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1、小学学困生转化工作计划八篇学校学困生转化工作方案 篇1 在一个集体里总是存在着这样那样的个别差异，就算刚刚入学的一班级同学也不例外，在我所任的四班级同学中，在数学学科上也表现出个人的不同进展，有的同学在计算方面比较吃力，有的同学则是在应用方面比较困难 接手新班近两个月，在这两个月的教学中发觉了不少问题。在数学这门学科中每班的学困生接近十名。并不是这些同学笨，而是在新的课堂上他们接受新学问太慢，不能灵敏的应用。为了使这些同学都能够很好的学会学问，运用学问与同学们共同进步，特作如下转化方案： 一、辅导目标 1、能够正确读写亿以内的数。 2、能够正确的计算三位数乘、除两位数。 3、能够描述简洁的图形
2、及其变化规律。 二、 转化方案 1、利用每天业务学习时间，把四班级四个班的后十名同学集中到一起，由四班级的两位数学老师轮番辅导。 2、辅导内容从基础学问开头，每天老师只对某一学问点进行特地的辅导，由浅入深.层层深化，力争使950/0的同学都能够学会，并且能够应用即可。 3、每次辅导后布置一些适当的作业题，来检测本天的辅导结 果日，用来监测当天的辅导状况，假如没有达到猜想的效果，其次天再重新辅导此次内容，加以巩固。 4、利用每周四课活时间进行一次周测，了解本周后的辅导学情。 5、进行辅导时不要急于求成，老师要有急躁，力争使每一位同学都能够有不同层次的提高。 三、辅导措施 1、老师要支配好进度，做
3、好详细的方案。 2、利用课余时间充分的备好所要辅导内容的课时，并留有教案。（可以简写） 3、每周要对所辅导的内容进行反思并有记录。 学校学困生转化工作方案 篇2 一、本班同学分析 本班共有同学48名，由于部分同学平常学习不够努力，因而其基础学问把握地不够好。学困生主要困难在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上。因此，转化学困生工作重点应放在转化同学的自信念及制造性上。 二、转化目标 后进生由于纪律涣散或学习成果较差，长期在群众中处于后进，常常受到冷淡与卑视，缺少理解与信任。久而丢失了进取的信念和士气，甚至成为“被人遗忘的角落”。这不仅仅影响了个人进步
4、，也影响了全班同学的整体素养。 1、透过本学期的转化，使本班学困生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。 2、使后进生对自己树立起信念，情愿挑战自我，战胜自我，从而有更大的进步。 三、学困生的缘由 1、由于习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的用心性，懒散贪玩，上课不留意听讲。 3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，因此个别同学家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。 四、转化措施 1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好学困生，上课时经常提问他们
5、。 2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于同学对所学学问准时把握。 3、透过各种方式调动学困生学习的用心性，大多数学困生厌烦学习，老师要转变同学的厌烦心理，务必调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。 4、对不同的学困生用不同的改善方法，因材施教，把学困生的学习搞上去。 5、经常与学困生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。 6、做好急躁细致的思想教育工作和家访工作。 五、考核总结 1、分小组对学困生进行评议。 2、家长反馈 学校学困生转化工作方案 篇3 一学期已经结束，我们又迎来了新的一学期。回顾
6、上学期的工作，我所代一班级语文成果很不理想，为了提高本班同学的学习成果，完成学校规定的本学年度的质量要求，给同学家长一个满意的回答，我这几天始终在思考如何抓质量这个问题，我想，这首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成果。为此，我制定以下学困生转化方案，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。 一、确定学困生名单，让转化对象明确化 一班级语文学困生名单： 第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的：完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。 其次种：不能把握自己心情、不能约束自己行为的：吕文博、史浩东。 第三种：心理年龄还未达
7、到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，留意力根本不能集中的：完颜栋、赵海霞、史娜英。 二、支配好时间，让转化工作有方案可循，不能无章办事 时间支配表： 1、做作业时，对他们进行巡察检查，随时指导，在他们第一次接触新学问时就记住对的。 2、每节课前的复习，要多检查他们对旧学问的把握状况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。 3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。 4、依据他们的实际状况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长协作检查、指导，并签字。 5、假如学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。 6、体育课、
8、活动课时的休息时间可以用来对他们进行辅导。 三、辅导内容应依据同学的不怜悯况来确定，依据同学学习过程中的具体状况变化来确定。就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标 1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。 2、声母、韵母、整体认读音节必需会读，会听写。 3、能区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认读音节、音节(三拼音节、两拼音节、零声母音节)等。 4、对于带调音节，确定要能正确认读。 5、能给熟识的字正确的注音，声、韵、调要全对。 6、能依据拼音写出相应的汉字。 7、对所学的生字要能组词，并慢慢地学会用它写一句话。 8、能读懂简洁的文章，并回答相应的问题。
9、 9、能看图写一、两句话。 10、能把两个可以组成词的字找到并连到一起。 11、能进行简洁的口语交际，表达清自己的意思。 12、能用分字法来记忆字形。 13、能利用已学学问给所同学字组词，并用词语造句。 14、能利用所学的汉字来读通课文，了解课文大意。 15、能写简洁的话，用文字来叙述事情。 四、辅导方式要是同学乐于接受的，而且能长期坚持的 1、同学作业上的错误，给同学指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正;当他们其次次还是错误时，老师要急躁地给他们示范或指导。 2、上课时，随时进行组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把希望寄予于辅导。 3、上课的进度、内容尽量要照看到学困
10、生的接受力气，让他们有时间参与进来，而不是把他们置于课堂教学之外。 4、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓舞，让他们树立信念，有往上赶的劲。 5、充分发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且支配优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补老师少，学困生多的缺点。 6、可以对他们的做题力气进行强化训练，多次练习，以达到巩固的效果。 7、留意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人。而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到学问，将来做一个有用的人。好好学习可以转变自己的命运。 总之，对于学困生的转化是影响班级整体状况的重要因素，确定要抓好，坚持抓。但
