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1、中小学教师履职晋级培训考核表 副本优质资料(可以直接使用，可编辑 优质资料，欢迎下载）红河州中小学教师履职晋级培训考核表(样表）学员姓名 红河州教师发展中心印制使 用 说 明红河州中小学教师履职晋级培训考核表是红河州小学教师履职晋级培训考核表。有关填写要求和注意事项如下。1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。2、本表的考核要求(1)学习过程考核。参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训
2、教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。(2)实践考核。参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方
3、案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。1、考核总表基本情况学习时间学习方式集中与自学环节考核内容参考评分标准分项成绩学习过程考核（50分）学习报告主要学习内容概述1、学习重点和内容的针对性0-5分52、学习体会程度0-10分9查找到的问题3、问题
4、的质量0-7分74、符合本人教学工作实际情况0-8分8解决一个问题的思路、策略和实施办法5、思路和策略的理论依据0-10分96、实施办法的可行性0-10分9小 计47考核意见：考核者（辅导教师）签名： 2021 年8月 15日实践与总结考核（50分）问题解决效果7、教学行为改善情况0-15分8、学生学习成绩（学习意识、能力、学业成绩）提升情况0-15分学习总结9、问题解决的得失及今后努力方向0-10分10、理性认识水平0-10分小计考核意见：考核者（学校领导、学校同行、辅导教师）签名： 2021 年8 月28 日考核成绩合计审定认定意见优 秀 （85分以上，含85分）良好（7084分）合 格（
5、6069分）不合格（60分以下，不含60分）100（优秀率不超过20%）县市教师培训机构（公章） 年 月 日 红河州教师发展中心（公章） 年 月 日 2、学习过程阶段（参训教师本人填写）主要学习内容（含文本及远程学习资源）概 述学习后反思查找的教学问 题解决1个主要问题的思路和策 略3、实践与总结阶段（参训教师本人填写）实施问题解决方案解决问题情 况学 习总 结（可另附页）红河州中小学教师履职晋级培训考核表学员姓名 工作单位 参训科目 红河州教师发展中心印制使 用 说 明红河州中小学教师履职晋级培训考核表是红河州小学教师履职晋级培训考核表。有关填写要求和注意事项如下。1、本表由红河州教师发展中
6、心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。2、本表的考核要求(1)学习过程考核。参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。(2)实践考核。参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。在此基础上，
7、写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。春季开始的培
8、训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。1、考核总表基本情况姓名性别民族职称任教时间年龄身份证号码工作单位学习地点学习时间学习方式环节考核内容参考评分标准分项成绩学习过程考核（50分）学习报告主要学习内容概述1、学习重点和内容的针对性0-5分2、学习体会程度0-10分查找到的问题3、问题的质量0-7分4、符合本人教学工作实际情况0-8分解决一个问题的思路、策略和实施办法5、思路和策略的理论依据0-10分6、实施办法的可行性0-10分小 计考核意见：考核者（辅导教师）签名： 年 月 日实践与总结考核（50分）问题解决效果7、教学行为改善情况0
9、-15分8、学生学习成绩（学习意识、能力、学业成绩）提升情况0-15分学习总结9、问题解决的得失及今后努力方向0-10分10、理性认识水平0-10分小计考核意见：考核者（学校领导、学校同行、辅导教师）签名： 年 月 日考核成绩合计审定认定意见优 秀 （85分以上，含85分）良好（7084分）合 格（6069分）不合格（60分以下，不含60分）县市教师培训机构（公章） 年 月 日 红河州教师发展中心（公章） 年 月 日 2、学习过程阶段（参训教师本人填写）主要学习内容（含文本及远程学习资源）概 述学习后反思查找的教学问 题解决1个主要问题的思路和策 略3、实践与总结阶段（参训教师本人填写）实施问
