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1、渭南市瑞泉中学渭南市瑞泉中学 李君亮李君亮电话：电话：15991933938QQ：519499001 宁夏是顺应国家教育部新课程改革率先实验的四省区（山东、广东、宁夏和海南）之一，特别是2007、2008年宁夏新课改后的首次和第二次高考自然成了全国各省市教育行政部门及兄弟学校关注的热点和焦点。近年来，“新课标”几乎成了各媒体教育新闻和教育杂志最抢眼的标题，与之相应的一些“辅助产品”自然络绎不绝，这在全国教育方面的轰动效应应属首次。就在这样的实际背景下，陕西省也到了首次高考！那么经过几年的精心探索、实践、努力、拼搏和打造，宁夏经过三届高三学子高考的结果，会给新课程改革实验带来什么新的信息和发展方
2、向？这需要各组织、专家、教师很长一段时间的研究和摸索。受教研室的委托，下面就我们的一些认识和具体做法介绍给各位同仁，并与大家共同交流，希望对我区各学校的复习能起到一定的促进作用。了解新课程了解新课程 了解高考了解高考 了解自己了解自己 一新课程及其变化一新课程及其变化一一)新课程理念的变化新课程理念的变化变化变化1：在课程目标上注重提高全：在课程目标上注重提高全体学生的科学素养体学生的科学素养变化变化2：在课程结构上重视基础，：在课程结构上重视基础，体现课程的选择性体现课程的选择性变化变化3：在课程内容上体现时代：在课程内容上体现时代性，基础性，选择性性，基础性，选择性新课程理念的变化新课程理
3、念的变化变化变化4：在课程实施上注重自主学习，：在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化提倡教学方式多样化变化变化5：在课程评价上强调更新观念，：在课程评价上强调更新观念，促进学生发展促进学生发展一新课程及其变化二二)新课程教材的变化新课程教材的变化 1、必修模块（必修、必修模块（必修1、必修、必修2）2、选修模块（三个系列个模块）、选修模块（三个系列个模块）1 11 1，1 12 2，2 2，3 3 3 3，,，,共共共共12121212个模块个模块个模块个模块,12,12,12,12本教材本教材本教材本教材一新课程及其变化三三)授课内容及课时的变化授课内容及课时的变化高一年级（必修一、
4、必修二）（高一年级（必修一、必修二）（3课时）课时）高二年级（高二年级（3-1、3-2、3-4、3-5）（第一）（第一学期学期5课时，第二学期课时，第二学期4课时）课时）高三年级（高考复习）（高三年级（高考复习）（5课时）课时）一新课程及其变化四四)新课程下高考的变化新课程下高考的变化n指导高考文本的变化指导高考文本的变化n高考内容，形式试卷结构变化高考内容，形式试卷结构变化1 指导高考文本的变化物理课程标准（实验）物理课程标准（实验）普通高等学校招生全国统一考试普通高等学校招生全国统一考试物理科考试大纲（理科物理科考试大纲（理科课程标准课程标准实验版）实验版）普通高等学校招生全国统一考试普通
5、高等学校招生全国统一考试物理科考试大纲的说明（宁夏卷）物理科考试大纲的说明（宁夏卷）物理科高考大纲说明物理科高考大纲说明 20072007、20082008年，宁夏的年，宁夏的年，宁夏的年，宁夏的高考说明高考说明高考说明高考说明是由宁夏起是由宁夏起是由宁夏起是由宁夏起草，教育部考试中心审批。草，教育部考试中心审批。草，教育部考试中心审批。草，教育部考试中心审批。20092009年宁夏没有参与年宁夏没有参与年宁夏没有参与年宁夏没有参与高高高高考说明考说明考说明考说明的编写，以后可能也是如此。的编写，以后可能也是如此。的编写，以后可能也是如此。的编写，以后可能也是如此。陕西省是依据教育部陕西省是依
6、据教育部陕西省是依据教育部陕西省是依据教育部20032003年颁布的年颁布的年颁布的年颁布的普通高中课普通高中课普通高中课普通高中课程方案（实验）程方案（实验）程方案（实验）程方案（实验）、普通高中物理课程标准（实验）普通高中物理课程标准（实验）普通高中物理课程标准（实验）普通高中物理课程标准（实验）和和和和普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科 课课课课程标准实验程标准实验程标准实验程标准实验 20102010年版年版年版年版），结合教学实际，确定的高，结合教学实际，确定的高，结
