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1、最新2023语文三年级语文教案最新2023语文三年级语文教案1教学目标：1、认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。3、掌握左半包围的字的书写要点。4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。教学重难点：重点：识字写字，掌握汉字书写规律。难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。教学课时：2课时第一课时一、我是小导游1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。2、同学自由读生字，交流识字方法。看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询3、同桌检查读词语，互相评价校音。4、老师
2、指名读生词，检查生字词认读情况。5、我来当小导游。我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢?简单的介绍一下公园里有什么。6、小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。今天我们就游览到这里。二、读读写写1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。2、出示课本的练习题，举两个例子。_的天空_的阳光_的田野_的微风_的柳条
3、_的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。(指名说自己的想法)微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的言之有理即可。3、选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。什么睡在松软的泥土里?(重读种子)种子睡在哪里?(重读泥土里)种子睡在什么样的泥土里?(重读松软的)根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。5、指导书写。归纳总结：底原是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展;处递是左下包围的字，捺画要写得伸展。学生描红，练习书写。
4、教师巡视指导。三、课堂小结我们今天这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心观察，扩大自己的识字量。第二课时一、走进古诗赋得古原草送别1、导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。2、初读感悟。(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。(2)结合语言环境自主认读。(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意枯不能读成gu,不可写成姑。荣不要读成yng。3、理解古诗内容。(1)自由读诗，画出朗读节奏。离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。(2)再自
5、由读诗，了解诗歌大致的意思。(3)出示课本插图，学生观察。(4)小组讨论后汇报。大意释析：离离原上草，辽阔的大地上长满了茂盛的野草。(5)多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样?(惊讶，舒服，心旷神怡。)读出你的感受。一岁一枯荣，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。(6)教师小结：一岁一枯荣是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。(7)看春秋草图理解野火烧不尽，春风吹又生。(8)教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。4、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢?(小草的生命力真顽强啊!)
6、5、你体会到了作者怎样的情感?怎样读?(体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句野火烧不尽语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，烧不尽读重音;第四句春风吹又生语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，又生读重音。)6、有感情地朗读全诗，背诵全诗。二、我爱阅读1、播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字圈划出来。不理解的句子划上波浪线。2、小组讨论解决难点。出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词。3、学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅。4、说一说这一篇短文讲了个什么故事。(指名说)5、分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。6、师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，妈
