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1、2016年 高 考 真 题 语 文（山东卷）语文考试时间：一 分 钟简答题（综合题）（本大题共6小题，每 小 题 一 分，共 一 分。）题型简答题单选题填空题书面表达总分得分夥县的西递和宏村，拥有蛮声海内外的徽派建筑群。两寸背依青山，清流抱村穿户。数百幢明清四期的民居静静伫立。高大奇伟的马头墙有骄傲的表情、跌宕飞扬的韵质、灰白的屋壁被时间涂画出斑驳的线条。礼拜的 夥县小桃园，烟霞百里间。地多灵草木，人尚古衣冠，道出了这里山水风物的（优美/幽 美）、民风人情的醇厚从容。要真正（领略/领悟）徽派建筑之美，该是在西递村。在都市的暄哗之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴的民间生活。从远处眺望去，西递是一
2、片线条简洁的黑白铺成的和高大的白墙，黑 白 相 间，错落有致。迈入老屋你会发现，这些老屋内部的（繁杂/繁复）精致与外部的，纯粹形式鲜明的对照，徽派建筑中著名的三雕木雕、砖雕、石雕在这里体现得淋漓尽至。1.文中加点的字的注音和加点词语的文字，都正确的一项是A.蜚（f i）暄哗B.幢（zhuang）宁静质朴C.伫（chu）纯粹D.淳（chun）淋漓尽至2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是A.优 美 领 略 繁 杂B.幽 美 领 略 繁 复C.幽 美 领 悟 繁 复D.优 美 领 悟 繁 复3.文中画线处的标点，使用错误的一项是A.B.C.D.阅读下面的文字，完成68题。唐人古体古体诗，亦名
3、古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗（又今体诗）相对的一种诗体。它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活,不必拘守对偶、声 律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生了新变。唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。一般说来，较之魏晋六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景，唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥蝶、边幅开
4、阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件,刻画人物,铺捧场景，发生议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的，如王、孟、韦、柳，但较为少见。不构成唐人古诗的主流。另 外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变 体 ，并不算错。只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发，贬抑唐人古诗的成就，甚至宣言 唐无五言古诗（李攀龙 唐选诗序），那就太过分了。清王士稹 古诗选在五言古诗部分选了一百多位汉魏六朝作
5、家的作品，于唐人只取陈于昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家，还说是 四唐古诗之望，可以略暗焉（古诗选五言诗凡例），显示出同一偏见。倒是明末许学灵在 诗源辩体中强调指出 唐人五古自有唐体，它以敷陈充畅为特色，不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺，可谓通达之见。至于同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心体察。我们看五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却很不一样。五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调，七言音促，上口时会给人以发扬蹈厉的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读 杜陵有布衣，老大意转拙，许身T 可惑。窃比稷与契（杜 甫 自京
6、赴奉先县咏怀五百字），或者像 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看（杜 甫 石壕吏）这样的句子，无论叙事还是抒情，口气何等自然平实，不带任何拖腔。但如 少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲，江头宫殿锁干门，细柳新蒲为谁颦（杜 甫 襄江头），以至于 中兴诸将收山东，捷书夜报清昼同，河广传闻一苇过，胡危命在破竹中（杜 甫 洗兵马）则不管是悲慨还是喜颂，是仄脚还是平收，念起来都有一种异乎寻常说话的调门。抑扬顿挫，铿锵成韵。我国古代传统上有读诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵如此。这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌而五言诗在东汉中叶以后即日渐脱离