7、合教学实际，确定的高，结合教学实际，确定的高考理工科物理科考试内容。考理工科物理科考试内容。考理工科物理科考试内容。考理工科物理科考试内容。高考物理试题着重考查学生的知识、能力和科学高考物理试题着重考查学生的知识、能力和科学高考物理试题着重考查学生的知识、能力和科学高考物理试题着重考查学生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意科学技术、社会和经素养，注重理论联系实际，注意科学技术、社会和经素养，注重理论联系实际，注意科学技术、社会和经素养，注重理论联系实际，注意科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产生活等方面的广济发展的联系，注意物理知识在生产生活等方面的广济发展的联系，注
8、意物理知识在生产生活等方面的广济发展的联系，注意物理知识在生产生活等方面的广泛应用，以有利于高等学校选拔新生，并有利于激发考泛应用，以有利于高等学校选拔新生，并有利于激发考泛应用，以有利于高等学校选拔新生，并有利于激发考泛应用，以有利于高等学校选拔新生，并有利于激发考生学习科学技术的兴趋，培养实是求是的科学态度，形生学习科学技术的兴趋，培养实是求是的科学态度，形生学习科学技术的兴趋，培养实是求是的科学态度，形生学习科学技术的兴趋，培养实是求是的科学态度，形成正确的价值观，促进成正确的价值观，促进成正确的价值观，促进成正确的价值观，促进“知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能”、“过程与方法过
9、程与方法过程与方法过程与方法”、“情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。三维课程培养目标的实现。三维课程培养目标的实现。三维课程培养目标的实现。1考试内容考试内容 分必考和选考两部分。（分必考和选考两部分。（分必考和选考两部分。（分必考和选考两部分。（2007200720072007年是首次）年是首次）年是首次）年是首次）必考内容为必修物理必考内容为必修物理必考内容为必修物理必考内容为必修物理1 1 1 1、物理、物理、物理、物理2 2 2 2、选修物理、选修物理、选修物理、选修物理3 3 3 31 1 1 1和和和和3 3 3 32 2 2
10、 2四个模块，要求所有考生必答。主要是基于理工科普通高等学四个模块，要求所有考生必答。主要是基于理工科普通高等学四个模块，要求所有考生必答。主要是基于理工科普通高等学四个模块，要求所有考生必答。主要是基于理工科普通高等学校对学生文化素质的要求，对中学物理核心、主干的基础知识、校对学生文化素质的要求，对中学物理核心、主干的基础知识、校对学生文化素质的要求，对中学物理核心、主干的基础知识、校对学生文化素质的要求，对中学物理核心、主干的基础知识、基本能力进行考查。基本能力进行考查。基本能力进行考查。基本能力进行考查。选考内容为选修物理选考内容为选修物理选考内容为选修物理选考内容为选修物理3 3 3
11、33 3 3 3、3 3 3 34 4 4 4、3 3 3 35 5 5 5四个模块，要求四个模块，要求四个模块，要求四个模块，要求考生从中任意选做一个模块的试题，但不得跨模块选做和多选考生从中任意选做一个模块的试题，但不得跨模块选做和多选考生从中任意选做一个模块的试题，但不得跨模块选做和多选考生从中任意选做一个模块的试题，但不得跨模块选做和多选多做。超量给题、限量做题，给学生较大的选择空间。多做。超量给题、限量做题，给学生较大的选择空间。多做。超量给题、限量做题，给学生较大的选择空间。多做。超量给题、限量做题，给学生较大的选择空间。命题特点：命题特点：命题特点：命题特点：必考内容不受模块局限
12、，三个模块的知识内容融会贯通；必考内容不受模块局限，三个模块的知识内容融会贯通；必考内容不受模块局限，三个模块的知识内容融会贯通；必考内容不受模块局限，三个模块的知识内容融会贯通；选考模块的试题也可以涉及必考内容，但三个选考模块的选考模块的试题也可以涉及必考内容，但三个选考模块的选考模块的试题也可以涉及必考内容，但三个选考模块的选考模块的试题也可以涉及必考内容，但三个选考模块的内容之间不横向联系。内容之间不横向联系。内容之间不横向联系。内容之间不横向联系。试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。试题只涉及本学科内容，不跨学科综
