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1、幼儿园语言教案4篇幼儿语言教案篇一教案目标：1、感知几种色彩，体验情节变化过程中的乐趣。2、学习句式：小蜗牛吃了*（颜色）的*（水果或蔬菜）变成了*（颜色）的蜗牛了。3、愿意参与交流，较清楚地讲述自己的想法。教案准备：会“变色”的蜗牛图普观察过蜗牛，与颜色相关的知识准备。人手一个蜗牛图片，各种颜色的果蔬图片若干教案过程：一、你好，小蜗牛1、出示小蜗牛：“咦，谁来了呀？”（小蜗牛）和小蜗牛问个好！你知道小蜗牛喜欢吃什么好吃的东西呀？（幼儿自由回答）二、分段欣赏，感知其中的色彩。1、春天来了，小蜗牛慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的，2.出示一只绿西瓜：“看，小蜗牛吃了什么？”说说“小蜗牛吃了绿
2、西瓜。”师：这是一只神奇的小蜗牛，他有个本领会变色，猜猜他吃了绿西瓜会变成什么蜗牛？集体学说句式：小蜗牛吃了绿西瓜，变成绿蜗牛。3、出示图谱2第二天，小蜗牛有出来找东西吃，这一次他吃了什么？变成了什么蜗牛？请你和你旁边的小朋友来说说。请个别幼儿用完整的话表述句式：小蜗牛吃了红苹果，变成了红蜗牛！（引导幼儿和教师一起学说）4、出示图谱3，第三天小蜗牛又出去找东西吃，变成了什么蜗牛？（黄蜗牛）猜猜小蜗牛吃了什么变成的黄蜗牛？（引导幼儿通过颜色来联想物品）5、第四天，请你来猜猜小蜗牛还有可能吃了什么颜色的好东西呢？三、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。教师和幼儿一起完整的讲述，引导幼儿大胆地把语句
3、完整地说出来。四、小蜗牛找东西1、今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。如果你找到了请你来说说：小蜗牛吃了*x,变成了x蜗牛。看看谁找的又快，说的又好听。现在我们一起去找吧！2、你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢？请你把你的发现去跟后面的老师介绍一下吧！看看谁说的最好听！活动反思：活动的目标表示较明确，体现了认知、情感和能力的三维目标。认知上：创设宽松的语言环境，引导启发幼儿尝试用比较连贯的句子表达：小蜗牛吃了*（颜色）的*（秋天的水果）变成了*（颜色）的蜗牛了。能力方面体现在：积极参与情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。帮助幼儿理解体验“
4、水果的颜色与蜗牛的颜色的关系”及吃了什么颜色的水果就会变成什么颜色的蜗牛。情感目标主要体现在：引导幼儿在讲述活动中享受变化带来的乐趣。活动的四个环节较清晰，其中第二个环节的分段欣赏体现了由易到难，逐步深入的递进的特点，并且呈现方式富于变化，适合小班幼儿的学习能力与思维特点。活动的主要意图是通过讲述小蜗牛吃了水果会变色这个有趣而奇妙的，鼓励幼儿尝试着用比较连贯的话进行大胆的讲述。活动的设计是比较周密的，但是我在组织活动时没能将活动精彩得演绎，例如：活动的第一个环节教师提问：你知道小蜗牛喜欢吃什么好吃的东西呀？孩子们回答是：不知道，再追问下回答都是：青草。分析原因：一、孩子的经验不足，对蜗牛的生活
5、习性，喜爱吃的东西不了解，改进的办法是活动前在班里的自然角饲养蜗牛，让孩子在饲养与观察的过程中了解蜗牛的生活习性！二、这个问题本身有“问题”，不开放，如果改成：猜猜，小蜗牛喜欢吃什么呢？或许孩子们的积极性会被调动起来。活动结束后从听课老师的反馈中也发现了自己在教态、语言、动作等方面都存在很大的不足，比如：我的说话的语气、语调没有太大变化，特别不适合孩子的听讲喜好。如何能让我说的话变成孩子们爱听的、喜欢听的，这是我今后努力的方向。幼儿语言教案篇二活动目标：1、喜欢滚皮球表演的故事，对滚皮球表演的故事感兴趣。2、知道故事的人物、内容。3、师幼共同阅读书本，幼儿熟悉故事内容、活动准备：滚皮球表演的教
6、学大书、杂技表演视频、每人一本书、狗熊、小狗、猴子、小鸟、皮球各一张图。活动过程：一、视频导入，激起幼儿阅读滚皮球表演的兴趣。师：小朋友，老师请你们看一段视频，想想这是什么表演（播放杂技视频）师：小朋友真聪明，这是杂技表演，今天，老师带来了一本关于杂技表演的书，你们想不想看？让我们一起来看一下书的封面，你们看，封面上有什么呀？你觉得它有什么用途，可以怎么表演？谁来说一说。（出示滚皮球表演的封面图片）师：这是一个大皮球，它可以拿来玩，也可以用来杂技表演，我们一起来看看今天这个皮球是怎么用的。二、幼儿自由阅读，初步知道故事的人物、内容。师：等会老师请小朋友自己阅读这本书，想想故事里出现了几个动物，
7、他们分别是谁，在做什么？（幼儿在阅读的过程中，老师可以巡回指导）三、师幼一起阅读书本，教师详解图书，幼儿熟悉故事内容。师：小朋友都把书阅读了一遍，谁起来说说这本书里出现了几个动物，他们分别是谁，在做什么？（请个别幼儿起来回答，教师出示幼儿讲到的图片）师：小朋友都把故事说对了一半，现在我们一起来阅读这本书。步骤：第一页：这是什么（皮球）这里是什么地方？（舞台），这里有各种颜色的灯，表演马上就要开始了。我们看看谁会第一个上场。第二页：这是什么呀？它是怎么上台的？（它是滚上来的）接下来第二个出场的是谁呢？第三页：哦，是狗熊，它是怎么上来的？大摇大摆、高高兴兴的上台。那它要怎么表演呢？第四页：它爬到了
