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1、会计学1欧姆定律说课课件欧姆定律说课课件第一页，共13页。n n 一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析(fnx)(fnx)n n 二、学情分析二、学情分析二、学情分析二、学情分析(fnx)(fnx)n n 三、教学目标和重点难点三、教学目标和重点难点三、教学目标和重点难点三、教学目标和重点难点n n 四、教法、学法四、教法、学法四、教法、学法四、教法、学法n n 五、教学设计五、教学设计五、教学设计五、教学设计 第1页/共13页第二页，共13页。一、教材一、教材一、教材一、教材(jioci)(jioci)(jioci)(jioci)分析分析分析分析 ：1本节课在初中物理课程(kch
2、ng)系统中的地位：欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。欧姆定律是本章的教学重点，也是初中物理电学中重点内容之一。2本节课的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。教学内容的编排是根据提出(t ch)的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。3.本节课的内容：本节分为三个教学板块：（1）探究电流跟电压和电阻的关系；（2）欧姆定律；（3）欧姆定律的应用。第2页/共13页第三页，共13页。二、学情分
3、析二、学情分析二、学情分析二、学情分析(fnx)(fnx)n n（一）、学生思维特点：（一）、学生思维特点：（一）、学生思维特点：（一）、学生思维特点：n n 初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。
4、体形象的来支持。体形象的来支持。体形象的来支持。n n（二）、学生知识情况（二）、学生知识情况（二）、学生知识情况（二）、学生知识情况(qngkung)(qngkung)：n n 学生在没有学习本节知识之前，已了解了电流、电压、电阻学生在没有学习本节知识之前，已了解了电流、电压、电阻学生在没有学习本节知识之前，已了解了电流、电压、电阻学生在没有学习本节知识之前，已了解了电流、电压、电阻的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用，具备的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用，具备的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用，具备的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用，
5、具备学习欧姆定律基础知识和基本技能。但对电流与电压、电阻之学习欧姆定律基础知识和基本技能。但对电流与电压、电阻之学习欧姆定律基础知识和基本技能。但对电流与电压、电阻之学习欧姆定律基础知识和基本技能。但对电流与电压、电阻之间的联系，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，间的联系，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，间的联系，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，间的联系，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。没有形成科学的体系。没有形成科学的体系。没有形成科学的体系。第3页/共13页第四页，共13页。三、教学三、教学(jio xu)(jio xu)目
