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1、学情分析本年级共有学生15人，其中女生5人，男生10人。本年级优等生和较差的人数所占比例较少，中等生所占人数较多，成绩差距不大。但由于新课程改革的实施，教学方法有很大变动，由于受硬件设施的限制，好多教学活动都没实施。所以导致课堂氛围压抑沉闷。在本学期我将尽力培养学生们学习英语的兴趣，使课堂教学不再呆板，培养学生独立自独立思考的习惯。我认为大多数学生的学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间，学习的自学性不够，作业不能很好完成，甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听从或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的
2、学习方法没找到，学习效率不高自信心也明显不足的迹象也已经显现。针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化重调整对学生的评价模式，让他们更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风，加强与学生家长的交流，更好的发挥家校建作用。本学期应常规教育放在首位，使之形成良好的班级学风。 生情分析本年级共有学生15人，其中女生5人，男生10人。本班学生普遍对英语欠缺浓厚的学习兴趣，本学期我将重点放在培养学生的学习兴趣上，我发现学生对单词没有完全掌握。主要原因是对于单词的记忆方法不当，导致花大量的时间，而学习效率很低。针对这一问题，我会在本学期的教学中引导学生掌握记单词的方法
3、，尽力做到事半功倍。本班学生都是农村的，所以影响学生学习的诸多因素内，较为重要的还有家庭因素。大多数家长在教育孩子方面欠缺科学的方法；有些家长自身的素质不是很高，因此给子女的学习造成了负面影响。大多数家长未接触过或很少接触英语，自己不会甚至懂得不多，就无法去辅导孩子。由于一星期只有三节英语课，比音乐、体育少一节，这样使学生容易误认为英语和这两门科目同等重要。因此他们抱着学与不学无所谓、好玩的态度。学生懵懂，老师只能尽自已最大的努力去引导学生。由于一直没有学习英语的良好校园氛围，学校各项教学条件限制，英语的教学计划未能实施，因此教学效果不尽人意。在本学期的教学中，我将采取以下措施：帮助学生树立学
4、习英语的自信心；深入调查学生的自学习惯，加强与学生家长的沟通交流；改变对学生的评价模式。 教材分析 本教材能培养学生在与人交往过程中的自信心和英语交际能力,即开发了智力,又培养了他们的综合素质,为中学英语奠定了良好的基础。本教材分为八个单元,每个单元分三个课时。这八个单元分别是:Lesson 1 Hello!Lesson 2 How are you ? Lesson 3 Good morning.Lesson 4 Whats This?Lesson 7 Are These Bears?Lesson8 What Color Is It?全书主要根据小学生的年龄、心理特点和生活实践,通过形式多样话
5、题、丰富多彩的语境活动、活泼有趣的儿歌和歌曲,加上课文中幽默的卡通图画,让学生轻松愉快地感知英语学习英语,达到掌握英语运用英语的目的。 20122013学年度第二学期英语教学进度表班级三年级教科书名及册数英语第一册每周节数4总授课节数72考试次数2周次教材内容（第七章）1开学，报到注册上课2Lesson 1 Hello!3Lesson 1 Hello!4Lesson 2 How are you ?Lesson 3 Good morning.567Lesson 4 Whats This?Revision 18910复习训练及测试11Lesson 5 Have a Bag.Lesson 6 Loo
6、k At M y Toys!121314Lesson 7 Are These Bears?151617Lesson 8 What Color Is It?Revision 2181920复习训练及测试第一单元教学目标教学目标：(1)能够简单的运用交际语，如：Nice to meet you. Welcome! (2)会简单的自我介绍，如：Hi,I am Amy.I am from the UK.(3)能听懂并回答一些问题，如：Where are you from?(4)会唱歌曲“lets chant”.知识目标：掌握A,B部分的Lets learn的三会单词情感目标：能以得体的方式向别人介绍自
7、己。教学重难点1.借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。2.培养学生乐于模仿，敢于交往。3.会简单的作自我介绍。教材分析1会拼读国家的名称，重点学习的句型：Where are you from? Im from the UK. 本单元学习的难点是有关国家的名称：China,Canada,USA, Australia 等国家的名称。 2.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。 3.培养学生良好的学习习惯 以及培养学生乐于模仿，敢于交往的情感。课时安排教具准备教学方法第一课时：A Lets talk lets learn lets chant第二课时：A
8、 Lets spell lets talk look and say第三课时：B Lets learn lets chant Start to read第四课时：B Lets check Lets sing Story time词语卡片合作交流 课题 Unit One Hello! 教学目标：1.能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；2.会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的情况教学内容：Unit One Hello!教学重点：1.boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法
9、和读法。教学难点：理解单词boy，girl，friend。培养学生尊重他人的良好品质。教学准备： 教学方法：学具 单词卡片 讲授法教学过程：修改补充内容一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy.
