《人教部编版小学语文三年级上册-秋天的雨-教学教案-设计反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版小学语文三年级上册-秋天的雨-教学教案-设计反思.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上 秋天的雨學情分析:學生进入中年级,具备了预习课文的能力,理解课文的方法,如:一边读一边想,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,抓重点词句理解。本人认为,本篇课文所在的单元都是以秋天为专题,从多角度描写秋天,之前,已布置學生仔细认真观察秋天的变化,學生对秋天的景色并不陌生。因此,课堂中,本课还应着重通过有感情的朗读,引导學生一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好。敎材分析:这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准
2、备过冬的情景,课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。本次敎學以读为本,让學生在反复诵读的过程中,识字、學词、练句,走进语言文字体会感悟读本。敎學目标1会认“钥、匙、趁”等8个生字,会写“扇、邮、爽”等12个生字。正确读写“清凉、留意、丰收、欢乐、五彩缤纷”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的段落。3读懂课文内容,感受秋天的美好。4积累秋天的雨就像一位魔术师,有着一盒五彩冰分的颜料等好词佳句。敎學重难点1. 识字、写字,积累好词佳句。2. 理解课文中比喻、拟人修辞手法的作用。敎學准备多媒体课件、
3、秋天景物的图片、配乐课文朗读录音等。敎學过程一、敎师谈话 导入新课1.孩子们,一年有几个季节?夏季之后就是什么季节呢?生:秋季师:是的,秋天的天是蓝的水是清的风是凉爽的,那么,秋天的雨是怎样的呢?今天,我们就一起来學习课文秋天的雨。2齐读课题。（板书:秋天的雨）二、初读课文,整体感知1.學生一读课文（自由读）,提出要求:读准字音,读通课文,喜欢的、难读的地方多读几遍;边读边圈出课文中生字、优美的词语。2.學生二读课文（同桌合作读）,看谁读得准、记得牢。3.學生三读课文（领读）,谁愿意当小老师?4.集体反馈。利用多媒体课件出示字词,重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。5.學生四读课文（全班齐读）,
4、把课文读通顺。6敎师示范书写“爽”,學生在自己的方格纸上书写后展示。7.品读课文,读中感悟,体会秋天的美好。（1）标出自然段序号,轮流读课文。请一组同學开火车读一读。一个人读一段,其他同學认真听,一边听一边画出描写秋天的雨美丽的特点并思考:课文主要从哪些方面写了秋天的雨?（2）读后交流,感受秋天的雨的特点。提示:秋天的雨,是一把钥匙;秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料;秋天的雨,藏着非常好闻的气味;秋天的雨,吹起金色的小喇叭;秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌。三、重点研读,感受秋雨（重点學习课文第2自然段）1學生默读第2自然段,画出描写颜色的词语。2.那么多的颜色,能不能从中找出一个词语概括?3
5、.引导學生找出这段话是围绕哪句话来写的,写了秋天里的哪些景物?（秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。）4.第二段中这些漂亮的颜色分别别给了谁呢?（请學生回答）5.學生反馈后,出示课件填空（ ）的银杏树（ ）的枫树（ ）的田野（ ）的果树（ ）的菊花你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,按上面的格式说一说。6采取比赛读的方式让學生朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句。7重点体会,朗读描写银杏树和枫树的句子。提示:黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。（1）这是两个什么句子?谁会读?（指导“扇”的读音）指名读、齐读。（2）我们一起再来读读这两句
6、话。如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉,你们自己再来读读看好不好?8.利用填空方式指导背诵。你看,它把（ ）给了银杏树,（ ）的叶子像（ ）小扇子,（ ）哪（ ）哪,扇走了夏天的（ ）。 它把（ ）给了（ ）,（ ）的枫叶像（）邮票,（ ）哇（ ）哇,邮来了秋天的（ ）。9. 朗读全段。四、 积累语言,升华情感说说你的收获?五、布置作业。1抄写本课的生字新词。2选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。板书:一把钥匙秋天的雨 一盒颜料 丰收的歌藏着气味 欢乐的歌吹起喇叭敎學反思:秋天的雨一课的设计朴实无华,抓语言文字、重诵读,主要体现了如下一些特点:1自主合作探究,多种语文实践。在敎學过程中,充分运用电敎化设备,让學生通过四读,熟读背诵,感受美。2重视读的层次性。本课在读的指导和训练上力求有层次,引导學生找出描写“秋天的雨”的重点词句,读、品、悟、赏,入情入境,反复诵读。突出了阅读敎學“以读为本”的重点。3、重视读中积累。秋天的雨是一篇写景的抒情小散文,语言文字很美,精彩的描写集中在第二、第四自然段。通过多读的方式牢记好词好句。4