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1、音乐游戏活动 教学反思 第一篇：音乐玩耍活动 教学反思 音乐玩耍活动小青蛙教学反思 中二班 一. 学问铺垫，激发爱好。天气越来越温煦了，池塘里的小蝌蚪慢慢地长大了。前段时间，我带着幼儿们去视察了水池里的小蝌蚪，同时让幼儿在家里也来饲养小蝌蚪，让他们细致视察小蝌蚪变青蛙的整个过程。通过饲养和视察，孩子们对小蝌蚪变小青蛙有了更深一步的了解，对它们也更感爱好了。特别是变成了小青蛙后，小青蛙会做些什么？孩子们很想知道。于是我设计了音乐玩耍活动小青蛙。通过活动，让他们感受到青蛙有很多本领。它们会跳、会呱呱地唱歌、会捉害虫、会游泳等。青蛙是我们人类的好挚友，我们应当爱惜它们。 二细心设计，合理修改。 小青
2、蛙这首歌曲活泼、轻快，歌词朗朗上口。但在设计中我觉察歌曲和玩耍活动不是很吻合。原来的歌词是：小青蛙呀，小青蛙呀，在池塘里玩耍，而我设计的玩耍是小青蛙捉害虫。为了使整个活动情节贯穿，层层递进，我就适当地修改了歌词，把在池塘里玩耍改成了在田野里捉虫。 三创设情境，融入角色。 1、我以小蝌蚪慢慢长大变成青蛙这个情境引出活动内容。我来做青蛙妈妈，幼儿做小青蛙，孩子们在妈妈的带着下仿照青蛙跳。以此让孩子很快地融入角色。在学青蛙跳的时候，我播放了歌曲伴奏，并有节奏地念歌词。这样，幼儿就在跳的过程中接触到歌词，也感受到了歌曲活泼、轻快的旋律，为接下来学唱歌曲做好铺垫。 2、在学唱歌曲的时候，我扮演妈妈引导幼
3、儿自然学唱、驾驭歌曲中的重点句，引导幼儿用欢乐、快乐的心情来演唱歌曲。我用竞赛的方式来激发幼儿演唱的爱好。 3、通过提问引出青蛙除了会唱、会跳还会什么本领？幼儿都大声地回答：“青蛙还会游泳，还会捉虫。指导幼儿学习青蛙捉虫的正确动作，并带着幼儿进行小青蛙捉害虫的玩耍。 四、活动的亮点。 1、幼儿参与活动的主动性高。 2、老师和幼儿之间有很好的互动。 3、整个活动以情境贯穿，幼儿融入角色。 4、活动设计根据幼儿的年龄特点，层层递进。 五、存在的缺乏。 1、在学唱歌曲时，老师在切分音符上没有进行强调，导致幼儿在学唱时没有很好的把握好强弱。 2、玩耍小青蛙捉害虫，教具害虫运用率不是很高，只用了一次。幼
4、儿扮演的小青蛙只顾着捉害虫，却遗忘了应当跳着去捉，捉到了后要跳着回到青蛙妈妈的身边。 在音乐的课堂中，每个孩子们都是快乐的小天使，只有老师们不断的提高自身的音乐素养，才能让孩子们在音乐的殿堂里更加快乐的成长！ 其次篇：袋鼠妈妈音乐玩耍教学反思 2月9日上午，我执教了一节音乐活动：袋鼠妈妈，在对教材进行分析后，我找出了本次教学活动的核心，也就是其主要目标是通过这个音乐玩耍让幼儿体验袋鼠妈妈关爱袋鼠宝宝的情感，在此基础上引发幼儿学习按节拍协调的做蹦跳步。 纲要中说： 1、身体健康，在集体生活中心情安定、快乐。 2、幼儿宠爱参加体育活动，动作协调、灵敏等。 但这节课我的目标定位： a、通过故事，让幼
5、儿感受妈妈怀孕的辛苦，教化幼儿要酷爱自己的妈妈。 b、通过玩耍进展幼儿双脚跳的动作。 c、培育幼儿宠爱参与玩耍。 在这次的活动当中我为此也做了相当的准备： 动物头饰、呼啦圈、泡沫、小树、蛇皮袋。 首先我通过一个游动起先时我让幼儿猜猜哪种动物的身体前面有个大袋袋的，孩子们猜了几次没有猜出来，我强调了动物二字，孩子们一下子反应过来了，很快说出了正确的答案。于是我再出示图片以此来加深幼儿对袋鼠这一动物特征的印象，袋鼠妈妈的故事来吸引幼儿的留意力，让幼儿对袋鼠的生活习性有个大致的了解：知道袋鼠是吃树叶和小草之类的东西为生，接下来让幼儿学唱歌曲，然后根据袋鼠的特征做些相应的动作，最终做玩耍。然后我就请大
6、班的幼儿充当“袋鼠妈妈进行情景表演，袋鼠是怎样跳的，通过观看情景表演，就是教化幼儿怎样学习袋鼠跳，之后又通过提问的方式让幼儿将看到的用语言来表达，让“袋鼠妈妈来告知孩子们做妈妈的“感受之后就是老师的总结：每个妈妈都是特殊特殊地爱自己的宝宝，动物们也是一样，为了自己的孩子都不怕辛苦、不怕累。接着就是通过玩耍让幼儿学习、进展幼儿双脚跳的动作，在这一环节，原来是想先让每个幼儿来试着尝试一下袋鼠跳，还只跳了没几只袋鼠，可个别幼儿好像早就按捺不住内心的“激烈了，故在此环节我就爽性让每个孩子用育儿袋蛇皮袋来一起玩耍，此时的他们是多么的兴奋不已，期盼着能够与袋鼠妈妈一起来做玩耍。通过此玩耍，从中也让幼儿感知