7、妈教师读，旁白男生读。三、课堂小结1、背诵古诗2、把我们学习到笋芽儿读给爸爸妈妈听吧。板书设计：语文园地一天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的微风：轻柔的、温柔的赋得古原草送别小草坚韧不拔的精神，生命力顽强最新2023语文三年级语文教案2教学目标：1.认识9个汉字，了解导览图的相关知识。2.能够在情境中感受词语的语言魅力，感受春天的美好。3.进一步规范汉字的书写，写好“底、原、处、递”四个汉字。4.熟读我爱阅读中的文章，做到正确、流利。教学重点：1.能够在情境中感受词语的语言魅力，感受春天的美好。2.进一步规范汉字的书写，写好“底、原、处、递”四个汉字。教学难点：认识9个汉字，了解导览图的相关知识
8、。同学们平时喜欢逛公园吗?进入公园大门，要看导览图哦!不然容易迷路的。学生自由畅谈。导入新课：让我们一起来学一下导览图吧。二、识字加油站1.出示“湖心亭、厕所、管理处”。领读词语。出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说你在哪里见过呢，它们有什么作用呢?例如：湖心亭：在公园游玩时见过，它是湖中心建的一所亭子，供游人乘凉、远眺。厕所：为游客提供方便的。2.出示“咨询处、宝塔、餐厅”。领读词语。出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说它们可以用来干什么?例如：餐厅：可以供游客吃饭。3.出示“宝塔、餐厅”等全部词语。认读词语。开火车读。学生自由表述。4.公园里还有哪些景点或者设施是你知道的呢
9、?学生自由表述。5.出示要求会写的9个生字，讲解并让学生组词。三、字词句运用1.出示题目要求：补充合适的词语。的天空的阳光的田野的微风4.根据不同的提问，读读下面的句子。出示句子：种子睡在松软(run)的泥土里。5.你来问，我来答。什么睡在松软的泥土里?种子睡在哪里?种子睡在什么样的泥土里?四、书写提示1.出示汉字“底、原”，引导学生观察这两个汉字的特点。左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。2.出示汉字“处、递，引导学是观察这两个汉字的特点。左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。3.书写这四个汉字，提示书写姿势。坐姿和拿笔姿势都要规范。五、日积月累出示图片，并出示赋得古原草送
10、别这首诗。1.学生自读，借助拼音读通诗文。2.小组研讨，说一说这首诗的意思。3.你觉得小草有什么特点?“一岁一枯荣。”“野火烧不尽，春风吹又生。”顽强的生命力。4.分析背诵：理解诗的大意，看谁先会背这首诗。学生背诵诗歌。六、我爱阅读1.图示笋芽儿的图片。2.多种形式读通顺、读流利短文。学生一句一句地读。轮读。小组合作读。慢速咬准字音。不断加快速度读。3.讨论交流：你认识了哪些生字呢?比一比谁认识的多。小组派代表展示。6.分角色朗读短文，看谁读得!7.你的成长中遇到过哪些困难呢?你是怎样克服的?得到过谁的帮助和鼓励?请说一说自己的体验。最新2023语文三年级语文教案3【教学目标】1.在生活中识字
11、，规范书写汉字。2.由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。3.积累古诗。4.阅读笋芽儿，学习快乐读书吧。【教学重点】1.在生活中识字，规范书写汉字。2.由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。【教学难点】根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。【教学素材】多媒体课件。【教学课时】3课时【教学流程】第一课时课时目标1.认识生字，书写生字。2.字词句综合运用第一部分。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学过程一、情境导入。星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，(出示导游图)，看看小明他们游玩了哪些地方。二、认字写字。(课件出示)un
12、ltncbotzxncn管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐厅1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。4.读句子，巩固认字。(课件出示)星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间已经到了十二点，我们就来到公园的餐厅吃午餐。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。(课件出示)unztnctxncnlbo管塔亭理宝咨餐厕询6.书写汉字。(课件出示)底原处递书写提示：这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围的字，在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展，能够包住里面的部
