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1、小学学困生转化工作计划小学学困生转化工作安排1一、指导思想：后进生产生的缘由许多，有家庭、社会、学校、自身等方面的缘由；有智力因素和非智力因素方面的缘由；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种缘由产生的后进生都有以下特征：智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；学习目的不明确，缺乏远大的志向和理想；缺乏学习上的敏捷性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。面对后进生，教化者的责任，就是要创建条件，促使他们向好的方面转化。身教言
2、教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。为此我特制定后进生转化安排。二、基本状况：本班学生活泼好动，天真可爱。每个人的智力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。如：易武、李佳豪、潘新纪、易子昂等，有的甚至不愿写作业，如：黄金广、丁恒、姚梓琪等。三、转化目标1、上课仔细听讲，仔细刚好完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，主动维护集体荣誉。3、注意发展特长，主动参与学校、班级组织的各项活动。四、转化措施1、激
3、励为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发觉自己的特长，扬长避短，树立正确的思想观念。一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的指责，家长的训斥，觉得很丢人。这样主动向上的心理失去了，消极地对待学习，信念不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。3、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。4、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。5、学
4、校教化与家庭教化联系起来，充分利用家庭教化的力气，家校结合。小学学困生转化工作安排2一、辅导思想为了让全班学生学生学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。二、学困生形成缘由状况分析1、学困生形成的家庭缘由父母的不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长，家长监管不利。2、学困生形成的学校缘由老师思想教化不力以及片面追求成果。对学困生辅导不刚好，缺少有效的方法，他们自己放松要求。3、学困生形成的社会缘由人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受
5、到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4、其它智力因素不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与志气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。三、辅导学困生措施1、培育学困生的自信念。只有树立起学困生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教化学困生。3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。4、培育学困生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精
6、益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必需想方设法培育学具有坚毅的意志。6老师的辅导要刚好。7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。8、在教化教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是： 老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单出现的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放
7、在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要激励学困生主动参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，束之高阁。三限制学困生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。老师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐性辅导。批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出缘由，加以改正
8、。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。小学学困生转化工作安排3一学期已经结束，我们又迎来了新的一学期。回顾上学期的工作，我所代一年级语文成果很不志向，为了提高本班学生的学习成果，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满足的回答，我这几天始终在思索如何抓质量这个问题，我想，这首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成果。为此，我制定以下学困生转化安排，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。一、确定学困生名单，让转化对象明确化一年
9、级语文学困生名单：第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的：完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。其次种：不能限制自己心情、不能约束自己行为的：吕文博、史浩东。第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，留意力根本不能集中的：完颜栋、赵海霞、史娜英。二、支配好时间，让转化工作有安排可循，不能无章办事时间支配表：1、做作业时，对他们进行巡察检查，随时指导，在他们第一次接触新学问时就记住对的。2、每节课前的复习，要多检查他们对旧学问的驾驭状况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。3、做练习册时，对这一部分同学要多关
