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1、第 一 单 元 走 进 大 自 然 单 元 整 体 感 知：本 单 元 的 文 化 主 题 是 走 进 大 自 然 走 进 大 自 然、会 说 话 的 草 生 动 地 描 绘 了 天 真 活 泼 的 孩 子 们 走 进 大 自 然 的 怀 抱、愉 快 地 进 行 各 种 活 动 的 情 景，表 达 了 作 者 向 往 大 自 然 的 愿 望、融 入 大 自 然 的 心 境 和 热 爱 大 自 然 的 感 情。火 烧 云 为 我 们 展 现 了 火 烧 云 的 绚 丽 多 彩 和 美 妙 奇 异。诗 的 材 料 引 导 学 生 感 受 荷 花 的 美，对 学 生 进 行 审 美 教 育，并 启
2、发 学 生 展 开 想 象，加 深 对 美 好 事 物 的 情 感，发 展 学 生 观 察、想 象 的 能 力。体 会 大 自 然 的 神 奇 力 量，培 养 热 爰 大 自 然 的 情 感！金 色 的 草 地 体 会 作 者 对 蒲 公 英 的 喜 爱 之 情，激 发 学 生 善 于 留 心 观 察 身 边 事 物 本 单 元 通 过 这 些 内 容 点 点 滴 滴 的 渗 透，通 过 语 言 文 字 的 学 习，激 发 学 生 向 往 自 然 的 强 烈 愿 望，引 发 学 生 投 身 自 然 的 真 实 行 为；使 学 生 在 与 自 然 的 交 融 中，产 生、捕 捉 并 表 达 出
3、自 己 的 感 受 与 联 想，从 而 真 正 的 成 为 大 自 然 的 孩 子。要 将 熔 冶 学 生 向 往 自 然、热 爱 自 然、感 悟 自 然 的 心 性 与 发 展 学 生 的 综 合 语 文 素 养 是 统 一 于 听 说 读 写 语 言 活 动 过 程 之 中 的。教 学 目 标：知 识 与 技 能：1、能 够 正 确、流 有 感 情 地 朗 读 课 文，能 够 背 诵 走 进 大 自 然 和 火 烧 云、诗 的 材 料 中 自 己 喜 欢 的 段 落。2、会 认 4 5个 生 字，会 写 53个 生 字。掌 握 多 音 字 似、摸、扇、落 在 具 体 语 境 中 的 读 音
4、，能 借 助 汉 语 拼 音 读 准 字 音，会 分 析 记 忆 字 形。3、了 解 每 篇 课 文 的 主 要 内 容。过 程 与 方 法：1、识 字 方 面：互 相 交 流 识 字 方 法、提 高 自 主 识 字 的 能 力。2、阅 读 教 学 中 读 悟 结 合，了 解 词 句 在 语 言 环 境 中 的 意 思，在 读 中 体 味 文 章所 含 主 旨，铸 造 完 美 的 人 格 品 质。3、口 语 交 际 时 能 用 普 通 话 说 一 段 连 贯 完 整 的 话，愿 意 与 人 进 行 口 语 交 际，态 度 大 方、有 礼 貌。情 感、态 度 与 价 值 观：通 过 语 言 文
5、字 的 学 习，激 发 学 生 向 往 自 然 的 强 烈 愿 望，引 发 学 生 投 身 自 然 的 真 实 行 为；使 学 生 在 与 自 然 的 交 融 中，产 生、捕 捉 并 表 达 出 自 己 的 感 受 与 联 想,从 而 真 正 的 成 为 大 自 然 的 孩 子。课 时 设 置：1 走 进 大 自 然.2 课 时 2 火 烧 云.2 课 时 3 会 说 话 的 草.2 课 时 4 诗 的 材 料.2 课 时 3 金 色 的 草 地.2 课 时 L 走 进 大 自 然 教 学 目 标：知 识 与 技 能：1、正 确 认 读 本 课 7 个 生 字，正 确 书 写 1 1个 生 字
6、。2、有 感 情 地 课 文，背 诵 课 文，了 解 课 文 的 主 要 内 容。过 程 与 方 法：1、学 生 反 复 诵 读，展 开 想 象 来 理 解 课 文，体 验 情 感。2、展 开 讨 论，对 课 文 的 思 想 内 容 及 情 感 进 行 分 析。情 感、态 度 与 价 值 观：向 往 大 自 然 的 愿 望、融 入 大 自 然 的 心 境 和 热 爱 大 自 然 的 感 情。教 学 过 程：一、创 设 情 境、激 情 引 入 1、先 板 书“大 自 然”，指 名 学 生 读。引 导 学 生 交 流 自 己 对 大 自 然 的 了 解。2、利 用 多 媒 体 课 件 展 示 大