13、合。考试内容、形式与试卷结构考试内容、形式与试卷结构 2考试形式考试形式 仍然采取理科仍然采取理科仍然采取理科仍然采取理科“综合综合综合综合”的形式，物理科分值的形式，物理科分值的形式，物理科分值的形式，物理科分值为为为为110110分（新课程以前是分（新课程以前是分（新课程以前是分（新课程以前是120120分）；分）；分）；分）；试卷包括选择题和非选择题。非选择题一般试卷包括选择题和非选择题。非选择题一般试卷包括选择题和非选择题。非选择题一般试卷包括选择题和非选择题。非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型包括填空、实验、作图、计算、简答等题型包括填空、实验、作图、计算、简答等题型
14、包括填空、实验、作图、计算、简答等题型;选考题可能采取一个大题多点设问选考题可能采取一个大题多点设问选考题可能采取一个大题多点设问选考题可能采取一个大题多点设问;或一个或一个或一个或一个小题（选择）一个大题并列的方法，使考查的模小题（选择）一个大题并列的方法，使考查的模小题（选择）一个大题并列的方法，使考查的模小题（选择）一个大题并列的方法，使考查的模块知识覆盖面增大，题型不拘一格，设问更加灵块知识覆盖面增大，题型不拘一格，设问更加灵块知识覆盖面增大，题型不拘一格，设问更加灵块知识覆盖面增大，题型不拘一格，设问更加灵活活活活。（。（。（。（20072007年选考题是每个模块一个大题，缺点年选考
15、题是每个模块一个大题，缺点年选考题是每个模块一个大题，缺点年选考题是每个模块一个大题，缺点是覆盖面小，年进行了改革。）是覆盖面小，年进行了改革。）是覆盖面小，年进行了改革。）是覆盖面小，年进行了改革。）考试内容、形式与试卷结构考试内容、形式与试卷结构3试卷结构试卷结构 试卷分第试卷分第试卷分第试卷分第卷和第卷和第卷和第卷和第卷。卷。卷。卷。第第第第卷为生物卷为生物卷为生物卷为生物6 6道、化学道、化学道、化学道、化学7 7道、物理道、物理道、物理道、物理8 8道（道（道（道（）三个科目的必考题，题型为选择题，每）三个科目的必考题，题型为选择题，每）三个科目的必考题，题型为选择题，每）三个科目的
16、必考题，题型为选择题，每题题题题6 6分，共分，共分，共分，共126126分。其中物理的分。其中物理的分。其中物理的分。其中物理的8 8道题仍然是不定向道题仍然是不定向道题仍然是不定向道题仍然是不定向选择（单选或多选）。选择（单选或多选）。选择（单选或多选）。选择（单选或多选）。第第第第卷由生物、化学、物理三科的必考题卷由生物、化学、物理三科的必考题卷由生物、化学、物理三科的必考题卷由生物、化学、物理三科的必考题(22-32)(22-32)和选考题构成，物理第和选考题构成，物理第和选考题构成，物理第和选考题构成，物理第卷包括必考题卷包括必考题卷包括必考题卷包括必考题（）和选考题（）和选考题（）
17、和选考题（）和选考题（5 5）(09(09宁夏宁夏宁夏宁夏共共共共4141题），三个选考模块的试题分值相等，控制题），三个选考模块的试题分值相等，控制题），三个选考模块的试题分值相等，控制题），三个选考模块的试题分值相等，控制在在在在1515分左右。力求难度相同。分左右。力求难度相同。分左右。力求难度相同。分左右。力求难度相同。考试内容、形式与试卷结构考试内容、形式与试卷结构 1 1在考试形式和分值上的变化：在考试形式和分值上的变化：首次将考试范围和内容分为首次将考试范围和内容分为“必考内容必考内容”和和“选考内容选考内容”。必考内容为必修模块物理必考内容为必修模块物理1、物理、物理2和选修模
18、块和选修模块3-1、3-2的内容。的内容。选考内容为选修模块选考内容为选修模块3-3、3-4、3-5三个模块的三个模块的内容，考生任选其一。内容，考生任选其一。这样做的目的就是落实这样做的目的就是落实课标课标提出的提出的“基础基础性性”和和“选择性选择性”要求。要求。新高考与以往高考的主要变化新高考与以往高考的主要变化新高考与以往高考的主要变化新高考与以往高考的主要变化物理学科分值由原来的物理学科分值由原来的120分变为分变为110分，主要是基于让学分，主要是基于让学生高考取得较好成绩考虑，不是淡化物理学科地位。生高考取得较好成绩考虑，不是淡化物理学科地位。选考选考实行超量给题、限量做题，给学
