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1、义 务 教 育 教 科 书数 学（二年级上册）材分析圭白路小学雷玉玲内容及变化实验教材 修订教材一 长度单位 一长度单位二 100以内的加法和减法（二）二 100以内的加法和减法（二）实践活动 我长高了 三 角的初步认识三 角的初步认识 四 表内乘法（一）四 表内乘法（一）五 观察物体（一）五 观察物体 六 表内乘法（二）六 表内乘法（二）综合与实践 量一量，比一比实践活动 看一看，摆一摆 七 认识时间七 统计 八数学广角（搭配1）八 数学广角（简单的逻辑推理）九 总复习教材内容编排数与代数第2单元：100以内的加减法2第4单元：表内乘法1第6单元：表内乘法2空间与图形第1单元：长度单位第3单
2、元：角的初步认识第5单元：观察物体1认识时间第7单元：认识时间综合与实践量一量，比一比第8单元：数学广角搭配1难点：在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。三个方向（渗透三视图）重点：使学生初步建立长度的观念,了解1 厘米和1 米的实际长度和它们之间的进率。难点：让学生认识线段,了解线段的特征。初步认识长度单位厘米和米，初步建立1 米、l 厘米的长度观念，知道1 米=100 厘米；难点：“4”、“6”乘法口诀的学习。笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，形成应用意识。有步骤地
3、渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。初步渗透三视图（三个位置观察同一物体，伟逆向思维打基础）认识几时几分和几时半分（例2）连加连减和加减混合运算初步渗透三视图（三个位置观察同一物体，伟逆向思维打基础）能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。让学生运用角的知识解决简单的问题，继续培养学生解决问题的能力。（强化相同加数相加，引出乘法算式，要求加法转化成乘法）找规律、对口令做手势表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。课时安排单元 内容 课时第一单元 长度单位 4第二单元 100以内的加法和减法二两位数加两位数 3两位数减两位数 5连加连减和加减混合运算 5整理和复习 2
4、第三单元 角的初步认识 4第四单元 表内乘法一乘法的初步认识 35的乘法口诀 12.3.4的乘法口诀 36的乘法口诀 4整理和复习 1第五单元 观察物体一 2第六单元 表内乘法二7的乘法口诀 28的乘法口诀 39的乘法口诀 4整理和复习 2量一量，比一比 1第七单元 认识时间 3第八单元 数学广角 2第九单元 总复习 4教材编排特点1.笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，形成应用意识。2.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。3.表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。4.结合有关教学内容加强估计意识
5、与能力的培养。5.注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。6.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。各单元教材分析第一单元：长度单位统一长度单位（例1）线段的认识（例）解决问题（例8）认识厘米、米（例）教学目标：1.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米=100厘米；2.初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；3.初步形成估计物体长度的意识，体会统一长度单位的必要性。教学重难点：重点：使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点：让学生认识线段,了解线段的特征。主要知识点v体会统一长度单位的必要性v 建立1厘米，
6、1米的表象v 测量长度（怎么对0，怎么读刻度）v 米和厘米的关系v 认识线段v 画线段v 学会估测两位数加两位数（例1.2.3）两位数减两位数（例1.2.3）解决问题（例4）连加、连减和加减混合（例1.2.3.4）解决问题（例5）第二单元100 以内的加法和减法(二)教学目标：1.借助小棒,圆片等直观的学具的操作，使学生理解100以内的两位数的加减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加减两位数以及混合运算的式题。2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决一些简单的实际问题。3.通过数学学习，使学生感受到两位数加减两位数与两位数加减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。教
7、学重难点：重点：使学生掌握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。难点：使学生理解进位加法和退位减法的算理。主要知识点 竖式写法，突出对位的要求 相同数位对齐(巩固对位)不强求从个位加起 个位相加满十，向十位进一(个位算起理由，人为规定）1.加 法2.减 法 引导学生自己总结算法要点（迁移）十位减起方便吗？为了退位方便，增强概括要求。4.解决问题v 求比一个数多（少）几的问题 画示意图理解数量关系 渗透线段图思想，为线段图做铺垫3.连加、连减和加减混合v 竖式写法认识角（例1.2）认识直角（例3.4）认识锐角和钝角（例5）解决问题（例6）第三单元角的初步认