11、是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要依据状况变化来适当调整自己的方案，不能只照搬方案而不知变通。 20xx年学校学困生转化工作方案(三) 本学期，我担当的是三班级(1)班的数学教学任务及班主任工作，这个班共有同学66名，其中学困生6名。本学期已经快结束了，下面，我把自己的学困生工作作一总结： 一、以全新的眼光观看熟识学困生 学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光观看熟识每一个学困生，观看他们的言行，举止，熟识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我乐观与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转
12、化工作进一步奠定了理论基础，预备了必要的信息。 二、从学困生身上分析缘由，针对具体状况开展工作 依据我上学期对本班同学的了解，我发觉，在这6名学困生当中，许x、马x两名同学的状况基本类似，他们头脑灵敏，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名同学之所以会消逝这样的状况，是由于他们的父母每天都很忙，许x的父母忙于工作，马x的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名同学，如徐x、杨x等，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技
13、巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作： 1、认真开导，乐观教育，关怀他们建立自信念。 自信是成功的开头，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓舞他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，准时赐予表扬和确定;二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中熟识自己是最棒的，信任自己是确定能够成功的。通过这些措施，关怀他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的基础，预备了精神动力。 2、充分调动家庭教育的乐观性，发挥家庭教育的潜力。 对于同学的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容
14、忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家进步行电话联系。如当这几位同学的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢快，当这几位同学的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。果真，在教学教育和家庭教育的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。 3、成立一帮一的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助对于学困生的关怀，作为老师的我毕竟力气和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和连续关怀学困生
15、的工作，在班上，我成立了一帮一的帮扶小组，让班上的优等生关怀学困生，给他们赐予学问上的补充。如周x和马x，王x和许x，通过一帮一活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。 对学困生的帮扶工作是一项长期、困难的任务，是老师义不容辞的责任。作为老师要以身作则，全力以赴，找出学困生的病源，进行对症下药，急躁、细心地做好学困生的教育转化工作，避开马虎、偏心，杜绝接受粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的颜色来。只要我们努力，顽石也会雕琢成珍品。 学校学困生转化工作方案 篇4 新学期已经开头了，本学期，我担当的是三班级的语文教学任务及班主任工作，这个班共有同学29名，其中学困生
16、3名。为了做好学困生转化工作下面，提高同学总体成果，我把自己的学困生转化工作方案如下: 一、以全新的眼光观看熟识学困生 学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光观看熟识每一个学困生，观看他们的言行，举止，熟识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我将会乐观与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，共同教育学困生。 二、从学困生身上分析缘由，针对具体状况开展工作 依据我上学期对本班同学的了解，我发觉，在这3名学困生当中，糟文鹏、金学斌两名同学的状况基本类似，他们头脑灵敏，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较
17、多。经过我的调查，我发觉，这两名同学之所以会消逝这样的状况，是由于他们的父母每天都很忙，他们的父母忙于生意，很少花时间去过问子女的学习，也很少来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外马永杰虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半。为此，我从以下几方面开展了转化工作: 1、认真开导，乐观教育，关怀他们建立自信念。 “自信是成功的开头”，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我将从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓舞他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，准时赐予表扬和确定；二是在课后，给他们推举一些相关的课外
18、书，引导他们在阅读中熟识自己是最棒的，信任自己是确定能够成功的。通过这些措施，关怀他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的基础，预备了精神动力。 2、充分调动家庭教育的乐观性，发挥家庭教育的潜力。 对于同学的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家进步行电话联系。当这几位同学的学习有了进步时，准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢快，当这几位同学的学习稍有退步时，尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖
19、析其中的缘由，交换看法和看法。 3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助对于学困生的关怀，作为老师，我的时间毕竟是有限的。为弥补这一点，为延长和连续关怀学困生的工作，在班上，我将成立 “一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生关怀学困生，给他们赐予学问上的补充。通过“一帮一”活动，使他们在学习上有互补。 对学困生的帮扶工作是一项长期、困难的任务，是老师义不容辞的责任。作为老师要宠爱同学，以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，急躁、细心地做好学困生的教育转化工作，避开马虎，杜绝接受粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的颜色来。 学校学困生转化工作方案 篇5
