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1、黄冈师范学院本 科 生 毕 业 论 文论文题目：中日家庭教育対比研究作者： 专业班级：日语200901指导老师： 学 号：200913240111 2012年12月19日要 旨家庭教育、両親他身内未成年者自立過程。教仕方子供性格作重要影響。今中日両国、自殺、少年犯罪、殺人問題起後側、家庭教育力低下決定的原因隠。、両国現違教育: 知能重礼儀軽、本分重軽中国表、徳育重功利軽、標準重個性軽日本表、現実課題。家庭教育仕方内容、現状面、子供見全精力傾奉仕中国伝統的家庭教育、子供自立、邪魔作日本式教育、優劣。異国柄、中国“代理家長”日本“影父親”各自属社会。家庭教育重要性、両国実情見合措置取。本分主五部分
2、。一、家庭教育概念、中日両国、見方概念分析。二、幼児時期中国日本起家庭教育状況通対比。三、家庭教育仕方内容少年期家庭教育研究。四、大学生家庭教育結婚態度時期家庭教育検討。五、家庭教育充実。文通、家庭教育問題探、適切措置取。、教育力高。：中国日本家庭教育PTA 摘 要“家庭教育”是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。家庭教育方式对儿童性格的形成有着至关重要的作用。中国和日本现在出现的学生自杀，青少年犯罪等这些现象背后隐藏的一个主要原因就是家庭教育力低下的问题。而两国所呈现出的不同的教育模式，中国重智力轻礼仪，重本分轻创新，重身体轻心理，而日本 重德育轻功利，重挫折轻安逸，重规范轻
3、个性等等现象，都是现实的课题。在家庭教育的方式，内容以及现状方面，传统的中国式家庭教育，父母视子女为一切，全心全意为孩子服务的思想，和当代日本，父母“有意”制造困难挫折，并选择在一旁围观，以培养子女的自立精神，都有自身的优劣之处。由于中日两国不同的国情，中国出现的留守儿童，日本出现的“影子爸爸”等都有其从属的社会根源，家庭教育的重要性使得两国都必须因地制宜地选择最适宜自身发展的家庭教育模式。 本论文由五部分组构成：1.家庭教育的概念。分别从中日两国家长的视角分析家庭教育的概念。2.通过婴幼儿时期两国家庭教育中出现的不同问题来对比这一时期的家庭教育。3.从青春期家庭教育的方法和内容两个方面来比较
4、这一时期的中日家庭教育情况。4.由两国家长对大学生再教育以及成家立业的态度来分析比较两国的家庭教育情况。5.家庭教育的充实。通过本论文，旨在一边发现家庭教育中的问题一边找出应对措施，从而提高中日两国各自的教育力。关键词：中国 日本 家庭教育 PTA 目次11. 先行研究21.1中国家庭教育研究21.2日本家庭教育研究32.家庭教育概念42.1中国見家庭教育42.2日本見家庭教育43.幼児時期家庭教育対比53.1家庭教育場53.2家庭教育主体54.少年時期家庭教育対比74.1家庭教育方法対比74.2家庭教育内容対比95.大学時代独立家庭教育対比95.1大学生教育続見方10 5.2独立結婚態度11
5、6. 家庭教育充実11終12日本国会1989年行“少年犯罪原因調査”、家庭教育力低下47.1占。、家庭教育科学性高差迫分。上、中国、片親家庭子供犯罪割合上同時、一人子素質大幅下、暴力子供数増一方。社会現家庭教育課題中心議論戦始。現代子供起問題、家庭教育面中日両国専門家学者研究始。日本有名教育家鈴木正一先生、子供受教育中、家庭教育核心部思、初期性、時宜性一貫性家庭教育、学校社会教育、及。一、日本当代政治家教育家、中日友好使者、名高池田大作思。両親子供与教育人格作。教仕方和中心。、母親娘息子成長与影響重。両親家庭教育中根本的地位占、前、自分素質知能高手際。、一番効果達思。本文中日両国家庭教育異同比
6、研究通書上。、最強調、人間成長道路幼年、少年成年三特別区切家庭教育仕方、内容現状選対象説明、当前起問題相、今困現象生根本的原因分析探。、中日日本、少年犯罪割合下一人子素質昇進、家長自覚勉強家庭教育完備至、効果違。先行研究子供全面発展対、特道徳養成個性作決定的働、中国、家庭教育研究学者少。例、現代教育家陳鶴琴先生、両親、作品、家庭教育主体、家長水準教育効果一定範囲内限。、一人一人子供教前基礎的教育知識備、主張表。北京成人教育研究所張貴良教授家長幼子供教必要思。時代移変伴、単学校教育、制約性生。少年問題日日厳。、新観念打立緊迫。内蒙古師範大学張帆先生今教育現状手、甘家長、成績気家長、教育受必要説明
