《一年级数学下册 六 加与减第6课时 跳绳教案 北师大版(共3页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册 六 加与减第6课时 跳绳教案 北师大版(共3页DOC).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第6课时跳绳教材第7880页的内容。1在具体情境中，通过操作，探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。2能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的解决有关简单实际问题的能力。3在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。难点：掌握100减两位数连续退位减法的计算方法。课件、计数器、小棒。师：同学们，你们喜欢跳绳吗？谁来说说你一分钟大约能跳多少下？大家来比一比。学生兴奋地说自己的成绩，并与其他同学比较。师：昨天，小红和她的两个好朋友进行了跳绳比赛，你们想知道比赛结果吗？我们一
2、起去看看吧。1看图表找信息，提出问题。课件出示教材第78页情境图和统计表。师：你从统计表中获得了哪些数学信息？你想提出哪些问题？学生交流讨论后汇报，教师选出本课要解决的问题板书出来。(1)小红比小亮多跳多少下？(2)小亮比小东少跳多少下？2小组合作，探究算法。师：我们先来解决“小红比小亮多跳多少下”的问题。要解决这个问题，需要知道什么条件？从统计表中能找到这些条件吗？应该怎样列式？学生交流讨论后汇报，教师根据学生的汇报板书算式：4028。师：这个算式应该怎样计算？小组合作试试看吧。学生四人一组合作，自主探究算法，教师巡视指导。师：哪个小组愿意把你们讨论的结果展示给大家看看吗？小组反馈汇报，上台
3、演示用计数器拨珠计算和列竖式计算的过程等。集体讲评，教师板书：402020，20812。1082，30232，322012。十个位位402812(竖式计算也反映了拨计数器的过程)师：下面我们再来解决“小亮比小东少跳多少下”的问题。解决这个问题应该怎么列式？(3228)应该怎样计算？学生交流算法，指名汇报。方法一：3220121284十个位位322843算法比较，巩固练习。师：同学们用了这么多的方法来进行计算，真了不起！那么你认为哪种方法既方便又不容易出错呢？学生交流想法，教师引导学生明白用学具帮忙比较麻烦，口算容易出错，用列竖式的方法既方便又不容易出错。师：请大家用列竖式的方法算一算第78页下
4、面的3个算式，说说用竖式计算时应该注意哪些事项。学生独立计算，小组交流说注意事项，再集体订正。4100减两位数连续退位减法的计算方法。板书算式“10048”。师：你会计算这个算式吗？学生独立思考，教师指名回答，再根据学生的回答进行适当板书整理。从100中先减去40，再减8；把48看成50，先算1005050(多减了2)，再算50252(再加上2)；用竖式计算。师：看看淘气和笑笑的做法，你能看懂吗？把100分成99加1，先算994851，再算51152。师：笑笑为什么把100写成“991”？“9948”能口算吗？为什么最后要加1？(引导学生明确这些问题)你能用计数器拨一拨，再列竖式算一算吗？引导
5、学生发现个位上“08”不够减，要向十位借1，但十位上也没有珠子，就要向百位借。让学生交流合作，在计数器上把借的过程演示出来，边说、边拨，从中体会：百位上只有1个珠子，不能直接拿走48个，个位、十位都要借。百位上的“1”借到十位就是10个十，这样还不能直接拿走8个珠子，就从十位借“1”给个位，这样个位上有10个珠子，十位上还有9个珠子，这时就可以减了。列竖式时，让学生联系拨计数器的过程，说说怎样借数。明确从哪一位借了数，就在这一位上面点上退位点，做个标记，以免忘记。百十个位位位1004852完成教材7980页“练一练”。(第1题先借助学具实际操作，进一步理解两位数减两位数退位减法的算理，再指定学
6、生板演竖式。第2题先让学生说说题意，再列式计算。第3题巩固100减两位数的计算方法。第4、6题可采取游戏、竞赛的形式练习。第5题指定学生板演，再集体订正。第7题先让学生找出每种动物运动员的数量，思考怎样分配合适，每辆车所乘运动员数不能超过50名。)通过本节课的学习，你有什么新的收获？能和同学们说说吗？本节课用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境引出学习内容，在比较两个数量多少的背景下提出“比多”“比少”的数学问题，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实际问题的道理。在教学过程中，我设计了很多教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探索新知，从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力。在整个教学过程中，我以组织者、引导者的身份参与，学生才是学习活动的主体。在学习活动中，学生通过说、画、写等数学实践活动，不仅感受到数学与生活的密切联系，还学会如何观察、如何思考以及如何表达自己的想法，进而形成初步的理解能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26