10、照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。4、依据他们的实际状况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长协作检查、指导，并签字。5、假如学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进行辅导。三、辅导内容应依据学生的不怜悯况来确定，依据学生学习过程中的详细状况改变来确定。就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。2、声母、韵母、整体认读音节必需会读，会听写。3、能区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特别韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认读音节、音节(三拼音节、两拼音节、零声母音节)等。4、对于带调
11、音节，肯定要能正确认读。5、能给相识的字正确的注音，声、韵、调要全对。6、能依据拼音写出相应的汉字。7、对所学的生字要能组词，并渐渐地学会用它写一句话。8、能读懂简洁的文章，并回答相应的问题。9、能看图写一、两句话。10、能把两个可以组成词的字找到并连到一起。11、能进行简洁的口语交际，表达清自己的意思。12、能用分字法来记忆字形。13、能利用已学学问给所学生字组词，并用词语造句。14、能利用所学的汉字来读通课文，了解课文大意。15、能写简洁的话，用文字来叙述事情。四、辅导方式要是学生乐于接受的，而且能长期坚持的1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到详细的错误点，然后更正;当他们
12、其次次还是错误时，老师要耐性地给他们示范或指导。2、上课时，随时进行组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把希望寄予于辅导。3、上课的进度、内容尽量要照看到学困生的接受实力，让他们有时间参加进来，而不是把他们置于课堂教学之外。4、课堂上，给他们发言的机会，只要对就激励，让他们树立信念，有往上赶的劲。5、充分发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且支配优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补老师少，学困生多的缺点。6、可以对他们的做题实力进行强化训练，多次练习，以达到巩固的效果。7、留意他们的思想教化，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人。而且知道父
13、母把他们送到学校来，是让他们学到学问，将来做一个有用的人。好好学习可以变更自己的命运。总之，对于学困生的转化是影响班级整体状况的重要因素，肯定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要依据状况改变来适当调整自己的安排，不能只照搬安排而不知变通。小学学困生转化工作安排4在一个集体里总是存在着这样那样的个别差异，就算刚刚入学的一年级学生也不例外，在我所任的四年级学生中，在数学学科上也表现出个人的不同发展，有的同学在计算方面比较吃力，有的同学则是在应用方面比较困难接手新班近两个月，在这两个月的教学中发觉了不少问题。在数学这门学科中每班的学困生接近十名。并不是这些学生笨，而是
14、在新的课堂上他们接受新学问太慢，不能敏捷的应用。为了使这些学生都能够很好的学会学问，运用学问与同学们共同进步，特作如下转化安排：一、辅导目标1、能够正确读写亿以内的数。2、能够正确的计算三位数乘、除两位数。3、能够描述简洁的图形及其改变规律。二、 转化方案1、利用每天业务学习时间，把四年级四个班的后十名学生集中到一起，由四年级的两位数学老师轮番辅导。2、辅导内容从基础学问起先，每天老师只对某一学问点进行特地的辅导，由浅入深.层层深化，力争使950/0的学生都能够学会，并且能够应用即可。3、每次辅导后布置一些适当的作业题，来检测本天的辅导结果日，用来监测当天的辅导状况，假如没有达到预料的效果，其
15、次天再重新辅导此次内容，加以巩固。4、利用每周四课活时间进行一次周测，了解本周后的辅导学情。5、进行辅导时不要急于求成，老师要有耐性，力争使每一位学生都能够有不同层次的提高。三、辅导措施1、老师要支配好进度，做好具体的安排。2、利用课余时间充分的备好所要辅导内容的课时，并留有教案。（可以简写）3、每周要对所辅导的内容进行反思并有记录。小学学困生转化工作安排5一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培辅安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜
16、能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。二、现状分析我所教的班大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习看法，提高学习成果。争取在今年的学习，全部同学都能考
17、出优异的语文成果。四、方法措施1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、依据学生的个体差异，支配不同的作业。7、采纳一优生带一后进生的一帮一行动。8、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。9、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。11、采纳激
18、励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。12、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。小学学困生转化工作安排6由于多种缘由，学生个体存在着许多这样或那样的差异，比如智力的凹凸、实力的凹凸、社会交际实力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们老师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导安排：一、学情分析：我实行抓两头，带中间的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。二、辅导措施：一学优生
19、：1、激励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热忱，主动举手发言，主动与其他学生协作，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要常常赐予激励和确定。培育他们大胆实践，不怕出错，增加信念。2、激励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培育他们发觉问题的实力，而且也培育他们的创新实力。因此主动引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创建性问题。组织成果好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生相互探讨，相互启发，适当作一些指导。3、在教学中渗透课外的学问。成果好的学生，有肯定的学习基础和学习实力，不
20、满意于课内的学问，对驾驭课外的学问表现出极大的爱好和主动性。依据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯穿。使他们在娴熟驾驭课内学问的同时，扩大学问面。尽量满意优秀生的求知欲望。4、在课堂上创建一个让学生主动思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在探讨中探究，激励优秀生解答难题。此时，采纳分小组竞赛的形式，支配优秀生做组长，发挥他们的作用。二学困生：1、课外辅导。一有时间就叫他们了解课堂学问驾驭怎么样?2、发挥优生的优势，利用一帮一帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。支配特别座位，以优带差。3、课堂上创建机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口
