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1、关于五年级语文上册圆明园的毁灭教学设计2篇教学设计导入：法国作家雨果曾经说过：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建立的一个梦，这个漂亮的梦就是圆明园。这节课，就让我们一同走进课文，去观赏它从前.下面是我收集整理的关于五年级语文上册圆明园的毁灭教学设计2篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 五年级语文上册圆明园的毁灭教学设计教学设计导入：法国作家雨果曾经说过：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建立的一个梦，这个漂亮的梦就是圆明园。这节课，就让我们一同走进课文，去观赏它从前的辉煌，去哀悼他恒久的毁灭，去感悟
2、它留给我们的无穷无尽的启示。板书：圆明园的毁灭.一、检查预习：首先我来检查同学们的预习状况。第一关：读书关哪几个小组给大家展示一下读书状况？就请1、2、3、4、5小组吧！（你们读出了自己对语言文字的理解和感悟，真棒！）其次关：字词关第三关：内容关从文中找出概括圆明园的句子。二、走进课文：1、学习第5自然段文章的题目是圆明园的毁灭，那么圆明园是如何毁灭的呢？请同学们自由读最终一个自然段，划出相关的语句。谁来跟大家沟通一下读完这段后的感受。请同学们看一句话：这句话里有几个词，假如去掉，表达效果会有什么不同？假如去掉这些词，我们就不能这样深刻地感受英法联军这种强盗的嘴脸。这些无耻的强盗还做了什么？此
3、时，你的心情如何？（仇恨、痛心、悲愤、屈辱）来，带着你的感受再来读这一段。我们来看一下圆明园毁灭后残存的是什么吧！2、学习第2-4自然段从这片残存的废墟中，我们依稀能够想象出它从前金碧辉煌、雄伟大气的样子！那么这些可恶的强盗究竟掠走了什么？运走了什么？破坏了什么？烧毁了什么呢？请同学们自由读第24自然段。这三个自然段是从几个方面来介绍圆明园的？（布局、建筑雄伟、宝贵的文物来介绍的）请默读其次自然段，说说你从这一自然段中读懂了什么？什么是“众星拱月”，你能举个例子吗？请大声朗读第三自然段，这一段都写了圆明园中哪些雄伟的建筑？请你用红色笔划出来！这么多的景物，作者用了哪些关联词把这些景物一一呈现在
4、我们的眼前呢？请用蓝色笔划出来。请你用导游的身份看着图片给大家介绍圆明园！我们一起来尝试背诵吧！仿写：春天到了，的花争奇斗艳、万紫千红，你看：有，也有；有，也有。园中还有，。闲逛园内，有如漫游在；流连其间，仿佛置身在。这里不仅仅建筑雄伟，还保藏着宝贵的历史文物！我们来看看都有什么！请同学们自由读第4自然段请留意第一句话，在文中有什么作用？请大家留意这几个词，从这些词中我们知道这里的的文物时间之久远，藏品之丰富，价值之昂贵，都是我们不可思议的！所以文中说：它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。这些价值连城的艺术品，那些耗尽多数人心血和才智的雄伟建筑，都统统从这个世界上消逝了！在这个世界上，没有了
5、3、学习第1自然段所以，圆明园的毁灭不仅是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失！总结拓展：此时你站在废墟旁，你想说些什么？（的确，遗忘历史就是一种背叛，为了让火烧圆明园的悲剧恒久不再重演，让我们时刻记住“勿忘国耻，振兴中华！”）4、课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？（世上绝无仅有的圆明园就这样毁于一旦，了解了它的辉煌，更增加了我们的痛心与仇恨，不仅仅激发了我们的爱国热忱，更增加了我们努力学习的斗志。）三、走出课文圆明园的大火早已熄灭，可我们思索的脚步不能停止。希望同学们从这扇门进入，主动搜集相关的文字或者图片资料，了解中国曾经蒙受的耻辱，怀着更
6、多的思索走向将来的人生！篇2 五年级语文上册圆明园的毁灭教学设计一、教学目标学问与实力：1相识六个生字，会写十四个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、珍宝、灰烬、闻名遐迩、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、无价之宝”等词语。2有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。3理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发酷爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。4领悟文章的表达特点。过程与方法：以读为本，引导学生通过阅读、感悟、想象，追忆辉煌。创设剧烈的对比，引发学生心灵的震撼。情感看法与价值观：引导学生在阅读中得到“形象的感悟、情境的感染、心灵的感动，从
7、而使语文的熏陶感染作用得到充分发挥”。二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发酷爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。教学难点：领悟文章的表达特点。三、教学策略1恰当引入课外资料，帮助学生理解文章内容，感受圆明园从前的辉煌。2创设情境，引导学生入情入境的读，激发情感，引发心灵的震撼。3设置拓展学生思维的问题，培育学生思维的广度与深度。4引导学生关注文本表达的特点，边读边积累。四、教学过程（一）谈话导入，揭示课题同学们，在北京，有一座历史悠久的皇家园林，曾经被称为“万园之园”，如今却只剩下残垣断壁。它就是圆明园。它曾经有着怎样的光辉历史，
