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1、地方课教学工作总结(完整资料）(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）六年级天津与世界教学工作总结本学期在全体师生的共同努力下，我们顺利完成了本学期的天津与世界的教学,现将本学期的教学情况做如下总结：、切实做到师生民主平等的沟通，调动学生的学习积极性。天津与世界一课程,牵涉的知识面广，老师也不一定全部了解,故这次探究活动基本上是老师和学生一起参加探究,这是学生所意想不到的。所以在探究过程中老师和学生一起探讨，平等沟通。从而使老师和学生的距离跟近了,这样能更充分调动学生的学习积极性，学生的学习兴趣也得到了提升。2、真正突出了学生的主体地位学生是学习的真正主人，学习质量的高低、学习效果的好坏
2、最终取决于学生自身。探究型课程设计为学生创造了十分有利的学习条件。探究活动的设计充分发挥了学生主观能动性，多种方式的汇报活动使学生获得了真实的情感体验。作为学习主体的小学生，在面对异彩纷呈的教育课，会产生无比激情和盎然兴趣。教师尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去体验生命、感悟生命。生命教育课程的开放性，不仅表现在时间、空间、过程、内容等方面。因此我们提倡：不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔天地;不要把上下课铃声当作教室的起点和终点，生命教育活动往往不是一节课所
3、能完成的；要重视学生在课后的更有意义的后续活动，注重拓展学生的信息渠道，广泛利用存在于教科书以外的各种资源。三、“自主、合作、探究是学生学习的重要方式，自主是合作、探究的基础和前提，合作是促进自主探究的形式和途径，探究是自主、合作学习的目的，三者互为一体，有相互促进,生命教育课程真正的让学生，在亲身体验和探索中认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的。四、教学收获:1、教师认真钻研了教材，研读课本，弄清了课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快,注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教,用好
4、教材。2、充分利用了多媒体、课件等网络资源。3、让学生查阅了各种资料.、联系了生活实际。5、培养了学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变“要我学”为“我要学”.三、教学中应注意的问题：.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。3要体现教学过程中的层次性,关注结果没更关注过程。4.要关注学生的情感体验.。注重评价的过程性和激励性。国学经典蕴藏着我国中华五千年历史的光辉灿烂的文化,是我们民族智慧的精髓，是每一个中国人的立身处世之本。国学教育是中国
5、人在向国际化迈进时提升自豪感、凝聚力,不放弃固有文化精髓的不竭动力。我校开展“与圣贤同行，与经典为伍的国学经典诵读活动，一方面丰厚孩子们文化底蕴,另一方面是大力弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的素质。三年级选择笠翁对韵作为教材，通篇用韵、琅琅上口、行文流畅、内容丰富，从自然现象到社会历史，从农业生产到发明创造，从做人做事到言谈举止，从宫墙建筑到名山大川等等，作者都在有限的篇幅中向我们一一道来。虽然这部经典创作的年代离我们已经很远了，但是,今天我们读它仍然能感受到中华文化的源远流长,让我们既增长了知识，又明白了道理.一、本学期国学工作情况汇报如下： （一）注重朗读、熟读成诵的练习教给学生背
