更容易滤除;单极性SPWM控制方式输出电流THD=1377%，而双极性SWM控制方式输出电压的THD3.15%,即单极性方式下输出电流谐波含量明显更小,更接近于正弦波。综上
34、所述：单极性调制时的谐波性能要优于双极性调制方式。5 结论对于PWM控制方式的单相桥式逆变电路，即可以选用单极性PM控制方式，也可以选用双极性SM控制方式。单极性S信号发生电路比双极性的复杂一些，但与双极性SPWM控制方式相比,单极性SPW在线性调制情况下的谐波性能明显优于双极性调制.通过适当的参数设置，运用PWM控制技术可以很好的实现逆变电路的运行要求.参考文献1林飞，杜欣，电力电子应用技术的MATLAB仿真,中国电力出版社，2009。12王兆安，刘进军，电力电子技术,机械工业出版社，053李维波，MATLA在电气工程中的应用，中国电力出版社，2074汤才刚，朱红涛，李莉，陈国桥,基于PWM
35、的逆变电路分析，现代电子技术008年第1期总第264期。影响潜能生发展因素的调查与分析234200 安徽省灵灵璧县虞姬乡范桥明德学校 王强摘要：在教育实践中，我们常把学习成绩较差或思想品德较差的学生视之为“潜能生”，潜能生由于受家庭、学校、社会等各方面因素及学生自身智力因素或费智力因素影响而产生。我便结合自己多年的班主任工作经验，对他们几种不同的心理障碍展开调查，分析其产生的原因、表现，并分别从家庭、学校、社会等方面谈对他们转化的对策。关键词：潜能生； 素质发展； 心理障碍在教育实践中，我们常把学习成绩较差或思想品德较差的学生视之为“潜能生”，在学习和交往中，他们存在着严重的心理障碍，阻碍其素
36、质的正确发展。教育者该如何帮助他们健康成长，端正学习态度，提高学习兴趣，使其成为心理健康、素质良好的学生呢？为此，笔者曾在本校低、中、高年级分别从潜能生中随机抽取了10人、16人、12人为样本，以负重心理、对抗心理、过度焦虑心理、自卑心理、优越心理等方面为因素，并分别从每一个因素当中选取了几种现象为指标进行检测，调查结果如下：不良心理表现数据年级段各年级段潜能生不良心理调查情况表负重心理对抗心理过度焦虑心理自卑心理优越心理人数占百分比%人数占百分比%人数占百分比%人数占百分比%人数占百分比%低年级段n10220%110%220%220%330%中年级段n16425%318.75%425%318
37、.75%212.5%高年级段n12216.7%216.7%325%325%216.7%一. 心理分析1.由于太高的期望值带来的负重心理我们常把学习上有困难的学生称之为“潜能生”。通常这些学生在学习过程中，遇到困难而无法克服，逐渐对学习失去了兴趣。其实，有相当一部分潜能生，在低年级学习成绩尚好，但进入中高年级后，他们的学习成绩明显下降，思维能力减退或根本不去思考问题。究其原因，是由于家长、教师对他们寄予的期望值太高。在家长及教师的强压下，他们倍感学习压力沉重，处处小心，生怕出现错误。久而久之，由于孩子们背负着沉重的心理负荷，造成心理疲劳，逐渐产生验血情绪。甚至有的学生产生失眠、焦虑、头痛，更有甚
38、者产生轻生等一系列心理问题，这样必然会扼制其素质的正常发展。在我们的生活中，这样的案例并不鲜见，近几年有多篇相关学生跳楼、喝农药、割腕等自杀事件的报道，这就是血的教训，也更应该引起我们去深思2 .由于教育方法不当而形成的对抗心理学习自觉性是学习动机的重要成分。学习兴趣是学习积极性和主动性的起点，能鼓励学生产生力求认识世界、获取文化科学知识及探究事物内部规律的愿望，并伴有愉快的情绪色彩。有些教师、家长对于潜能生不进行深入研究，不通过学习兴趣、学习习惯、思想动机等方面去改变他们，而是横加指责，一个劲儿地对他们施压，但结果是事与愿违。教育实践中，也有些教师对潜能生有意识无意识地采取不公平或漠视的态度