7、自 然 中 神 奇 的 自 然 景 观，多 姿 多 彩 的 花 草 树 木，调 皮 可 爱 的 鸟 兽 虫 鱼 给 学 生 以 整 体 感 知 大 自 然 的 美 妙 神 奇。3、师：看 过 之 后，你 最 想 说 些 什 么？做 些 什 么？(学 生 畅 所 欲 言。)4、师：美 丽 神 奇 的 大 自 然 多 么 令 人 神 往，今 天 就 让 我 们 一 起 走 进 大 自 然 吧！5、完 成 课 题，齐 读 课 题。二、初 读 课 文，自 学 生 字 1、学 生 自 由 读 诗，做 到 不 多 字，不 少 字，正 确 流 利。2、出 示 文 中 的 生 词，先 指 名 认 读，后 开
8、火 车 读。3。理 解 词 语。4、分 自 然 段 读 课 文，听 者 给 予 评 价。三、分 步 解 读、品 悟 诗 情 1、引 导 学 生 再 读 课 文，边 读 边 想，读 完 课 文 后，给 你 留 下 了 什 么 样 的 感 觉。2、引 导 学 生 交 流 读 后 的 感 受。3、引 导 学 生 抓 住 自 己 观 点 的 支 撑 点，即 文 中 语 言 文 字 的 品 位 与 理 解。(1)、第 一 小 节 讲 的 是 孩 子 怎 样 走 进 大 自 然。可 以 引 导 学 生 想 象 在 走 进 自 然 的 过 程 中，孩 子 会 看 至 U 什 么?听 到 什 么?摸 到 什
9、么?闻 到 什 么?体 会 他 们 欢 快 愉 悦 的 心 情。抓 住 追 着 追 着 追 着.”进 行 品 位，体 会 孩 子 们 走 进 自 然 的 急 迫 而 热 切 心 情。在 此 基 础 上 进 行 感 情 朗 读，读 出 孩 子 走 进 自 然 的 欢 快、愉 悦、急 迫、热 切 的 心 情。(2)、第 二 小 节 讲 的 是 孩 子,1投 身 于 自 然。弓 I导 学 生 抓 住 扣 醒 山 石、访问 花 瓣、网 住 斑 斓 的 秋 天 等 词 语 体 会 在 孩 子 们 眼 中，山 石、花 瓣、秋 天 都 是 具 有 生 命 的，是 他 们 的 朋 友，他 们 对 这 些 大
10、自 然 中 的 朋 友 充 满 了 向 往 与 追 求。进 行 感 情 朗 读。（3）、第 三 小 节 讲 的 是 孩 子 1 门 融 入 自 然。在 前 两 小 节 的 感 情 基 础 上 直 接 引 导 学 生 进 行 感 情 朗 读，通 过 多 种 形 式 的 读 来 抒 发 自 己 对 大 自 然 深 切 的 爰。4、回 顾 全 文，美 读 中 品 位，达 到 背 诵。四、记 忆 字 形，指 导 书 写 2 火 烧 云 教 学 目 标：知 识 与 技 能：1、认 识 本 课 的 12个 生 字，学 会 正 确 书 写 11个 字。能 正 确 理 解 文 中 的 生 词。2、有 感 情
11、地 朗 读 课 文。背 诵 课 文 中 自 己 喜 欢 的 段 落。3、理 解 课 文 内 容，了 解 火 烧 云 的 绚 丽 多 彩 和 美 妙 奇 异，体 会 作 者 丰 富 的 想 象 力。4、摘 抄 课 文 中 的 优 美 词 句，积 累 语 言。过 程 与 方 法：1、学 生 反 复 诵 读，展 开 想 象 来 理 解 课 文，旭 佥 情 感。2、展 开 小 组 讨 论，对 课 文 的 思 想 内 容 及 情 感 进 行 分 析。3、继 续 学 习 搜 集、整 理 资 料 的 方 法。情 感、态 度 与 价 值 观：激 发 学 生 热 爱 自 然、观 察 自 然 的 兴 趣。教 学
12、过 程 一、谈 话 激 趣，引 入 新 课 师：同 学 们，日 出 或 日 落 时，天 空 经 常 出 现 绚 烂 多 彩 的 云 霞，你 们 知 道 那 是 什 么 吗？（火 烧 云）你 眼 中 的 火 烧 云 是 什 么 样 的 呢？（学 生 自 由 发 言）师：今 天 这 节 课，我 们 就 一 起 来 欣 赏 我 国 现 代 女 作 家 萧 红 笔 下 的 火 烧 云 o（板 书 课 题）二、初 读 课 文，整 体 感 知 1、用 自 己 喜 欢 的 读 书 方 式 读 一 读 课 文。2、出 示 文 中 的 生 词，先 指 名 读，再 开 火 车 读。3、理 解 文 中 词 语。4、
13、指 名 学 生 按 自 然 段 读 课 文。三、精 读 课 文，读 中 感 悟 1、自 由 读 文，思 考：通 过 读 课 文 读 懂 了 什 么？2、集 体 交 流。（引 导 学 生 结 合 文 本 交 流，抓 住 颜 色 的 变 化 和 形 态 的 变 化，同 时 引 导 学 生 对 自 己 最 感 兴 趣 的 段 落 进 行 感 情 朗 读，边 读 边 在 头 脑 中 呈 现 画 面。）3、教 师 总 结：作 者 抓 住 火 烧 云 这 一 自 然 景 观，以 丰 富 的 想 象 力，以 优 美 的 语 句 描 绘 出 夕 阳 西 下 时 火 烧 云 的 瑰 丽 多 姿，请 同 学 们
