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1、 教案首页 学科 音乐鉴赏 课型 新授课 课时 1 课题 古典与浪漫的追忆 班级 高二 6 班 授课时间 2015 年 12 月 25 日 教 学 目 标 知识与能力：1、通过对比欣赏，能从标题性、题材、体裁、表现手法和艺术 风格等方面辨别古典主义与浪漫主义的不同之处，并能具备一 定的音乐作品分析能力。2、简单了解音乐大师亨德尔、比才及其伟大的成就和影响，了解清唱剧、歌剧等相关音乐名词。过程与方法：强调聆听、感受、体验、实践，引导学生主动参与到音乐中去，熟悉作品的主题旋律。情感态度与价值观：1、以积极的态度参与感受和体验古典主义及浪漫主义时期的音 乐，乐于了解与这两个时期有关的音乐文化，主动进
2、行相关的 学习与探究活动。2、了解和体验音乐的时代性，感受时代中的音乐，触摸音乐与 时代的脉搏。教学重点 了解优秀作品的艺术价值，认识音乐与时代的紧密关系。教学难点 通过各种学习方法，力求对音乐作品与时代紧密关系有一个较为清晰的了解。教学用具 多媒体及相关教具 教学方法 引导法、启发式、问答法、欣赏法、对比分析法、讲述法 教学过程 设计意图 旧课回顾导新课 课前播放 欢乐颂，引起学生对上节课的回顾，上节课通过欣赏交响曲来感受古典主义与浪漫主义的艺术魅力，本节课将通过清唱剧和歌剧的形式，让同学们再次感受感受古典主义与浪漫主义的艺术魅力。吸引学生的注意力，引导学生进入课堂。授课内容 （一）一个孩子
3、将为我们诞生（选自清唱剧 弥 赛亚）1、相关音乐文化常识的了解 a.清唱剧：是一种用于舞台演出的多乐章大型宗 教性声乐套曲。注意：“清唱剧”区别于唱演结合的歌剧。b.巴洛克：16 世纪末至 18 世纪中叶起源于意大 利并流传于欧洲及拉丁美洲各国的一种音乐风 格。主要作曲家：斯卡拉蒂、巴赫、亨德尔等。2、作曲家及作品的了解 a.亨德尔：周游世界，视野广阔，他的音乐反映 了典型的巴洛克风格，旋律优美，和声清晰，复 调与主调技法相交融，擅长写作大型戏剧性作品。b.清唱剧弥赛亚 弥赛亚 无疑是亨德尔标志性的作品，全世 界爱乐者无人不晓这部伟大的作品。“弥赛亚”一词是希伯来文，意为“受膏者”，古代犹太人
4、在 封王时，要举行一个涂油膏的仪式，被膏者才有 资格成为君王，因此“弥赛亚”是君王的别称。这部清唱剧讲述的是犹太人心目中的“弥赛亚”-耶稣的一生。清唱剧分为三个部分，共 54 首乐曲，由宣叙 调、咏叹调、重唱与合唱组成。第一部分：预言与成就 第二部分：受难与得胜 第三部分：复活与光荣 了解作者及 作品的时代 背景，力求对 音乐作品与 时代紧密关 系有一个较 为清晰的了 解。授课内容 作品赏析 一个孩子将为我们诞生选自清唱剧弥 赛亚第一部分的第十二曲，大意是颂扬耶稣将 诞生，这也是剧中最欢快的部分。乐曲由四段组成，每一段又以相同的三句歌词为 基础，构成 a,b,c三个音乐句子及变化形式。试唱简单
5、 2 3 小节四部合唱，体验丰满和谐的 和声效果。（二）哈巴涅拉（选自歌剧卡门第一幕）歌剧：一种综合音乐、诗歌、舞蹈、文学、戏剧，并以歌唱为主的艺术形式。简单了解作曲家比才及其伟大成就和影响。2、作品简介 歌剧卡门取材于法国浪漫主义作家梅里 美（1803 1870）的小说嘉尔曼，叙述了发 生在西班牙塞维利亚的一场爱情悲剧，探讨了爱 情中激情与理智的关系。歌剧中的咏唱段落大量 使用西班牙特性的歌曲、舞曲和进行曲，如“斗 牛士进行曲”、“哈巴涅拉”、“阿拉贡舞曲”等，是听众熟悉的生活体裁，不仅使歌剧更通俗亲切，也使歌剧本身增添生气勃勃的活力。这也是该剧 在全世界范围常演不衰的重要原因之一。3、作品
6、赏析 哈巴涅拉是第一幕中表现卡门性格的一 首歌曲。整个唱段的伴奏建立在哈巴涅拉舞曲的 节奏型上，通过连续下滑行乐句的不断反复，调 性游移于同名大小调间，旋律始终在中低音区的 八度内徘徊，调性的变换和顿挫有力的节奏，使 音乐有种捉摸不定的感觉，表现了卡门无拘无束、魅力诱人的形象。4、小结，概括本曲旋律特点和风格特点.了解作者及 作品的时代 背景，力求对 音乐作品与 时代紧密关 系有一个较 为清晰的了 解。合作探究 从题材、体裁、演唱形式、情感表达、风格 特点方面对两首作品进行对比分析 引导学生分 析两首作品 的不同。课堂小结 西方这一时期音乐是世界优秀音乐文化中的 绚丽瑰宝。对西方乃至世界近现代音乐的发展具有举足轻重的作用。对本时期音 乐的艺术价 值进行总结。课堂拓展 音乐剧又称歌舞剧，集歌、舞、剧为一体，是 20 世纪出现的一门新兴的综合舞台艺术，是音乐、歌曲、舞蹈和对白结合的一种戏剧表演。比较著名的音乐剧有音乐之声 歌剧魅影 猫等。随着时代的 发展，音乐形 式也在不断 地变化。作业布置 课下多搜集一些古典主义与浪漫主义的较具 代表性的其他音乐作品进行欣赏和对比分析。进一步提高 自身的音乐 分析能力。古典与浪漫的追忆 第六节 2015 年 12 月 25 日