7、音乐取得独立的发展,七言诗却长时期停留在乐府歌行体的范围内，直到唐代还常以七言短章合乐歌唱的缘故。（节选自陈伯海 唐诗学引论，有删改）6.关于古体诗，下列表述符合原文意思的一项是A.古体诗产生于唐代以前，在唐出现篇幅短小、格律严整、生命力更强的近体诗后，逐渐走向衰微。B.古体诗的格律限制并不严格，因而形成了篇幅可长可短，押韵自由灵活，不必拘守对偶与声律的特点。C.古体诗在形式上有四言、五言、七言、杂言等多种；唐人古体以五言、七言为主，更似绝句律诗。D.五七言古体至唐而新变，是多种因素作用的结果；唐 人 古 体 虽 为 古 体 ，其实已与以往古风不同。7.下 列 关 于“汉魏古诗 和 唐人古诗
8、的理解与分析，不正确的一项是A.汉魏古诗大多局限于比较单纯的抒情写景，在作品表现范围上，不像唐人所作古诗那样开阔。B.就含蓄淳厚的作风而言，汉魏古诗略胜一筹；就表情达意的功能而论，唐人古诗则更具优势。C.唐人古诗有的在今体诗的影响下表现为声律和谐与对仗工整，有的继承汉魏古诗有意 反律 化 。D.两者各具特色，由汉魏古诗到唐人古诗，是变化，是拓展；一味地贬抑唐人古诗，失之偏颇。8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.清王士稹对唐人五言古诗只认可五家，足见其偏见；明许学夷明察唐人五古特色，其观点可谓通达。B.本文第三段采用了对比论证的方法，明确了唐人古体中的五言和七言在节奏感和韵律感方面
9、的不同。C.本文引用的语句分诗论和诗句两类，其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同。D.白居易 琵琶行中的 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志，抒情悲慨，读来抑扬顿挫，铿锵成韵。阅读下面的文言文，完成9 12题。景公问晏子曰：吾欲服圣王之服，居圣王之室，如 此，则诸侯其至乎？晏子对曰：法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。三王不同服而王，非以服致诸侯也，诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说也。一o古者尝有处槽巢窟穴而不恶，予而不取，天下不朝其室，而共归其仁。及三代作服，为益敬也，首服足以修 敬，而不重也，身服足以行洁，而不害于动作。服之轻重便于身，用财之费顺于
10、民。是故明堂之制，下之润湿，不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不镂，示民知节也。及其衰也，衣服之侈过足以敬，宫室之美过避润湿，用力甚多，用财甚费，与民为仇。今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。今君穷台榭之高,极污池之深而不止，务于刻镂之巧，文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。若臣之虑，恐国之危，而公不平也。_ _ _景公禄晏子以平阴与藁邑。晏子辞曰：吾君好治宫室，民之力敝矣；又好盘游玩好，以饬女 子，民之财竭矣；又好兴师，民之死近矣。弊其力，竭其财，近其死，下之疾其上甚矣！此婴之所为不敢受也。公 曰：一晏子曰：婴闻为人臣者，先君后身，安国而度家，宗君而处身，
11、曷为独不欲富与贵也！公 曰：然则曷以禄夫子？”晏子对日：君商渔盐，关市讥而不征；耕者十取一焉；弛刑罚，若死者刑，若刑者罚,若罚者免。若此三言者，婴之禄，君之利也。公 曰：此三言者，寡人无事焉，请以从夫子。公既行若三言，使人问大国，大国之君日：齐安矣。使 人 问 小 国，小国之君曰：齐不加我矣。（节 选 自 晏子春秋）【注】三王：夏商周三代之明君，多情夏禹、商汤、周文王（或周武王）。槽（zeng）巢：用柴薪搭建的巢形住所。关市：指集市。讥：查，盘问。9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.若其衣服节俭而众说也 说：同 悦 ，高兴B.土事不文，木事不镂 文：花纹C.下之疾其上甚矣 疾：痛恨
12、D.宗君而处身 宗：尊崇10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是A.如 此，则诸侯其至矣B.服之轻重便于身C.然则曷以禄夫子行李之往来，共其乏困青，取之于蓝还军霸上，以待大王来D.关市讥而不征 逝者如斯，而未尝往也11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.夫冠足以修敬/不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美/身服不杂彩/首服不镂刻B.夫冠足以修/敬不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美身/服不杂彩首/服不镂刻C.夫冠足以修/敬不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美/身服不杂彩首/服不镂刻D.夫冠足以修敬/不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美身/服不杂彩/首服不镂刻12.下列对原文有关内
