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1、学期教学计划年级班级科目学生情况分析四年级,共有学生人,从上学期考试成绩分析,学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固,口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。本班学困生较多。这些同学自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养,如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要
2、求,只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。教材分析除了有教材内容的变化,教材的编排体例也发生了变化。在第一学段,学生已经获得了比较丰富的数学活动经验,思维水平和自主学习能力都有了一定的发展。到了第二学段,学生所要学习和掌握的知识量明显增大,知识之间的内在联系更加紧密。因此在数学学习的不同阶段,引导学生对知识学习进行回顾和整理,对学习过程进行反思和评价,自然成为数学学习过程中不可或缺的重要环节。本套教材从四年级上册起,改变了第一学段以课时为主线的编排体例,采用以教学内容结构为主线的编排体例,设计了例题、“试一试”“练一练”、练习、练习与整理等五个板块。其中“试一试”主要是例题教学内容的延
3、伸和拓展,根据教学的实际需要灵活安排;“整理与练习”主要结合比较大的单元安排,设计了“回顾与整理、练习与应用、探索与实践、评价与反思”等四个环节的活动。期末复习单元改为“整理与复习”,通过“数的世界、图形王国、统计天地、应用广角”以及“自我评价”等环节组织学生的复习活动。这样设计,既突出了教学内容结构的完整性,又有助于强化回顾与整理、评价与反思等环节在学生数学学习过程中的作用。教学目的与要求知识与技能方面:1、经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程,认识较大的数,掌握必要的运算技能,探索并发现简单的规律。2、经历研究有关物体和平面图形的形状,大小及位置关系的过程,了解有关几何体和平面图形的基
4、本特征,发展空间观念。3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程,掌握一些数据处理的技能。数学思考方面:1、在理解大数目的意义,利用大数目进行表达和交流,把大数目改写程用“万”或“亿”作单位的数,发展初步的数感。2、经历从具体情境中抽象出数量关系,运算顺序、运算律、以及用字母表达运算律的活动过程,发展初步的符号感。3、进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观念、统计观念。主要措施1、以学生的发展为本,用活新教材,深入开发例题资源,充分挖掘问题资源,合理利用习题资源。2、紧密结合现实环境,努力创设现实情境,认真组织数学活动,使学生体验和理解数学。3、让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动,鼓励学生发表自己自己的意见,并与同伴进行交