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1、工会工作特色亮点做法四篇我校自2014年开展以来，要求全体师生参与读书活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画及名言佳句装点教室墙壁。悬挂学生的诗法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展学校
2、根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在20分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还举行“读给父母听”活动，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，
3、既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。四、将诵读活动与校园文化建设相结合经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。如在音乐课歌曲赏析过程中，播放儿童喜欢的古诗新唱；在学校的“红领巾广播站”节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音；校园读书节中，都要安排有经典诵读活动项目，例如“诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。特别我校校本课程开发小组，编订了我校的校本课程每日一诵，向学生推荐了诵读经典目录，培养学生诵读兴趣，指导学生诵读方法，提高学生的赏析能力，并定期进行测评，在校园中营造了浓厚的书香气息。经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能
4、力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高了文学修养，而且开阔了视野，知识面也得到扩大。再次是表达能力的提高。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。“经典浸润人生，书香伴我成长”。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。小学二一四年十一月竹溪县应用科技学校工会充分发挥桥梁
5、和纽带作用，不断创新工会工作内容和形式，增强基层工会组织的凝聚力和吸引力，引领全体教职工，立足岗位，努力工作，加快了学校发展步伐。仅2009年，学校相继荣获县“文明单位”、“平安示范校园”、“教学管理先进单位”、“安全工作先进单位”、市“全市中职技能竞赛优秀组织奖”、“一村一名大学生计划优秀教学奖”、“一村一名大学生计划规范管理奖”、“卫生工作先进单位”、“中小学德育工作先进集体”省“教师培训特色基地”等殊荣，计算机及应用专业被省教育厅明确为省级重点专业，填补了竹溪中等职业教育重点建设的空白。该校工会建立了符合学校发展特点的工会活动机制，扎扎实实开展了工会各项活动，为教职工参政议政搭建了平台，
6、工会管理实现了信息化目标。他们一直把校务公开做为重点工作来抓，形成了党总支领导下，一把手负总责，工会具体承办的校务公开运行体系。学校办学思想，发展规划，学校重大决策、方案，涉及到教职工切身利益的事都及时向教职工全面公开、全程公开、结果公开，使学校的所有工作都在全体教职工的监督下开展。常年在全体教职工中开展学习基本知识、掌握基本技能、履行基本职责的“三基”活动，开展教学大比武、知识、读书活动、书法歌咏竞赛，为教职工展现自我，提高教育教学水平提供了平台，丰富了教职工业余文化，凝聚了学校团队精神。定期开展”学生评老师、老师评校长、社会评学校“活动，抓住整改不放，促进学校发展。工会干部经常与教职工交心
7、谈心，了解其工作、生活困难，及时解决教职工的难题。积极参与筹办教职工的婚、丧活动，主动与学校领导一起慰问有病有大困难的教职工，使教师倍感学校大家庭的温暖，工会成了教职工的“家”。3月29日，在巫溪县总工会工作会议上，我校获得二一O年度工会工作先进集体荣誉称号。自2005年以来，我校连续5年获得县总工会表彰的先进集体称号。我校工会围绕学校的工作思路，组织教工参政议政，为推进校务公开和学校的民主建设做了大量工作，努力维护群众的利益，发挥了党和群众的桥梁纽带作用，关心教职工的生活，努力为教职工办好事、办实事，开展丰富多彩的文体活动，增进教职工的身心健康，树立了工会在学校的新形象。近几年工会工作，创出
8、了亮点，树立了良好的学校形象，促进了学校健康发展，得到县教工委和县总工会的多次表扬。成绩代表过去，在以后的工作中各位工会委员将更加努力，为学校的发展做出更大的贡献1.聚焦思想引领，打造红色工会。弘扬三种精神，认定10名上城工匠，将工匠元素植入清河坊步行街。推进劳模工匠进校园联盟开设劳模工匠劳育课，助力“双减。成立全市首个社区“劳模工匠之家”。隆重庆祝建党百年，送出“咱们工人有力量红心永向”文体活动共70场，惠及职工万余名。2.聚焦服务职工，打造为民工会。创新成立全省首个湖滨新就业形态联合工会。深化工会参与社会治理，调解劳动争议11起，新建爱心驿家5家，组织350名职工参与劳动技能培训，高温慰问