13、容的理解与分析，表述不正确的一项是A.晏子认为，古代圣王诚心诚意地爱护百姓，实实在在地对百姓行善，因此天下的人都感念其德义而归附他们。B.晏子认为要想治理好国家，使天下归附，最重要的不是取法已过时的古圣王制度，而是效法他们的节俭风尚。C.面对景公的封赏，晏子并不领情，他毅然决然地予以拒绝，并且指出了景公穷奢极欲与穷兵薮武的危害性。D.本文采用对话的方式，批评了景公治理国家的错误观点和做法，表达了晏子减少赋税减轻刑罚等政治主张。13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)其不为槽巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。(2)公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。(3)是则可矣。虽 然
14、，君子独不欲富与贵乎？阅读下面的元曲，回答问题。水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风魔战，诗和雪缴缠。一笑琅然。14.分析 诗豪与风雪争先，雪片与风厦战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(4分)15.结合作品，简要分析作者的情感变化。16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)庄子逍遥游描写迁徙南溟的大鹏击水之广、飞升之高的句子是 _ _ _ _ _。(2)杜 甫 登岳阳楼颔 联 _ _ _ _ _:描写了洞庭湖浩瀚壮阔的景色，千古传诵。(3)李 煜 虞美人词中两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。阅读下面的文字，
15、完 成19-22题。天气清凉，蓝天白云的，一眼望去很惬意。你眼中的世界实际是你心理的投射，吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。马骁驭不禁微微一笑。到达小区，门口的保安照例拦住了马骁驭的车，他报了门牌号码和户主姓名，栏杆抬了起来。_马骁驭从后视镜里看了眼自己，感觉自己依然算得上英俊，就算减去百分之三十的夸大，也还不错。吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。马骁驭心里打了个闪，想起了母亲。也许是注意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。马骁驭说，你真有心。吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈 实验吧？马骁驭说，不知道。吴秋明说，是上个世纪一个叫哈
16、利哈洛的心理学家做的实验，他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开，关在笼子里用奶瓶喂养。他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮手指 头，发 呆，神情漠然。他分析是缺少母爱的缘故，于是给小猴子做了两个假妈妈，一个是有 奶 的“铁 皮 妈 妈 ，一个是没有奶的 绒布妈妈。结果哈洛惊奇地发现，小猴子只会在饿了时才去 铁皮妈妈 哪里吃奶，绝大多数时间，它们都依偎在“绒布妈妈”的怀里。这个实验说明，母亲并不仅仅意味着有食物，还要有温暖的怀抱。温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。吴秋明笑道，所以我每次去儿童村，都要一个个挨着去拥抱那些孩子。尤其是两三岁的孩子，我会多抱
17、他们一会儿。我给不了他们一个完整的家，但至少给他们一个温暖的怀抱。我知道那对他们来说有多重要，也许他们自己都意识不到。何况我不仅仅是 绒布妈妈，我还有温 暖，有心跳，有笑容。我真心爱他们。马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。他暗想，也许吴秋明没有意识到，这拥抱其实是彼此需要的。她作为一个女人，肯定有做母亲的天性，每周和孩子们一起待一天，彼此都有益处.何 况，一个长期单身的女人，也是需要拥抱的。到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。吴秋明虽然个子矮小，步子却很大，马骁驭感觉和他走在一起速度蛮接近。进入一条小巷,眼前出现了一个四木门，马骁驭一眼看到了门旁边壮的牌子某某市第一儿童村。吴秋明熟门悉路
