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1、课题课题2化学是一门以实验为基础的科学（2）课型 新授教学目标知识与技能（1）初步学会人体吸入、呼出空气的有关实验操作。（2）通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。过程与方法通过观察和实验探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同。情 感 态度价值观通过探究活动培养学生学习的兴趣，通过合作和交流，培养学生主动与他人合作精神。教学重点对人体吸入的空气和呼出的气体的不同进行探究，明确表述探究所得的结论。教学难点培养学生对现象的观察记录和描述能力.教学用品仪器集气瓶、玻璃片、水槽、饮料管、胶头滴管、。药品氧气、二氧化碳、水、澄清的石灰水其它饮料管、小木条、学案、y艮件等环节教 学 问 题活 动 设
2、计二次备课情景导入问题：“呼吸”是生命现象的特征之一，在这司空见惯的现象中有什么科学的奥秘呢？人吸入的空气和呼出的气体有什么不同？（请同学们做一次深呼吸。）吸入空气，呼出气体，空气在我们体内完成了一次“化学之旅”。在这次化学旅行中：空气中什么成分可能减少了？空气中什么成分可能增加了？人体吸入的空气与呼出的气体的成分到底有什么不同？我们今天就来探究人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同。板书：对人体吸入的空气和呼出气体的探究自主学习问题1:在氧气、二氧化碳和水蒸气中，能使澄清石灰水变浑浊的是_ _ _ _ _ _ _ _:能使燃着的木条熄灭的是_ _ _ _ _ _ _ _;能使带火星的木条复
3、燃或使燃着的木条燃烧更旺的是_ _ _ _ _ _:能使酥瓜子变软或在冷却的玻璃片上冷凝成水珠的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。问 题2：怎样收集一瓶空气？怎样收集一瓶呼出的气体？在收集呼出气体的过程中应注意什么问题？学生阅读圈划。教师检查学生预习及学案自主学习完成情况知识点：对人体吸入的空气和呼出气体的探究信息平台探究与交流学生回忆小学自然（或科学）课，七、八年级生物学的相关知识。教师演示学生当助手：将澄清的石灰水倒入盛满二氧化碳的机器瓶中，震荡观察。向一瓶二氧化碳中倾倒少量澄清石灰水,振荡观察将燃着的小木条分别插入充满氧气的集气瓶中和充满空气的集气瓶中，观察现象。将燃着的
4、小木条插入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察现象。问题1怎样收集一瓶实验室内的气体？问 题 2怎样用排水法收集两瓶人呼出的气体？问题3人体吸入的空气和呼出的气体是否相同？我们每天都要吐蕊纳新，让我们一起做一次深呼吸。我们呼出的气体和吸入的空气一样吗？1.【提出问题】我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同2.【猜想与假设】_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学生通过小组讨论、分析思考得出如下结论：A、二氧化碳可以使澄清石灰水变白色浑浊，出现的白色浑浊越多，说明二氧化碳越多。B、氧气可以支持燃
5、着的细木条燃烧，燃烧越旺，说明氧气相对含量越多。C、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。教师强调收集的是实验室内的空气。教师引导每组学生充分思考。小组讨论、交流后，得出结论。【方法指导】先将集气瓶内充满水，将瓶中的气体排出，然后在实验室中将水倒出，放置一会，盖上玻璃片，这样实验室内的气体就收集好了。教师引导学生结合收集实验室内气体的方法，收集两瓶人呼出的气体。【方法指导】在两个集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放入水中。将塑料管小心插入集气瓶内吹气。在水中集满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出正放在桌上。帮助学生制定确定猜想物质含量不同的合理实验方案，明确实验步骤。3.【设计实验方案并探究】探究
6、内容步骤现象结论教师提出实验要求：检查用1、氧气的含量是否相同品、认真实验、确保安全、保持清洁、爱护公物、清洗仪器、处理废液，特别强调实验中注意事探2、二氧化碳的含量是否相同用澄清的石灰水检验项，要求学生严格按照正确的实验基本操作完成实验，确保实验安全。指导各组的实验，纠正实验%3、水蒸气的含量是否相同中的错误操作。学生通过小组讨论，设计方案，分工合作，自主探究，与4.【实验结论】如实记录，分析得出结论，展示评价，完成学案内容。交氧气二氧化碳水蒸气倾听各组对实验现象的描述以及结论的总结。呼出的气体流吸入的空气学法指导：科学探究主要包含“提出问题”、“建立假设”、“设计方案”、“进行实验”、“获
7、得结论”、“交流评价”几个基本要素。在不同的科学探究题中，由于考察的侧重点不同，六个要素可能有所取舍，但都有可能做为考察的内容。引导学生尝试解析，交流解题思路。并要求学生认真体会上述描述分别对应于科学探究的哪一环节。5.【评价与反思【讨论交流】如何鉴别二氧化碳、氧气，请写出实验步骤、现象及结论。【例题】下 列 实 验 中（如 图），观 察 不 到 明教师引导学生，区分两种物质可根据物质性质的不同进行鉴另1。操作f现象f结论【方法指导】（1）由于氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧得更旺，二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，所以能使燃着的木条熄灭，所以可将燃着的小木条分别伸入两瓶气体中，其中使小木条燃
8、烧的更旺的那一瓶气体是氧气；使燃着的小木条熄灭的那一瓶气体是二氧化碳；（2）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，而氧气不能。所以可将两种气体分显变化的是（）别通入澄清的石灰水中，澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，无变化的是氧气。【答案】A对人体吸入的空气和呼出的气体的探究吸入的空气呼出的气体二氧化碳二氧化碳（不能供给呼吸，也不能支持燃烧）梳理整氧气氧气（能供给呼吸，也能支持燃烧）水蒸气水蒸气诊断练习1.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（）A.证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。B.证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。C
9、.证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。D.判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。2.在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）空气人体呼出的气体蜡烛燃烧后生成的气体 氧气A.B.（2X）C.D.3.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为（）在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上把盛满水的集气瓶连同玻璃片将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。A.B.C .D.4 .方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？作业设计书面作业：教材P16页习题2教后反思