9、一线职工5.2万余名。3.聚焦改革创新，打造品牌工会。构建对口协作机制，打造东西部协作示范点。推出疗休养菜单式服务。建设区数智群团“驾驶舱”，参与开发应用场景“智护未来”。纵深推进清廉工会建设，被中华全国总工会授予工会财务会计工作先进单位。创建学校特色教育是深入贯彻落实素质教育的需要，它能有效地调动各种积极因素和力量，对学生进行切实有效的教育。同时，也有利于为学生创造一个良好的自主教育和氛围，加强自我教育和管理，促使学生身心和学习各方面健康成长和进步。近年来，我校积极探索和创建符合本校实际的教学特色，初步形成了以本地文化资源为依托，促进学生自主全面发展的学校特色工作，具体总结如下：（一）十分钟
10、思想教育对学生进行“十分钟思想教育”是颇具我校特色的德育活动。学校规定每天下午1：502：00为十分钟思想教育时间，这段时间既是班主任处理班级事务，进行班级管理，对学生进行思想教育的时间，也是学生进行自我教育，展示自我风采的舞台。学校秉承新课程理念，积极倡导举办“主体型、互动式、体验化”的班级德育活动，并以养成良好的学习习惯和行为习惯为重点，努力增强德育工作的针对性和实效性，让德育“活”起来、“动”起来。每天的教育内容不同，这样，在我校每天都有养成教育的内容，使10分钟思想教育成为我校深受学生和家长欢迎的特色项目。具体内容为：（二）心桥成为家校联系的纽带，教育的新举措。进一步加强学校、家庭联系
11、工作，家校形成合力，共同做好教育工作，制定家校联系制度。通过心桥联系本实现家校信息沟通与思想。规定每1周交流一次，家长与班主任、任课教师将学生在校在家情况进行通报，并提出意见或建议。双方对学生写上激励性语言。交流工作已在师生、家校之间架起了一道心灵、情感和行动相互交流、比才相依的彩虹。增进了了解与理解，加强了友谊，实现了教育孩子的共同愿望。（三）梯队培养计划，形成教师成长链教师定位培养的实施。在成功教师的打造中，我们更关注的是教师的内在需求和学校发展的结合，学校在结合教师自订的三年发展目标基础上，为每位教师量身定进行培养，让每位教师知道我该往哪里走，怎么走。1、新教师三“入”培养，帮助成长。我
12、们对新分配教师和调进的教师，从师德修养、学校教科研工作、教育教学常规、班主任工作等方面全方位地进行培训，通过沙龙互动、座谈、讲述故事的形式，让每一位新教师先“入格”再“入门”争取早日“入道”，在平实而又鲜活的生动事例中感受到博爱教师的智慧和职业的幸福。2、青年教师目标明晰，以赛促培。为加快对青年教师的培养，学校每年都进行青年教师课堂教学基本功大赛这种以赛代培，以赛促培的方式，为他们搭建了学习的平台、实践的平台、研讨的平台、展示的平台，通过这样一个舞台让青年教师能够成长得更好，成长得更快。3、经验教师分类推荐，经验共享。为更加有效地发挥学科带头人、教学能手、骨干教师在教学一线的示范、辐射和引领作
13、用，促进教师的专业化发展,实现优质教师资源的共享，学校还定期开展优秀教师教学特色展示活动。优秀教师教学特色展示会，使教师们互相学习，取长补短，进一步形成、完善和升华自己的教学特色。4、顶尖教师个性舞台，特长展示对于学校的特级后备教师，我们着力打造，搭建平台，充分展示教师的优势，比如举行了付永华个人绘画展，王乃菊个人教学风格研讨等，让这些成熟的教师有更多的空间和舞台发挥他们的辐射作用，提高知名度，为这些教师真正成为博爱名师提供绿色通道。（四）西宁八中小班化“35+10”课堂教学模式和“六个十”教学常规要求。本年初，学校教务处、教研室根据西宁八中小班化教育课题（二期）的要求，结合学校发展的现状，提
14、出了“35+10”课堂教学模式（“35+10”即35分钟授课，至少10分钟课堂检测）、“六个十”（一节课10人次提问或回答问题，10人作业检查，10人次课堂展示，10分钟课堂练习，课后10人作业面批，10人次学习辅导）教学要求，来规范教师的教育教学行为，提升课堂的教学效率。教务处、教研室首先组织部分教师对“35+10”课堂教学模式、“六个十”教学要求的可操作性进行论证讨论，并由赵杰、丁建芳等老师上了研讨课，对于两个课例，各教研组进行了深入广泛的讨论，并提出了优化、改进的措施，自此，“35+10”课堂教学模式、“六个十”教学要求在我校全面推开。2014年中考，了我们决策和教学改革方向和方法的正确
15、性，学校顺利完成了课题既定的发展目标。（五）地区中小学联动，共同提高。为解决西宁八中小班化教育课题（二期）的要求中“我校学生全部学习任务需在学校完成”的问题，学校班子又与南川地区两所小学联合开展学区教研，开展运用“国粹”资源，提升师生综合素养课题研究，课题开展工作对几校的教育教学起到了良好的促进作用，对于我校七年级新生生源质量的提高收到了良好效果。（六）特色校园文化建设学校长期以来一直立足于师生的全面发展和素质提高，不但对学校的校园环境、教学设施进行改善，还着力重塑了校园文化。自2014年起，着力开展“书香校园”特色活动，打造特色文化，构建魅力校园，不断提升师生的人格魅力。先后制作了以“知识、青春、成长、重生、启航、进取”和“大美青海”为主题的文化墙，制作了教学楼学生美术作品为主的艺术楼道，利用长廊展板和宣传栏，大力营造书香氛围。为了确保师生读书活动的实效性，专门开设了“早读”和“午间诵读”课，鼓励“师生共读”、“班子成员共读”，旨在营造浓厚的读书氛围，创建学习型校园。