39、，这样就严重的挫伤了他们的学习积极性，同时这也是导致他们不良心理形成的重要原因。当潜能生与优等生发生冲突时，一些教师总是有意识无意识地偏袒学习成绩比较优异或比较听话的孩子，这种判断和处理问题的方式，使得许多潜能生受到了不公平的待遇。这样不仅助长了优等生的傲气，更严重地伤害潜能生的自尊，便形成潜能生对部分教师的不满，甚至产生对抗情绪。在学习上，对这些教师的学习要求持冷漠、推诿、拒绝的态度，常常不能按时、按质、按量地完成作业，甚至根本不做作业。这样的心理一旦形成，极易出现偏激，与教师形成严重的隔阂，影响其心理健康发展。3. 由失败的体验产生丧失自尊、焦虑、羞愧的心理潜能生由于学习成绩比较差，失败的
40、机率太大，所以拒绝在老师、同学面前以及其他公开场合表现自己。他们害怕老师的批评，同学们的嘲讽，便处处小心，不敢正视教师和同学。在与同学相处时，有些优等生特别倨傲，根本不管别人能否接受，喜欢妄下结论。动辄就嘲笑别人“你真笨”、“你太糊涂了”、“你怎么又错了”甚至给潜能生起一些带有侮辱性色彩的外号，这样就大大地伤害了他们的自尊心，加上他们自认为自己“低人一等”、“无权和别人相提并论”等自卑心理作祟，更是难以承受来自各个方面的压力。久而久之就产生了焦虑情绪，逐渐失去学习兴趣，直至最后放弃学习。4. 有智力因素、家庭环境等影响产生的自卑心理在潜能生中，只有一小部分是由于智商过低、反应问题较慢，在学习过
41、程中，经历了多次失败之后，形成烦闷、恐惧和自卑的消极心理，在加上他们长期处在不良的学习生活氛围之中，久而久之就形成了过低的错误的自我评价。一旦遇到问题就会产生恐惧性的心理，生怕自己出现错误，结果是越学越糊涂，出现错误的频率就越多，在心理上就形成了“失败定势”。一旦受到这种心理的影响，就会丧失自信心，缺乏意志，失去学习的动力，自卑性心理就愈加强烈。除了智力因素之外，还有的是由于家庭不良环境的影响，导致其自卑心理的萌发。在现代市场经济及不良娱乐环境、网络等影响下，家庭矛盾也日益突出。在我所调查的材料中，有10个左右的家庭父母长期吵闹，甚至长期分居、父母离异，孩子也成了他们生活中的累赘。在这10来个
42、家庭中，竟有7个家庭的子女随祖父母、外祖父母共同生活。他们生活在这样的畸形家庭中，长期得不到父母的关爱、家庭的温暖，很容易产生自卑心理，甚至有的孩子产生心理变态，有的“小女生”便开始混迹于社会。如此看来，家庭的不良环境带给孩子的不仅是自卑，还会给社会带来一些隐患。5. 由家长的政治、经济地位带来的优越心理在改革开放大潮的影响下，绝大多数家庭都已经富裕起来，他们不再经受饥寒的煎熬，家长为了不让自己的童年在孩子身上重现，便尽力满足孩子的欲望。也有的家长官高位显，在当地政治上叱咤风云，请客送礼已成习惯。这些不良的社会现象对孩子们产生潜移默化的影响。他们便看淡学习，导致内心空虚，加之社会上不良因素的引
43、诱，思想品德上出现了滑坡的倾向。甚至有的教育主导者教师畏惧或利用某位领导的权势，便对他们的子女大开绿灯，这样更是滋长了他们的优越心理，拜金主义思想日益严重。他们可以目空一切，无视教师的谆谆教导，成为教育实践工作中的绊脚石。二. 对策针对以上几种潜能生常见的心理表现，下面我将从家庭、学校、社会等方面谈一谈对潜能生转化的对策。1. 家长应充分发挥“第一任教师”的特殊作用现代“四二一”家庭越来越普遍，孩子也成了家庭中的“小太阳”、“小皇帝”， 时时处处都处于优越的地位。其实，“四二一综合症”给孩子的健康成长带来了许多消极的影响。为了孩子的健康成长，家庭要克服对孩子溺爱、娇惯，甚至违背教育要求的做法，应充分发挥“第一任教师”的特殊作用。（1） 多观察了解孩子，多与孩子沟通作为父母，对孩子已十分了解，但青少年的心理很复杂，所以父母要热情主动地关心、观察了解孩子，有针对性的与孩子谈心，有的放矢的对孩子进行思想道德、学习动机教