6、诵的方法、诵读的技巧，注意指导学生掌握好平仄和诗的抑扬顿挫,有板有眼有感情地读,把诗词的韵味和慷慨激昂的感情激发出来.除了每周的一节国学课外,每天坚持课前2分钟组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。并开展竞赛,激发热情。以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。引导学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己新学的古诗文,随时进行诵读，便于记忆。采取如抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联等多样的形式激发学生兴趣，达到熟读成诵，增大积累量.（二)注重钻研、活学活用教材国学的内容是随着时代的发展不断丰富的，要取其精华舍之糟粕。教学的目标就是要“突出修身立志教育,要教育青少年
7、学会如何做人,如何处世,用什么样的思想自觉抵制不良思想的侵蚀，从小就培养爱国主义思想和民族自豪感，就要求教师在上课前要认真钻研国学内容，收集相关的知识，选择适合学生年龄特点的方法，将要讲的内容深入浅出的传授与学生,便于学生理解和记忆,使学生们非常愿意接受。(三）注重实用、指导规范行为要把对国学的理解贯穿于日常的教学生活中去，规范学生言行，帮助学生养成良好的日常行为习惯和学习习惯.既注重国学与其他学科的整合,又注重把学生在国学上的理解、感悟加以强化,引导、激发学生以此为目标，努力践行,使之向圣人、贤才看齐，从现在做起,从身边小事做起，比如:见到老师要问好、走路轻声慢不靠右行、刻苦学习,做一名优秀
8、的学生等等.（四)注重组织、开展教育活动通过丰富多彩的活动，让学生潜移默化的受到教育。除了开展了每年一度的国学诵读小标兵评选活动外,还开展了“国学书法比赛”,并结合各种节日,加强对学生的教育.如：“教师节”“国庆节”“九九重阳节”向学生进行爱国、尊师、敬老的教育.国学的浸润,让孩子们的言谈举止悄然发生了变化。每天清晨，当教师来到校园,迎面过来的同学都会立即站定，恭恭敬敬地向老师敬礼、问好，课间打逗现象明显减少，国学教育在潜移默化中培养了学生讲文明知礼仪的习惯。 我相信只要对国学教育持之以恒，不朝三暮四,三天打鱼两天晒网，利用青少年身心发展的这一黄金时期,用国学的经典教导天性善良的儿童，即可“少
9、成若天性，习惯成自然”. 同时，为更好做好这项工作,今后工作也有一些设想。二、今后工作设想（一）认真实践，创新方法 与体育校本课程有机结合，将国学内容经改编成为体育游戏；也可以与音乐校本有机结合，既有特色,又寓教于乐，让学生在在学中玩,玩中学。（二)办好家长学校，形成家校合力 通过家长开放日,邀请家长走进校听教师经典教育课，让家长认识到孩子读经诵典可以了解传统文化,陶冶情操,为孩子将来做一个有道德、有知识的人打下良好的基础。（二）利用假期 丰富实践利用寒暑假在师生中开展国学知识的学习，倡导广大中小学生收看百家讲坛等介绍中华民族传统文化的影视节目和相关书籍，在全校开展“四个一”活动,即“写一篇国
10、学学习笔记”包括学习的具体内容和感悟的道理,通过网络、书籍和广播电视等形式学习“会讲一个美德故事”，“学习一个美德人物”,做到深入了解,并将在讲故事大赛中进行评比展示，“做一件美德实践活动”-组织“扶残助困”小分队开展定点扶助,开展向社会奉献爱心的公益活动，丰富假期生活的同时，提高学生的自身内涵和修养。217年7月3日星期一 袁强八班国学经典教学总结通过国学经典教育,让孩子在青少儿时期培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养，增强自我调控能力和社会适应能力,从而为孩子的终身幸福奠定基础.本学期，我在国学教学工作中有得有失，现将一学期来的工作总结如下: 一、身教胜于言传。要求孩子们做“
