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1、学案装订线念奴娇赤壁怀古导学案（一课时）【学习目标】 1、了解苏轼生平，领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点；2、理解念奴娇赤壁怀古一词中写景、咏史、抒情相结合的写法；3、理解渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。【知识链接】文学常识： 1、简介： “一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，蛾眉共比高。” 诗中“三父子”即文学史上著名的“三苏”（ 、 、 ）。 苏轼（10361101），字 ，号 ，四川眉山人， 代文学家、书画家。苏轼才情奔放，诗词文均有独到成就，特别是在词作创作上大胆创新，开创 派词。在文学方面，历来有“苏黄”（ ）、“欧（ ）苏” 、“苏
2、辛”（ ）”之说。书画方面，他和 、 、米芾并称“宋四家”。著有苏东坡全集。2、名人评苏轼：“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒实验家，一个工程师，一个假道学的恨者，一位瑜珈术修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，心肠慈悲的法官，一个政治上的坚持己见者，一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。”（林语堂苏东坡传）“中国古代最高贵，最亲切，最有魅力的文人”（余秋雨文明的碎片苏东坡突围）“词至东坡，倾荡磊落，如诗，如文，如天地奇观。” （刘辰翁辛稼轩词序） 3、词牌、题目: 念奴娇赤壁怀古中“ ”是词
3、牌名，题目是“ ”。词牌限定词的格式（字数、句数、押韵、平仄等），题目表明词的内容或范围。4、本词创作背景：苏轼生活的仁宗至徽宗王朝是北宋危机不断加深的时期，因与当权派政见不合，屡被贬官，甚至在元丰二年（1079年）因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有奉禄，而且还受到监督。元丰五年，四十六岁的他在游赤壁时，吊古抒怀，写下了千古名篇念奴娇赤壁怀古，表达了他对古代英雄的赞美之情和自己壮志难酬的感慨。苏轼曾在写给李端叔的信中说到“得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免
4、矣。” 5、诗歌鉴赏的基本方法：反复诵读，揣摩体会蕴含的思想情感。找准切入点：（1）从题目入手：找准题眼；（2）从入手：知人论世；（3）从内容入手：明字意、明典故；（4）从手法入手：分析艺术手法，赏析艺术特色。一、自主学习 1、注音：公瑾（ ） 纶( )巾 樯橹（ ）（ ） 早生华( )发 酹( )2、默写：（1）大江东去， ， 。 ， ， 。 ， ， 。 ， 。 ， ， 。 ， ， 。 ， ， 。 ， 。二、 合作探究1、从章法上说，词的上片侧重写景、叙事，下片侧重咏史、抒情。本词上片中，你认为看到了什么?想到了什么? 下片中，他忆的是什么?慨的是什么？（可用原文中话作答） 所见： 所想：
5、所忆： 所慨： 2、面对古赤壁战场，此人想到了周瑜这一 人物。试比较二人的人生有何不同。词人借咏史抒发了怎样的思想感情？ 项目周瑜苏轼年龄婚姻外貌职位际遇抒发情感： 3、探讨“人生如梦，一尊还酹江月”中体现的情感是消极的还是积极的，表现了词人怎样的人生态度？ 三、课堂小结 本词融 、 、 为一体，从描绘古战场的雄奇景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发个人的 、 的感慨。结尾处“人生如梦”的感慨使迅速从失意中排解出来，表达苏轼特有的 情怀。学案装订线定风波导学案（一课时）【学习目标】1、 学习即事感怀诗词鉴赏方法；2、体会词人旷达豪放的思想感情。【学法指导】1、学习方法：即事感怀类诗词鉴赏方
6、法。(即事感怀，指的是诗人就某件事抒发自己的感慨。)鉴赏方法：首先要了解引发诗人感慨的“事” 体味抒发了什么样的情“怀”分析是怎样来抒发感情的。 一、自主学习1、查字典，给下列字词注音。同行（ ） 吟啸（ ）（ ） 一蓑（ ）料峭（ ） 萧瑟（ ）（ ）2、默写定风波莫听穿林打叶声， ， ， ？ 。 ， ， 。 ， ， 。二、合作探究（有感情朗诵本词，思考下列问题。）1、小序主要交代了那些内容？其有什么作用？2、词中记叙的只是出游时途中遇雨的一件小事。同行者和分别采取什么应对措施？表现了怎样的生活态度？ (一生中烦恼太多，大部分担忧的事却从未发生。丘吉尔） 三、能力提升：品味下面加点词语的韵味
7、（1） 一蓑烟雨任平生。（2） 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。四、课堂小结定风波记叙的虽说只是出游时途中遇雨的一件小事，但从中表达了 的人生态度，更寄寓了他对自己所遭受的政治打击的愤懑之情，饱含深刻的人生哲理。五、当堂检测：比较阅读苏轼的江城子密州出猎，总结豪放词的特征。 江城子密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。归结这两首词的共同特征，即豪放词的特征。角度特征思想意境风格六、【课外积累苏轼作文素材】一蓑烟雨任平生，也无风雨也无晴同学
8、们，还记得吗，在900多年以前，在浓密的山间树林中，有过一场并不特别的风雨？还记得吗，就是在那片冷风凄雨之中，在那条崎岖难行的泥泞道路上，有这样一位老者，他脚着着芒鞋，手持着竹杖，阵阵的凉风吹过他苍白的发梢，冰冷的雨滴打落在他瘦弱的身躯上，而他却浑然不觉，依然悠然吟啸，缓步徐行；还记得吗，在那个曾经烈火雄雄，乱石穿空，惊涛拍岸的古赤壁前，有这样一位老者，他面对着滚滚而逝的江水，回想起古之英雄的种种过往，不禁从胸中倾泻出了“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的壮美篇章，回首自己这风雨飘零的一生，他更是从心底翻涌出“人生如梦，一樽还酹江月”的千古长叹！是的，这个人，便是苏轼。苏轼，中国文人心中一个响当当的名字，唐宋八大家之一，大书法家，大文学家，佛学大师，中国文化史上的旷世奇才是的，我们可以给他灌上许多诸如此类的名号，但是，无论我们如何的褒扬他，都绝不会显露出一丁点的过分与夸张。他，不仅有着神奇的文笔、渊博的学识和睿智的思想，更可贵的是，多舛的命运和人生路途的风雨飘零，并没有让他高尚的人格遭到一丝的磨灭，相反，在不可避免的痛苦之后，他依然还拥有着一分宁静如月，旷达如风的难得心境；人生的风雨何其多，但是，即使路上的风雨再大，即使在他人都感到狼狈困顿之时，他却还依然能够吟啸徐行；惟大英雄能显本色，是真名士自然风流。在中华文化的 长河中，他的名字就是一座丰碑！