19、生较大的选择空间，实行超量给题、限量做题，给学生较大的选择空间，以充分发挥学生的潜能和个性特长。但相对来讲，学生的以充分发挥学生的潜能和个性特长。但相对来讲，学生的读题量大幅度增大，要有更高的答题技巧。平时练习的都读题量大幅度增大，要有更高的答题技巧。平时练习的都是纯物理卷，必答题紧后面就是选做题。但高考题的模式是纯物理卷，必答题紧后面就是选做题。但高考题的模式是物、化、生必答题在前，随后才是物、化、生的选做题，是物、化、生必答题在前，随后才是物、化、生的选做题，考生要习惯。考生要习惯。试题说明：选修模块的考查既可以通过一道计算题也可以试题说明：选修模块的考查既可以通过一道计算题也可以采取一道
20、选择题和一道计算题搭配进行考查采取一道选择题和一道计算题搭配进行考查新高考与以往高考的主要变化新高考与以往高考的主要变化 2 2 2 2考试能力要求的变化考试能力要求的变化考试能力要求的变化考试能力要求的变化 高考说明高考说明高考说明高考说明在能力要求上增加了以下条目：在能力要求上增加了以下条目：在能力要求上增加了以下条目：在能力要求上增加了以下条目：在能力要求的总论中表述为在能力要求的总论中表述为在能力要求的总论中表述为在能力要求的总论中表述为“高考物理试题着重高考物理试题着重高考物理试题着重高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实考查考生的知识、能力和科学素养，注重理
21、论联系实考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用理知识在生产、生活等方面的广泛应用理知识在生产、生活等方面的广泛应用理知识在生产、生活等方面的广泛应用促进促进促进促进知知知知识与技能识与技能识与技能识与技能、过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法、情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观三维课程培养目标
22、的实现三维课程培养目标的实现三维课程培养目标的实现三维课程培养目标的实现”。在分析综合能力表述中增加了在分析综合能力表述中增加了在分析综合能力表述中增加了在分析综合能力表述中增加了“提出解决问提出解决问提出解决问提出解决问题的方法题的方法题的方法题的方法”的要求。的要求。的要求。的要求。在实验能力中增加了探究能力的考查要求。主要在实验能力中增加了探究能力的考查要求。主要在实验能力中增加了探究能力的考查要求。主要在实验能力中增加了探究能力的考查要求。主要包括包括包括包括:对结论进行分析和评价；对结论进行分析和评价；对结论进行分析和评价；对结论进行分析和评价；能发现问题、提出能发现问题、提出能发现
23、问题、提出能发现问题、提出问题，并制定解决方案；问题，并制定解决方案；问题，并制定解决方案；问题，并制定解决方案；简单的设计性实验。简单的设计性实验。简单的设计性实验。简单的设计性实验。新高考与以往高考的主要变化新高考与以往高考的主要变化 显然，这些能力要求更多地涉及显然，这些能力要求更多地涉及显然，这些能力要求更多地涉及显然，这些能力要求更多地涉及“过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法”。因此，复习教学应突出物理学科特点，在概念、规律的因此，复习教学应突出物理学科特点，在概念、规律的因此，复习教学应突出物理学科特点，在概念、规律的因此，复习教学应突出物理学科特点，在概念、规律的教学中，问
24、题的设置应注意物理知识与社会生活的联系教学中，问题的设置应注意物理知识与社会生活的联系教学中，问题的设置应注意物理知识与社会生活的联系教学中，问题的设置应注意物理知识与社会生活的联系和广泛应用，引导学生在真实问题情境的分析、思辨中和广泛应用，引导学生在真实问题情境的分析、思辨中和广泛应用，引导学生在真实问题情境的分析、思辨中和广泛应用，引导学生在真实问题情境的分析、思辨中形成对知识的理解和技能的掌握，进而培养学生分析解形成对知识的理解和技能的掌握，进而培养学生分析解形成对知识的理解和技能的掌握，进而培养学生分析解形成对知识的理解和技能的掌握，进而培养学生分析解决问题的能力，这里强调的是对知识的
25、理解而不是死套决问题的能力，这里强调的是对知识的理解而不是死套决问题的能力，这里强调的是对知识的理解而不是死套决问题的能力，这里强调的是对知识的理解而不是死套知识的机械重复训练；知识的机械重复训练；知识的机械重复训练；知识的机械重复训练；另一方面要尽可能让学生经历实验探究的过程，让另一方面要尽可能让学生经历实验探究的过程，让另一方面要尽可能让学生经历实验探究的过程，让另一方面要尽可能让学生经历实验探究的过程，让学生在实验探究的过程中形成知识、技能和能力。不经学生在实验探究的过程中形成知识、技能和能力。不经学生在实验探究的过程中形成知识、技能和能力。不经学生在实验探究的过程中形成知识、技能和能力