11、仁义礼智信，勇勤俭廉洁”的君子，让每个孩子都能“积跬步,致千里.作为教师用国学经典中的内容来要求自己的言行,处处为学生做表率。教师须先行一步。只有教师比学生先学一步,多读一点、多背一点，懂鉴赏方法,教学中才能得心应手,左右逢源，也才能给学生正确的引导。 二、教学方面 1、多种形式进行朗读，不求甚解。国学本身也存在着扬弃和继承再创新,赋予时代新内容的问题.对孩子们学习国学的要求应以“朗朗上口,不求甚解”。国学教育的时间可采取弹性制。如老师每天早自习前0分钟让学生诵读，起着潜移默化的作用。在教学中,我们采用对对碰、同学接龙、师生接龙、男女对抗赛等形式进行诵读教学，让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含
12、的道理，达到正心正身的教育目的。通过和古代圣贤对话，在经典里遨游，学生们懂得了做人的道理，触摸着文言的精彩。、国学教育须注入现代元素 如何摆脱枯燥、晦涩的学习方式,让孩子们领略国学的精华?必须给国学教育注入现代元素.如借助多媒体辅助教学,在学习的过程中伴有古乐，并辅以动画片演绎，既有古代寓言，也有外国故事,让孩子们在逼真的环境里追思古人，陶冶性情. 3、采用现代信息技术与学科教学有机整合的方法进行辅助教学。老师利用多媒体课件设计一些与教学内容相适应的故事、图片等,来帮助学生在理解所学内容的同时，增强了课堂教学的趣味,生动性，如在教学忠时,在大屏幕上播放岳飞精忠报国的故事，教育学生报效祖国就是忠
13、。在教孝时，利用多媒体播放“汉文帝侍母的故事引导同学们明白，不论你是什么样的身份,在父母面前你都是儿女，你必须无条件的孝敬他们. 、课堂教学实现理论联系实际。在每节课教学内容的讲解后，都设计一个师生自由讨论的环节，让学生联系学生活实际进行思考，我们要以什么样的态度来对待、认识前人，让学生学会吸收传统文化的精华,去其糟粕，用辩证的方法看待问题。与此同时,我们还将弟子规的内容与中学生守则、中学生日常行为规范联系起来教学，让学生在古圣贤的身上找到今天行为准则的影子,让学生明白与圣贤结朋友一样可以修身正德，同时也实现了课堂教学的师生互动、生生互动的有效达成，与新的教育理念相适应。 、坚持不懈的检查诵读
14、背诵。各班设立国学经典小助手，每组选一名代表做教师的助手。利用去食堂吃饭的20分钟组织全体同学朗读国学经典，平时检查同学们学习掌握国学经典的情况，这几名小助手工作认真负责,对教学效果的达成起到推动作用。 三、教学效果显著.国学经典的教学效果已经在同学们身上显现。我们发现了学生们有了一些细微的变化：教室干净了,无论何时学生们总是用双手送给老师作业，主动向老师问好的学生多了学生懂得了努力学习，许多学生家长反映孩子变得孝顺了、懂事了,主动为家长铺被子。周六、周日帮家长干些家务活,家长看了心里也很欣慰.孩子对父母的孝顺与尊重深深地影响了家长、感动了家长。家长一致赞扬学校国学教育教学活动开展得好,非常有
15、必要。总之，国学进校园活动意义深远。学生们受到了中华民族优秀文化的熏陶和教育,对提高学生的自身素质和修养起了很大作用.作为教师,也在教学中获得人生的启迪。曾宪伟 2015。1.15茅箭区火车站小学20106学年度下学期一年级国学教育工作总结一(3）班 陈云 国学是我校的校本课程之一,本人也很有幸承担我校国学教师一职。这个过程,不仅是学生在不断地学的过程，也是我不断学习的过程。通过这一学期的学习，学生对我国的经典文化已有了浅薄的了解，受到了一定的启蒙教育.本学期并通过学部“读书达人”活动、“天才知道-我知道活动及学校的元旦文艺汇演进行了成果展示,通过几次活动的展开,不仅展现了我校本学期国学校本课
16、的教学成果,同时也增强了学生对国学课的学习兴趣，让学生在经典传统文化中去体验、去感悟、去内化,用经典的精华来滋养自己的精神世界、人生根基。“掬好水月在手，弄花香满衣。传统文化教育犹如一道风景，带来勃勃生机，它时时唤起学生创造的灵性，奏响学生心中诗文的琴弦。下面总结一下自己的具体做法及得失：一、教学的形式1、趣味化的形式。小学生学习“兴趣是第一位的”，所以在教学方法上力求趣味化,千方百计调动学生投入激情,以兴趣作为原动力.如:故事法:将文中所涉及到的故事一个一个的用视频展示出来，不仅强化了学生对文章内涵的理解，同时也强化了知识的记忆.2、内容“不求甚解”化。书要慢慢读、细细品,把书读进去了，越读