7、到袋鼠在跑跳时的动作，并情愿从中去仿照。 小班幼儿对动物的相识与了解是有限的，他们的认知限度只限于一些平常生活中常见的小动物。而袋鼠这个词对与幼儿来说还是很生疏的，加上平常的接触并不多，所以对之也不为了解。通过故事怀孕袋鼠妈妈的辛苦育儿来教化幼儿做妈妈的辛苦，为此让幼儿对动物袋鼠有更深一层的了解，这也就得靠我们老师来打开他们学问的大门，我想这点也是极为重要的。 第三篇：小班音乐玩耍网小鱼教学活动反思 音乐玩耍网小鱼教学活动反思 周铁镇幼儿园 钱燕 网小鱼这个活动，我们分为两个课时来完成，第一课时主要是先学歌曲和鱼游的基本动作，其次课时再玩玩耍。在第一课时活动起先部分，我先出示了渔网，请孩子们看
8、看，这是什么，是干什么用的，吸引了孩子的留意，然后我引导幼儿细致倾听歌曲，并把自己听到的歌词内容告知大家，我再根据歌曲进行订正。通过反复的倾听、熟识歌词，在不知不觉中，孩子就熟识了旋律、记住了歌词，再一起进行演唱。接下来我就根据歌词内容，编成了一个完好的故事，孩子们听得兴致勃勃。为了能让孩子更好地驾驭歌曲，当孩子熟识一段音乐后，我就激励孩子们，根据这段音乐所发生的故事，做出相应的动作。最终，我将故事里的动作串联起来，和着音乐请幼儿一起来做一做。在编排动作的过程中，我请幼儿自己来想一想小鱼是怎么游的，用自己宠爱的动作，来仿照小鱼逍遥自由的在水中游来游去。在小鱼吃食的动作编排中，由于孩子的已有阅历
9、较少，多事由我自己创编，孩子跟着仿照。在表现捕鱼人来的时候，我结合了以前做过的玩耍“木头人来告知幼儿，当捕鱼人来的时候，我们大家都要变成木头小鱼，站在原地不要动，等捕鱼人走了以后，再跑回我们的家。并且提示幼儿们小鱼的家就是我们的座位，只有安静地坐下才算回家了。对于小班年龄的幼儿，动作本身就是一种关心他们记忆歌词的方式。但是在玩耍的过程中，还是有一些幼儿会因为自控实力差，一玩就会遗忘听音乐，不顾旋律节拍的乱玩，还是不能够很好的遵守玩耍的规则，有时会使场面特殊的混乱。所以我就就和孩子的已有阅历，玩“木头人，来提示幼儿要遵守玩耍的规则。虽然是一个简洁的音乐玩耍，但孩子愿意参加，并能够快乐和同伴一起玩
10、耍，我觉得已经是不错了。 给寒冷加油 周铁镇幼儿园 钱燕 冬天不知不觉就来到了我们身边，早晨，刺骨的寒风吹得孩子们瑟瑟颤抖，尽管站在太阳下，却仍感觉不到温和，有什么方法可以让孩子们既到达活动量，又可以人人参与呢？思索着这个问题，我不自觉地靠在了身后墙上，旁边的孩子看到我靠着，也跟着靠了过来，还不断地挤来挤去，看到这，我不禁想到，民间玩耍“挤油渣不是正好吗？想到这，我马上组织孩子们靠墙站在自己的两边，并提示孩子们，背靠着墙，往中间挤，看看谁的力气最大，能够把老师挤到外面去。孩子们一听，也不管三七二十一，靠墙就挤。好多孩子被挤出来了，还是在那推。我便示意陈老师，提示被挤出来的孩子要重新站到边上，才
11、能起先。别看小班孩子人小，力气却不小，你推我，我挤你，一会儿就把我给挤出来了。孩子们欢乐的欢呼“噢，老师被挤出去喽！趁着这个时候，我告知孩子玩耍的名称，并告知他们，这个玩耍在我们生活中的什么地方可以看到，有的孩子马上就明白了，并告知我自己看到过“挤油渣。由于是新玩耍，孩子们乐此不疲，完了十几分钟，还是兴趣盎然。 由于是冬天，不宜让孩子出汗，我便让孩子靠墙站一会，休息一下。一听不玩了，好多孩子都问，“老师，明天我们还能玩这个玩耍吗？“可以呀，只要你们宠爱，我们每天都可以玩一会，回家后还可以和自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶一起玩。孩子们听了，都很欢乐。虽然是一个小小的玩耍，孩子们的活动量却到达了，最主要
12、是孩子们宠爱。 2022-12 第四篇：玩耍教学活动反思 乐乐拿了四块长度厚度差不多的积木找到了一块相比较而言比较“宽敞的地方，将四块积木围合成封闭的空间，然后又两块两块比较拿了圆柱形和和桥型的积木在封闭的空间内对称性地呈现了2个桥式的结构桥式结构之间没有进行连接，最终又取了一些小型的三角形积木放置在桥式结构的顶端进行装饰，而另外对称的两边则是进行了叠高，完成了作品。 思索与分析： 1、乐乐在取用积木时，带有明显的目的性：建构场地的合理支配、选择的积木是用来做什么的？他们的大小形态要差不多，他们对称结构的表现带着这样的考虑，因此每一次他的取用都会进行左右手的比较，而且总是两块两块的取。 2、乐