6、标和重点难点：目标和重点难点：知识与技能(jnng)：理解欧姆定律，能进行简单的计算。过程与方法：通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。情感态度与价值观：让学生体验和经历科学探究的过程，结合欧姆的故事，培养学生形成尊重事实、探究真理的科学态度。本节的重点和难点：探究电流跟电压和电阻的关系，理解各量间的辩证关系及实验(shyn)数据的处理。第4页/共13页第五页，共13页。四、教法四、教法四、教法四、教法(jio f)(jio f)(jio f)(jio f)、学法、学法、学法、学法1 1 1 1、教法教法教法教法 ：本节采用观察分析、实验探究法：本节采用观察分析、实验
7、探究法：本节采用观察分析、实验探究法：本节采用观察分析、实验探究法 。体现了。体现了。体现了。体现了“学生为学生为学生为学生为主体，教师为主导主体，教师为主导主体，教师为主导主体，教师为主导”的教学思想。通过亲身实验、观察分析、的教学思想。通过亲身实验、观察分析、的教学思想。通过亲身实验、观察分析、的教学思想。通过亲身实验、观察分析、启发对比启发对比启发对比启发对比(dub)(dub)(dub)(dub)、总结归纳得出规律。、总结归纳得出规律。、总结归纳得出规律。、总结归纳得出规律。2 2 2 2、学法：本节采用观察、实验、对比、学法：本节采用观察、实验、对比、学法：本节采用观察、实验、对比、
8、学法：本节采用观察、实验、对比(dub)(dub)(dub)(dub)、分析的学习方法，、分析的学习方法，、分析的学习方法，、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出欧姆定律，应引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出欧姆定律，应引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出欧姆定律，应引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出欧姆定律，应用欧姆定律进行计算，培养学生爱科学、用科学，提高学生的用欧姆定律进行计算，培养学生爱科学、用科学，提高学生的用欧姆定律进行计算，培养学生爱科学、用科学，提高学生的用欧姆定律进行计算，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。学习兴趣。学习兴
9、趣。学习兴趣。第5页/共13页第六页，共13页。五、教学五、教学五、教学五、教学(jio xu)(jio xu)(jio xu)(jio xu)设计设计设计设计 ：（一）通过(tnggu)生活现象或演示实验导入新课。情境创设的效果是引发学生探究欲望的关键，教师可以生活现象，或用实物演示创设一定情境，激发学生提出“怎样改变电流大小”的问题，开展实验探究。（二）探究电流与电压、电阻的关系师：根据经验，你能猜想出哪些因素能影响电流的大小呢？生：学生可能回答的情况：1.电压使电路中形成电流，所以电压越大，电流越大。2.电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以可能电阻越大，电流越小。对于学生回答的问题，一般都
10、可以(ky)归结到电压或电阻，对学生的猜想做相应的引导，从多方位多角度想办法设计实验方案。并对学生设计的实验进行讨论与交流，找出合理、可行的实验方案。第6页/共13页第七页，共13页。实验实验(shyn)说明和实验说明和实验(shyn)本实验直接运用控制变量法引出两个实验课题，即电流跟电压、电流跟本实验直接运用控制变量法引出两个实验课题，即电流跟电压、电流跟本实验直接运用控制变量法引出两个实验课题，即电流跟电压、电流跟本实验直接运用控制变量法引出两个实验课题，即电流跟电压、电流跟电阻电阻电阻电阻(dinz)(dinz)(dinz)(dinz)的关系。的关系。的关系。的关系。电流跟电压的关系：保
11、持电阻电流跟电压的关系：保持电阻电流跟电压的关系：保持电阻电流跟电压的关系：保持电阻(dinz)(dinz)(dinz)(dinz)不变，改变定值电阻不变，改变定值电阻不变，改变定值电阻不变，改变定值电阻(dinz)(dinz)(dinz)(dinz)两端的电压。可以通过改变电池的个数来改变电阻两端的电压。可以通过改变电池的个数来改变电阻两端的电压。可以通过改变电池的个数来改变电阻两端的电压。可以通过改变电池的个数来改变电阻(dinz)(dinz)(dinz)(dinz)两端的两端的两端的两端的电压，也可以通过改变与定值电阻电压，也可以通过改变与定值电阻电压，也可以通过改变与定值电阻电压，也可