17、越有兴趣，自然就会了解书中的道理.在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不需要学生字字会解释,句句能分析。尤其是那些内容超出学生理解范围内但又不可省略的内容，就让学生开心地学，有趣地读，多多地记，并化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难。3、多样化诵读形式。重视朗读，强调背诵，形式灵活多样：可以读出节奏、音律,可以集体读、分组读，读,也可以个人读。多样的诵读延续了学生的诵读热情,使得他们深深地喜爱上了国学课程。4、奖励机制运用到位.有一次公开课后，组内老师评价说上其他老师的课学生感到的是春天，那么国学课给孩子的感觉就是秋天丰收的季节。所以,对
18、上课认真学,遵守课堂纪律，积极参与活动，当堂学习效果好的小组和个人都会实时地给予荣誉或实物性的奖励,并且重表扬，轻批评，故使每位学生在国学课上的表现都非常的积极并且时刻盼望着国学课的到来。所以每次看到孩子们提醒“国学老师，今天我们班有你的课”时，我感到异常欣慰。5、新形式检测手法情景演练的的应用.这主要在三、四年级弟子规的教学中提现到。由于弟子规的内容是有关接人待物等行为礼仪方面的,故要让学生切实掌握并灵活运用，离不了实际性的演练，故在教学环节中设置模拟性的情景演练环节。6、各阶段教学内容的合理选择与把关。虽然小学阶段总体可以分高中低三个阶段，但对于不同阶段、不同年级、不同班级的学生而言，学情
19、是不同的，所以在教学时，依据不同年级、不同班级的学情不同，合理地选择教学内容,开展教学，保证每个班级,每节课都能学到新的知识。二、开展活动,保证实效。本学期学部举办的“读书达人”活动、“天才知道-我知道”活动及学校文艺汇演国学节目的演出，为孩子们的学习成果提供了一展示自我学习成果的机会。虽然展示的孩子不多，但无疑给学生提供了这样一个心理暗示，学好国学，我们会有机会上台让众人看到我们努力学习的成果,我们是很棒的学生，极大地增强了学生的自信心，也提高了他们学习国学的兴趣。三、教学中的需要改进的地方：、选择合理性的教材及制定合理的教学计划。虽然在版本的选择上已经依据学部要求，但有些内容的确超出学生理
20、解的范畴，并且很多内容缺少趣味性，使得相当部分内容让学生学起来有些枯燥，且在展示的时候，缺乏适合学校需求的内容。教学计划方面，有时会因配合其他学科及一些活动的需求不能按期进行教学任务,故应考察当下国学的教学环境，选择合适的教材;且教学计划的制定宜少不宜多,以免造成不能如期完成教学任务的现象。2、要重视国学课教学，在不影响正常教学的基础上，把国学课程做实、做细。实实在在的上足国学课程,再也不会为了其他科目的教学而占用国学课时。3、可以在展示形式上再下功夫，如可以在各班级开展学国学后的感悟报告会,也可以在板报栏开设一期以国学为主题的板报，增加学生展示的机会.同时在今后的展示中要有师生互动，这不仅促
21、进教师对国学内容的学习,同时在相当程度上也提升了教师在传统文化方面的修养。同时，在学校大型活动展示时，应尊重国学学科的特性，避免为演出而强制要求节目类型等类似方面。4、关注学生的差异性。在教学目标的量上可以分常量和变量，如程度好的学生可以提高标准和要求,程度弱的可以只达到最低要求即可.、保证每天的诵读时间。人的记忆是有一定的规律的.虽然当堂很多学生都能达到当堂成诵的程度，但时间一久，学生会不断地遗忘。如若再加上学得东西逐渐地增多，则学生遗忘的速度会加快，所以一定程度上的诵读时间的保证，无疑并提高了学习效率。、国学教室的逐渐完善。国学是中国传统文化的简称，显然许多内容都是庞杂且内在的,无法如音乐、美术般自由的展现；但内涵性的东西却并非只是口头上的学习就能内化的，这还需要不断地通过行为举止上的强化,使其深入骨髓,这样才能逐渐学到精华.一学期来，我与孩子们一起行走在这开满鲜花的国学之路上，体验着学习国学的乐与苦，喜与忧，并不断收获着成功的喜悦。只要行动就会有收获，学生在学习国学的过程中，明显对中华传统文化的了解增多了,对自我的约束也提高了，自我修养也有了一定程度的提高。