21、，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简洁的字词句段，使他们爱上数学。4、对学困生实施多做多练措施;让他们坚固驾驭基础学问。5、采纳激励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，让他们体验胜利感。6、充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展;改善他们学习状况，提高学习成果;对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成果;作业要求也可以分层，尽量简洁好做。7、成立一个学困生小班，推选组长之类的干部，进行组内竞赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。8、刚好与家长联系，帮助解决学困生的学习问题。
22、9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教化的合力，切中时机，传情报、送喜报促进学困生的转化。三、须要留意的问题：1、必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能耗费最少的必要时间和必要的精力。2、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。小学学困生转化工作安排7一、指导思想：转化学困生就是以“以爱动其心，以严导其行”主动开展帮教活动，帮助这个孩子养成良好行为习惯，运用我教他们
23、两科教学内容的特点，主要从课堂入手，课前刚好提示，跟踪辅导，实行督促与激励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。并且建立群体合作小组，树立榜样，从而达成内化促进。为了使教化效果更好，与家长要刚好沟通，确定阶段提高目标。二、详细目标教化过程中更多的是从学生内心了解孩子，以按部就班的方式进行，和孩子做知心的挚友，当他有了困难刚好赐予帮助，使他在自信的基础上在创设的情境中逐步走向独立，进而在老师的渗透中感受到胜利的欢乐，使他树立正确的学习观，做人观，进而达到自觉约束自身不良行为习惯，良好的行为习惯得以巩固。三、详细措施：1、实行学校教育处后进生转化的各项措施。(1)、要求各学科老师齐抓共管，班主任要高
24、度负责，学困生转化工作要细致、严格、耐性、到位、得法，做到防患于未然。(2)、按时做好学困生转化纪录，刚好总结转化工作的状况，总结阅历，改进不足。2、建设良好班风、学风，感染后进生行为。建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要擅长借助集体的力气来同化、熏陶后进生：(1)、制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值观念。(2)、加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培育学生集体认同感、荣誉感、骄傲感。(3)、对学生一视同仁，做到班务工作公允、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。3、责任到人，相互协作，转化工作常抓不懈(1)、依据学生以往表现和班、科任平常的视察和了解，初步落实后进生名单
25、作为转化的重点对象，由班、科任协商指定老师负责转化，在转化过程中，老师之间相互协作、相互反馈、相互帮助，分工不分家。(2)、帮教老师要深化了解和探讨转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在驾驭系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定基础。(3)、依据后进生德育转化长期性和反复性的特点，要充分预料学生转化过程的曲折性，转化工作要耐性、细致，抓反复、反复抓。4、发觉闪光点，以爱动其心，以严导其行。(1)、老师首先要驾驭差生自尊心强而又得不到敬重的心理冲突，用爱护与爱惜的看法对待差生，建立民主、同等的师生关系。(2)、要从实际动身，
26、用宽容的看法看待学生问题，允许学生间或犯小错误，争取不让学生犯同样的错误;擅长挖掘、发觉学生的闪光点，对学生的点滴进步要赐予充分确定和激励，逐步让学生重新点燃希望、树立信念。(3)、要严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，老师也要刚好指出并耐性地教化，切忌听之任之。5、家庭、学校、社会形成转化合力。主动与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等状况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课等违纪行为，要求第一时间向家长反映，了解状况。四、各月支配三月：1、总结假期作业。2、召开帮扶小干部回忆。四月：1、进行帮扶活动，为学困生补课。2、家访，汇报学习成果及在校表现，了解家中孩子的表现。五月：1、定期活
27、动。2、与家长取得联系，向家长汇报近期学生的学习、纪律等状况。六月：1、帮助学困生制定期末复习安排。2、课余时间不息，查缺补漏。3、主动与家长沟通，家校合一有利于辅导。七月：1、总结一学年的帮扶状况。2、形成阅历材料。小学学困生转化工作安排8工作安排是行政活动中运用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对肯定时期的工作预先作出支配和准备时，都要制定工作安排。工作安排事实上有很多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。以下是工作安排频道为大家整理的六年级学困生转化工作安排，供大家参考。更多阅读请查看本站工作安排频道。一、本班学困生状况分析：本班共有学生39名，大部分
28、学生学习习惯良好，学问驾驭坚固、运用敏捷。但也有部分学生学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭较差，如：肖瑶、何珊、龙玉侠、胡林、杨欣等；再加上本学期新转入的三名学生：陈虎、杨叶、杨萍，他们三人不仅学习习惯差，学问基础也有很大的问题，特殊是陈虎不仅厌恶学习且学问水平最多也只相当于四年级学生。一个班的整体成果要想提高，首先就要解决学困生的问题，因此，为了精彩的完成学校给予的教化教学任务，转化学困生工作就成为了日常教学工作的一个重点。二、转化目标：通过本学期的转化，使本班学困生能基本驾驭学习的方法，能树立端正的学习看法，养成良好的学习习惯，对于驾驭基本技能起到推动作用。三、转化措施：1、加强对学