18、地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。吴秋明左揽右拖，踉跄地往里走，和迎上来的老师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬，马骁驭也连忙过去帮忙，但被老师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要她喝茶。马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。这些孩子大多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上有许多不同。马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。初秋的阳光洒在院子里，让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。一个已经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一
19、旁递毛巾，吴秋明舀起一瓢水，缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上，阳光穿透水径，发出宝石的光芒。马骁驭定定地站在那里。这样的场景他在哪里见过？他仿佛见到了自己的灵魂，随时都在,却无法捕捉。他一动不敢动，害怕惊动它，打碎它。那一刻，他动心了，再次动心了。一个人对一个人的动心，肯定是一次又一次。尤其是在他们这个年龄，需要无数次的小动心，才能汇合成冲破藩篱的勇气。他看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发，很认真，很仔细，脸上洋溢着一种光芒，这光芒让马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，一一晾在铁丝上,转过身时，另一个小男孩儿跑过来说，还有我，还有我，吴妈妈！吴秋明伸
20、出另外一个胳膊搂住了他。马骁驭拿出手机，拍下了这个画面。而后他走到她身边，以从未有过的语调说，以后我每次都和你一起来！(节选自裘山山 琴声何来，有删改)20.小说写吴秋明讲述“绒布妈妈 实验，有什么作用？21.阅读文中画线部分，完成下面题目。(1)解释画线处的含意。(2)分析画线处的表现手法与表达效果。22.文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。23.文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。单 选 题（本大题共2小 题，每小题一分，共一分.）4.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是A.旅游业已成为当地经济发展的支柱产业，这里巧夺天工的自然美景闻名天下，每年都吸
21、引大量游客前来观赏。B.持续多日的强降雨导致部分地区山洪暴发，农 田 被 淹，房 屋 倒 塌，灾情扣人心弦，相关部门正全力以赴组织救灾。C.两位多年未见的战友在火车上意外相逢，他们一见如故，回忆起一同出生入死的战斗经历，不禁感慨万千。D.没有强大的创新设计、生产制造能力，国家实力的提升就无从谈起，民族复兴的宏伟蓝图也只能是空中楼阁。5.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是A.从意外致残、生活无望到残奥会夺冠，并 获 得“中 国 青 年 五 四 奖 章 ，他走出了一条不平凡的人生道路。B.该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优 势 明 显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力。
22、C.学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。D.央 视 大国工匠系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。填 空 题（本大题共3小题，每小题一 分，共 一 分。）17.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（4分）又到了东滩草长莺飞的时候。芦苇荡深处，悠然浮出水面的大鱼猝尔游走，不时有鸟儿落下啄 食，或是翩然起飞，优美地消失在远方。5年 前 _ _ _ _ _ _ 那 时，广阔的滩涂上没有管护人员和设备，多的倒是偷猎者，毒杀鸟儿的事时时发生
23、。然 而，一。这种原产于北美的入侵植物，在东滩扩展迅猛，所到之处，其 他 植 物 寸 草 难 升 ，水质恶化，生态系统退化，迁徙越冬的鸟儿没了事物和休息地。如 今，东滩的互花米草已被剿灭大半。18.拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40个字。（4分）19.下面是某中学学生会向各班级班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办 走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各