14、再 读 课 文，边 读 边 想，你 能 从 中 体 会 到 什 么？四、拓 展 延 伸 1、你 留 心 看 过 天 空 吗？那 时 的 云 彩 什 么 样？能 把 你 的 观 察 所 得 写 一 写 吧！2、把 有 关 描 写 云 的 词 语、句 子、段 落 摘 抄 在 笔 记 本 上。五、指 导 书 写 1、学 生 完 成 作 业。2、背 诵 喜 欢 的 段 落。3、会 说 话 的 草 教 学 目 标：知 识 与 技 能：1、会 认 6 个 生 字，会 写 1 0个 生 字。2、正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。过 程 与 方 法：1、学 生 反 复 诵 读，展 开 想 象 来
15、 理 解 课 文，体 验 情 感。2、展 开 小 组 讨 论，对 课 文 的 思 想 内 容 及 情 感 进 行 分 析。3、继 续 学 习 搜 集、整 理 资 料 的 方 法。情 感、态 度 与 价 值 观：激 发 学 生 对 大 自 然 的 向 往 和 喜 爱 之 情。教 学 过 程：一、回 顾 旧 文，导 入 新 课 师：同 学 们，还 记 得 上 学 期 我 们 学 过 的 我 想 这 手 小 诗 吗？谁 愿 意 背 给 大 家 听？学 生 背 诵 我 想。小 作 者 在 美 丽 的 大 自 然 中 展 开 遐 想，今 天 我 们 要 学 习 的 课 文 会 说 话 的 草 和 这 首
16、 诗 有 些 相 象，快 打 开 书 读 一 读 吧！二、初 读 课 文，整 体 感 知 1、学 生 自 由 读 课 文，遇 到 不 认 识 的 字，用 自 己 喜 欢 的 方 式 解 决，把 课 文 读 正 确、读 流 利。2、出 示 文 中 的 生 词，指 名 读，开 火 车 读。3、理 解 文 中 词 语。4、指 名 按 自 然 段 读 课 文。三、品 读 课 文，读 中 感 悟 1、认 真 读 诗,边 读 边 思 考 会 说 话 的 草 与 我 想 两 者 之 间 的 相 似 之 处。体 会 小 作 者 置 身 于 自 然，置 心 于 自 然 的 真 实 情 感。2、小 组 交 流 讨
17、 论。3、全 班 讨 论。4、引 导 学 生 进 行 感 情 朗 读。四、记 忆 字 形，指 导 书 写 五、拓 展 延 伸 我 们 把 自 己 投 身 于 自 然 之 中，在 柳 阴 下、小 河 边、星 夜 里、草 地 旁 静 静 地 坐 一 坐，躺 一 躺，去 领 悟 大 自 然 为 你 带 来 的 独 特 感 受。然 后 把 自 己 的 感 受 写 一 写。4、诗 的 材 料 教 学 目 标：知 识 与 技 能：1、认 识 本 课 的 1 1个 生 字，学 会 正 确 书 写 1 0个 字。能 正 确 理 解 文 中 的 生 词。2、有 感 情 地 朗 读 课 文。背 诵 课 文 中 自
18、 己 喜 欢 的 段 落。3、理 解 课 文 内 容，感 受 荷 花 的 美 丽，体 会 作 者 丰 富 的 想 象 力。4、摘 抄 课 文 中 的 优 美 词 句，积 累 语 言。过 程 与 方 法：1、学 生 反 复 诵 读，展 开 想 象 来 理 解 课 文，体 验 情 感。2、展 开 小 组 讨 论，对 课 文 的 思 想 内 容 及 情 感 进 行 分 析。3、继 续 学 习 搜 集、整 理 资 料 的 方 法。情 感、态 度 与 价 值 观：引 导 学 生 感 受 荷 花 的 美，对 学 生 进 行 审 美 教 育，并 启 发 学 生 展 开 想 象，加 深 对 美 好 事 物 的
19、 情 感，发 展 学 生 观 察、想 象 的 能 力。体 会 大 自 然 的 神 奇 力 量，培 养 热 爱 大 自 然 的 情 感！教 学 过 程：一、谈 话 激 趣，引 入 新 课 师：从 古 至 今，荷 花 就 是 人 们 描 写、喜 爱 的 对 象。今 天，我 们 一 起 学 习 一 篇 有 关 荷 花 的 文 章。（板 书 课 题）师：看 到 课 题 你 们 有 什 么 想 问 的 吗？二、初 读 课 文，识 记 生 字。1、师：作 者 笔 下 的 荷 花 是 什 么 样 的 呢？为 什 么 叫 它 诗 的 材 料”呢？快 速 打 开 课 本，用 自 己 喜 欢 的 读 书 方 式