13、乐的建构水平对于处在中班初期的幼儿水平来说是进展比较好的，过程中，他运用了“围拢、叠高桥式等建构技能，同时融合了对称的表现形式，呈现出了一层中空式的比较丰富的建构体。 对策与措施： 1、由于是首次视察该幼儿的现有建构水平，因此未进行介入和指导，同时该幼儿带有明显的目的性建构，也不适合老师去进行打扰。 2、随着对乐乐的第一次摸底后，觉察这个孩子对于建构有着确定的爱好，而且原有建构技能也比较丰富，在建构中也出现了美观意识，因此在下一次的建构中可以通过共享推出亮点，推动传递“盖顶这一新技能，让孩子的桥式中空结构向塔式中控结构迈进。 第五篇：小班音乐玩耍反思 篇一：小班音乐活动案例与反思-小老鼠和泡泡
14、糖 小班音乐活动案例与反思： 小老鼠和泡泡糖 活动目标： 1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。 2、有节奏的语言和动作关心自己更合拍的表演。 3、知道泡泡糖会给人和环境带来不便利，我们要疼惜我们的环境。活动准备：磁带。 活动过程： 1、师有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，老师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作 1小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？ ( 2 ) 我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？ 3刚刚我们用
15、手做玩耍，如今要用小脚玩玩耍，好吗？ 4我们如今来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信念做好呢？ 2、师小老鼠在草地上玩呀玩呀，它觉察了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？听磁带幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？ 1我的手上就有一个泡泡糖，请一个小挚友上来帮我拉泡泡糖。 2谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。 3拉的时候是什么表情？用劲、手抖、咬牙、身体歪如今我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。 4听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？ 5你们听最终的音乐，是谁来啦？猫 3、师想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做玩耍。
16、完好玩耍一次 1泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？其次次玩耍 2泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信念吗？需要我帮助吗？第三次玩耍 4、师泡泡糖拿下来简洁吗？它给我们的生活带来了许多的不便利，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？把它包包好，带出去扔掉 活动反思：在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动特殊感爱好，每个孩子都主动地参与着，并且“小老鼠这个形象也深受孩子们的宠爱，在玩耍中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖的动作为孩子们带来了许多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增加了，也使玩耍的趣
17、味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个玩耍中避开仿照老师的动作，而抑制住孩子们的创建力，于是我就在其次次和第三次玩玩耍时留意了“退位及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创建性就发挥了出 来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应当说，这个音乐a段和b段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩玩耍。在“合拍的做小老鼠的动作时，因为小挚友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们驾驭得较好。而在做“拉泡泡糖的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时