24、班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发炎的同学，并告知他们一定务必按时到会。（1）在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是 和 0（2分）（2）文中使用不得体的两个词语，分别是和.（2分）书 面 表 达（本大题共一分。）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方要 求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。朱 索口简答题1.B 2.B 3.A 4.D 5.C 6.C
25、 7.B 8.D 9.A 10.B 11.（1）那些不居住用柴薪搭建的巢形住所的人，是因为要避风雨；不挖洞穴居的人，是因为要避开潮湿。（2）大王希望招徒诸侯（或：使诸侯到来），不是很难吗？您的话过分（或：错 了）了。（3）这样那么就算了。即使这样，君子难道就不想要求得富贵吗？12.运用了拟人和排比的手法，表现出诗人高昂的诗兴，展现出湖上风雪翻飞的景象。描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。13.小令开篇两句交代了孤舟夜泊的背景：入夜洞庭湖畔，灯火青荧，衬托出了作者内心的冷寂孤独。朔风吹老梅花片，诗人在封闭的船舱中听到朔风的劲烈，于 是 推 开 篷 细 看究 竟，却得到了“雪满天”的全新发现，惊喜顿生
26、，诗兴大发。“一 笑 琅 然 ，先前的孤寂悲冷一扫而光，心情无比畅快豪爽。14.（1）水击三千里 拎扶摇而上者九万里（2）吴楚东南妹 乾坤日夜浮（3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流15.突出文章主题，表明孩子们不仅需要物质上的资助，更需要感情上的关怀，需要亲情和爱。承接上文，解释吴秋明穿蓝色小碎花的薄棉衣的原因为下文吴秋明在儿童村的表现做铺垫,突出吴秋明对孩子们的爱。16.(1)运用比喻的手法，暗示马骁驭已经放弃了对吴秋明的戒备，吴秋明已经走进了马骁驭的内心，马骁驭已经爱上的吴秋明。(2)运用动作、神态和细节描写，展现出一幅充满温情的母女相拥的温馨惬意画面，表达出马骁驭内心的感动，赞美了吴
27、秋明的善良与爰心。17.吴秋明是一个善良有爱心的单身心理学女博士。她有很高学识，并能学以致用；她质朴善良、乐于奉献、细心、而且有爱心，她关爱儿童村的孩子，经常去看望他们，并用自己的怀抱温暖他们，让他们能够感受到母爱。18.第一次是在吴秋明讲了 绒布妈妈实 验 之 后，马骁驭 忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动，表明马骁驭开始关心吴秋明；第二次是在马骁驭听老师们讲述儿童村孩子的情况后，马骁驭 产生了做课题研究的冲动，表明马骁驭已经从内心里开始关心儿童村的孩子们；第三次是在马骁驭看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发的时候，马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动，表明马骁驭被吴秋明感动，对吴秋明产生了爱意和
28、敬意。马骁驭的三次心理冲动串连起全篇内容，增加了小说的层次感，使小说结构紧凑；表现出人物心理的起伏变化，使人物形象更加丰满鲜明；使小说主题逐渐得到升华。单选题19.D20.A填空题21.东滩的景象可不是今天这样比偷猎更可怕的是遍地的互花米草22.示例被拖延症牵着鼻子的人，做任何事都如同行走在沙漠里明知前面是绿洲也会停步不前。23.（1）极 高 一 定（或务必）（2）奉 送 拨 冗书面表达24.略解析简答题1.A喧 哗，C伫（zhCi）,D淋漓尽致。2.优 美：美 好；美妙。幽 美：（1）形容地方很偏僻、光线暗；（2）使人感觉宁静、安闲的；（3）幽静美丽；幽 雅，幽深。领 略：有领会，理 解，理
29、 会，理睬等意思。领 悟：就是体会,解悟。繁 杂：事情多，繁琐而杂乱。繁 复：指繁多复杂。3.大并列之间应该用逗号，所以 高大奇伟的马头墙有骄傲的表情、跌宕飞扬的韵质 和 灰白的屋壁被时间画出斑驳的线条”之间应用逗号。4.A项 逐渐走向衰微 无中生有；B项 因 而 ，强加因果；（：项 更似绝句律诗 没有依据。5.从第二自然的 另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谓与对仗的工 整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。可 见”有的继承汉魏古诗有意 反律化错 误，一 是“汉 魏 古 诗 反律化无中生有，二则更无 继承 的说法。6.C项 其作用是帮助读者
30、准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同 不准确，引用的诗论部 分，有的是为了说明古人对唐代的古诗有偏见。7.文：动 词，装饰花纹。8.D表转折，但、却。A加强揣测语气，相 当 于 或 许 大 概 /代 词，他 们；B介 词，对于/介词，从；C介 词，拿、用/表目的连词,来。9.画线句子中 冠足以修敬 衣足以掩形御寒”结构相似，不务其饰 不务其美 结构相 同，身服不杂彩 首服不镂刻 结构相同，据此即可正确断句。10.最重要的不是取法已过时的古圣王制度 错解文意。11.(1)句 中 其 ，那 些；为 ，动 词，可 译 为 搭 建 ；以 连 词，来。(2)句中 致 ，使动用法，使 到 来,也可译为招