20、读 一 读 课 文，并 用 自 己 喜 欢 的 方 式 认 读 文 中 的 生 字 新 词。2、学 生 读 课 文，认 识 文 中 的 生 字 新 词。3、出 示 文 中 的 生 词，指 明 读，开 火 车 读。4、理 解 文 中 词 语。5、指 名 按 自 然 段 读 课 文。三、再 读 课 文，读 中 感 悟 1、自 由 读 文，思 考：通 过 读 课 文 读 懂 了 什 么？（独 立 思 考）2、同 桌 交 流 从 哪 里 能 够 感 受 荷 花 的 美 丽。3、引 导 学 生 进 行 集 体 交 流，随 机 指 导 朗 读。4、小 结：同 学 们，荷 花 是 美 丽 的，大 自 然 是
21、 神 奇 的，让 我 们 热 爱 荷 花，热 爱 大 自 然，善 待 大 自 然 吧，这 样 大 自 然 才 会 善 待 我 们 人 类！也 让 我 们 热 爰 生 活 吧，热 爰 生 活 的 人，她 的 人 生 将 是 美 丽 而 精 彩 的！四、拓 展 延 伸 展 开 我 们 丰 富 的 想 象，我 是 一 朵 花、我 是 一 棵 草、我 是 一 条 鱼、我 是 一 棵 树、我 是 一 只 鸟 把 自 己 的 感 受 写 下 来。五、记 忆 字 形，指 导 书 写 5 金 色 的 草 地 教 学 目 标：知 识 与 技 能：1、认 识 本 课 的 9 个 生 字，会 正 确 书 写 1 1
22、个 生 字。2、正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。3、学 习 作 者 善 于 观 察 事 物，养 成 认 真 观 察 的 好 习 惯。过 程 与 方 法：1、通 过 多 种 方 式 理 解 文 中 的 重 点 词 语。2、让 学 生 在 感 情 朗 读、表 演、交 流 中 体 会、感 悟 语 言 文 字，理 解 课 文 内 容。3、鼓 励 学 生 与 生 活 实 际 相 联 系 品 位 语 言，激 发 学 习 语 文 的 兴 趣。情 感、态 度 与 价 值 观：通 过 理 解 课 文 内 容，体 会 作 者 对 蒲 公 英 的 喜 爱 之 情，激 发 学 生 善 于 留 心 观
23、察 身 边 事 物 变 化 的 兴 趣，树 立 人 与 自 然 和 谐 共 处 的 意 识。教 学 过 程：一、谜 语 激 趣，导 入 新 课 1、教 师 出 示 谜 语，学 生 进 行 猜 谜 活 动，引 出 蒲 公 英。2、引 出 课 题 并 板 书。二、初 读 课 文，识 记 生 字 1、学 生 自 由 读 课 文，遇 到 不 认 识 的 字，用 自 己 喜 欢 的 方 式 解 决，把 课 文 读 正 确、读 流 利。2、出 示 文 中 的 生 词，指 名 学 生 读，开 火 车 读。3、理 解 词 语:4、指 名 按 自 然 段 读 课 文。三、研 读 课 文，深 入 品 味 1、学
24、生 默 读 课 文，边 读 边 想，自 己 能 读 懂 什 么？还 有 哪 些 问 题 不 懂，做 上 记 号。2、引 导 学 生 进 行 汇 报 交 流，根 据 学 生 的 回 答 随 机 引 导。3、学 完 课 文 后，还 有 什 么 不 懂 的 问 题？师 生 都 不 能 解 决 的，鼓 励 课 外 研 究。四、记 忆 字 形，指 导 书 写 五、拓 展 延 伸、课 外 积 累用 自 己 学 到 的 观 察 方 法 去 观 察 自 己 喜 爱 的 事 物，并 把 它 记 在 小 笔 头 上。第 二 单 元 感 受 真 情 一、单 元 教 材 简 介：本 单 元 以“乡 情、亲 情 和 友
25、 情”为 主 题。这 也 是 我 们 人 类 一 个 共 同 的 永 恒 的 主 题,爰 如 灯 盏，照 亮 别 人，也 照 亮 自 己。单 元 的 课 文 以 各 种 故 事 在 字 里 行 间 为 孩 子 渗 透 着 朋 友、亲 人、师 生 之 间 浓 浓 的 关 爰 之 情，让 学 生 在 学 习 课 文 内 容 之 余 也 学 会 了 什 么 是 爱 别 人，如 何 去 爱 别 人，也 让 学 生 深 入 的 体 会 到 在 自 己 帮 别 人 之 后，也 会 有 同 样 的 暖 意 涌 上 心 头。本 单 元 编 排 了 古 诗 二 首 走 月 亮 难 忘 的 八 个 字 小 摄 影