26、。不经历真实的实验过程历真实的实验过程历真实的实验过程历真实的实验过程,“讲实验讲实验讲实验讲实验”在一定程度上固然能起在一定程度上固然能起在一定程度上固然能起在一定程度上固然能起到强化训练的目的，但要培养学生提出解决问题的思路到强化训练的目的，但要培养学生提出解决问题的思路到强化训练的目的，但要培养学生提出解决问题的思路到强化训练的目的，但要培养学生提出解决问题的思路和方法，对结论进行分析和评价的能力，甚至设计实验和方法，对结论进行分析和评价的能力，甚至设计实验和方法，对结论进行分析和评价的能力，甚至设计实验和方法，对结论进行分析和评价的能力，甚至设计实验的能力，显然是不够的。踏踏实实上好实
27、验课、做好实的能力，显然是不够的。踏踏实实上好实验课、做好实的能力，显然是不够的。踏踏实实上好实验课、做好实的能力，显然是不够的。踏踏实实上好实验课、做好实验，是宁夏经历三年新课程高考后达成的共识。验，是宁夏经历三年新课程高考后达成的共识。验，是宁夏经历三年新课程高考后达成的共识。验，是宁夏经历三年新课程高考后达成的共识。由于是新旧大纲的对比，因此变化还是比较大的。由于是新旧大纲的对比，因此变化还是比较大的。由于是新旧大纲的对比，因此变化还是比较大的。由于是新旧大纲的对比，因此变化还是比较大的。除了增删内容比较多以外，概念区分更加细致。除了增删内容比较多以外，概念区分更加细致。除了增删内容比较
28、多以外，概念区分更加细致。除了增删内容比较多以外，概念区分更加细致。如如如如电场部分原大纲是电场、电势差、电势、等势面统电场部分原大纲是电场、电势差、电势、等势面统电场部分原大纲是电场、电势差、电势、等势面统电场部分原大纲是电场、电势差、电势、等势面统一要求是一要求是一要求是一要求是，新大，新大纲则纲则是是电势电势、电势电势能是能是，电势电势差是差是。诸如此类非常多。诸如此类非常多。诸如此类非常多。诸如此类非常多。（1 1）、新增内容共）、新增内容共）、新增内容共）、新增内容共1212处（不完全）处（不完全）处（不完全）处（不完全）矢量和标量、抛体运动、匀速圆周运动的向心力、矢量和标量、抛体运
29、动、匀速圆周运动的向心力、矢量和标量、抛体运动、匀速圆周运动的向心力、矢量和标量、抛体运动、匀速圆周运动的向心力、离心现象、经典时空观和相对论时空观、验证牛顿离心现象、经典时空观和相对论时空观、验证牛顿离心现象、经典时空观和相对论时空观、验证牛顿离心现象、经典时空观和相对论时空观、验证牛顿第二定律、探究动能定理、（相对论）狭义相对论第二定律、探究动能定理、（相对论）狭义相对论第二定律、探究动能定理、（相对论）狭义相对论第二定律、探究动能定理、（相对论）狭义相对论的基本假设的基本假设的基本假设的基本假设 、质速成关系、质能关系质速成关系、质能关系质速成关系、质能关系质速成关系、质能关系 、相对论
30、质相对论质相对论质相对论质能关系式、能级公式。能关系式、能级公式。能关系式、能级公式。能关系式、能级公式。2010年年2009年高考大纲比较年高考大纲比较 （2）、删减内容）、删减内容31处（不完全）处（不完全）1静电屏蔽静电屏蔽，2电容器的电容，电容器的电容，3路端电压，路端电压，4电流、电压、和电阻测量，电流、电压、和电阻测量，5电流表、电压电流表、电压表、和多用表的使用，表、和多用表的使用，6伏安法测电阻，伏安法测电阻，7磁性磁性材料、分子电流假说，材料、分子电流假说，8磁电式电表原理，磁电式电表原理，9日日光灯，光灯，10电阻、电感、电容对交流电的作用，电阻、电感、电容对交流电的作用，
31、11振动中的能量转化，振动中的能量转化，12声波、超声波及其应声波、超声波及其应用，用，13电磁波的周期、频率、波长、波速，电磁波的周期、频率、波长、波速，14电视、雷达，电视、雷达，15本影、半影，本影、半影，16光的反射、反光的反射、反射定律、平面镜成像作图法，射定律、平面镜成像作图法，2010年年2009年高考大纲比较年高考大纲比较 17色散，色散，18光谱分析，光谱分析，19光的波粒二象性，物光的波粒二象性，物质波，质波，20激光应用，激光应用，21冲量，动量定理，冲量，动量定理，22 粒子散射。粒子散射。23氢原子的电子云，氢原子的电子云，24光子的发射光子的发射和吸收实验：和吸收实