18、，老师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。 篇二：小班音乐活动教学反思 我认为“个别示范在前特殊相宜，如先请几个小挚友或是女孩子先示范探究，不仅可以为其他小挚友起到干脆或间接的提示或示意，尤其是一些简洁兴奋又缺少自控实力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标的重视程度，更加明确“怎么做。这样，秩序的混乱就完全可能避开。 于是在其次节活动中，个别幼儿“又起先制造混乱。当我出示小象和小兔子，请孩子们跟他们一起唱歌时，有一幼儿说：“我要做小象，小象是这样走的。立即许多的小挚友都跟着叫起来，我要做.，要要做.。明显他们的爱好已经不在唱歌上，而是想去扮演了。 由于有
19、了第一节课的阅历，我不再强迫孩子跟我走，而是停下来逐个提问：“把你想做的动物跟大家共享，你想做什么？怎么做？但有个要求，一次只能一个小挚友来表演，其他小挚友要认真看，做得好的要鼓掌。很诧异，给了孩子们表达的空间后，他们不闹了。然后，我刚好地用“乐器宝宝吸引他们的留意力，使他们又专注于活动中来。 通过这一节活动，我总结了一下阅历：不要跟“捣乱的孩子纠缠，敬重他们的爱好或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意留意，关心孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也特殊重要，课前不仅要思索教法、学法，还要料想到突发状况和微小环节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺
20、乏爱好怎么办等等？做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。 参考文献 许卓雅 学与教的心理探秘 五里铺小学 石春华 电话：18991436272 篇三：小班音乐玩耍反思 小班音乐玩耍反思 小班音乐玩耍反思一：小班音乐玩耍小手拍拍案例与反思 主要是因为本土环境因素，幼儿多为 3、4岁的留守儿童，家庭教化不够，有部分幼儿动作协调实力缺乏，同时为了激发幼儿对于音乐玩耍的爱好爱好。 活动目标 1稳固相识五官的名称和位置，愿意用小手指出来。 2. 相识五官的名称及位置 3宠爱参加音乐活动，体验音乐玩耍的快乐 教学重点、难点 重点：相识五官的名称和位置 难点：在音乐玩耍快速的用手指出五官的位置 活动准
21、备 小手拍拍的音乐、组织幼儿坐好准备学习 活动过程 1、活动导入：做“指五官的玩耍。 师：今日老师要来考一考小挚友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官的玩耍。老师问xx在哪里？小挚友就要很快地用小手指出来，还要说xx在这里，好吗？ 2、老师示范歌曲。 音乐伴奏，老师唱歌曲小手拍拍，让幼儿初步感受歌曲内容。 3、幼儿学唱歌曲。 在老师的带着下，请幼儿跟着学一学小手拍拍，并反复几次，加深印象。 4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。 在熟识歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，稳固五官的名称和位置，并从中体验玩耍的乐趣。 5、请个别幼儿上台表演小手拍拍。 在音乐快乐活跃的节奏中玩耍，能够充分的抓
22、住幼儿的眼球，边玩边学习更加简洁被幼儿接纳。在一起先就说明呆会儿会请最棒的小挚友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的特性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了确定的延长性，在玩耍的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。 小班音乐玩耍反思二：小班音乐玩耍活动捉小鱼案例与反思1492字 在一次晨接过程中，一名幼儿的家长正好端着一小缸金鱼，当看到金鱼在鱼缸里游来游去时，全班幼儿突然活跃起来，一边喊着“小鱼一边不停地做小鱼游泳的动作，由此，我想到小班的幼儿有