7、。日本、政治家教育家、中日友好使者名高池田大作先生思。両親子供与教育人格作。教仕方和中心。、母親娘息子成長与影響重。、年月日第二次世界大戦崩壊文部省取戻。数度、地方戒。“家庭教育場所、家長自覚勉強国民道義立存在”。年月日、PTA首相出届、人材育成、家働両親責任必重内容。、日本家長向、一連措置取始。例、専門学校開設家長習提供。調査、年内開学校数所言。上、家庭教育中現、影父親、伝統的家庭女性役割変変化、文部省注意。1.家庭教育概念（1）中国見家庭教育昔中国人家庭教育十分重視。今伝物語点分。戦国時代思想家孟子母親息子環境中勉強、三度引越。、曽子豚殺物語説明。、一人子制度実行以来、少子化現象厳。、大勢
8、家庭子供中心”素質教育”続。何、競争激社会下、両親気子供総合能力、子供知能。彼知、知能開発偏。体鍛心鍛重非知力要素知能養重要。子供教。子供何、親彼要求満足。、子供相談、彼代補習班申出。自立能力未来応、考。（）日本見家庭教育 日本礼儀気国。日常生活、人付合、日本行儀習慣。自家庭生活中共通気風持。多数日本人、生活教育家庭教育思。簡単言、自分自分他人世話。中国式比、何偏重。親孝行礼儀、挫折耐能力、自立自身教育、全部偏重。日本、冬、小学生着冷水浴。親一緒旅行子供小、自分荷物担。以上社会現象日本厳生活範囲示。幼児時期家庭教育対比（1）家庭教育場所、人間生後、最初属、家庭子供母語習生活習慣養。上、個人社会
9、化土台確立。、家庭教育役割示。、何原因、子供他人頼現象生出。中国子供、父母農民二人或一人出稼行田舎残子供。彼幼児時期置、他人頼得。幼児旅館、三歳以下幼児保育措置日本完備、共働家庭子供幼児旅館施設送。武蔵野市調査、半分以上子供保育所行前幼児旅館許可所、子供何年間過。二子供正常環境家庭教育受、家庭教育父母一緒参加教育、一人成立。今、片親子供大体心理問題説明。日本幼児旅館、時宜、便利随意名、利求施設。、法律対規制少、衛生安全福祉欠点。生活時間長、両親住家庭教育受最良時期逃、点省値思。（）家庭教育主体提出主体誰子供教。正常的言、父母一緒参加。、現実。中国発展途上国、生活国家総合実力上、物価生活間指素人
10、間極限。、子供生活条件理由少、生子供家族老人頼。、社会職務地位守子供家長。日本夢思。昔、大体母親一人子供世話、父親重母親及。理想家庭教育夫婦二人参加向、日本特殊国情基母親大権独占。父親地位強調。日本母親子供教育打込精力世界一番多他国女性遥及思。彼女円満家庭建子供教一生事業営。代理親状況。、日本姑、他代理親人子供世話意識。上、結婚後、多数成年男性親離自分核家族作始、別居以上、姑子供頼不便、自分子供世話。伝統、言、増伴既婚日本女性家出仕事始、家族老人子供頼現象相変存在。、日本親心底自分子供教認識分。私知映画山口百恵事業家庭向合時、自家庭選。彼女理由、結婚映画続、仕事、出掛、家族別、事業家庭二中途半
11、端、家人申訳立。以上、何結婚。日本代理親現象存在、伝統的儒教受女内、男外思想深影響。普通女性家庭主婦。現代社会男女平等思想下多女性仕事引受、家庭教育任務母親担当。男性意識言。次、日本社会発展速圧力大、子供一緒生活時間、教育。平成年、国立女性教育会館調査報告、子供接時間父親占。父子供教育不可欠中堅思。一般的言、男性独立果敢自信豪快女性備個性持。大学科学家、父親養成長子供IQ高成功。反面、長年間母親生活子供女言。父親役割失日本家庭教育厳問題知。3.少年時期家庭教育対比幼児期子供自己意識成長、生家庭教育始、性格人格少年期益、少年期家庭教育受適宜区切思。、時期家庭教育注目。（）家庭教育方法対比少年期、
12、多子供進学圧力直面始、学業成績、成績前途、前途運命結親心根張。、専制愛等正考。子供相談、何、何、彼代決。愛下、子供劣悪環境理不尽待遇甘自分考思惟鈍。次、入学話聞。親家庭教育重任担.或、教育不良家族非難避重任学校先生渡。、彼教育効用学校社会取代。在校疎子供犠牲品。生活中教育専門知識持親。自分分野権威。世界限人間自分考発表権利思。年優勢利用他人話権利奪決合格家長行為。実学歴自身教養、多親客観的問題分析能力持、彼見方生活積生、自分属狭範囲。敬子供一番珍。何親言家庭子供地位一番低違。生活中不登校、嘘、従、家出親教育方式関係。、親認。中国比日本保護者民主。、日本高度人権尊重国。彼政治制度示人間関係見。各