12、以通过改变与定值电阻(dinz)(dinz)(dinz)(dinz)串联的滑动变阻器的阻串联的滑动变阻器的阻串联的滑动变阻器的阻串联的滑动变阻器的阻值大小，来调节电阻值大小，来调节电阻值大小，来调节电阻值大小，来调节电阻(dinz)(dinz)(dinz)(dinz)两端的电压。两端的电压。两端的电压。两端的电压。电流跟电阻电流跟电阻电流跟电阻电流跟电阻(dinz)(dinz)(dinz)(dinz)的关系：保持电压不变，改变电阻的关系：保持电压不变，改变电阻的关系：保持电压不变，改变电阻的关系：保持电压不变，改变电阻(dinz)(dinz)(dinz)(dinz)大小。大小。大小。大小。改变
13、电阻改变电阻改变电阻改变电阻(dinz)(dinz)(dinz)(dinz)阻值，电阻阻值，电阻阻值，电阻阻值，电阻(dinz)(dinz)(dinz)(dinz)两端电压也随着改变。可以两端电压也随着改变。可以两端电压也随着改变。可以两端电压也随着改变。可以通过调节滑动变阻器，来保持电阻通过调节滑动变阻器，来保持电阻通过调节滑动变阻器，来保持电阻通过调节滑动变阻器，来保持电阻(dinz)(dinz)(dinz)(dinz)两端的电压不变。两端的电压不变。两端的电压不变。两端的电压不变。第7页/共13页第八页，共13页。实验完成以后，还应该实验完成以后，还应该实验完成以后，还应该实验完成以后，
14、还应该(ynggi)(ynggi)(ynggi)(ynggi)注意以下几注意以下几注意以下几注意以下几点点点点 ：1 1 1 1、学学学学生生生生在在在在教教教教师师师师指指指指导导导导下下下下，对对对对实实实实验验验验数数数数据据据据进进进进行行行行数数数数学学学学处处处处理理理理，理理理理解解解解数数数数学学学学上上上上“成成成成正正正正比比比比关系关系关系关系”、“成反比关系成反比关系成反比关系成反比关系”的意思的意思的意思的意思(y s)(y s)(y s)(y s)。2 2 2 2、学学学学生生生生根根根根据据据据实实实实验验验验结结结结果果果果，分分分分析析析析得得得得到到到到两两
15、两两个个个个结结结结论论论论：在在在在电电电电阻阻阻阻不不不不变变变变的的的的情情情情况况况况下下下下，导导导导体体体体中中中中的的的的电电电电流流流流跟跟跟跟这这这这段段段段导导导导体体体体两两两两端端端端的的的的电电电电压压压压成成成成正正正正比比比比。在在在在电电电电压压压压不不不不变变变变的的的的情情情情况况况况下下下下，导导导导体体体体中中中中的电流跟这段导体的电阻成反比。的电流跟这段导体的电阻成反比。的电流跟这段导体的电阻成反比。的电流跟这段导体的电阻成反比。3 3 3 3、进一步引导得到欧姆定律及其表达式。、进一步引导得到欧姆定律及其表达式。、进一步引导得到欧姆定律及其表达式。、
16、进一步引导得到欧姆定律及其表达式。4 4 4 4、说说说说明明明明：在在在在欧欧欧欧姆姆姆姆定定定定律律律律中中中中的的的的两两两两处处处处用用用用到到到到“这这这这段段段段导导导导体体体体”，这这这这两两两两个个个个这这这这段段段段导导导导体体体体却却却却是是是是指同一导体而言，即电流、电压、电阻对应同一导体，而且具有同时性。指同一导体而言，即电流、电压、电阻对应同一导体，而且具有同时性。指同一导体而言，即电流、电压、电阻对应同一导体，而且具有同时性。指同一导体而言，即电流、电压、电阻对应同一导体，而且具有同时性。5 5 5 5、简简简简介介介介欧欧欧欧姆姆姆姆探探探探究究究究过过过过程程程
17、程 ，让让让让学学学学生生生生感感感感受受受受到到到到科科科科学学学学家家家家探探探探究究究究真真真真理理理理的的的的艰艰艰艰辛辛辛辛和和和和锲锲锲锲而而而而不不不不舍的精神。舍的精神。舍的精神。舍的精神。第8页/共13页第九页，共13页。欧姆定律的应用欧姆定律的应用欧姆定律的应用欧姆定律的应用(yngyng)(yngyng)(yngyng)(yngyng)对于欧姆定律的运用，教科书安排了一个对于欧姆定律的运用，教科书安排了一个(y)(y)例题，意在让学生例题，意在让学生明白灯泡上标注的额定电压和额定电流的实际意义明白灯泡上标注的额定电压和额定电流的实际意义灯泡在额定电压灯泡在额定电压和额定电