32、验：25长度的测量（字面），长度的测量（字面），26研究研究平抛物体的运动，平抛物体的运动，27用油膜法估测分子的大小，用油膜法估测分子的大小，28用描迹法画出电场中平面上的等势线，用描迹法画出电场中平面上的等势线，29把把电流表改装为电压表，电流表改装为电压表，30用多用电表（探索黑用多用电表（探索黑箱内的电学元件）箱内的电学元件）31练习使用示波器。练习使用示波器。2010年年2009年高考大纲比较年高考大纲比较（3）由变为变为有有3 3处处 1 1运运动动的合成与分解，的合成与分解，2 2功能关系、机械能守恒功能关系、机械能守恒定律及其定律及其应应用，用，3 3环绕环绕速度速度（4 4）
33、由）由变变为为有有2121处处 1 1滑滑动动摩擦力、摩擦力、动动摩擦因数、静摩擦力，摩擦因数、静摩擦力，2 2形形变变、弹弹性、胡克定律，性、胡克定律，3 3匀速匀速圆圆周运周运动动、角速度、角速度、线线速速度、向心加速度，度、向心加速度，4 4电势电势能、能、电势电势，5 5匀匀强强电场电场中中电势电势差与差与电场电场强强度的关系，度的关系，6 6电电阻定律，阻定律，7 7电电阻的阻的串串联联、并、并联联，8 8电电源的源的电动势电动势和内阻，和内阻，9 9电电功率、功率、焦耳定律，焦耳定律，1010磁磁场场、磁感、磁感应应强强度、磁感度、磁感线线，2010年年2009年高考大纲比较年高考
34、大纲比较 11安培力、安培力的方向，安培力、安培力的方向，12洛仑兹力、洛洛仑兹力、洛仑兹力的方向，仑兹力的方向，13电磁感应现象，电磁感应现象，14磁通量，磁通量，15交变电流、交变电流的图象，交变电流、交变电流的图象，16正弦交变正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值，电流的函数表达式、峰值和有效值，17简谐简谐运动，运动，18单摆、单摆的周期公式，单摆、单摆的周期公式，19横波的横波的纵波，纵波，20氢原子的能级结构，氢原子的能级结构，21光电效应，光电效应，22爱因斯坦光电效应方程。爱因斯坦光电效应方程。2010年年2009年高考大纲比较年高考大纲比较高考物理命题指导思想高考物理命题指
35、导思想n n以能力测试为主导，考查学生对所学课程以能力测试为主导，考查学生对所学课程基础知识，基本技能的掌握程度和综合运基础知识，基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。重视用所学知识分析、解决问题的能力。重视理论联系实际，关注科学技术，社会经济理论联系实际，关注科学技术，社会经济和生态环境的协调发展；重视对学生科学和生态环境的协调发展；重视对学生科学素养的考查。素养的考查。n n高考以课程标准和考试大纲为依据高考以课程标准和考试大纲为依据,以构建以构建学生的物理学科体系相适应的认知结构为学生的物理学科体系相适应的认知结构为目标目标,以发展学生的能力为重点以发展学生的能力为重
36、点.回顾近几年高考试题回顾近几年高考试题,展望展望2010年高考年高考n宁夏近几年高考物理试题简析宁夏近几年高考物理试题简析n近几年高考物理试题特点近几年高考物理试题特点n展望展望20102010年高考试题年高考试题 通过分析宁夏近几年高考物理科试题，特别是通过分析宁夏近几年高考物理科试题，特别是通过分析宁夏近几年高考物理科试题，特别是通过分析宁夏近几年高考物理科试题，特别是20092009年年年年物理试题，我们发现：物理试题，我们发现：物理试题，我们发现：物理试题，我们发现：高考注重考查学科核心、主干知识，高考注重考查学科核心、主干知识，高考注重考查学科核心、主干知识，高考注重考查学科核心、
37、主干知识，注重考查物理学科能力。试卷结构合理，试题难易适度，注重考查物理学科能力。试卷结构合理，试题难易适度，注重考查物理学科能力。试卷结构合理，试题难易适度，注重考查物理学科能力。试卷结构合理，试题难易适度，无偏难怪题，覆盖面较大，充分考虑了宁夏物理教学的实无偏难怪题，覆盖面较大，充分考虑了宁夏物理教学的实无偏难怪题，覆盖面较大，充分考虑了宁夏物理教学的实无偏难怪题，覆盖面较大，充分考虑了宁夏物理教学的实际，实现了新旧课程、教材的平稳过渡，体现了际，实现了新旧课程、教材的平稳过渡，体现了际，实现了新旧课程、教材的平稳过渡，体现了际，实现了新旧课程、教材的平稳过渡，体现了“稳中有稳中有稳中有稳