10、题解决方案解决问题情 况学 习总 结红河州中小学教师履职晋级培训考核表学员姓名 工作单位 参训科目 名师是怎样炼成的红河州教师发展中心印制使 用 说 明红河州中小学教师履职晋级培训考核表是红河州小学教师履职晋级培训考核表。有关填写要求和注意事项如下。1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。2、本表的考核要求(1)学习过程考核。参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、
11、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。(2)实践考核。参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过
12、程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。1、考核总表基本情况姓名性别民族职称未定级任教时间1年年龄身份证号码工作单位学习地点学习时间学习方式环节考核内容参考评分标准分项成绩学习过程考核（50分）学习报告主要学习内容概述1、学习重点和内容的针对性0-5分2、学习体会程度0
13、-10分查找到的问题3、问题的质量0-7分4、符合本人教学工作实际情况0-8分解决一个问题的思路、策略和实施办法5、思路和策略的理论依据0-10分6、实施办法的可行性0-10分小 计考核意见：考核者（辅导教师）签名： 年 月 日实践与总结考核（50分）问题解决效果7、教学行为改善情况0-15分8、学生学习成绩（学习意识、能力、学业成绩）提升情况0-15分学习总结9、问题解决的得失及今后努力方向0-10分10、理性认识水平0-10分小计考核意见：考核者（学校领导、学校同行、辅导教师）签名： 年 月 日考核成绩合计审定认定意见优 秀 （85分以上，含85分）良好（7084分）合 格（6069分）不
14、合格（60分以下，不含60分）县市教师培训机构（公章） 年 月 日 红河州教师发展中心（公章） 年 月 日 2、学习过程阶段（参训教师本人填写）主要学习内容（含文本及远程学习资源）概 述本次校本研修的课程是名师是怎样炼成的，主要学习内容是学习裴自彬、彭兴顺等人关于名师成长铸就、持续发展的论述。具体包括：1、名优教师可持续发展的要素；2、名优教师可持续发展的途径；2-1、追求教师职业生命价值；3、名优教师可持续发展的模式；3-1、为撰写教研这本“书”，我倾注了生命；4、名优教师可持续发展的机制建设；4-1、打造优秀教师“可持续发展”的生命家园；5、名优教师可持续发展成功个案；5-1、附录 名优教
15、师可持续发展成果荟萃。学习后反思查找的教学问 题参加本次校本研修，目前存在的教学问题是：通过课堂教学，教师能给学生的将来留下什么？怎样评价课堂教学的有效性？如何向名师们取经，成就自己的名师路？解决1个主要问题的思路和策 略解决：如何向名师们取经，成就自己的名师路？思路和策略：把教育当成一种事业，一种生活方式从而不断获取人生的意义；坚持学习，不断反思，不断研究，不断总结。一、教师必须不断强化自身的学习，树立终身学习观念。作为名优教师，更应该形成终身学习的职业素养和习惯。二、把读书当成人生的头等大事，刻苦修炼，不断充盈自己的底气。唯有这样，才能拥有“一览众山小”的沉着与自信。三、教育要宁静致远，让
16、它沉入每一堂课，沉入每一本作业，沉入每一个孩子的心灵，沉入整个教育事业中去；要静出一种高度，一种缥缈，去对话天地，对话万物，对话永恒四、对教育实验反思，对教育行为反思，对教育对象反思，在反思中不断成长，走向成熟和成功。五、以课堂教学研究为重点，在教学中研究，在研究中教学。从备课、上课、听课、评课等方面研究、总结。3、实践与总结阶段（参训教师本人填写）实施问题解决方案解决问题情况教师的成长离不开书籍。书籍是人类进步的阶梯，书犹药业，善读之可以医愚。教师读书可以触及到先贤、大师的的思想，不断完善自己的想法，指导自己的行动。教师的成长离不开与同事的交往。常言道，三个臭皮匠赛过诸葛亮。作为教师，成长需
17、要与同事交互，在交互中思维碰撞，产生火花，让一点点火花簇成火焰，照亮自己前行的方向。教师的成长离不开课堂。一个教师如果脱离了学校，脱离了课堂，那么他再好的想法也只能是空中楼阁，没有试验田，无处落实。也只有教师身处学校，身处一线课堂，他才算是一名“真教师”，才能够将自己的想法进行落实，在落实想法中不断的完善自我，不断地丰富自我，在实践的过程中不断成长。学 习总 结近期，我读了名师是怎样炼成的这本书，感触良多。该书对怎样才能成为名师作了最好的注释。更为有价值的是该丛书正是要通过众多名师的亲身感受，如何听课、如何反思及品悟，启发老师们真正领悟名师离我们并不遥远，只要自己能努力就有可能成为名师。同时，
