《初中物理人教九年级（2023年新编）第十九章 生活用电新初中物理《浮力》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理人教九年级（2023年新编）第十九章 生活用电新初中物理《浮力》教学设计.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第十章第1节 浮力 教学设计课题第 十 章 第1节 浮 力姓名陆蜀丹科目物理所用教科书版本人教版时间所教年级八年级所教册次、单元八年级下册第十章第一节教材分析第 一 节 浮力是在学生学习了密度、液体压强以及合力和二力平衡知识以后，通过生活中的浮力现象，建立浮力概念、通过分组实验探究浮力的大小与什么因素有关，归纳浮力大小大小与液体的密度、排开液体的体积有关，为 第 二 节 阿基米德原理打下基础。学习中用到实验、推理等多种方法的综合应用，对初二的学生来说难度有点大学情分析八年级学生的理性思维较弱，对概念的理解、规律的分析有欠缺。但学生的求知欲很强，动手心情很迫切，对新生事物有很浓厚的兴趣，渴望掌握
2、知识。本节课学生通过直观的实验发现问题、解决问题、找出规律。利用这节实验探究课创设一个平台，使学生轻松、愉快地掌握知识，形成技能并锻炼能力。教学目标1、了解生活中的浮力现象，知道浮力的定义、浮力产生的根本原因，明确浮力产生的大小与液体的密度、排开液体的体积有关。2、学会用称重法和压力差法计算浮力的大小。3、培养学生热爱大自然、乐于探究自然奥妙的兴趣。5、教学重点难点【教学重点】浮力的定义【教学难点】浮力的大小与液体的密度、排开液体的体积有关。教具学具教师：铁块、细线、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、矿泉水瓶学 生（分组）：烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆 柱 体（上标有等距离的格）
3、、空易拉罐、水桶教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境提问：请同学们根据生活经验谈一谈对浮力的认识，你认为什么是浮力，哪些物体会受到浮力回答：在水里的物体会受浮力，比如鸭子、泡沫、乒乓球、木头等引起学生的思考，提出自己对浮力最初的认识，和后面的浮力概念的学习形成对比。引演示实验一：把空矿泉水瓶上端剪下，观察、思考实验一是学生原本入成漏斗状，装满水后放入乒乓球实验一中乒乓球漂浮对浮力的认识，认课演示实验二：把盖子取下，先放入乒在水面上为乒乓球就应该漂题乓球，然后向里面放水；接着用手堵观察思考：浮在水面上，而第住瓶口处，观察现象实验二中刚开始乒乓球并未漂浮，手堵住瓶二个实验做出后就会打破学生
4、的原有提出问题口后，一会儿就漂上来认知，从有趣的实观察两次实验中乒乓球的状态分别是什么？为什么会这样？T际问题中引入课题，激发学生的学习兴趣。新课教师活动学生活动设计意图讲授演示实验三：观察通过实验现象可以用水槽装一定量的水，把镶有磁铁的观察实验现象得出浮让学生很直观的看一小段蜡烛放入其中。再用一个磁铁力定义，根据教师引导见蜡烛上浮的过从水槽底部把蜡烛吸下来；移开外面的磁铁观察实验现象加强巩固浮力程，更能理解浮力的方向。提出板书一、浮力：1.浮力：浸在液体中的物体受到液体概念加强对物体向上的力叫做浮力。巩固理解浮力的相关加强概念学习浸在：部分浸入和全部浸没方向：始终竖直向上概念理解2、符号：F
5、 浮漂浮在水面上的物体要受到浮力的作用，这是学生原本已有的认知，思考问题所以课堂上不做过多的解释。提出问通过实验现象，对铁块引起学生思考，培题：沉入水底的石块，铁块等物体是在水中进行受力分析养迁移能力。也培否要受浮力的作用得出：铁块在水中受到养了学生在力学中演示实验水对铁块向上的托力。学会通过受力分析铁 块 在 水 中 也 .，.，而这个力就是浮力。进行解题的思路。受到浮力 r1 E1进行实验并总结归纳总结归纳实验得出有规范实验操作，板书关浮力概念的相关知引导学生对浮力的一、浮力：识，并得出浮力的第一概念进行总结归纳3.称重法：F =G-F种计算方法一一称重法：=G-F通过视频图片等多媒体手段
6、让学生感受到浸在气体中的物体也会受到浮力。观察思考并归纳总结进一步完善补充浮力的概念有学习完浮力概念后，再进一步引效导学生：浮力的定义是浸在液体中的学生回答：不一定启物体受到向上的力叫浮力，那是否浸当第二个问题抛出后发在液体中的物体就一定会受到浮力的学生就陷入了思考作 用 呢？那什么样的物体不受浮力知呢？从感性认识上升到识引出浮力产生的根本原因:理性高度，明确桥衔1、通过视频播放浸在液体中立观看完视频后，跟随教墩类与容器底部紧接方体六个面薄膜的凹陷情况师的引导得出浮力产密相连的直柱体不2、通过理论分析得出浮力产生生的根本原因受浮力的根本原因3、进而得出浮力计算的第二种方法-压力差法：F浮=/向
7、 上 F向下（板书此内容）指导学生做小实验并提问由此提出新问题：浮力培养学生根据实验大小和什么因素有及体验分析并由此探关？提出问题的能力。究实验研究规律把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？你能在此基础上提出一个什么样的科学问题？组织学生探究实验学生实验：浮力大小与哪些因素有关。巡视指导1.学生的分工协作是否合理2.如何设计表格3.对获取的数据如何处理4.针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。1.探究浮力与浸没后深度的关系分组实验选择实验器材设计表格培养学生依据事实提出科学问题的能力。深度勿格重 力G/N弹 簧 测 力 计示 数F/N浮 力/浮/N实验结论：浮力大
8、小与浸没水后深度无关。2.探究浮力与物体排开液体体积的关系实验测量、记录数据。各组自评互评。分析实验数据，讨论交流，得出结论。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。3.探究浮力与液体密度的关系V排/格重 力G/N测力计示 数F/N浮力/浮/NP 液/kg-n?重 力G/N弹 簧 测 力 计示 数F/N浮力/浮/N实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。课堂小结学生讨论小结本节课我们学习了有关浮力的知识，学生讨论，互相补充。深主要有三个方面：化1.浮力的概念：包括
9、浮力的定义、施概力物体和受力物体、浮力的测量方法、念浮力的方向、以及在液体和气体中都拓有浮力。展2.浮力产生原因：浮力是浸在液体中思的物体受到液体对物体向上和向下的维压力差。3.决定浮力大小的因素：的能力。渗透科学研究方法控制变量法。培养学生设计实验、表格设计、规范操作的能力。回忆巩固本节课知识。通过探究实验我们得出浮力的大小和液体的密度和物体排开液体的体积有关。与物体浸没后液体的深度无关。除了这些，浮力的大小是否还和其他因素有关呢？如果你想到，不妨自己做实验探究一下。提出新问题和可行的探究方案。练习课堂练习练习与反馈让学生巩固所学的知识，反馈掌握学生的学习情况。板书设计第十章 第一节浮力一、浮力1.浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。浸在：部分浸入和全部浸没方向：始终竖直向上2.符号：/浮3.称重法：F b G-F4、压力差法：/浮=尸向 上 口 向 下二、浮力的大小与哪些因素有关1、液体密度2、物体浸入液体中的体积