23、着很强的新颖心，同时宠爱仿照不同的小动物，而捉小鱼这一玩耍正好符合幼儿这些新颖、好动、好仿照的特点，从而生成了本次音乐玩耍活动。 活动目标 1.幼1.学问目标:幼儿熟识音乐旋律，学会小鱼游得动作，能跟着音乐主动参与玩耍。 2. 2.实力目标：幼儿能遵守玩耍规则，能随着音乐旋律主动地创编不同的小鱼游泳动作。 3. 3.情感目标：幼儿能通过玩耍体验音乐带来的快乐。 教学重点、难点 重点：幼儿学会几种不同的小鱼游得动作 难点：幼儿能根据音乐自由的创编不同的小鱼游动作同时按玩耍规则玩玩耍 活动准备 儿歌录音许多小鱼游来了； 小鱼头饰若干 ； 小猫头饰一个 ； 渔网一个 ； 自制池塘 活动过程 一、幼儿
24、随音乐进入活动室，引起幼儿爱好 师带着幼儿随音乐踏着碎步，做一些简洁的小鱼游的动作进入活动室 二、复习儿歌，理解歌词 1师：鱼宝宝们师呼喊幼儿，我们学过一首有关小鱼的儿歌，你们还记得这首歌叫什么名字吗？是怎么唱的？ 2 幼儿跟着老师一起打着节拍唱歌 提问:歌曲里唱了些什么？有什么小动物？小鱼 小鱼在做什么？游泳 三、幼儿学习小鱼游泳动作 师：歌曲里面的小鱼在快乐地游泳，那我的鱼宝宝们会游泳了吗？会 那谁来游给鱼妈妈看看呢？ 引导幼儿做不同的小鱼游泳动作 扩展引伸： 1鱼宝宝向上面游是怎么游的？或向下游，左右游 2鱼宝宝吃东西的时候又是怎么做的？嘴巴做吃东西的动作，摇尾巴 师：鱼宝宝们真能干，学
25、会了小鱼不同的游泳姿态，那我们如今就来玩一个捉小鱼的玩耍，怎么样？ 四介绍玩耍规则 师：如今我们要到大池塘里去玩耍，鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳，听到小猫叫的声音，小鱼就要蹲在池塘的中间，围在鱼妈妈的身边，不要发出声音，以免被小猫抓走了。假如你被小猫抓走了，你就不能玩玩耍了，就要被小猫捉到小猫家去，被小 篇四：小班音乐活动教学反思 小班音乐活动教学反思 小班音乐活动教学反思一：小班音乐教学反思 纲要中提出：赐予孩子自由表现的机会、激励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；乐于与同伴一起消遣、表演、创作。我是棉花糖选自甜甜美蜜这一主题。孩子们在宠爱糖果、亲近各种各样糖果的
26、同时，对糖果中的棉花糖有着很深厚的爱好，觉察棉花糖很软，可以像橡皮泥一样捏来捏去，特殊好玩。这首乐曲旋律欢快，歌词浅显易懂，很好玩味性，适合小班进行歌颂活动。孩子可以自由做变变变的动作，可以变自己宠爱的小动物，充分地进展了孩子的思维以及对活动的爱好，本次活动我利用看一看、摸一摸、变一变的方式关心幼儿熟识、记忆歌词。在创编的过程中考虑到歌曲比较简洁，所以让幼儿自由仿照各种动物，用肢体语言来表现变的东西，让孩子在一遍一遍的玩耍中体验到歌颂活动的快乐。这节课的目标和难点就在于发挥幼儿的想象用肢体语言创编动作。 这个活动我在三年前也上过，在一亲的基础及缺乏上，在方法和过程中都做了修改，使活动能够更加顺
27、当、有序、有效。第一环节：奇异的棉花糖出示实物棉花糖，让孩子看一看、摸一摸更加直观地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻来介绍给小挚友，这样很快吸引了幼儿的留意力。接着我让让幼儿把自己想象成棉花糖，以挚友宠爱的方式来关心幼儿记歌词，这一环节孩子都较感爱好，基本上在三遍之后都能记住歌词。这样在熟识歌词的基础上学唱歌曲，显得比较顺当，幼儿很简洁记住歌词和旋律。这个环节让幼儿适当的学做各种小动物的动作，为下面歌曲内容做了很好的铺垫。在学唱环节中，以多种形式演唱歌曲，让小挚友们先一起唱，在分男女唱，由于小班幼儿上学还不到一个月，对于男女还不是很清楚，虽然我始终提示妹妹小挚友和弟弟小挚友来区分， 可还是有个
28、别幼儿搞不清自己是男是女，在这个环节奢侈了不必要的时间，再者这一环节也是整个活动的主要环节，在孩子完全学会歌曲的状况下起先下面的创编环节，并把自己编出的小动物唱到歌曲里，使孩子对整首歌的完好性把握的很好。在做变小动物的过程中，我引导孩子用自己宠爱的方式变，转动手腕、转体、摇动身体、甩手变等等，整个过程孩子们显得爱好深厚。为了防止以前出现过的过度兴奋，我就引导幼儿先想好某种动物，然后再歌曲结束时，要在最终一个字“xx来全部变好，静止不动，让我看一看都变出什么来了，避开了以往教学中遇到的个别小挚友总是要变很久，才变出来，让其他小挚友等很久；还有淘气出来瞎胡闹的现象。通过我的不断启发和幼儿的表演以及