18、在这个过程中，聚众人之精华，让每一个参与者不断提升自身素质，努力成长为名师。作为一名年轻的教师，心中对教育及平时的工作有诸多的困惑，而名师是怎样炼成的更是解了我的燃眉之急，特别是对于如何听课、评课、为啥要进行反思及如何进行教科研等方面。先说说听课吧，独学而无友，则孤陋而寡闻，独教而不互相听课，相互交流，同样会使自己见少识浅。听课更是教师相互交流、相互学习和促进教师自我提升的重要途径。但关键作为年轻教师的自己却不会听课。每次听课一到上课铃声响起就急冲冲的赶去了，连这节课听啥内容也不是很清楚，所以听课的时候就浑浑噩噩，被动的去听课，找不到可以商榷的地方，也没自己的思考，更没有自己应着重注意的地方，
19、一节课下来就是提不出建议。特别是听名师课后不去总结，以至于听名师课后对自己的启发和作用不是很大。在我不知道自己的问题出在哪里的时候，当看到名师是怎样炼成的有关于怎样听课的内容是，我如获珍宝。原来要使听课更加有效，首先听课教师在课前要有所准备，比如最基本的要知道这节课的内容，然后梳理出这节课的重难点，更好的是要形成自己对这堂课的教学设计，这样在听课的时候有备而去听，就会对上课教师的优劣高低失败得失就一目了然了。而自己在课后多总结精彩部分，好的教学方法，而后可以用在自己的教学之中。通过阅读名师是怎样炼成的更是让我看到了反思的重要性。叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三
20、年反思则可能成为名师.成长是一个过程，永无止境，反思也是一个过程，永无终点。不要因为懒而不进行反思，不要因为小而不记下一闪而逝的灵感，不要怕麻烦而不执其手中的笔。反思要及时记录的，特别是应该将课堂教学作为反思的重点。在教学中进行反思，能使教学高质量的进行，教师根据课堂山具体情况适时地调整。创新教学内容和方法，就可以提高课堂教学的质量和效果。孔子曰：学而不思则罔，思而不学则怠。这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些纪录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。多一点教学反思的细胞，就多一些
21、教科研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，其乐无穷！读了名师是怎样炼成的更加坚定了我以后要写反思的信心。自己在心中暗暗告诉自己，一节课后要静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出再教设计,这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。北京市中小学教师岗位考核登记表（二至二学年）区、县单位姓名北 京 市 教 育 委 员 会填表说明1、本表各项内容均填写本学年度的情况。2、本表1至6
22、页由本人填写，由教师所在教研（年级）组、学校审核。其中“成绩和效果”栏本人不填，经考核后由组织填写。3、本表1页“现聘教师岗位等级”栏系指教师受聘岗位等级。例如：专业技术五级岗位。4、本表1页“个人总结”栏主要总结一学年来政治思想、教育、教学工作和履行职责的情况。5、填写内容要具体、真实，字迹要端正、清楚，用钢笔填写。姓名性别政治面貌出生年月出勤情况现聘教师岗位等级社会兼职参加何学术团体、任何职务奖惩情况个人总结完成教学工作情况起止日期任教学校任教年级任教学科每周课时总课时数成绩和效果完成教育工作情况起止日期担任班主任年级累计班主任工作年限担任其他教育工作任务成绩和效果组织指导或参加教育教学研
23、究工作情况起止日期组织指导或参加所任职务教研主要内容活动次数成绩和效果校内校外汇报课、观摩课、研究课情况开课日期开课类别课程内容（年级、科目、章节、课题）目的要求听课范围人数成绩和效果市区县校组织指导课外活动情况起止日期组织名称参加人数活动次数活动内容成绩和效果指导、培养教师情况起止日期指导培养何校何人形式内容成绩和效果教 改 工 作 情 况起止日期教改内容教 改 进 度成绩和效果编写教材、经验总结和论著等情况题目或书名何时在何刊物发表或交流发表或交流日期本人承担的部分参加系统进修或继续教育情况起止日期进修单位名称进修内容进修形式完成课时学习成绩结业时间主管负责人评语和考核建议等次建议等次： 签名： 年月日考核小组意见考核等次： 单位盖章：组长签名： 年月日本人意见签名：年月日未确定等次或不参加考核情况说明签名： 年月日复核意见盖章:年月日