38、中有新，稳中有变新，稳中有变新，稳中有变新，稳中有变”的思想，受到基层学校教师的普遍认同。的思想，受到基层学校教师的普遍认同。的思想，受到基层学校教师的普遍认同。的思想，受到基层学校教师的普遍认同。通过对高考试题的分析研究，广大一线教师对新课程高考通过对高考试题的分析研究，广大一线教师对新课程高考通过对高考试题的分析研究，广大一线教师对新课程高考通过对高考试题的分析研究，广大一线教师对新课程高考的认识和理解越来越趋于一致，有助于进一步的高考复习。的认识和理解越来越趋于一致，有助于进一步的高考复习。的认识和理解越来越趋于一致，有助于进一步的高考复习。的认识和理解越来越趋于一致，有助于进一步的高考
39、复习。我省也涉及到高考的过渡问题，试题的变化大方向仍然是我省也涉及到高考的过渡问题，试题的变化大方向仍然是我省也涉及到高考的过渡问题，试题的变化大方向仍然是我省也涉及到高考的过渡问题，试题的变化大方向仍然是“稳中有新，稳中有变稳中有新，稳中有变稳中有新，稳中有变稳中有新，稳中有变”，不可能出现很大的变化。要说不可能出现很大的变化。要说不可能出现很大的变化。要说不可能出现很大的变化。要说有大的变化的话就是试卷结构了。有大的变化的话就是试卷结构了。有大的变化的话就是试卷结构了。有大的变化的话就是试卷结构了。一、一、宁夏近几年高考物理试题简析宁夏近几年高考物理试题简析20082008年高考简析年高考
40、简析年高考简析年高考简析14在等边三角形的三个顶点在等边三角形的三个顶点a、b、c处，各有一条长直处，各有一条长直导线垂直穿过纸面，导导线垂直穿过纸面，导线中通有大小相等的恒定电流，方线中通有大小相等的恒定电流，方向如图。过向如图。过c点的导线所受安培力的方向（点的导线所受安培力的方向（C）a与与ab边平行，竖直向上边平行，竖直向上b与与ab边平行，竖直向下边平行，竖直向下c与与ab边垂直，指向左边边垂直，指向左边d与与ab边垂直，指向右边边垂直，指向右边 本本题题考考查查学生学生对对直直线电线电流周流周围围磁磁场场分布及分布及电电流在磁流在磁场场中中所受的安培力等基所受的安培力等基础础知知识
41、识的掌握情况。的掌握情况。考考试难试难度：度：0.502 0.502 平均分平均分3.01 3.01 1515一个一个一个一个t t型电路如图所示，电路中的电阻型电路如图所示，电路中的电阻型电路如图所示，电路中的电阻型电路如图所示，电路中的电阻 ，。另有一测试电源，电动势为。另有一测试电源，电动势为。另有一测试电源，电动势为。另有一测试电源，电动势为100v100v，内阻忽，内阻忽，内阻忽，内阻忽略不计。则略不计。则略不计。则略不计。则(AC)(AC)a a当当当当cdcd端短路时，端短路时，端短路时，端短路时，abab之间的等效电阻是之间的等效电阻是之间的等效电阻是之间的等效电阻是40 40
42、 b b当当当当abab端短路时，端短路时，端短路时，端短路时，cdcd之间的等效电阻是之间的等效电阻是之间的等效电阻是之间的等效电阻是4040 c c当当当当abab两端接通测试电源时，两端接通测试电源时，两端接通测试电源时，两端接通测试电源时，cdcd两端的电压为两端的电压为两端的电压为两端的电压为80 v80 v d d当当当当cdcd两端接通测试电源时，两端接通测试电源时，两端接通测试电源时，两端接通测试电源时，abab两端的电压为两端的电压为两端的电压为两端的电压为80 v80 v 本题考查学生运用欧姆规律、电阻的串并联公式等直流本题考查学生运用欧姆规律、电阻的串并联公式等直流本题考
43、查学生运用欧姆规律、电阻的串并联公式等直流本题考查学生运用欧姆规律、电阻的串并联公式等直流电路的基础知识和规律解决问题。电路的基础知识和规律解决问题。电路的基础知识和规律解决问题。电路的基础知识和规律解决问题。考试难度：考试难度：考试难度：考试难度：0.381 0.381 平均分平均分平均分平均分2.292.292008年高考简析年高考简析1616如图所示，同一平面内的三条平行导线串有两个电阻如图所示，同一平面内的三条平行导线串有两个电阻如图所示，同一平面内的三条平行导线串有两个电阻如图所示，同一平面内的三条平行导线串有两个电阻r r和和和和R R，导体棒，导体棒，导体棒，导体棒pqpq与三条
44、导线接触良好；匀强磁场的方向垂直纸面与三条导线接触良好；匀强磁场的方向垂直纸面与三条导线接触良好；匀强磁场的方向垂直纸面与三条导线接触良好；匀强磁场的方向垂直纸面向里。导体棒的电阻可忽略。当导体棒向左滑动时，下列说向里。导体棒的电阻可忽略。当导体棒向左滑动时，下列说向里。导体棒的电阻可忽略。当导体棒向左滑动时，下列说向里。导体棒的电阻可忽略。当导体棒向左滑动时，下列说法正确的是法正确的是法正确的是法正确的是(B)(B)a a流过流过流过流过R R的电流为由的电流为由的电流为由的电流为由d d到到到到c c，流过，流过，流过，流过r r的电流为由的电流为由的电流为由的电流为由b b到到到到a a