13、分。“处、递”是左下包围的字，书写时“捺”要写得伸展，能够托住里面的部分。学生练习三、字词句运用。(课件出示)1.补充合适的词语。()的天空()的阳光()的田野()的微风()的柳条()的草坪学生试着填写。汇报交流。提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空;从空间范围来填，可以填一望无际的天空;从距离来填，可以填高高的天空阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳光;从阳光的属性来填，可以填美丽的阳光田野：从颜色上可以填碧绿(金黄)的田野;从面积来填可以填无边无际的田野微风：从温度上来填，可以填温暖(和煦)的微风;从状态来填，可以填吹来的微风柳条：从形状上填，可以填细长的柳条;从质地上填，可以填柔
14、软的柳条草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪;从面积上填，可以填宽阔的草坪2.大家还可以联系生活实际，谈自己的感受。看到碧绿的田野，你有什么感受呢?学生回答。示例：田野是那么美丽，今年庄稼一定会丰收的。温暖的阳光照射在身上，你有什么感受?示例：感受到春天就在身边。看到细长的柳条在河边舞动，你有什么感受?示例：柳枝就像一个少女，跳着柔美的舞蹈，把春天打扮得那么美丽。四、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了词语搭配，老师讲解了许多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。设计意图利用导游的方式引入课题，既扣住了本课要学的内容，又激发了学生的兴趣，起到了一举两得的作用。第二课时课时目标1
15、.根据不同的提问读句子。2.积累古诗赋得古原草送别。教具准备多媒体课件。教学过程一、情境导入。老师读两个句子，请同学们认真听，你觉得这两个句子有什么不同。他是北京人。他是北京人。学生回答。师：第句老师重读了“他”强调的是人物，是谁。第句重读的是“北京”，强调的是哪儿。下面有个句子，老师提出问题，请同学们读一读。二、进行新课。(课件出示)种子睡在松软的泥土里。1.什么睡在松软的泥土里?学生读。参考：种子睡在松软的泥土里2.种子睡在哪里?学生读。参考：种子睡在松软的泥土里3.种子睡在什么样的泥土里?学生读。参考：种子睡在松软的泥土里。4.练习。(课件出示)请根据提问，将下面该重读的部分打上着重号。
16、我今天有语文课。(谁今天有语文课?)我今天有语文课。(你哪一天有语文课?)我今天有语文课。(你今天有没有语文课?)我今天有语文课。(你今天有什么课?)我今天有语文课。5.学习赋得古原草送别(课件出示)赋得古原草送别【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。借助拼音读古诗。简介作者(课件出示4)白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”
17、之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。说说诗句的意思。(课件出示5)长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。学生读读背背。测试学生背诵情况。三、课堂小结。同学们，这节课我们学习了句子的读法，还学习了三诗赋得古原草送别，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一古诗。第三课时课时目标1.阅读笋芽儿。教具准备多媒体课件。教学过程一、情境导入。出示春笋图，春天到了，春雨沙沙，笋芽儿从土里钻出来啦，我们看看笋芽儿是怎样
18、钻出来的，她又经历了什么。二、进行新课。(课件出示)笋芽钻出地面前：(一)感知春雨的关爱1.下面就请同学自由读课文，找一找笋芽在成长的过程中都遇到了谁，他们是怎样关心和帮助笋芽的?找到后和你同桌说说!汇报：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，(生读)板书春雨春雨姑娘低声呼唤着笋芽，因为笋芽正在沉睡中，她怕惊醒笋芽。2.联系我们的生活想一想什么是“沉睡”呀?春雨姑娘怕吓到沉睡中的笋芽，只能低声呼唤。3.大家再想象一下，春天的细雨如果落在我们的脸上，我们的手上，你会有什么样的感觉呢?(温柔、柔和、轻轻的、柔柔的)能通过你的朗读，让我们体会到春雨的轻柔、温和吗?(生读)真是一位温柔的春雨姑娘;谁再来试
19、试(生再读)这是一位细心呵护笋芽的春雨姑娘!4.现在男同学你们就是沉睡的笋芽，女同学也就是春雨姑娘们，请你们低声呼唤一下沉睡的笋芽吧!齐：(笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!)(二)感知雷公公严厉(课件出示)1.除了春雨姑娘，笋芽还得到了谁的帮助呢?他跟春雨姑娘的呼唤一样吗?(她还得到了雷公公的帮助：雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽。)(板画雷电)2.为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽呢?(因为打雷的声音很吓人，雷公公想让笋芽清醒、清醒)，3.对，雷声大作的时候我们都会很害怕，那男同能不能学学着雷公公的样子呼唤一下笋芽呢?(能)读：轰隆隆!轰隆隆!4.这位雷公公你好像对笋芽说这位好像说学生汇报。5.春