8、皮球上，狗熊站好的时候谁又来了？第五页：是小狗，小狗怎么上台的啊，从台下高兴的跑上来的。你们说小狗又要怎么表演呢？第六页：它爬到了皮球上，又爬到了狗熊的背上。第七页：等小狗站好了，你们看大皮球有什么变化？边扁了一点，狗熊和小狗站的稳不稳？这时候谁又来了？是小猴，小猴蹦蹦跳跳的来到台上。第八页：小猴要怎么表演？先爬到皮球上，然后爬到狗熊的背上，再爬到小狗的背上。现在皮球上站着狗、小猴，你们说还有谁会上台表演？第九页：还有小鸟要上台表演，可是你们看大皮球发生了什么变化啊？狗熊、小狗、小猴站的稳不稳？不稳，你看他们抖啊抖的，你们说小鸟会不会飞上去呢？第十页：哦，小鸟这接飞到了小猴的头顶上，你们想想接
9、下来会发生什么事？（请小朋友回答）第十页：你们看发生了什么事情？狗熊、小狗、小猴摔倒了，小鸟飞走了，大皮球也破了。这个故事好玩吗？你们看这是谁，是第几个出场的？（封底）好，现在我们再来想想故事的内容，首先出场的是谁？然后出场的是谁，最后怎么样了？幼儿园语言活动教案篇三一、活动目标1、帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。2、指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。3、启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。二、活动准备（一）物质准备1、操作卡片逗蚂蚁、电视、影屏展示台。2、准备不同材料的碗、筷。3、配有汉字的蚂蚁头
10、饰。（数量和幼儿人数相同）（二）知识经验准备1、了解蚂蚁的生活习性。2、了解不同材料的碗筷。3、熟悉常吃的饭菜名称。三、活动过程（一）欣赏儿歌1、引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景，告诉幼儿：“老师今天要给小朋友朗诵一首叫逗蚂蚁的儿歌。”2、教师朗诵儿歌，注意一问一答部分的语音变化，朗诵应富有节奏感。3、出示图片，教师操作，提问：小朋友叫蚂蚁来干什么？小朋友请蚂蚁吃什么莱？吃什么饭？用什么筷子？用什么碗？蚂蚁吃完了吗？怎么吃的？蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”？你有没有请蚂蚁吃过饭？吃的什么？如果你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么？用什么筷子？用什么碗？4、幼儿学习朗诵儿歌12遍，朗诵时，教师将幼儿分成两部分，
11、问答两部分分开念，以引起幼儿的兴趣。（二）仿编儿歌1、准备不同质地的碗筷。2、组织幼儿讨论：“如果你请蚂蚁吃饭，吃什么？用什么筷子？用什么碗？”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。3、出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭？白米饭。什么菜？炒菠菜。什么筷？塑料筷。什么碗？陶瓷碗。”4、幼儿仿编儿歌，然后请能力较强的幼儿在集体面前朗诵自编的4句儿歌。5、幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。四、各领域渗透艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌唱蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。科学：了解蚂蚁
12、的外形和习性。五、生活中渗透在生活中，运用已有知识仿编儿歌。六、环境中渗透制作蚂蚁手指套，供幼儿平时操作。七、家庭中渗透请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差幼儿仿编的儿歌较为单一。评价注：好：10080，中：7960，差：60以下。幼儿语言活动教案篇四活动思路：幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。因此根据纲要结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此
13、活动，通过鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。活动名称：丑小鸭笑了教案目的：通过学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。教案准备：自录磁带丑小鸭笑了、图片重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的，同时自己也能得到快乐。活动地点：教室活动形式：集体教案过程：一、幼儿听歌曲做找朋友的，引发幼儿快乐的情感。二、通过找朋友的引出。三、看图片欣赏丑小鸭笑了1、先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子。（小组讨论）2、幼儿将听完整。提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊？2、后来怎样了，其中发生了什么事情？3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人？四、通过找朋友幼儿能在活动中找到快乐。