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1、唐诗登鹳雀楼的教学设计一、课文说明这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态;后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。诗中的哲理，能给人以深刻的启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。二、教学目标1.会认11个生字。会写6个生字。2.朗读课文。背诵课文。3.通过学习这首
2、诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。三、教学准备课文挂图、生字卡片、配乐朗读带四、教学时数2课时五、教学过程第一课时(一)背诵古诗、激发兴趣。1.学生背诵古诗，教师表扬鼓励，激发学生学习古诗的兴趣。2.出示挂图，揭示课题。(二)学习古诗，体会意境。1.教师范读古诗。2.教师领读，学生跟读。3.学生从古诗中找出生字自由认读或与学习小组间的同学互读。4.检查生字认读情况。5.学生读古诗(集体读、分男女读、小组读、指名读)巩固生字的读音。6.结合挂图，体会意境。边指导学生看图边讲述：一轮红日傍着山巅逐渐落下去了，浩浩荡荡的黄河水奔腾不息流入大海，要想看到很远的地方，那就要再登上一层楼，只有站得
3、高，才能望得远。7.联系学生的学习生活实际，让学生初步了解“登高才能望远”的哲理。(三)朗读古诗，读中悟韵。1.指导学生断句，读出韵味。白日/依山/尽，黄河/入海/流。欲穷/千里目，更上/一层楼。2.教师范读，播放配乐朗读带，引导学生反复按照朗读古诗的节奏，整体感知古诗语言轻重音，语速语调，节拍停顿的变化形式的节奏美。3.学生采用多种形式读古诗，(自由读、互读、指名读、赛读、配乐读)调动学生读的积极性。4.指导学生想象画面景象，背诵古诗。(四)作业。有韵味地背诵古诗。第二课时(一)复习巩固，导入新课。1.朗诵古诗、背诵古诗。2.检查生字认读情况。3.揭示本节课的学习目标。(二)学习生字，培养兴
4、趣。1.出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。2.读准字音：这些字中你认识哪些字，是怎么认识的?3.记住字形，你会其中的哪些字?用什么方法记住的?用形象记忆法记“日”，先让学生认识“日”最早的写法“”;熟字记忆法;“日”字加撇就是白，“日”中加横就是“目”，“十”上加撇就是“千”。4.指导书写：弄清笔顺：白：日：目：人：丿人入：入教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点区别“人”“入”的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆：“人”“入”笔顺都相同，不同之处要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上边。学生书空生字，强化字的笔顺。学生在写字本上练习描红、书写。(三)、复习生字，巩固练习1.认读生字(包括要认识的字)。练习背诵。以个人、小组、全班等形式练习背诵。3.完成课后练习3(四)、拓展唐代曾有许多诗人在鹳雀楼作诗，其中畅当的诗也是一首五言绝句，也题作登鹳雀楼。登鹳雀楼畅当迥临飞鸟上，高出世尘间。天势围平野，河流入断山。注释：迥：远;势：形势。试着说一说每一句的意思。诗人站在鹳雀楼上，望远空飞鸟仿佛低在楼下;觉得自己高瞻远瞩，眼界超出了人世尘俗。从鹳雀楼四望，天然形势似乎本来要以连绵山峦围住平原田野，但奔腾咆哮的黄河却使山脉中开，流入断山，浩荡奔去。这两首诗的区别在那里?触景生情，借景抒情。今天我们学到了两首登鹳雀楼，希望大家能够像小诗人一样咏诵一番这两首诗。