10、Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。6）听课文录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。四、作业（Homewo
11、rk）仿照课文对话，自己创编对话并表演课。板书设计： 图连线。 一、 选择。1. I_Amy. A.am B.is C.are2. I am _ the UK. A.of B.from C.come3. We _ two new friends today. A.has B.have C.having4. 介绍自己来自美国时，应说：A.Im from the USA.B.Im the USA.5. 介绍自己时应说：A.Im Amy. B.This is Amy.教学反思： 课题 Unit One Hello!第 二 课时教学目标：1.能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.
12、2.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。教学内容：Unit One Hello!教学重点：1.借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。2.培养学生乐于模仿，敢于交往。教学难点：国家名称的读音。掌握Canada的单词正确读音。教具准备： 教学方法：学具 图片和单词卡片 讲授法教学过程：修改补充内容一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口语练习Im .Im from Wuan.二、新课展示（Presentation） 1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2.
13、认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。听录音，跟着说唱。四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片。板书设计： USA China Canada UK教学反思： 课题 Unit One Hello!教学目标：1.学习元音字母a在单词中
14、的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 2.借助手势教学字母发音，归类识记单词。 3.培养学生良好的学习习惯。教学内容：Unit One Hello!教学重点：掌握元音字母a的发音和单词的书写教学难点：培养学生良好的学习习惯。教学准备：字母卡 学具 单词卡片 教学方法：讲授法教学过程：修改补充内容一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Lets chant!二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单
15、词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。四、作业（Homework）听录音，给家长读单词板书设计： 1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4.
16、 hand dad教学反思： 课题 Unit One Hello! 课型 新授 第 四 课时教学目标：1.能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.2.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。3.借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。教学内容：Unit One Hello!教学重点：1.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。 2.培养学生乐于模仿，敢于交流。教学难点：国家名称的读音。句型Where are you from？Australia的发音。教学准备：学具 单词卡片 教学方法：
17、合作交流教学过程：修改补充内容一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！ 2.日常口语练习：Im .Im from China.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：Im from.让学生
18、反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。四、作业（Homework）听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特板书设计： 1.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:A.Where are you? B.Where are you from？2.Where are you from？A.This is China. B.I am from China.教学反思： 教学目标情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生热爱小动物的美好情感能力目标：能让学生更好地用英语表达自己的喜好知识目标：听说动物单词及形容词教学重难
19、点教学重点：形容词情境中的合理运用教学难点：have和has的运用教材分析本单元讲述的是学生到动物园看各种不同体态特征的动物，并对它们体型作对比来学习形容词。该单元是以上册书第四单元能用英语表达动物名称作为基础，进而来描述动物。课时划分教具准备教学方法四课时卡片讲授法 Unit2 How are you? 第 1 课时教学目标：1 初步掌握表示大小、长短的单词 thin, fat, long, short。 2 在正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征。 3 能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。 教学重点：听、说、认读几个形容词 thin, fat, long,
20、 short。 。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点：单词thin的发音。教学方法：讲授法教具准备：1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备Lets learn 部分的课件。3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。4 教师准备所学单词卡片和图片。教学过程：修改补充内容1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。2 呈现新课 (Presentation)（1）游戏：猜动物。T:
21、 Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they?教师快速展示系列
22、动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。此时，教师可播放动画, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下
23、面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。注意：单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（5）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。3 趣味操练 (Practice)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分
24、的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。把学生分为56组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤
25、同以前。5 小结：让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.6、作业：书写单词板书设计： At the zoo Thin fat tal
26、l short教后反思： Unit2 How are you? 第 2课时教学目标：1、学习四个形容词small big tall short，掌握形容词的用法。 2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征。3、能听说读写单词 big pig six milk，注意其中i的发音。教学重点：理解掌握形容词small big tall short，并在实际情境中运用教学难点：在实际情境中运用词汇教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的教学录音带4、动物园的大挂图5、教师和孩子们准备的毛绒玩具教学方法：讲授法教学过程：（一） 热身复习（Warm-up/
27、Revision）1、说一说，演一演A部分Lets do的歌谣。2、look and say 教师用手势做出big, small, tall, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说3、choose and say 教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“look at .It is .” （二） 呈现新课 （Presentation）1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说What can you see?用自己学过的形容词描述一下上面的动物引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。2、通过描述图中的动物
28、，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音5、播放课件, 孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。6、lets chant 跟读单词big pig six milk，教师再四线三格中书写单词，学生在课本描红。操练新句型（教师注意short tall连个单词的读音示范）小组表演、各小组展示（三）趣味操练 （Practice）1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Lets tall的对话）