29、生生互动环节中，孩子们能把自己当成棉花糖变出了许许多多不同的东西，每位幼儿都发挥了自己的想象空间，有的孩子变出了小鱼、有的变出了小鸟、有的还变出了奥特曼、灰太狼、美羊羊等各种不同的物体。 总之，整个活动在唱唱变变棉花糖的过程中比较顺当地结束了，在音乐的伴奏下表达了那种快乐、活跃的气氛，深深地感染了这群天真可爱的孩子们。 小班音乐活动教学反思二：小班音乐活动蚂蚁搬豆教学反思715字 本周一，我执教了一堂音乐活动蚂蚁搬豆，歌曲的内容诙谐好玩，深得幼儿宠爱。活动起先我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及灵敏多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过玩耍的手段一一呈如今幼儿的面前，创设相相宜的
30、音乐情境，营造气氛，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对唱词已经有了很好的理解，在此基础上学唱歌曲，幼儿驾驭起来就比较简洁了。因为有了对唱曲的理解和宠爱，幼儿也特别愿意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。 在活动中，我让幼儿绽开探讨：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？孩子们都纷纷探讨开了，主动帮小蚂蚁想方法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮助，有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。 正值大家探讨的热情的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁
31、的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？小挚友又起先想方法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。?总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了许多许多的好方法。在这次活动中, 我没能较好地留意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表达、歌舞表演实力，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平常不善言语、表演、自信念缺乏，接受较慢，所以应当更加留意这类幼儿的培育。 通过本次活动关心幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力气小，有困难要找同伴帮助，用音乐培育幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松快乐的气氛中体会到关心别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好
32、交往。 小班音乐活动教学反思三：教学反思：小班音乐活动开火车396字 快乐的音乐活动能够激发孩子们的爱好和求知欲，也能够调动孩子们内在的想象潜力。开火车这是一首富有童趣的音乐，通过玩耍的方式让幼儿在音乐中感受快乐，让幼儿主动地参与到活动中。在这次玩耍活动中，幼儿跟着节奏做开火车的仿照动作，在音乐声中体验玩耍的乐趣，从而宠爱音乐，宠爱合作。在集体欣赏音乐时，幼儿都能主动 倾听，大胆地说出自己的想法。我班幼儿由于对开火车特殊熟识，所以在玩玩耍时，我添加了邀请环节，幼儿根据老师讲解的舞蹈要点，开火车、举手邀请、跳动转身变换车头方向。刚起先幼儿的驾驭得不太好，但经过老师的示范引导幼儿很快学会了玩耍规则
33、，并能特殊灵敏地参与邀请环节。 整堂韵律活动幼儿的参与主动性高，能根据老师的要求完成音乐玩耍。但是，在玩耍的过程中孩子们常常因为兴奋地小跑而遗忘了倾听音乐，遗忘了根据节奏小跑步，简洁造成跌倒危险。在教学中老师要留意指导语的运用和运用夸张动作来提示幼儿玩耍的规则。 小班音乐活动教学反思四：小班音乐活动小手歌教学反思636字 小手歌是小班的一个音乐活动，主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。由于歌的内容较多，所以把活动分为两个教程。 通过手指做不同的动物来引出课题，并欣赏歌曲小手歌，学唱小手歌的第一段，在活动一起先我以手指做小鸡，叽叽叽