8、又是如何被毁灭的？让我们走进课文，齐读课题。通过谈话引入课题，激发学生的爱好。（二）整体感知，把握内容1初读课文，学习课文生字词。2检查学生字词状况。（出示课件：读准字词和句子）3文章的题目是圆明园的毁灭，课文的哪部分写的是这个内容？（第五自然段）其他几个自然段又写了什么呢？请你默读课文，尝试给课文分段并概括段意。4作者在开学生可能从以下角度来表达。（1）对“不行估量”的字面意思的表述。（2）对“祖国文化史”和对“世界文化史”递进的理解。（3）对作者表达的情感的初步感悟。5作者开骄傲、赞美、观赏指名回答，老师出示句子：（1）圆明园是一座闻名遐迩的皇家园林。（2）圆明园是当时世界上最大的博物馆、
9、艺术馆。（3）圆明园是园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华。2同学们，你们读懂这三句话的意思了吗？为什么作者要这样评价这座园林，看来还须要我们深化阅读课文，边读边绽开想象，饱览其中的辉煌。出示：默读二、三、四自然段，文中都介绍了圆明园的哪些辉煌景象，结合查阅的资料，绽开想象，谈谈自己的感受。3学生沟通。其次自然段：关注“众星拱月”，体会圆明园的规模宏大及布局。第三自然段：（1）关注“有也有”的句式及相关内容，结合资料，绽开想象。小结：雄伟与精致并存，喧闹与安静同在，现实与幻想和谐交融，集东西方建筑特点于一园。对比描述使我们真实地感受到圆明园的建筑风格多样，应有尽有。激活学生的形象思维，培育孩子读文字
10、想象画面的实力，让学生在读文中受到感染。（2）整合内容，感受景观各异，读出感受。这一园之中的景观有气派的，也有小巧的，有喧闹的，也有安静的；有仿造的，也有想象的；有民族的，也有西洋的。（3）关注段尾，学习表达。圆明园的美景是写不尽、道不完的。再读课文，作者是怎样把这些景物一一向我们介绍的呢？小结：作者先将圆明园多样的建筑风格用“有也有”这样的句式对比着一一介绍出来，然后又表达了自己的感受，让人在不禁感慨圆明园辉煌漂亮的同时也读起来觉得条理清楚，朗朗上口。（4）补充填空，练习背诵。让我们再读这段话，并尝试着将这段中有特色的词句登记来。品析词句，积累语言，培育语感，充分感受语言文字的魅力。第四自然
11、段：（1）体会年头久远。清朝时代往上走，到先秦时代，估计一下，是多少年？二千四百年的历史，会有多少名人字画和无价之宝，用个成语来形容（数不胜数、无奇不有、琳琅满目、美不胜收）所以圆明园被称为世界上最大的博物馆、艺术馆。（2）体会文物宝贵。资料补充：在20xx年4月，北京保利集团以将近4000万港元将当年海宴堂门前的水池内的12只生肖铜像中的虎首、牛首、猴首买回，使他们重又回到了祖国的怀抱。这都是同学们找到的图片资料。（出示图片）这是价值连城的青铜礼器；这是明代四才子之一的文徵明的书画作品；这是造型精致的无价之宝每一件文物都价值连城呀！不愧是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（3）从同学们的眼神中
12、看到了你们的激烈，用朗读表达你的感受吧！感悟中积累情感。4提升相识，升华情感。圆明园中的这些园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华都是谁创建的呢？（都是源于古代劳动人民的创建）小结：看来，圆明园里的不仅是珍宝，更凝合着古代劳动人民的才智、心血，它体现了中华乃至世界历代的文化。5再次出示三句话，读出傲慢骄傲之情。（1）圆明园是一座闻名遐迩的皇家园林。（2）圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（3）圆明园是园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华。（四）再现毁灭，体会耻辱1看有关圆明园被毁的视频，了解历史。2填空，关注文字，谈体会。（侵略者的贪欲、野蛮、残酷）他们把园内（ ）能拿走的东西，（ ）掠走；拿不动的，
13、就用大车祸大牲口搬运；（ ）运不走的，就（ ）破坏、毁掉。3至此，随着连烧三天的大火，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”4师生对读，表达情感。（生气、惋惜）在剧烈反差中激发情感。（五）感悟写法，升华情感1重读第一自然段，谈感受。（1）创设情境：闻名遐迩的皇家园林没有了，园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华没有了，世界上最大的博物馆、艺术馆没有了，更令人痛惜的是，中华乃至世界的历代人民的才智的结晶也随着这大火彻底毁灭了。（2）出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界的文化史上不行估量的损失。此时，你的心情是什么样的？你想说些什么？2课文题目为圆明园的毁灭，而作者为什么用大量篇幅描写圆
14、明园从前的辉煌。圆明园从前的辉煌是无法比拟的，毁灭的损失是无法估量的。辉煌与毁灭的对比，激发了我们不忘国耻，振兴中华的情感。圆明园的大火早已熄灭，可是我们思索的脚步不能停止。希望同学们能走向课外，去进一步了解这段历史并将自己的思索与大家探讨。回来整体，体会表情达意的作用，感悟表达的效果。（六）布置作业1有感情地朗读你最感爱好的语句。2接着了解有关圆明园的历史资料，开展课外阅读。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页