8、识教学目标：1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角，初步认识直角，锐角，钝角，会用三角尺判断直角，锐角和钝角。2.让学生运用角的知识解决简单的问题，继续培养学生解决问题的能力。3.培养学生初步的观察能力，动手操作能力，尝试从数学的角度去观察周围的世界。教学重难点：重点：使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称。难点：让学生用三角板判断直角和画直角。感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。数学广角（简单的逻辑推理）重点：使学生初步建立长度的观念,了解1 厘米和1 米的实际长度和它们之间的进率。初步渗透三视图（三个位置观察同一物体，伟逆向思
9、维打基础）辨认从不同位置看到的简单几何体的形状在发现最简单的事物排列数和组合数的过程中，培养学生初步的观察，分析，推理能力，以及恰当地进行数学表达的能力。测量长度（怎么对0，怎么读刻度）经历从无序到有序的思考难点：让学生认识线段,了解线段的特征。方法多样：固定十位、个位、交换位置让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2-6 的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。认识几时几分和几时半分（例2）100 以内的加法和减法二让学生在具体的情境中理解乘法的意义，知道乘法算式的各部分名称。辨认从不同位置看到的简单几何体的形状难点：进一步学习观察，比较方法，并形成初步的有关时间的
10、推理能力。角的大小 比较角的大小认识角主要知识点 判定直角的方法 画直角认识直角、锐角和钝角解决问题 实际操作，增强应用意识 引入平角的概念乘法的初步认识（例）的乘法口诀（例）第四单元表内乘法（一）2 6 的乘法口决乘加乘减（例5）5 的乘法口诀（例1）解决问题（例7）6 的乘法口诀（例6）教学目标：1.让学生在具体的情境中理解乘法的意义，知道乘法算式的各部分名称。2.让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2-6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。3.让学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性，同时培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。教学重难点：重点：重点是让
11、学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记26的乘法口诀。难点：“4”、“6”乘法口诀的学习。v 理解乘法的意义 突出呈现“几个几”沟通加法和乘法的关系（强化相同加数相加，引出乘法算式，要求加法转化成乘法）体会乘法的简捷主要知识点v 各部分名称（因数改为乘数，排除学习整除中约数倍数干扰，先教5的口诀，有助于记忆）趣味性、生活化的素材（实物图，电子图体现连加动态过程，体现几个几）v 2-6的乘法口诀解决问题 信息接近 根据意义选择算法（区分4个5、4和5，加深乘法意义理解，区别加法乘法乘法相同加数才可以，加数不同不可以写成乘法）画图辨析v 理解题意、选择算法辨认从不同位置看到的简单物体的形状（例
12、1）辨认从不同位置看到的简单几何体的形状（例2）用推理解决简单的问题（例3）第五单元观察物体一教学目标：1.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到简单物体或简单几何体的形状。2.学生经历观察，操作，想象等活动，初步掌握正确观察物体的基本方法。3.感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。教学重难点：重点：指导学生观察物体、建立空间观念。难点：在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。从不同的方向观察 看到的可能不同v 观察实物主要知识点v 观察立体图形（积木）单个的立体图形 三个方向（渗透三视图）v 解决问题初步渗透三视图（三个位置观察同一物体，伟逆向思维打基础）7 的乘法口诀（例1）解决问题（例3）8 的乘法口诀（例2）解决问题（例5）9 的乘法口诀（例4）第六单元表内乘法（二）教学目标：1.经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9的乘法口诀的来源，熟记7-9的乘法口诀。2.能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。3.初步学会运用类比和推理的方法学习新知识，通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。教学重难点：重点：使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。难点：使学生熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。逐步提高抽象程度 自主编制口诀主要知识点v 的乘法口诀