13、家庭家族和付合。中日友好使者池田大作先生、家庭教育中父母同時子供責、彼行詰進、何価値生説明。子供対応態度、彼子供受験人格見、決相手子供気軽“君分”“”子供向説得、子供心大人意識、若値尊重。日本親道理十分理解上、子供考意見励、日本人抜群創造力養。次、多中国家長責任避、盲目的学校先生信。日本、現問題円満解決。父母教師協力児童生徒成長幸福諸活動行目的組織。民間組織属綿密組立持。国各学校至支部広。子供少年期起悩、中学校定期的行、思春期研究欠。通研究成果親伝達同時日常生活起問題集専門家指導聞。（）家庭教育内容対比時期家庭教育内容何、子供身何、両国親答与。表設時、生活習慣、豊感情、自己価値代表的選。参加親
14、自分考基重要。日本保護者答以下。、基本的生活習慣。、正直果敢教育。、豊感情個性。、忍耐力自制力。、自覚行動。、環境適応理性教育。、自我価値意識。、学歴成績。、中国人答異答、基本的生活習慣。、学歴成績。、自覚行動。、自我価値意識。、環境適応理性教育。、豊感情個性。、正直果敢教育。、忍耐力自制力。調査結果見、生活習慣養成、共通点。、日本示。日本、母親飯作後説明、子供食。食事前必家族“”言。中国生活習慣強調、日本人隅気配。大共通点除、成績学歴対、中国日本重。原因長期、学歴偏重教育制度一方的進学率求。知識経済、点数真剣本当真剣。重要学歴、代表分析力判断力創造力注目。多中国人理解。反対、日本保護者学歴成
15、績欄末置。、家庭教育効果疑常、実全然。賞受賞人数、日本家庭教育力見。4.大学時代独立家庭教育対比（）大学生教育続見方中国、大学生社会一特殊全体中優秀一部人。彼中等教育経成績高等大学入学生。、大方歳以上公民法律成人。、多親彼子供一人以後生活直面思。成人子供教育続。点日本表、具体的状況少違。日本親幼児彼自立意識養、多数高校生大学入金儲通、経済独立始、最後親離生活。日本普通。子供自立親気済。上、一緒住、続。大学生子供教続必要性、日本中国、認識以上分。程度部分中国大学生困難面時、極端走、日本暴力学生多問題答。大学生学生生活社会生活区切置、自分意志強大人行為確立。、学習生活就職圧力殺到、彼巨大圧力耐甘、
16、両者大部分大学生受入脆。（）独立結婚態度昔中国人家対理解深他国比。封建支配者家国思想庶民家和思想至、円満幸福家庭築対重視示。時期、子供満歳成年、古代結婚。現代晩婚化挙、数千年封建文化影響受、親、子供独立結婚促自分義務積極的尽。多大学生、一人子大学生、四年生後、結婚関相談多。勉強同時考子供教。、今若者多数自由主義者、早家庭縛。、子供代見合行生。熱心親向責。中国現実見、彼気持理解。男女人数崩久、年男性独身得専門家見積。予言、親心配招足。日本現象、面白、任務執行親達。時期、日本家庭教育続、実少。子供幼育成独立能力働思親達。子供自分追求犠牲。原因、考秘密浮出。日本高齢社会、総人数中老人高比率占子供割合
17、低。上、結婚女性増加、情勢厳。徹底的問題解決、日本政府早婚促、親達対気持中国人慌。家庭教育充実日本歳魂、百歳才、中国一年計春、一日計朝言葉存在。中日家庭教育調査研究目的家庭教育規則探対策立質向上。、我提案： 親向学校創立。子供最初先生親、思想道徳文化素質面子供影響与。各教育行政部門強力親学校唱。学習教育心理学、管理学知識伝。 家庭教育男性地位。理想家庭教育親双方要求一致、欠如子供教育。、男性働、時間割子供教。 乳幼児向保育措置完備親達負担軽減。中国代理親日本幼児旅館、中無力考慮要素持。完備保育措置問題緩和。 学校連絡密接。親達自発的子供成長様子先生伝協力。終本文中日両国家庭教育対対比研究見：家庭構成完備子供教育言。片親家庭両親家庭比教育問題起易。科学的家庭教育仕方伝統的家庭教育優勢持。観念変教育者古思想、身示、目的明確子供自身基教育計画立、全面的発展追求子供独立意識育成家庭教育昇華。人間世界観人生観、価値観形成始家庭教育働。時期人間見積影響。、本文中日家庭教育対比研究研究続、最後文化力強。家庭教育中日両国起問題解決、本文一連措置提出教育充実。理論早観念換現実資金人力増、家庭教育完備働持。、本文主親達見方家庭教育状況研究、子供彼、専門家調査研究待。