26、 师 四 篇 阅 读 课 文 和 一 篇 略 读 课 文 泥 姑 娘，一 个 阅 读 链 接 和 一 个 综 合 学 习。单 元 开 篇 以 琅 琅 上 口 的 古 诗 将 孩 子 引 入 了 美 好 的 情 感 世 界，让 孩 子 充 分 体 会 亲 情 和 友 情 就 在 我 们 身 边，爱 是 永 恒 的 话 题；而 接 下 来 的 课 文 则 在 我 和 阿 妈 走 月 亮 时 看 到、欣 赏 到、感 受 到 的 美 妙 情 景 中 体 会 爱 的 存 在 和 柔 美；泥 姑 娘 则 把 我 们 带 入 到 了 童 话 般 的 天 堂 里,在 这 里 可 以 使 孩 子 身 临 其 境
27、 地 去 感 受 爰 的 伟 大,让 孩 子 们 懂 得 帮 助 别 人 是 多 么 幸 福 的 事 呀；而 难 忘 的 八 个 字 和 小 摄 影 师 则 更 深 入 的 让 孩 子 了 解 人 与 人 之 间 那 种 朴 素 的 友 谊 和 无 言 的 关 爰。一 组 课 文 时 时 都 在 呼 唤 着 孩 子 心 底 那 至 真、至 善、至 美 的 感 情。另 外，阅 读 链 接 也 充 分 把 握 了 真 情 的 主 题，让 孩 子 在 爱 的 殿 堂 里 自 由 翱 翔，懂 得 爱 的 珍 贵、爱 的 价 值、爰 的 存 在，体 会 法 子 内 心 的 纯 真 的 感 情。一、学 生
28、 情 况 分 析：1、学 生 有 一 定 的 独 立 认 字 能 力，基 本 掌 握 了 一 些 识 字 方 法。2、学 生 具 有 一 定 的 小 组 交 流 合 作 的 经 验 和 初 步 探 究 的 意 识。3、对 于 三 年 级 的 孩 子 来 讲，亲 情 的 表 现 和 可 贵 时 时 围 绕 在 他 身 边，但 朋 友 之 间的 关 爱 意 识 还 不 是 很 浓。4、本 单 元 文 章 很 能 煽 动 孩 子 感 情，引 起 孩 子 思 想 的 共 识，学 生 愿 意 去 仔 细 地 读,并 且 能 做 到 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读。三、单 元 学 习 目 标：（-
29、）知 识 与 技 能：1、认 字：正 确 认 读 4 4字，认 读 一 个 多 音 字 相。2、写 字：正 确 书 写 4 9字，做 到 笔 顺 正 确、书 写 工 整 漂 亮。了 解 女 字 旁 硬 耳 刀 门 字 框 广 字 框”这 些 偏 旁 部 首。3、阅 读：能 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，并 能 背 诵 古 诗 二 首 和 走 月 亮，注 重 学 生 学 习 时 对 文 章 的 个 性 化 情 感 体 验。（二）过 程 与 方 法：让 孩 子 在 自 主 学 习、小 组 合 作 中 感 受 语 文 学 习 的 快 乐，获 得 成 功 体 验，用 自 己 喜 欢
30、的 方 式 去 学 习，在 对 课 文 内 容 的 表 演、美 读、创 造 画 等 活 动 中，使 学 生 对 课 文 内 容 的 理 解 得 到 升 华。（三）情 感 态 度 与 价 值 观：通 过 本 单 元 课 文 的 学 习，让 孩 子 更 深 一 步 体 会 友 爱 的 可 贵，助 人 的 幸 福，亲 情 的 重 要，让 他 们 懂 得 以 文 中 有 生 命 的 任 务 为 榜 样 才 巴 自 己 的 爰 分 给 身 边 的 每 一 个 人,让 自 己 因 为 爱 别 人 而 被 爱，而 幸 福，从 而 陶 冶 情 操。四、单 元 学 习 重 点、难 点：1、用 学 过 的 多 种
31、 认 字 方 法 识 记 生 字，写 字 时 要 求 做 到 规 范、正 确、工 整 地 书 写。2、能 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，感 悟 文 章 内 容，体 味 文 中 情 感。能 发 现 问 题 及 时 提 出 来。3、培 养 学 生 良 好 的 阅 读 习 惯，让 学 生 在 阅 读 中 学 到 知 识，得 到 美 的 享 受，同 时 让 学 生 懂 得 主 动 关 爱 别 人 和 珍 惜 被 爱 都 是 幸 福 快 乐 的 感 受。课 时 设 置：6 古 诗 二 首.2-3 课 时 7 走 月 亮.2 3课 时 8 泥 蜘 良.2 课 时 9 难 忘 的 八 个