34、叽和小挚友说话，让他们猜猜我的手做的是什么动物作为引题，听听整首歌曲并让幼儿说说我们的手指还能干嘛，并学习歌曲内容里手指可以做的事物，我觉得这一部分讲的有点长，应当再简洁些，可以先只学习第一段的动作，第一课时主要让幼儿驾驭好小手歌的节奏，变唱边用小手来表演出所学内容，便利幼儿记忆歌词，小班幼儿要尽量丰富这样的肢体动作，小班幼儿活泼好动，宠爱这样的肢体表演，有助于提高课堂的留意力。老师轻唱边做动作，幼儿可以跟唱。也可以有节奏的摇摆小手所做的事物。 由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行沟通与合作，对小班幼儿来说有确定的难度，需要经过老师
35、的引导和关心才能做到。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参与。在创编表演中幼儿们也活跃了许多。 整个活动以音乐玩耍贯穿始终，由于实行边唱边表演的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行学习。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，老师既是组织者， 又是参与者，做到真正的有效互动。 小班音乐活动教学反思五：小班音乐活动教学反思：找挚友473字 找挚友这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟识，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。因此，学着亲子班老师的话，“
36、很多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲，所以大胆地将找挚友这首歌曲的歌词进行改编。如：问找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？答在这里，在这里，我的眼睛在这里！盼望这样的方式会提高珍宝们的学习爱好！然而，重复唱3-4遍后，我觉察个别幼儿的留意力起先下降，表现出异样的心情，想要哭时，我立即根据说唱到的器官增加一些拟声词及表情、语言，如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊使得所表现的器官能更加的形象、具体，同时吸引幼儿们的留意力。 想不到，这个方法特殊地有效果，孩子们的留意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都起先动起来，边说、边找、边一起动，学的特殊的认真、
37、欢乐。通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵敏驾驭教学模式，以符合、吸引幼儿的爱好为前题进行开展！这样才会使珍宝们学的快乐、欢乐、有所收获！ 篇五：小班音乐活动两只小鸟的教学反思 小班音乐活动两只小鸟的教学反思 我更深刻的理解到，一个活动，不该是老师的活动，更应当是幼儿的活动，幼儿才是活动的主体。于是我就将起先时老师示范的环节取消了，而是让幼儿根据自己的想法创编动作，老师只是起到一个补充和整理的作用，是活动的参与者，而不是制约幼儿创建力的障碍。 为了充分表达幼儿的主体性，在动作创编的过程中，我更多的想让幼儿自己去想一些动作。为了担忧我的示范会局限了孩子
38、们想象的空间，所以在第一次一起做动作的时候我选择了不示范。但是我随即觉察，小班的孩子在动作的储备及创编的实力上还是显得比较贫乏的。想在幼儿自己做的动作中选取好的动作来支持其次部分的集体创编开展的这一设想就被扼杀在襁褓中了。 这种状况更表达在了其次部分引导幼儿根据歌词创编动作上，在我提问每一句可以做什么动作时，孩子们并不能想出符合歌词内容的动作，一度出现了冷场，最终那些动作还是由我来示范，然后让后幼儿跟着做。假如在一起先的时候就多一点点提示和示范，孩子们会有一个或许的意识，知道该编怎样的动作，在这个基础上再让他们想其他的动作，或许效果会更好一点。 在这个活动的实施过程中出现了一点小小的意外，但问题的根本并非是出现了这些小小的意外，而是我缺乏处理问题的实力。在刚起先的时候，觉察孩子们不能依据自己的意愿一步步走下去时，我就慌了，一慌就乱了，使得下面原来能够得心应手的部分也出了这样那样的过失。奇异处理问题的实力是我在今后的教学中不断需要学习的。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页