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1、小学转化工作计划集锦6篇学校转化工作方案 篇1 一、转化目标 通过本学期的转化，使潜能生能基本把握学习的方法，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯，尽早进入正常的学习轨道。增加自信念和学习乐观性。 二、转化措施 （一）教给方法，提兴奋趣 爱好是的老师，同学只有宠爱这门课，宠爱这个老师，才有自发的爱好与动力去学习，才具有了学好这部分学问的基本条件。要坚持多表扬、多鼓舞，多沟通，少点名批判。潜能生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有力气接受的方法去做。定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。帮老师做做小事，叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们。在谈心、交往的过程中，要把
2、同学学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 （二）学会发觉潜能生的闪光点 潜能生的学习是不尽人意的，成果多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而潜能生往往给人特殊不好的印象，很多老师、会以卑视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮潜能生的闪光点入手，比如对他们的进步赐予确定，使他们的自信念得到恢复，看到了自己的.进步，看到了自己的特长。通过我的行动，我信任可以达到转化的目的。 （三）做好日常学习的督促 潜能生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下功夫。我预备从作业方面入手，要求潜能
3、生完成作业，并且正常上交，信任久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的乐观性，从而达到转化的目的。 （四）接受个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导 开展一帮一活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转化。利用同桌的优势，让好同学管好潜能生，让同学们相互关怀，增加集体观念，发扬团队精神，促进潜能生的转化。 （五）学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力气，家校结合 要想把潜能生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲热协作，潜能生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，准时将同学的思想状况和上课表现反馈给家长，让家长
4、能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的学问。 （六）用爱心去温和，用急躁去呵护 多花一些时间了解潜能生，理解他们，敬重疼惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着潜能生，时时处处为他们着想。让潜能生充分进展自己的才能，充分呈现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当确定职务，在集体中发挥作用。如面对调皮掏蛋的同学时，老师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地奇异化地让问题留到以后再想方法妥当处理。就是我这个学期潜能生转化工作方案，实施中我将加倍努力，信任确定可以取得很好的成果。 学校转化工作方案 篇2 一、学困
5、生基本状况 我班有14名同学，其中男生8人，女生6人。我班现有学困生有2人，分别是单永睿、单淑霞。 这二名同学基本上属于：（1）基础不好，思维不是很灵敏，接受学问较慢。 （2）学习成果差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。 （3）心思不放在学习上，家长溺爱。 二、学困生致困缘由分析 1、由于智力较差或纪律较差， 很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散贪玩 上课不留意听讲。 3、在家庭方面， 同学家长有的是对子女溺爱，同学家庭作业完不成，或边看电视边作业。 4、属于留守儿童，爷爷奶奶没文化，不能够辅导孩子，对孩子的学习不能准时督促 三、学
6、困生转化目标 通过本学期的辅导转化，本学期使学困生能基本把握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，让他们转变原有的思想意识，树立起乐观学习的态度，使他们在考试的时候部拖班级的后腿。 四、学困生转化措施方法 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 4、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感爱好而退步。因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。 5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。 6、通过各种方式调动学困生学习的乐观
7、性，转变他们厌学的心理，调动起学习的爱好，由要我学变成我要学。 7、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。 8、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。 9、布置作业时要有针对性。 10、做好家访工作，争取家长的支持与协作。 五、学困生转化步骤、支配 1、开学第一周确定关怀对象，建立好互助小组。 2、各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习沟通活动。 3、组与组之间，进行两次以上相互学习，相互沟通活动。 4、认真做好同学的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 5、利用课堂时间相机辅导；利用学校午休时间；老师、家长相协作。 6、不定期对学困生进行的
8、家访，家校联合，使孩子早日脱掉“学困生”的帽子。 学校转化工作方案 篇3 一、基本状况： 由于年龄层次的不同，加上同学对学问吸取接受的力气不同以及更方面的直接因素，所以本班级消逝了优生与差生2个分层，差生有黎晓雨，车林子，包强伟，游泉，常冉等等，他们的成果让老师和家长甚是堪忧，所以本学期进行班级一班级语文的补差工作，是他们跟上班级的步伐，让其不至于落后，并且慢慢拉小其与优生之前的距离。达到看的懂上课内容，作业能独立完成，成果进步的成效。 二、指导思想： 后进生产生的缘由很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的缘由；有智力因素和非智力因素方面的缘由；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导
9、致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种缘由产生的后进生都有以下特征： 智力偏低，智力进展明显低于同年龄孩子的平均水平； 学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负； 缺乏学习上的灵敏性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯； 消逝“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象； 道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。 面对后进生，教育者的责任，就是要制造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化方案。 三、转化目标 1、上课认真听讲，认真准
10、时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，乐观维护集体荣誉。 3、留意进展特长，乐观参加学校、班级组织的各项活动。 四、转化措施 1、鼓舞为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发觉自己的特长，扬长避短，树立正确的思想观念。一班级学校生刚入学一年学期，有的同学上课做小动作，常因受到老师的批判，家长的训斥，觉得很丢人。这样乐观向上的心理失去了，消极地对待学习，信念不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个同学都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。 2、
11、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好同学管好后劲生，促进后进生的转化。 3、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。 4、接受个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。 5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力气，家校结合。 学校转化工作方案 篇4 一、状况分析 长期以来，后进生教育始终是学校教育中一个普遍而又严峻的问题，常常困扰着很多老师，甚至让一些老师感到束手无策。造成他们成果差的缘由是多方面的，基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。后进生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而