32、字.2 课 时 1 0 小 摄 影 师.2 课 时 6、古 诗 二 首 教 学 目 标：知 识 与 技 能：1、正 确 认 读 本 课 9 个 生 字，正 确 书 写 1 0个 生 字。2、有 感 情 地 朗 读 古 诗，背 诵 古 诗，了 解 古 诗 的 大 概 意 思。过 程 方 法 在 两 首 古 诗 的 对 比 朗 读 中，明 了 诗 与 诗 之 间 的 内 在 联 系、迁 移 学 法、体 会 诗 文 所 描 绘 的 感 情 和 诗 人 抒 发 的 真 情 实 感。情 感、态 度 与 价 值 观：激 发 学 生 体 会 乡 情 和 友 情 的 真 挚 情 感，体 会 爱 所 蕴 涵 的
33、 魅 力 和 价 值。并 学 会 关 爱 他 人，以 人 为 善。课 前 准 备 学 生 搜 集 有 关 贺 知 章 和 李 白 的 诗 篇。教 学 过 程：一、回 忆 旧 知，引 入 新 课 1、师：同 学 们，你 们 还 记 得 我 们 以 前 学 过 的 李 白 和 贺 知 章 写 的 古 诗 吗？（齐 背 增 汪 伦、咏 柳）2、今 天 我 们 就 再 来 学 习 两 篇 贺 知 章 和 李 白 的 诗。揭 示 课 题 回 乡 偶 书 和 黄鹤 楼 送 孟 浩 然 之 广 陵 二、初 读 古 诗，认 识 生 字 1、学 生 自 由 读 古 诗，遇 到 不 认 识 的 字 采 用 问 老
34、 师 同 学、查 字 典 等 方 式 来 解 决。2、小 组 内 读 古 诗，教 师 指 名 读。3、教 师 检 查 认 字 情 况。三、品 读 古 诗，理 解 诗 意（一 回 乡 偶 书 1、师 示 范 读 2、学 生 自 由 读 3、问：读 完 后，你 明 白 了 什 么？还 有 什 么 不 懂 的？在 小 组 内 说 一 说。4、全 班 交 流 5、齐 读、背。边 读 边 想 象 诗 所 描 写 的 情 景。6、角 色 扮 演，你 能 表 演 当 时 的 情 景 吗？（学 生 试 着 表 演）二）黄 鹤 楼 送 孟 浩 然 之 广 陵 1、学 生 自 由 读 2、问：你 明 白 了 什
35、么？还 有 什 么 不 明 白 的 地 方？3、全 班 交 流。4、齐 读、背 古 诗。5、问：如 果 你 最 要 好 的 朋 友 离 开 了 你，你 的 心 情 会 怎 么 样 呢？四、记 忆 字 形，指 导 书 写 五、拓 展 延 伸，课 外 积 累 积 累 贺 知 章 和 李 白 的 诗 篇。8A泥 姑 娘 教 学 目 标:知 识 与 技 能：1、会 认 读 1 0个 生 字，会 写 1 0个 生 字，把 字 写 规 范。2、正 确、流 利 地 朗 读 课 文。过 程 与 方 法 学 生 运 用 已 有 的 识 字 方 法，如：等 在 具 体 的 语 言 环 境 中 识 字；通 过 配
36、乐 读、自 由 读、小 组 读 等 方 式 加 深 对 课 文 的 体 验，通 过 感 情 朗 读、抓 重 点 词 句 来 理 解 课 文 内 容；学 会 自 己 提 问 题，自 己 解 决 的 学 习 方 法。情 感、态 度、价 值 观：通 过 学 习 课 文 内 容，让 学 生 懂 得 主 动 关 爰、帮 助 别 人 和 珍 惜 被 爱 都 是 幸 福 快 乐 的,激 发 学 生 从 平 时 的 一 点 一 滴 做 起，用 实 际 行 动 给 别 人 带 去 欢 乐。教 学 过 程：一、谈 话 引 入 新 课 L 师：同 学 们 你 们 捏 过 泥 人 吗？都 捏 过 什 么？2、师：今
37、天 我 们 来 学 习 一 篇 课 文，名 叫 泥 姑 娘，相 信 你 学 了 这 篇 课 文 后，一 定 有 很 多 的 收 获 的 一 定 会 被 泥 姑 娘 的 行 为 感 动 的！板 书 课 题 二、初 读 课 文，整 体 感 知，认 识 新 词 1、学 生 自 由 读 课 文，遇 到 不 认 识 的 字 采 用 问 老 师 同 学、查 字 典 等 方 式 来 解 决。2、勾 画 出 自 己 不 明 白 的 地 方。3、师：读 完 课 文 后，你 最 想 说 什 么 呢？4、是 呀！泥 姑 娘 用 自 己 微 薄 的 力 量 拯 救 了 一 个 小 生 命，她 多 么 伟 大 呀！5、