29、困生的课上管理，大多数学困生是因为对学习不感爱好而产生的，因此，老师要管理好学困生，上课时应常常提问他们。2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学学问刚好驾驭。3、通过各种方式和课外活动调动学困生学习的主动性。大多数学困生厌烦学习，老师要变更学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的爱好，由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教。5、常常与学生谈心，教化他们端正学习看法，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。6、努力创建让学困生胜利的竞赛活动，让学困生品尝胜利的喜悦，并在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，
30、使其多方的优点显露出来，从而达到转化的目的，进而提高全班的整体水平。7、充分调动家庭教化的主动性，发挥家庭教化的潜力。对于学生的教化，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教化和家庭教化的有机统一，良好协作，一方面应利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教化思想、教化方法等，另一方面，我要与他们的家进步行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便刚好地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。8、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对
31、于学困生的帮助，作为老师的我终归实力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和接着帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们赐予学问上的补充。小学学困生转化工作安排9新学期已经起先了，本学期，我担当的是三年级的语文教学任务及班主任工作，这个班共有学生29名，其中学困生3名。为了做好学困生转化工作下面，提高学生总体成果，我把自己的学困生转化工作安排如下:一、以全新的眼光视察相识学困生学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光视察相识每一个学困生，视察他们的言行，举止，相识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我
32、将会主动与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，共同教化学困生。二、从学困生身上分析缘由，针对详细状况开展工作依据我上学期对本班学生的了解，我发觉，在这3名学困生当中，糟文鹏、金学斌两名同学的状况基本类似，他们头脑敏捷，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名学生之所以会出现这样的状况，是因为他们的父母每天都很忙，他们的父母忙于生意，很少花时间去过问子女的学习，也很少来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外马永杰虽然学习仔细刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半。为此
33、，我从以下几方面开展了转化工作:1、仔细开导，主动教化，帮助他们建立自信念。“自信是胜利的起先”，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我将从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，激励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，刚好赐予表扬和确定；二是在课后，给他们举荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中相识自己是最棒的，信任自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的基础，打算了精神动力。2、充分调动家庭教化的主动性，发挥家庭教化的潜力。对于学生的教化，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教化和家庭教化的有机统一，良
34、好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教化思想、教化方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。当这几位学生的学习有了进步时，刚好地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师，我的时间终归是有限的。为弥补这一点，为延长和接着帮助学困生的工作，在班上，我将成立 “一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们赐予学问上的补充。通过“一帮一”活动，使他们在学习上有
35、互补。对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是老师义不容辞的责任。作为老师要酷爱学生，以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐性、细心地做好学困生的教化转化工作，避开马虎，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的色调来。小学学困生转化工作安排10一、学情分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。四年级学生大体上学习爱好不是很浓，主动性较差，有个别学生的表现特别
36、不志向，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好。他们学习看法不端正，经常有人不按时完成作业。书面表达实力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。二、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。三、辅导工作目标1、仔细落实“学困生”辅导工作安排，做好参与对象的辅导工作和
37、思想教化工作。2、使学困生能成为合格生，优等生，增加学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。3、主动组织相关学困生参加辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础学问上，力争家长的大力协作。4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的学生能相识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的爱好。四、工作措施1、要正确看待后进生的形成缘由。2、对待后进生要充溢信念。3、要以表扬为主激励后进生的转化。表扬的力气是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到老师、同学的信任、赞扬，后进生也不例外。4、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反