20、 工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对确定时期的工作预先作出支配和预备时，都要制定工作方案。工作方案实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。 以下是工作方案频道为大家整理的六班级学困生转化工作方案，供大家参考。更多阅读请查看本站工作方案频道。 一、本班学困生状况分析： 本班共有同学39名，大部分同学学习习惯良好，学问把握结实、运用灵敏。但也有部分同学学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握较差，如：肖瑶、何珊、龙玉侠、胡林、杨欣等；再加上本学期新转入的三名同学：陈虎、杨叶、杨萍，他们三人不仅学习习惯差，学问基础也有很大的问题
21、，特别是陈虎不仅厌恶学习且学问水平最多也只相当于四班级同学。一个班的整体成果要想提高，首先就要解决学困生的问题，因此，为了精彩的完成学校赐予的教育教学任务，转化学困生工作就成为了日常教学工作的一个重点。 二、转化目标： 通过本学期的转化，使本班学困生能基本把握学习的方法，能树立端正的学习态度，养成良好的学习习惯，对于把握基本技能起到推动作用。 三、转化措施： 1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生是由于对学习不感爱好而产生的，因此，老师要管理好学困生，上课时应经常提问他们。 2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于同学对所学学问准时把握。 3、通
22、过各种方式和课外活动调动学困生学习的乐观性。大多数学困生厌烦学习，老师要转变同学的厌烦心理，必需调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教。 5、经常与同学谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。 6、努力制造让学困生成功的竞赛活动，让学困生品尝成功的喜悦，并在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，使其多方的优点显露出来，从而达到转化的目的，进而提高全班的整体水平。 7、充分调动家庭教育的乐观性，发挥家庭教育的潜力。 对于同学的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良
23、好协作，一方面应利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我要与他们的家进步行电话联系。如当这几位同学的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢快，当这几位同学的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。 8、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助对于学困生的关怀，作为老师的我毕竟力气和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和连续关怀学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生关怀学困生，给他们赐予学问上的补充。 学校学困生转化工作方
24、案 篇6 一、指导思想： 转化学困生就是以“以爱动其心，以严导其行”乐观开展帮教活动，关怀这个孩子养成良好行为习惯，运用我教他们两科教学内容的特点，主要从课堂入手，课前准时提示，跟踪辅导，实行督促与激励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。并且建立群体合作小组，树立榜样，从而达成内化促进。为了使教育效果更好，与家长要准时沟通，确定阶段提高目标。 二、具体目标 教育过程中更多的是从同学内心了解孩子，以循序渐进的方式进行，和孩子做知心的伴侣，当他有了困难准时赐予关怀，使他在自信的基础上在创设的情境中逐步走向独立，进而在老师的渗透中感受到成功的欢快，使他树立正确的学习观，做人观，进而达到自觉约束自身不
25、良行为习惯，良好的行为习惯得以巩固。 三、具体措施： 1、贯彻落实学校教育处后进生转化的各项措施。 (1)、要求各学科老师齐抓共管，班主任要高度负责，学困生转化工作要细致、严格、急躁、到位、得法，做到防患于未然。 (2)、按时做好学困生转化纪录，准时总结转化工作的状况，总结阅历，改进不足。 2、建设良好班风、学风，感染后进生行为。 建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要擅长借助集体的力气来同化、熏陶后进生： (1)、制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值观念。 (2)、加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培育同学集体认同感、荣誉感、傲慢感。 (3)、对同学一视同仁，做到班
26、务工作公正、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。 3、责任到人，相互协作，转化工作常抓不懈 (1)、依据同学以往表现和班、科任平常的观看和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，由班、科任协商指定老师负责转化，在转化过程中，老师之间相互协作、相互反馈、相互关怀，分工不分家。 (2)、帮教老师要深化了解和争论转化对象，了解同学的性格特征、缺点、优点，了解同学校内校外、家庭社会的表现，在把握系统全面材料的基础上分析同学的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定基础。 (3)、依据后进生德育转化长期性和反复性的特点，要充分预料同学转化过程的曲折性，转化工作要急躁、细致，抓反复、反复抓。 4、发觉闪光
27、点，以爱动其心，以严导其行。 (1)、老师首先要把握差生自尊心强而又得不到敬重的心理冲突，用爱惜与疼惜的.态度对待差生，建立民主、公正的师生关系。 (2)、要从实际动身，用宽容的态度看待同学问题，允许同学间或犯小错误，争取不让同学犯同样的错误;擅长挖掘、发觉同学的闪光点，对同学的点滴进步要赐予充分确定和鼓舞，逐步让同学重新点燃希望、树立信念。 (3)、要严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，老师也要准时指出并急躁地教育，切忌听之任之。 5、家庭、学校、社会形成转化合力。 乐观与家长沟通，定期向家长汇报同学学习、纪律等状况，按要求完成家访任务，对同学迟到、旷课等违纪行为，要求第一时间向家长反映，了
28、解状况。 四、各月支配 三月： 1、总结假期作业。 2、召开帮扶小干部回忆。 四月： 1、进行帮扶活动，为学困生补课。 2、家访，汇报学习成果及在校表现，了解家中孩子的表现。 五月： 1、定期活动。 2、与家长取得联系，向家长汇报近期同学的学习、纪律等状况。 六月： 1、关怀学困生制定期末复习方案。 2、课余时间不息，查缺补漏。 3、乐观与家长沟通，家校合一有利于辅导。 七月： 1、总结一学年的帮扶状况。 2、形成阅历材料。 学校学困生转化工作方案 篇7 一、 指导思想： 为了实施素养教育、面对全体同学，就必需做好学困生生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施