38、认 读 词 语。6、理 解 词 语 三、品 读 课 文，理 解 内 容，感 受 情 感 1、再 读 课 文，泥 姑 娘 给 你 留 下 了 怎 样 的 印 象？找 出 有 关 的 词 或 句 子。2、学 生 自 读。3、全 班 交 流。预 设：（1）、我 觉 得 泥 姑 娘 和 可 爱，我 是 从 第 一 自 然 段 看 出 来 的。（读 第 一 自 然 段）问：是 呀！这 么 可 爰 的 小 姑 娘 应 该 用 怎 样 的 语 气 读 出 她 的 可 爱 呢？（学 生 试 读）（2）、我 觉 得 泥 姑 娘 很 有 爰 心,我 是 从 这 里 看 出 来 的。读 3-4自 然 段。问：此 时
39、，你 觉 得 泥 姑 娘 怎 样 呀？（学 生 表 达 情 感）（3）、我 觉 得 泥 姑 娘 很 勇 敢、很 坚 强，我 是 从 这 里 看 出 来 的。读 5-7自 然 段。问：你 能 边 读 边 想 象 当 时 的 情 景 吗？（学 生 自 由 朗 读）问：如 果 此 时 你 发 现 泥 姑 娘 在 救 小 蜜 蜂，你 会 对 她 说 些 什 么 4、课 文 学 到 这 里，你 佩 服 泥 姑 娘 吗？你 佩 服 她 什 么？四、拓 展 延 伸、体 会 情 感 泥 姑 娘 的 故 事 非 常 感 人，也 让 人 为 她 的 命 运 担 心。接 下 来 会 发 生 怎 样 的 故 事 呢？
40、请 你 来 续 编 一 下 这 个 故 事 吧！五、记 忆 字 形，指 导 书 写 9、难 忘 的 八 个 字 教 学 目 标：知 识 与 技 能：1、会 认 读 10个 生 字，会 写 10个 生 字，把 字 写 规 范 2、正 确 流 利 地 朗 读 课 文。过 程 与 方 法：1、反 复 诵 读 理 解 课 文 内 容。2、展 开 小 组 讨 论，对 文 章 内 容 及 情 感 进 行 分 析。3、在 读 课 文 的 同 时 能 提 出 问 题，有 一 定 的 问 题 意 识。情 感 受 态 度 与 价 值 观：1、培 养 学 生 自 主 学 习、合 作 探 究 的 学 习 兴 趣。2、
41、让 学 生 懂 得 师 爰 的 伟 大 和 无 私，懂 得 获 得 爰 的 幸 福 和 美 好。教 学 过 程 一、谈 话 引 入 新 课 1、同 学 们，在 我 们 的 身 边 有 很 多 身 体 有 残 疾 的 人，这 给 他 们 的 生 活 带 来 了 很 多 的 不 便 呀！把 你 知 道 的 事 跟 大 家 说 说 吧！（学 生 交 流）2、师:今 天 我 们 来 认 识 一 位 左 耳 先 天 失 聪 的 小 女 孩，在 她 身 边 发 生 了 什 么 事 呢？板 书 课 题。3、看 到 课 题，你 有 什 么 问 题 吗？（把 问 题 写 在 黑 板 上。）二、初 读 课 文，整
42、 体 感 知，认 识 新 词 1、学 生 自 由 读 课 文，遇 到 不 认 识 的 字 采 用 问 老 师 同 学、查 字 典 等 方 式 来 解 决。2、勾 画 出 自 己 不 明 白 的 地 方。3、师：读 完 课 文 后，你 知 道 问 题 的 答 案 了 吗？（学 生 回 答）4、师 小 结 5、认 读 词 语。6、理 解 词 语 三、品 读 课 文，提 出 问 题 1、学 生 认 真 读 课 文，提 出 自 己 不 明 白 的 地 方。2、指 名 读 课 文。3、勾 画 出 自 己 喜 欢 的 词 语 和 句 子，摘 抄 在 采 蜜 集 上。4、在 你 的 眼 里，伦 纳 德 夫
43、人 是 T 立 怎 样 的 老 师？四、记 忆 字 形，指 导 书 写 第 三 单 元 珍 爱 家 园整 体 感 知：第 三 组 的 文 化 主 题 是“珍 爰 家 园。它 包 括 湖 滩 上，有 一 对 天 鹅、这 条 小 鱼 在 乎！特 殊 的 葬 礼、狼 和 鹿、会 植 树 的 鸟 六 篇 课 文，还 包 括 一 个 阅 读 链 接 一 共 有 的 家 园 和 一 个 综 合 学 习。蓝 天 下，所 有 的 生 命 共 有 一 个 家 园。这 个 家 园 是 必 须 要 珍 爱 的。在 这 个 家 园 里，人 是 惟 一 有 意 识、有 思 维 的 生 灵，但 并 不 意 味 着 人 就
44、 是 这 个 家 园 的 主 宰。所 以，这 里 的 珍 爱 有 三 层 意 思：第 一，珍 爱，是 人 作 为 家 园 中 的 一 员，对 万 物 的 一 种 平 等 的 爱。我 们 在 乎 生 命 的 存 在，小 鱼”也 在 乎 生 命 的 存 在；我 们 为 天 鹅、为 小 鱼 做 了 些 什 么，狼 群 也 为 鹿 群 做 了 些 什 么，自 然 界 是 一 切 人 类 的 伙 伴 也 为 我 们 做 了 些 什 么，所 以，这 种 珍 爱，是 平 等 的，是 相 互 的。惟 有 如 此，才 能 和 谐。我 们 不 是 爱 的 施 主，我 们 也 是 爰”的 受 体。第 二，珍 爱，是