31、徒；过 。过 分(或：错 误)。(3)句中,是 ，这 样；虽 ，即 使；独 ，难道。12.诗豪与风雪争先，雪片与风厘战，诗行和雪缴缠，运用了拟人和排比的手法，意思说诗人顿时诗兴大作，迫不及待要同风雪争先。雪片与暴风搅作一团，诗人的诗句又同飞雪互相纠缠。这 一 句 中 的 豪 字，不 止 属 于 诗 ，也是对 风雪 的形容。一来它表现了风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞之景象，别具一种雄豪的阳刚之美。13.“孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船”交代了孤舟碇夜泊的背景：时间是入夜，地点是洞庭湖，遥岸青荧的灯火，衬出了客船的冷寂。孤舟无伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知诗人只能蜷缩在船舱中，从而自然地度
32、入 舟中 的题面。朔风吹老梅花片 是意味深长的一笔。在 夜泊洞庭边”的迷茫夜色中，是不可能望见“梅 花 片 的，可见全句是诗人的一种主观感觉。结合题目的 舟中 二字，则可发现此处的 朔风，实是诗人在封闭的船舱中所获得的听觉印象。听觉印象而产生视觉效果，反映了朔风的荀烈。这种强烈的风声使作者生发了 吹老梅花片 的联想，推篷是因为朔风的骤起，却得到了“雪满天”的全新发现，事出意外，惊喜顿生，难怪要诗豪与风雪争先了。以下写风、雪与诗情搅成一片，难分难 辨，活脱脱是一幅江天风雪行吟图。风雪催诗，一 笑 琅 然，豪情快意顿时将先前的孤寂悲冷一扫而光。14.本题考查理解性默写，解答时注意语境的提示，注意一
33、些重点字的写法。15.本题可从内容和结构两方面来解答。从内容上看，绒布妈妈”实验通过对猴子进行实验而验证了一个道理，就是孩子不仅需要物质上的资助，更需要感情上的关爱。从结构上看，绒布妈妈实验写在文章的第5至 第7段，有承上启下的作用，而引出这个话题的正是上文所写的是吴秋明穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，下文吴秋明在儿童村的作为也正验证了 绒布妈妈实验所讲的道理。16.本题考查对小说语言的鉴常。第(1)题要求答出句子的含义，注意抓住重点词语栏杆 抬起来通过的来理解.第(2)题要求答出表现手法和表达效果，首先要找出手法，看见说明是从马骁驭的视角来写的，表现的是马骁驭的感受；趴 摇 晃 埋 运 用 了 动
34、 作描 写，”半个脸在怀里.半个脸沐浴在阳光下运用了神态描写，头发湿漉漉运用了细节描写；整幅画面温馨和谐而惬意，令人感动。17.从文中看，吴 秋 明 是 心 理 学 博 士 单 身；熟知儿童心理，能够学以致用；为人质朴，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣；善 良，有爱心，真心爱儿童村的孩子，并用实际行动去关爱他们。考生依据这些信息总结即可得出答案。18.本题是一道探究题，但答案并不开放。考生解答时需要先从原文中找出题干中所说的 三次心理冲动”，然后逐一分析每次冲动的原因，并思考 三次心理冲动 在展开小说情节、表现小说人物、突出小说主题方面各起到什么作用即可。单选题19.A巧夺天工，形容技艺极其精巧
35、，不用于形容自然；B扣人心弦，形容言论或表演深深地打动人心。C一见如故：形容第一次见面就如同故人。D空中楼阁：虚构的事物或不现实的理论、方案等。20.B项 运营成本上是其他同级别机型的i.3至二倍，优势明显 不合事理.C项成分残缺，应为 掌握火灾中自数互数的方法。D项搭配不当，广泛而热烈的 可以形容 讨论”，但不同形容 思考。可改为 广泛而热烈的讨论和深刻的思考。填空题21.处上文写了东滩的美景，下文写的是东滩5年前的景象，提示此处应填过渡性句子，据此可确定答案应为 东滩的景象可不是今天这样 一类的句子；处上文写到了东滩5年前偷猎、毒杀鸟儿现象很多，下文写的是互花米草的入侵，而且明显可以看出互
36、花米草的入侵带来的破坏性更大，据此可确定此处应填 比偷猎更可怕的是遍地的互花米草”之类的内容。22.由题干来看，拖延症的表现为“在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推 迟 ，据此可分析出拖延症的危害：会使计划落空，会使理想付诸东流，会使导致本来可以成功的事情失败，而且明知错误还不改正。23.“盛誉 是指极大的声誉，极力称赞，或好的口碑的意思；极高 与 盛重 复，去 掉 极 高 。务必 指一定，必须的意思；一 定 务 必 重 复，保留一个即可。（2）奉送:敬辞，相 送，白送。拨冗:具有文言色彩的客套话，（指对方）于繁忙中抽出时间.书面表达2 4.此次作文属材料作文，题目范围要求较广。行囊随身带，有里面应有尽有，但有的有用，有的没用，有的也许会用，有的也许永远不用，但却不会丢掉，直到永远。其 实，事先谁也说不准那个有用，那个没用，一切皆有可能。宁可带着不用，宁可带着不用，也不能用着没有。这个题目会有争议的，但不大。但写作角度还是有变化的。最后写议论文，也可以写记叙文。