45、 b b流过流过流过流过R R的电流为由的电流为由的电流为由的电流为由c c到到到到d d，流过，流过，流过，流过r r的电流为由的电流为由的电流为由的电流为由b b到到到到a a c c流过流过流过流过R R的电流为由的电流为由的电流为由的电流为由d d到到到到c c，流过，流过，流过，流过r r的电流为由的电流为由的电流为由的电流为由a a到到到到b b d d流过流过流过流过R R的电流为由的电流为由的电流为由的电流为由c c到到到到d d，流过，流过，流过，流过r r的电流为由的电流为由的电流为由的电流为由a a到到到到b b 本题考查学生对楞次定律得力结合实际应能力。本题考查学生对楞
46、次定律得力结合实际应能力。本题考查学生对楞次定律得力结合实际应能力。本题考查学生对楞次定律得力结合实际应能力。考试难度：考试难度：考试难度：考试难度：0.481 0.481 平均分平均分平均分平均分2.892.892008年高考简析年高考简析 17甲乙两车在公路上沿同一方向做直线运动，它们的甲乙两车在公路上沿同一方向做直线运动，它们的 图象如图所示。两图象在图象如图所示。两图象在t=t1时相交于时相交于p点，点，p在横轴上的在横轴上的投影为投影为Q，OPQ的面积为的面积为s。在。在t=0时刻，乙车在甲车前面，时刻，乙车在甲车前面，相距为相距为d。已知此后两车相遇两次，且第一次相遇的时刻为。已知
47、此后两车相遇两次，且第一次相遇的时刻为t，则下面四组，则下面四组t和和d的组合可能的是的组合可能的是（D）本题考查学生利用本题考查学生利用 图象分析问题和解决问题的能力。图象分析问题和解决问题的能力。考考试难试难度：度：0.233 0.233 平均分平均分1.391.3920082008年高考简析年高考简析年高考简析年高考简析 1818一滑块在水平地面上沿直线滑行，一滑块在水平地面上沿直线滑行，一滑块在水平地面上沿直线滑行，一滑块在水平地面上沿直线滑行，t t=0=0时其速度为时其速度为时其速度为时其速度为1 1 m/sm/s。从此刻开始滑块运动方向上再施加一水平面作用。从此刻开始滑块运动方向
48、上再施加一水平面作用。从此刻开始滑块运动方向上再施加一水平面作用。从此刻开始滑块运动方向上再施加一水平面作用f f，力，力，力，力f f 和滑块的速度和滑块的速度和滑块的速度和滑块的速度v v 随时间的变化规律分别如图随时间的变化规律分别如图随时间的变化规律分别如图随时间的变化规律分别如图a a和图和图和图和图b b所示。设在第所示。设在第所示。设在第所示。设在第1 1秒内、第秒内、第秒内、第秒内、第2 2秒内、第秒内、第秒内、第秒内、第3 3秒内力秒内力秒内力秒内力f f对滑块做的功对滑块做的功对滑块做的功对滑块做的功分别为则以下关系正确的是分别为则以下关系正确的是分别为则以下关系正确的是分
49、别为则以下关系正确的是（B ）本题要求学生在读懂图像的基础上，从图像中提取相关信本题要求学生在读懂图像的基础上，从图像中提取相关信息，能够熟练运用函数图像分析、数型结合，解决物理问题。息，能够熟练运用函数图像分析、数型结合，解决物理问题。考试难度：考试难度：0.498 平均分平均分2.992008年高考简析年高考简析 1919如如如如图图图图a a所所所所示示示示，一一一一矩矩矩矩形形形形线线线线圈圈圈圈abcdabcd放放放放置置置置在在在在匀匀匀匀强强强强磁磁磁磁场场场场 中中中中，并并并并绕绕绕绕过过过过abab、cdcd中中中中点点点点的的的的轴轴轴轴oooo 以以以以角角角角速速速速
50、度度度度逆逆逆逆时时时时针针针针匀匀匀匀速速速速转转转转动动动动。若若若若以以以以线线线线圈圈圈圈平平平平面面面面与与与与磁磁磁磁场场场场夹夹夹夹角角角角时时时时（如如如如图图图图b b）为为为为计计计计时时时时起起起起点点点点，并并并并规规规规定定定定当当当当电电电电流流流流自自自自a a流流流流向向向向b b时电流方向为正。则下列四幅图中正确的是时电流方向为正。则下列四幅图中正确的是时电流方向为正。则下列四幅图中正确的是时电流方向为正。则下列四幅图中正确的是（D）本题考查学生对正弦交流电的产生及交流电的图本题考查学生对正弦交流电的产生及交流电的图像的掌握情况。像的掌握情况。考试难度：考试难