45、 人 作 为 这 个 家 园 的 智 者，对 万 物、对 自 己 一 种 理 性 的 爱。有 时，需 要 我 们 出 于 善 的 本 能 去 爰 护、去 保 护、去 救 助，有 时，则 要 遵 从 自 然 之 道。第 三，珍 爱 是 一 种 情 感，更 是 一 种 行 为。行 为 不 计 大 小，惟 一 的 行 为 法 则 是 维 护 生 态 的 平 衡。这 三 层 意 思，在 不 同 的 课 文 中 各 有 体 现。学 习 这 一 单 元，是 要 培 育 学 生 的 一 种 生 态 意 识，并 引 导 学 生 在 生 活 中 懂 得 怎 样 做 才 有 利 于 家 园 的 和 谐、生 态 的
46、 平 衡。教 学 目 标：知 识 与 技 能：1、会 认 4 1个 生 字，会 写 5 2个 生 字，掌 握 4 个 多 音 字。2、正 确、流 有 感 情 地 朗 读 课 文，并 能 复 述 1 2课 和 1 5课。3、读 懂 课 文，理 解 内 容。过 程 与 方 法：1、在 搜 集、整 理 资 料 的 过 程 中，丰 富 学 生 知 识，提 高 能 力。2、通 过 反 复 的 情 感 朗 读，帮 助 学 生 理 解 课 文。3、适 时 采 用 小 组 合 作 学 习 的 方 法，让 学 生 交 流 意 见，多 方 位 体 验 感 情。情 感、态 度 与 价 值 观：要 让 学 生 懂 得
47、 珍 爱 我 们 的 家 园，培 养 学 生 的 生 态 意 识，懂 得 怎 样 做 才 有 利 于 家 园 的 和 谐、生 态 的 平 衡。课 时 设 置：11、湖 滩 上，有 一 对 天 鹅.2 课 时 12、这 条 小 鱼 在 乎！.2 课 时 13 A、特 殊 的 葬 礼.1课 时 14、狼 和 鹿.2 课 时 15、会 植 树 的 鸟.2课 时 11、湖 滩 上，有 一 对 天 鹅 教 学 目 标：知 识 与 技 能：1、正 确 认 读 4 个 生 字，会 写 1 0个 生 字。2、正 确、流 利、有 感 情 地 朗 诵 诗 歌，并 试 着 背 诵。过 程 与 方 法：1、通 过 反
48、 复 地 情 感 朗 读，感 悟 诗 歌 的 含 义。2、用 搜 集、整 理 资 料 的 方 法，更 多 地 了 解 天 鹅。情 感、态 度 与 价 值 观：通 过 对 诗 歌 的 学 习，让 学 生 感 受 到 人 类 对 天 鹅、对 动 物 的 关 爰，也 体 会 到 天 鹅 的 快 乐 和 动 物 对 人 类 的 爰，让 孩 子 们 自 觉 地 去 保 护 动 物，热 爰 自 然。教 学 过 程：一、谈 话 引 入 同 学 们，你 们 喜 欢 天 鹅 吗？为 什 么？（喜 欢，因 为 天 鹅 雪 白 雪 白 的，非 常 漂 亮,而 且）把 你 们 课 前 搜 集 的 关 于 天 鹅 的
49、材 料 展 示 一 下 吧。（学 生 展 示，可 以 是 文 字 也 可 以 是 图 片。）天 鹅 真 的 是 非 常 的 美 丽 珍 贵，今 天 我 们 就 来 学 习 一 首 关 于 天 鹅 的 诗 歌。板 书 课 题 二、初 读 诗 歌 1、想 不 想 自 己 读 读？那 赶 快 开 始 吧，别 忘 了 多 和 生 字 朋 友 打 招 呼。2、把 有 疑 问 的 词 语 提 出 来，同 学 之 间 帮 助 解 决。3、再 轻 轻 地 读 一 读 这 首 诗 歌，看 看 你 能 想 到 什 么？三、理 解 诗 歌 L 谁 能 把 这 首 诗 歌 美 美 地 读 一 读。（指 名 读 2 3
50、 名）2、如 此 美 的 诗 歌，你 从 中 读 懂 了 什 么 呢？是 从 哪 句 读 出 来 的？3、学 生 交 流，并 指 导 朗 读。4、同 学 们，如 果 你 自 己 就 是 其 中 的 一 只 美 丽 的 天 鹅，生 活 在 这 么 美 丽 的 环 境 中，感 受 着 人 们 的 关 爱，在 你 们 欢 快 的 歌 声 中，会 唱 些 什 么 呢？5、学 生 发 挥 想 象，畅 所 欲 言。6、你 们 说 的 真 棒，老 师 感 受 到 了 你 们 的 爰，让 我 们 满 怀 着 对 动 物 对 大 自 然 的 爰,再 来 读 读 这 首 诗 歌 吧。四、拓 展 延 伸 天 鹅 是