20、雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼唤着笋芽，听到春雨姑娘的呼唤笋芽(撒娇地说：“是谁在叫我呀?”出示)“娇”字是女字旁，看来女孩子最会撒娇了，那女孩子能读出它撒娇的样子吗?女孩子试一试，我们一起试一试。6.春雨姑娘叫醒了笋芽，刚刚醒来的小笋芽，你又听到雷公公雷鸣般的呼唤立刻就-(精神了)(清醒了)清醒了的笋芽(出示)“笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻.”这句话你想怎么读?自己试着读一读。(突出“扭动着身子”说明“笋芽很用力的钻”)如果不扭动着身子，不用力呢?(钻不出去，地硬)(三)感受笋芽儿钻出地面的兴奋(课件出示)请同学们读读“我长大啦!”这个句子。学生读。提示：要读出兴奋的语气。多么骄傲、多
21、么自豪啊!笋芽终于长大了，在她的成长中要感谢很多人!那我们同学，在你的成长中，你要感谢谁呢?(畅言)同学们，让我们怀揣一颗感恩的心，感谢所有关爱我们的人，让我们把这篇课文读给他们，告诉他们我们也会像笋芽一样努力，长大成才的!好吗?齐读全文!想怎么读就怎么读!三、快乐读书吧。1.提示方法：看书的时候，要学会看目录，因为目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在哪一页，从目录中找到自己最喜爱的故事。(课件出示)2.作者简介克里斯蒂娜纽斯特林格尔(1936-)维也纳人，德语国家中最、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。2003年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式
22、的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。3.故事简介：(课件出示4)弗朗兹的故事是作者克里斯蒂娜纽斯特林格尔对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。故事目录：情急之下母亲节的帽子蒙人需要天才“乞克察克”老师莉莉的奇谋秘计笑死不偿命找奶奶子虚乌有的六频道小小少年，大大烦恼保护佳碧3.你还阅读了哪些有趣的故事，请讲出来给同学们听。学生汇报。老师评讲。4.介绍课外读书的方法。摘录法：将你所读的书中好词、好句、写得最美的地方摘录下来。批注法：在自己所买的书页旁边，将自己的感想用三言两语写下来。最新2023语文三年级语文教案4教学目标：1.认识11
23、个汉字，了解职业特点。2.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。3.进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。4.熟读一首小诗，做到正确、流利。教学重点：1.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。2.进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。教学难点：认识11个汉字，了解职业特点。学生自由畅谈。导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。二、识字加油站1.出示“教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。领读词语，出示拼音学生自读。依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么?例如：教师：在学校工作，教书育人。理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。2.出示“演员、营业员
24、、服务员、裁判员、饲养员”。总结：“师”指掌握专门学术或技艺的人。领读词语，出示拼音学生自读。依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么?例如：饲养员：他们饲养小动物。总结：“员”指从事工作或学习的人。3.出示“教师、演员”等全部词语。认读词语。开火车读。4.在社会生活中，你还知道哪些职业呢?学生自由表述。预设：医生、司机、航天员等。可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。5.出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。三、字词句运用1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。(2)我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。3.进行句子仿写。4.读句子，体会变色词语的意思，说说
25、你的发现。出示句子：这糕要很多人才能做成，一定特别大。难道它的味道很特别吗?分别进行解释。出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。分别进行解释。我的发现：特别有两个不同的意思，是一个多义词。四、书写提示1.出示书写的姿势。2.出示握笔的姿势。3.提示书写姿势。坐姿和拿笔姿势都要规范。4.还要观察字的每一笔画在田字格里的位置。予人玫瑰，手有余香。意思是：给他人一朵玫瑰，自己的手上也会有余香，用来形容付出会使自己快乐。平时肯帮人，急时有人帮。意思是：平常肯帮助他人的人有了困难，也会有人来帮他，形容善有善报。与其锦上添花，不如
26、雪中送炭这些话都和帮助他人有关。今天我们就多做一些积累吧。1.花要叶扶，人要人帮。2.路遥知马力，日久见人心。学生背诵。2.一句一句地按顺序播放，同时播放歌曲每当我走进老师窗前学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度读。3.认真读文，看谁读得又快又清楚，又富有真情实感。小组派代表展示。4.从这首诗中，你读出了什么?预设：师生情。5.拓展：你还知道哪些描写师生情的故事?说给同学听听吧!展示程门立雪。最新2023语文三年级语文教案5教学目标【知识与技能】1.会认11个生字，了解各种职业。2.运用比喻的修辞手法写写自己喜欢的景物。3.发现同一个词语在不同句子中意思也不同。4.能
