《2023年卖炭翁 八年级语文下册精品超详细超详细导学案版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年卖炭翁 八年级语文下册精品超详细超详细导学案版.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 本课在整个单元中，属于比较重要的环节。除了起到承接上个课时、转接下课时的作用之外，还有一些重点的计算知识和转化相应的课时。本单元在学科核心素养中，具体体现出非常重要的一环，就是在高效课堂的设计和转化过程中，注意学生主体意识的培养和学生学习兴趣的提高。学习兴趣之于学生，是非常重要而且更加有意义的教学活动。对于不同层次的学生来讲，环节上的应用更加大了不同学生之间互相弥合的意义。第 24 课 卖炭翁 唐白居易【学习目标】1.通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心。2.通过朗读领会人物形象，感受作者情感。【知识链接】1.作者介绍 白居易(772-846)，字乐天，自号香山居士，现实主义诗人
2、。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”，卖炭翁是一首叙事讽喻诗。2.写作背景 这首诗是白居易新乐府五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。韩愈顺宗实录一语道破：“名为宫市，其实夺之。”【自主学习】1.注音 鬓（）辗（）辙（）骑（）敕（）叱（）将（）系（）【整体感知】诵读课文，尝试翻译全文大意：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火
3、色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。【合作探究】1.诗歌出现了哪些人物？卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）2.诗歌主要讲了什么故事？一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空 3.围绕炭可以分为哪几个层次？烧炭运炭被夺炭【拓展延伸】角度一：知道人物形象刻画方法 1.诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。2.本诗中有哪几种人物描写方法，举
4、出诗句进行说明？角度二：体会对比的写作手法“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。角度三：把握作者的情感 作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的暴行进行了揭露，你从什么地方可以看出来？角度四：尝试归纳主旨 本诗通过记叙（），揭露了（）的罪恶和（）的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的（）。【课后集训】1.下列对诗歌理解有误的一项是 A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳
5、作。B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。2.下列对下列对诗歌理解有误的一项是 A.卖炭翁 一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。主体意识的培养和学生学习兴趣的提高学习兴趣之于学生是非常重要而且更加有意义的教学活动对于不同层次的学生容领会诗歌所表达的中心通过朗读领会人形象感受作者情感知识链接作者介绍白居易字乐天自号香山居士现实主义诗言通俗易懂被称为老妪能解卖炭翁是一首叙
6、事讽喻诗写作背景这首诗是白居易新乐府五十首中的第三十二首作于元和 B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。3.下列对诗歌理解赏析正确的一项是 A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。B.白居易是宋朝伟大的
7、现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。卖炭翁，伐薪烧炭/南山中。满面尘灰/烟火色，两鬓苍苍/十指黑。内容理解：写卖炭翁的炭来之不易。“伐薪”“烧炭”，概括了复杂的工序和漫长的劳动过程。人物形象：后两句仅用十四个字就勾画出一个长期遭受烟熏火燎、疲惫憔悴的卖炭翁形象。表现手法：运用衬托的手法，以“两鬓苍苍”突出年迈，以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪烧炭”的艰
8、辛。卖炭/得钱/何所营？身上衣裳/口中食。可怜/身上/衣/正单，心忧/炭贱/愿/天寒。修辞：设问。前两句一问一答，通过愿望的卑微表现卖炭翁生活的贫困。表达方式：心理描写。后两句属于心理描写，生动地表现了卖炭翁把解决衣食问题的全部希望都寄托在这车炭上。炼字：诗人先用“可怜”二字倾注无限同情，继以一“忧”一“愿”来写卖炭翁的艰难处境和矛盾的心理活动。夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗/冰辙。牛困/人饥/日/已高，市南门外/泥中/歇。表现手法：对比。“一尺雪”与上文“衣正单”形成对比，突出卖炭翁生活的艰难。炼字：“辗”字既写出了天寒地冻，地面已经结了冰，突出说明了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的重量，从
9、侧面表现了卖炭翁的勤劳。“牛困人饥”说明路主体意识的培养和学生学习兴趣的提高学习兴趣之于学生是非常重要而且更加有意义的教学活动对于不同层次的学生容领会诗歌所表达的中心通过朗读领会人形象感受作者情感知识链接作者介绍白居易字乐天自号香山居士现实主义诗言通俗易懂被称为老妪能解卖炭翁是一首叙事讽喻诗写作背景这首诗是白居易新乐府五十首中的第三十二首作于元和 途遥远，“泥中歇”表现出卖炭翁的疲惫劳累和处境的艰难。翩翩/两骑/来是谁？黄衣使者/白衫儿。手把/文书/口称敕，回车/叱牛/牵/向北。炼字：“翩翩”本意是形容轻快的样子。这里表现出宫使得了功劳便得意忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形成了
10、鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。“把”“称”“叱”“牵”这几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺的情况。一车炭，千余斤，宫使/驱将/惜不得。半匹红纱/一丈绫，系向/牛头/充炭直。表现手法：“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”，反衬出“宫市”掠夺的残酷。炼字：“惜不得”写出了卖炭翁的炭被夺走，心中可惜但又无可奈何的矛盾心理。故事在矛盾冲突的高潮中戛然而止，引人深思。【主旨】这首诗借卖炭翁由“伐薪烧炭”到进城“卖炭”，再到炭被抢走的遭遇，深刻地揭露了宫使掠夺压榨劳动人民的恶劣现象，反映了封建社会中劳动人民的艰苦生活，表现出诗人对下层劳动人民的深切同情。1.请赏析“可怜身
11、上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句。(2 分)2.“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”字有什么表达效果？(2 分)3.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？(2 分)4.(统编课后习题改编)卖炭翁中对卖炭老人肖像、心理、动作有不少精彩的描写，试结合具体诗句做简要分析。(分析一例即可)(4 分)主体意识的培养和学生学习兴趣的提高学习兴趣之于学生是非常重要而且更加有意义的教学活动对于不同层次的学生容领会诗歌所表达的中心通过朗读领会人形象感受作者情感知识链接作者介绍白居易字乐天自号香山居士现实主义诗言通俗易懂被称为老妪能解卖炭翁是一首叙事讽喻诗写作背景这首诗是白居易新乐府五十首中的第三十二首作于元和