29、然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall short进行描述。2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述。(四) 小结：Lets practice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们修改补充内容 五、作业：熟读课文板书设计： 教后反思： Unit2How are you? 第 3 课时教学目标：1 通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。2 能用“ Look at. It has . Its so. ”的句型介绍动物特征。 3 进一步掌握表示大小、长短的单词 sm
30、all, big, long, short ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。教学重点：在情景中运用small, big, long, short, tall教学难点：have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。教具准备：1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备Lets talk / A 部分的教学课件。 3 教师准备第一册Unit 4 B Lets chant 的磁带。4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）教学方法：讲授法教学过程：修改补充内容1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（
31、1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at 的句型， 以及big, fat, funny 等单词。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,fat, short, small, tall 。（2）了解so 的用法。学生读完Unit 4 B Lets chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the
32、pig. Its SO fat. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. Its small. Its SO 示意学生说出：Its so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、胖瘦的单词big, long, short, small, tall。（4）教师播放Lets talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛
33、、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)fat. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so fat. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（6）再次观看Lets talk / A 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 (Practice)（1）
34、将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and small mouth. I have形容他人时说： He
35、/She has long hair.形容小动物时说： It has a long nose.（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：Look at the monkey.Its so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or:Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.（5）做Lets play 部分的练习。按照课本中所呈现的方式，
36、教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说： I have 接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如： Look, it has big nose and small eyes. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。5 小结：教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时， 手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。
37、回答问题的同学用Look at It has Its so 或 Look at He/She has He/She is so 的句子来表述。 6、作业：练习板书设计： 教后反思： Unit2 How are you? 第 4 课时教学目标：1、听说认读单词long short small big。2、复习本单元所学的形容词，培养孩子运用基本的形容词描述物品的能力。3、通过Lets chant部分歌曲的练习巩固有关动物的词汇。教学重点：新词：long short small big复习本单元所学的形容词。教学难点：正确的运用形容词描述事物的特征。教具准备：1、单词卡片2、小动物头饰3、教材相配
38、套的教学课件4、教材相配套的教学录音带教学方法;合作交流法教学过程：修改补充内容（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、Listen and do教师发出口令，（big/small,）, 孩子听到口令后用动作表演。2、说反义词教师说small，孩子说出big。 （一） 呈现新课 （Presentation）1、教师出示Lets learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?让孩子用学过得词描述一下看到的动物2、出示Lets learn部分录像，学生认读long short small big四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3、黑板上贴出所有学过的
39、描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。4、做课本练习read and match和choose，say and guess5、Sing the song教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说，听录音，让孩子边听，边上前指出听录音，边听边举手中的动物头饰小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱（二）趣味操练 （Practice）活动一：听一听，做一做教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：A long ruler）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。活动二：
40、Listen and draw听一听，画一画教师用英语说出要求：Draw a big bag/孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小（三）小结：教师播放动画Follow me先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。（四）作业：练习板书设计： At the zooLong short small bigTall short fat thin Look at It has.教后反思： Lesson 3 Good morning!教学目标（Teaching aims）：1.了解英语的
41、广泛应用及其区别于汉语的特点。2.能熟练运用问候用语:Good morning！Good morning！3.能听懂以下句子及词语：Class begins ！Stand up,pless！Sit down,pless！Class is over.Whats this?(这是什么？)Whats missing?(缺哪个? )Capital letter(大写字母)，Small letter(小写字母)4.能听说、认读字母Aa Bb Cc的印刷体和书写体的大小写形式。教学重、难点(Key points and difficult points)：重点：字母Aa Bb Cc的读音及大小写的格式。难
42、点：Good morning！的灵活应用，课堂用语的理解与反应。教具准备（Preparations）：一些英语图片、广告、说明书等，字母Aa Bb Cc的印刷体卡片及书写体卡片、录音机、教学挂图。教学方法：教授法、合作交流法教学内容：Good morning!课时划分：三课时教学设计： 第一课时教学目标（Teaching aims）：1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。2.能熟练运用问候用语:Good morning！Good morning！3.能听懂以下句子及词语：Class begins ！Stand up,pless！Sit down,pless！Class is over.Whats this?(这是什么？)Whats missing?(缺哪个? )Capital letter(大写字母)，Small letter(小写字母)4.能听说、认读字母Aa Bb Cc的印刷体和书写体的大小写形式。教学重、难点(Key points and difficult points)：重点：字母Aa Bb Cc的读音及大小写的格式。难点：Good morning！的灵活应用，课堂用语的理解与