38、复教化他们，对于学困生不能卑视他们，还要有耐性地反复教化他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持、激励。5、要创建机会，让后进生获得胜利。每个学生都渴望获得胜利，尤其是后进生，老师应重视学生的这种心理。“酷爱是的老师”，只有让学生对学习产生深厚的爱好，有一种剧烈的求知欲，才会收到良好的教化效果。为了激发学生的自信念，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成果提高。6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。很多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说：没有规则不成方圆。学习也是一样。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意“后进
39、生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议好，假如他表现好我就会很快乐的笑表示对他的赞许，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。小学学困生转化工作安排11一、 指导思想：为了实施素养教化、面对全体学生，就必需做好学困生生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据本班学生刚入学的特点制定本安排。二、学困生名单黄大伟 何菲三、学困生形成缘由状况分析找寻根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。1、学习无
40、目的性、无主动性和主动性。对自己的日常学习抱自暴自弃的看法，把接受在校教化的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。2、缺乏主动的学习动机。成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯。学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控实力差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请
41、教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的须要。四、转化措施：（一）做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。（二）定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。（三）利用课余时间，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：由于各种不同的缘由造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真
42、的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手 ：、引导学习困难学生正确相识自我。学习困难学生不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任帮助他们正确相识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们找寻学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。、 培育良好的学习看法。正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的学生一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较主动的看法，克服困难，坚持学习。所以在激发学生爱
43、好的同时，要注意学生学习看法的培育。、优化课堂教学的手段。学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于主动学习状态。师生活动交替进行，多为学生供应自我表现的机会，对学生进步刚好激励，发觉问题即刻订正。对待不同的学生采纳不同的教学方法。4、激发新奇心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的新奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而详细，新奇好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要留意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学
44、问领域内的学问累积到肯定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。5、加强个别辅导， 提高个别辅导的质量。在课堂教学中要能照看到这些学生，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教化措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。6、 提倡主动激励评价。学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年指责声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、悲观、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死”，这就要求我
45、们对他们特殊厚爱，要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，激励他们抬起头来走路。因此，要敬重学生的人格，重视学生的存在，同等对待每位学生，常常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也刚好确定和表扬，进步大的还要嘉奖。总之，对待学困生老师肯定要从心理上正视他们，理解他们，敬重他们，实行行之有效的方法充分调动学困生的学习爱好，严格要求，通过帮助其培育良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断激励，增加学困生的学习自信，并时刻做好学困生问题的教化预防工作，从而使学困生教学取得志向的效果。小学学困生转化工作安排12一、学困生基本状况我班有14
46、名学生，其中男生8人，女生6人。我班现有学困生有2人，分别是单永睿、单淑霞。这二名同学基本上属于：（1）基础不好，思维不是很敏捷，接受学问较慢。（2）学习成果差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不用心，还影响其他同学学习。（3）心思不放在学习上，家长溺爱。二、学困生致困缘由分析1、由于智力较差或纪律较差， 许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩 上课不留意听讲。3、在家庭方面， 学生家长有的是对子女溺爱，学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。4、属于留守儿童，爷爷奶奶没文化，不能够辅导孩子，对孩子的学习不能刚好督促三、学困生转化目标通过本学期的辅导转化，本学期使学困生能基本驾驭有效的学习方法，能树立仔细的学习看法，让他们变更原有的思想意识，树立起主动学习的看法，使他们在考试的时候部拖班级的后腿。四、学困生转化措施方法1、培育学困生的自信念。只有