18、流时，能正常发光。和额定电流时，能正常发光。例题：手电筒的小灯泡上标有例题：手电筒的小灯泡上标有“2.5V 0.3A”“2.5V 0.3A”，表示加，表示加2.5V2.5V电压时，电压时，通过的电流为通过的电流为0.3A0.3A，灯泡正常发光，灯泡正常发光时的电阻是多少，灯泡正常发光，灯泡正常发光时的电阻是多少?对于初学者来说，为了便于分析问题，应先根据题意画出电路图，在对于初学者来说，为了便于分析问题，应先根据题意画出电路图，在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号，再运用欧姆定律进行计图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号，再运用欧姆定律进行计算，这一点特别重要。算，这一点特别重要。这
19、道题为我们提供了一种测定电阻的方法。如果分别用电压表和电流这道题为我们提供了一种测定电阻的方法。如果分别用电压表和电流表测出电路中某一导体两端的电压值和通过它的电流值，就可以根据欧表测出电路中某一导体两端的电压值和通过它的电流值，就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻值。姆定律算出这个导体的电阻值。第9页/共13页第十页，共13页。讨论讨论(toln)(toln)交流：交流：电流表和电流表和电压表电压表 教科书最后安排了一个讨论交流，根据欧姆定律讨论电教科书最后安排了一个讨论交流，根据欧姆定律讨论电教科书最后安排了一个讨论交流，根据欧姆定律讨论电教科书最后安排了一个讨论交流，根据欧姆定律讨论电流
20、表和电压表在电路连接中的特点。电流表电阻很小，根据流表和电压表在电路连接中的特点。电流表电阻很小，根据流表和电压表在电路连接中的特点。电流表电阻很小，根据流表和电压表在电路连接中的特点。电流表电阻很小，根据欧姆定律，直接接在电源两极电流会很大，会烧毁电流表。欧姆定律，直接接在电源两极电流会很大，会烧毁电流表。欧姆定律，直接接在电源两极电流会很大，会烧毁电流表。欧姆定律，直接接在电源两极电流会很大，会烧毁电流表。而电压表电阻很大，直接接在电源两极电流也很小，没有而电压表电阻很大，直接接在电源两极电流也很小，没有而电压表电阻很大，直接接在电源两极电流也很小，没有而电压表电阻很大，直接接在电源两极电
21、流也很小，没有(mi yu)(mi yu)(mi yu)(mi yu)烧毁的危险。活动中，电流表和电压表的电阻特烧毁的危险。活动中，电流表和电压表的电阻特烧毁的危险。活动中，电流表和电压表的电阻特烧毁的危险。活动中，电流表和电压表的电阻特点是直接给出的，因此它们的构造并不需要涉及，应主要侧点是直接给出的，因此它们的构造并不需要涉及，应主要侧点是直接给出的，因此它们的构造并不需要涉及，应主要侧点是直接给出的，因此它们的构造并不需要涉及，应主要侧重于从欧姆定律分析两表的连接方式及其限制。重于从欧姆定律分析两表的连接方式及其限制。重于从欧姆定律分析两表的连接方式及其限制。重于从欧姆定律分析两表的连接
22、方式及其限制。第10页/共13页第十一页，共13页。作业作业作业作业(zuy)(zuy)(zuy)(zuy)设计设计设计设计 1 1、课后练习、课后练习 编制两类练习题目：一类是直接应用欧姆定律进行简单的计算，达到巩编制两类练习题目：一类是直接应用欧姆定律进行简单的计算，达到巩固欧姆定律内容固欧姆定律内容(nirng)(nirng)和表达式；另一类是了解在研究欧姆定律实验和表达式；另一类是了解在研究欧姆定律实验中滑动变阻器作用，进一步体验中滑动变阻器作用，进一步体验“控制变量法控制变量法”。2 2、作业：、作业：(1)(1)作业本作业巩固性练习。作业本作业巩固性练习。(2)(2)讨论题：怎样用学过的知识和仪器，来测定一未讨论题：怎样用学过的知识和仪器，来测定一未 知的电阻知的电阻值，请说出实验方案。使学生产生新的问题值，请说出实验方案。使学生产生新的问题.新的求知欲望。新的求知欲望。第11页/共13页第十二页，共13页。第12页/共13页第十三页，共13页。