29、教，抓好反复教育外，还要留意学困生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据本班同学刚入学的特点制定本方案。 二、学困生名单 黄大伟 何菲 三、学困生形成缘由状况分析 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。 1、学习无目的性、无乐观性和主动性。对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、缺乏乐观的学习动机。成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。 3、不良的学习
30、习惯。学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。 他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力气差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学 习并没有变成他们内在的需要。 四、转化措施： （一）做好同学的思想工作，经常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行
31、相应的辅导。 （二）定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 （三）利用课余时间，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。具体方法如下： 由于各种不同的缘由造成了同学的学习困难，从而使这些同学自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的.儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手 ： 、引导学习困难同学正确熟识自我。学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因而简洁降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任关怀他们正确熟识自我，形成恰当
32、的自我意识。关怀他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。 、 培育良好的学习态度。正确的学习态度是提高学习成果的重要因素。学习态度端正的同学一般学习较为长期、认真，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较乐观的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发同学爱好的同时，要留意同学学习态度的培育。 、优化课堂教学的手段。学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有进展，处于乐观学习状态。师生活动交替进行，多为同学供应自我表现的机会，对同学进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不同的同学接受不同的教学方法。
33、4、激发惊奇心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的惊奇心。为学习困难同学创设问题情境，问题要小而具体，新颖好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难同学的求知欲，也要留意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到确定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。 5、加强个别辅导， 提高个别辅导的质量。在课堂教学中要能照看到这些同学，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师关怀补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业
34、要做到区分对待。还应乐观开展同桌教学， 伙伴教学，合作教学，以优带差，关怀他们一起进步。 6、 提倡乐观鼓舞评价。学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，慢慢产生悲观、无望、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为奇异，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓舞他们抬起头来走路。因此，要敬重同学的人格，重视同学的存在，公正对待每位同学，经常与同学沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也准时确定和表扬，进步大的还要嘉奖。 总之，对待学困生老师确定要
35、从心理上正视他们，理解他们，敬重他们，实行行之有效的方法充分调动学困生的学习爱好，严格要求，通过关怀其培育良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓舞，增加学困生的学习自信，并时刻做好学困生问题的教育预防工作，从而使学困生教学取得理想的效果。 学校学困生转化工作方案 篇8 一、指导思想： 后进生产生的缘由很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的缘由；有智力因素和非智力因素方面的缘由；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种缘由产生的后进生都有以下特征： 智力偏低，智力进展明显低于同年龄孩子的平均水平； 学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负； 缺
36、乏学习上的灵敏性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯； 消逝“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象； 道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。 面对后进生，教育者的责任，就是要制造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化方案。 二、基本状况： 本班同学活泼好动，天真可爱。每个人的智力水平参差不齐，一部分同学由于年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。如：易武、李佳豪、潘新纪、易子昂等，有的甚至不愿写作业，如：黄金广
37、、丁恒、姚梓琪等。 三、转化目标 1、上课认真听讲，认真准时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，乐观维护集体荣誉。 3、留意进展特长，乐观参加学校、班级组织的各项活动。 四、转化措施 1、鼓舞为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发觉自己的特长，扬长避短，树立正确的思想观念。 一班级学校生刚入学一年学期，有的同学上课做小动作，常因受到老师的批判，家长的训斥，觉得很丢人。这样乐观向上的心理失去了，消极地对待学习，信念不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个同学都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。 2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好同学管好后劲生，促进后进生的转化。 3、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。 4、接受个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。 5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力气，家校结合。23