12、产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二是作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不乐观。由于后进生形成缘由的不同，在后进生转化过程中，老师切忌眉毛胡子一起抓，应当有意识地依据不同的状况实行多种方法进行教育，不断优化育人环境和条件，改进教学方法。 二、具体工作目标和措施 (一)敬重后进生，留意不损害他们的自尊心。 后进生的自尊心很强，极其敏感。他们对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批判会引起他们极度关注。常言道：“亲其师”才能“信其道”。因而我在做后进生的工作中，特别留意爱惜他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、疼惜他们的。当然，爱惜后进生的自尊心，也不能一味地进行表扬，对
13、他们所犯的错误不加批判，而是要留意批判的.艺术和批判的场合点，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，不在公众场合进行批判，一般单独进行教育，使他们不产生逆反心理。 (二)对后进生要有急躁和爱心。 后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要留意用耐 1 心和爱心去感化他们，不能翻旧帐，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避开同学认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。 （三）发觉闪光点,制造成功的机会。 对学习有困难的同学，要乐观引导他们参加教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师宠爱你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公正的基础上建立起
14、互信融洽的师生关系。这样才能促进同学学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分进展自己的才能，充分呈现自己的特长。比如在平常的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。这样，在不知不觉中他们的乐观性得到了很大提高。 （四）用爱心去温和，用急躁去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重疼惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的同学时，老师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地奇异化地让问题留到以后再想方法妥当处理。 （五）教给方法，提兴奋趣 后进生
15、普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有力气接受的方法去做。例如：进行简洁的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。亦可求助于成果好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把同学学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 （六）结对关怀,齐抓共管， 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步
16、。另外，赐予他们特别的关怀，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地关怀，并且做到老师在课后对他们进行辅导。 （七）持之以恒，巩固习惯 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消逝多次反复，是一种正常现象。对这项特别艰苦的工作，老师确定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 “十年树木，百年树人”，我信任在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解同学心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就确定会有所收获。 学校转化工作方案 篇5 一、学情分析 四班级要完成由中班级向高班级的
17、过渡。通过学习，要为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特别是同学在低班级，中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简洁转变的。四班级同学大体上学习爱好不是很浓，主动性较差，有个别同学的表现特殊不理想，反映出孩子们基础学问的不结实，学习习惯不够好。他们学习态度不端正，常常有人不按时完成作业。书面表达力气比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的漂亮词句运用到习作当中去。 二、指导思想 本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结
18、合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我校每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。 三、辅导工作目标 1、认真落实“学困生”辅导工作方案，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。 2、使学困生能成为合格生，优等生，增加学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能快乐地学习、生活，消退自卑感。 3、乐观组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高同学的学习习惯和基础学问上，力争家长的大力协作。 4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的同学能熟识到学习语文的重要性，
19、激发同学学习语文的爱好。 四、工作措施 1、要正确看待后进生的形成缘由。 2、对待后进生要布满信念。 3、要以表扬为主激励后进生的转化。表扬的力气是无穷的，每个同学都有自尊心、荣誉感，都希望得到老师、同学的信任、赞扬，后进生也不例外。 4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能卑视他们，还要有急躁地反复教育他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持、鼓舞。 5、要制造机会，让后进生获得成功。每个同学都渴望获得成功，尤其是后进生，老师应重视同学的这种心理。“宠爱是的老师”，只有让同学对学习产生深厚的爱好，有一种猛烈的.求知欲，才会收
20、到良好的教育效果。为了激发同学的自信念，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成果提高。 6、严格要求同学遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。许多同学成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说：没有法规不成方圆。学习也是一样。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特殊留意“后进生”学习习惯的养成。比如有的同学上课不认真听讲，总宠爱做小动作。我就悄悄跟他达成协议好，假如他表现好我就会很欢乐的笑表示对他的观赏，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。 学校转化工作方案 篇6 一、本班同学分析 本班共有同学48名，由于部分同学平常学习不够努力，因而其基础学问把握地不够
21、好。学困生主要困难在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上。因此，转化学困生工作重点应放在转化同学的自信念及制造性上。 二、转化目标 后进生由于纪律涣散或学习成果较差，长期在群众中处于后进，常常受到冷淡与卑视，缺少理解与信任。久而丢失了进取的信念和士气，甚至成为“被人遗忘的角落”。这不仅仅影响了个人进步，也影响了全班同学的整体素养。 1、透过本学期的转化，使本班学困生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。 2、使后进生对自己树立起信念，情愿挑战自我，战胜自我，从而有更大的进步。 三、学困生的缘由 1、由于习惯较差，很多问题
22、老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的用心性，懒散贪玩，上课不留意听讲。 3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，因此个别同学家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。 四、转化措施 1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好学困生，上课时经常提问他们。 2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于同学对所学学问准时把握。 3、透过各种方式调动学困生学习的用心性，大多数学困生厌烦学习，老师要转变同学的厌烦心理，务必调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。 4、对不同的学困生用不同的改善方法，因材施教，把学困生的学习搞上去。 5、经常与学困生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。 6、做好急躁细致的思想教育工作和家访工作。 五、考核总结 1、分小组对学困生进行评议。 2、家长反馈14