27、以写话的形式介绍自己的好朋友。5.熟记三句关于帮助别人的谚语。6.阅读一株紫丁香。【过程与方法】用学生自己喜欢的方式熟记生字，倡导合作学习，交流识字的方法;指导学生写字时，教师要板书示范，注重对学生书写习惯的培养。【情感、态度与价值观】1.懂得帮助别人时，自己也会感到快乐。2.懂得尊敬老师，珍惜老师的劳动。重点难点重点1.会认11个生字，了解各种职业。2.熟记三句关于帮助别人的谚语。难点1.用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来。2.通过读句子，理解词语的不同意思。3.学会写话。4.阅读一株紫丁香，感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。教学准备教师：多媒体课件，字卡。学生：搜集关于帮助别人的谚语。
28、课时安排2课时第一课时一、课时目标1.识记生字，指导学生养成良好的书写习惯。2.会说比喻句。3.体会同一个词语在不同句子中的意思。二、重点难点重点识记生字。难点1.会说比喻句。2.体会同一个词语在不同句子中的意思。三、提问导入，激发兴趣师：亲爱的小朋友们，老师考考你们，你们的爸爸妈妈都是干什么的?由学生的回答，分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语。师：对了，这些职业具体是做什么的，你们知道吗?今天我们就一起来了解一些职业。四、识字加油站1.学生自读词语，圈出要求会认的字。2.同桌互读，尝试用这些词语说句子。3.教师巡视、指导。4.指名学生读。5.教师纠正、指导。“程”是后鼻
29、音，“筑、术、程”都是翘舌音，“饲”的声母是“s”，不是“sh”。6.“开火车”识字，口头组词。五、展示台1.出示写在田字格中的会写字，让学生说一说字的每一部分、每一笔画在田字格的什么位置。2.出示正确写字姿势和错误写字姿势的图片，让学生判断。3.请学生示范正确的写字姿势。4.齐读写字姿势歌。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。六、字词句运用(一)照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。1.出示比喻句：田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。2.想一想：这个句子是把什么比作什么?(把田野比作绿毯。)3.引导学生思考：田野和绿
30、毯有什么相似的地方呢?(都很绿)4.试着用刚才的学习方法分析课本上的第二个句子。(分组交流，教师巡视、指导)5.指导学生看图，说一说“又粗又壮的大树”和什么东西相像。(分组讨论，指名说)6.试写比喻句，把自己喜欢的景物写下来。(二)读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。1.出示课本上的两组句子。2.找出每组句子中出现的词语。(特别;经过)3.用自己的话说说这两个词语在每个句子中的意思。(分组讨论)教师可提供一些方法，比如用近义词代替，联系语境等。4.全班交流。5.教师指导。特别：十分，非常。特别：不一般，与众不同。经过：经历。经过：通过，路过。6.教师小结。同一个词语在不同的句子中所表达的
31、意思不一样，我们称之为多义词。七、梳理板书语文园地二特别：十分，非常。特别：不一般，与众不同。经过：经历。经过：通过，路过。第二课时一、课时目标1.熟记三句帮助别人的谚语。2.感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师3.会以写话的形式介绍自己的好朋友。二、重点难点重点1.熟记三句帮助别人的谚语。2.会以写话的形式介绍自己的好朋友。难点感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。三、日积月累1.谈话导入。师：亲爱的小朋友，你们还记得雷锋叔叔吗?他做了许多好事，自己也觉得很快乐，就像“予人玫瑰，手有余香”这句话所说的一样。2.谁愿意读一读课本上的三句话?(出示三句谚语，指名读。)3.教师结合生活实例，讲解这三句谚语
32、的意思。4.在我们的生活中，你有没有遇到过需要你伸出援手的事?是什么呢?你有没有获得过别人的帮助?是什么呢?谁愿意说一说。(学生交流)5.学生齐读三句谚语。6.尝试背诵。四、我爱阅读1.欣赏歌曲，创设情境，导入文章。播放多媒体课件，欣赏歌曲每当我走过老师窗前第一段。同学们，这首歌好听吗?你们知道这是写给谁的歌吗?(这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕。为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰因为有你们这些可爱的同学，看着你们成长，老师由衷地高兴。)2.欣赏诗歌，初步感受诗歌的韵律美。播放配乐诗朗诵一株紫丁香。3.出示紫丁香图片，介绍紫丁香。4.选择自己喜欢的方式读全诗。5.让学生谈谈读完这首诗歌的感受。(学生自由发言)6.教师小结。五、写话1.播放歌曲找朋友。2.同学们，你们的好朋友都有谁呀?3.引导学生观察课本中的表格，再读一读。谁长什么样子我们经常做的事5.指导写话。把表格中的内容连在一起，就是一段话。但要注意标点要正确，每句连在一起是通顺的。6.展示写得好的作品，供其他学生借鉴。