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1、小学转化工作计划汇编五篇学校转化工作方案 篇1 一、学困生基本状况 我班有14名同学，其中男生8人，女生6人。我班现有学困生有2人，分别是单永睿、单淑霞。 这二名同学基本上属于：（1）基础不好，思维不是很灵敏，接受学问较慢。 （2）学习成果差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。 （3）心思不放在学习上，家长溺爱。 二、学困生致困缘由分析 1、由于智力较差或纪律较差， 很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散贪玩 上课不留意听讲。 3、在家庭方面， 同学家长有的是对子女溺爱，同学家庭作业完不成，或边看电视边作业。 4、属于留守儿童，爷爷奶奶
2、没文化，不能够辅导孩子，对孩子的学习不能准时督促 三、学困生转化目标 通过本学期的辅导转化，本学期使学困生能基本把握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，让他们转变原有的思想意识，树立起乐观学习的态度，使他们在考试的时候部拖班级的后腿。 四、学困生转化措施方法 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 4、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感爱好而退步。因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。 5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下
3、时间进行作业辅导。 6、通过各种方式调动学困生学习的乐观性，转变他们厌学的心理，调动起学习的爱好，由要我学变成我要学。 7、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。 8、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。 9、布置作业时要有针对性。 10、做好家访工作，争取家长的支持与协作。 五、学困生转化步骤、支配 1、开学第一周确定关怀对象，建立好互助小组。 2、各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习沟通活动。 3、组与组之间，进行两次以上相互学习，相互沟通活动。 4、认真做好同学的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 5、利用课堂时间相机辅导；利用学
4、校午休时间；老师、家长相协作。 6、不定期对学困生进行的家访，家校联合，使孩子早日脱掉“学困生”的帽子。 学校转化工作方案 篇2 一、 指导思想： 为了实施素养教育、面对全体同学，就必需做好学困生生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要留意学困生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据本班同学刚入学的特点制定本方案。 二、学困生名单 黄大伟 何菲 三、学困生形成缘由状况分析 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。 1、学习无目的性、无乐观性和主动性。对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在
5、校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、缺乏乐观的学习动机。成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。 3、不良的学习习惯。学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。 他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力气差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对
6、自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学 习并没有变成他们内在的需要。 四、转化措施： （一）做好同学的思想工作，经常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 （二）定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 （三）利用课余时间，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。具体方法如下： 由于各种不同的缘由造成了同学的学习困难，从而使这些同学自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为
7、好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手 ： 、引导学习困难同学正确熟识自我。学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因而简洁降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任关怀他们正确熟识自我，形成恰当的自我意识。关怀他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。 、 培育良好的学习态度。正确的学习态度是提高学习成果的重要因素。学习态度端正的同学一般学习较为长期、认真，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较乐观的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发同学爱好的同时，要留意同学学习态度的培育。 、优化课
8、堂教学的手段。学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有进展，处于乐观学习状态。师生活动交替进行，多为同学供应自我表现的机会，对同学进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不同的同学接受不同的教学方法。 4、激发惊奇心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的惊奇心。为学习困难同学创设问题情境，问题要小而具体，新颖好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难同学的求知欲，也要留意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到确定程度时，才有可能使
9、他们对这一领域的学问产生求知欲望。 5、加强个别辅导， 提高个别辅导的质量。在课堂教学中要能照看到这些同学，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师关怀补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应乐观开展同桌教学， 伙伴教学，合作教学，以优带差，关怀他们一起进步。 6、 提倡乐观鼓舞评价。学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，慢慢产生悲观、无望、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为奇异，要
10、把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓舞他们抬起头来走路。因此，要敬重同学的人格，重视同学的存在，公正对待每位同学，经常与同学沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也准时确定和表扬，进步大的还要嘉奖。 总之，对待学困生老师确定要从心理上正视他们，理解他们，敬重他们，实行行之有效的方法充分调动学困生的学习爱好，严格要求，通过关怀其培育良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓舞，增加学困生的学习自信，并时刻做好学困生问题的教育预防工作，从而使学困生教学取得理想的效果。 学校转化工作方案 篇3 工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业
11、单位的各级机构，对确定时期的工作预先作出支配和预备时，都要制定工作方案。工作方案实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。 以下是工作方案频道为大家整理的六班级学困生转化工作方案，供大家参考。更多阅读请查看本站工作方案频道。 一、本班学困生状况分析： 本班共有同学39名，大部分同学学习习惯良好，学问把握结实、运用灵敏。但也有部分同学学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握较差，如：肖瑶、何珊、龙玉侠、胡林、杨欣等；再加上本学期新转入的三名同学：陈虎、杨叶、杨萍，他们三人不仅学习习惯差，学问基础也有很大的问题，特别是陈虎不仅厌恶学习且学问水平最多也只相当于四班级同学。一个
12、班的整体成果要想提高，首先就要解决学困生的问题，因此，为了精彩的完成学校赐予的教育教学任务，转化学困生工作就成为了日常教学工作的一个重点。 二、转化目标： 通过本学期的转化，使本班学困生能基本把握学习的方法，能树立端正的学习态度，养成良好的学习习惯，对于把握基本技能起到推动作用。 三、转化措施： 1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生是由于对学习不感爱好而产生的，因此，老师要管理好学困生，上课时应经常提问他们。 2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于同学对所学学问准时把握。 3、通过各种方式和课外活动调动学困生学习的乐观性。大多数学困生厌烦学习
13、，老师要转变同学的厌烦心理，必需调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教。 5、经常与同学谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。 6、努力制造让学困生成功的竞赛活动，让学困生品尝成功的喜悦，并在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，使其多方的.优点显露出来，从而达到转化的目的，进而提高全班的整体水平。 7、充分调动家庭教育的乐观性，发挥家庭教育的潜力。 对于同学的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，一方面应利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在
14、沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我要与他们的家进步行电话联系。如当这几位同学的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢快，当这几位同学的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。 8、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助对于学困生的关怀，作为老师的我毕竟力气和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和连续关怀学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生关怀学困生，给他们赐予学问上的补充。 学校转化工作方案 篇4 一个班集体，难免会有一些学习基础较差的同学，因此，要提高同
15、学的综合素养，做好转化后进生的工作显得特别迫切而又重要。我们不能选择适合教育的同学，只能选择适合同学的教育。 一、本班同学分析： 本班同学共34人，男生20人，女生14人。一班级同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分同学年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。本学期，针对后进生，我将先做好如下工作： 1、确定后进生名单，分析后进生状况，这是做好后进生转化工作的前提条件。 苏霍姆林斯基说过：没有对同学的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的老师。这都说明白老师对同学了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必需首先要
16、了解同学的状况，分析后进生形成的缘由，做到心中有数，对症下药。 2、坚持“三心两信”，做到理解敬重，这是转化后进生工作的关键所在。 所谓“三心”就是爱心、信念、急躁;所谓“两信”就是信任、信用。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓“江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。后进生转化工作也不例外。 二、转化目标： 1、上课认真听讲，认真准时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，乐观维护集体荣誉。 3、留意进展特长，乐观参加学校、班级组
17、织的各项活动。 希望能通过本学期的转化，本班后进生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。 三、差生的缘由 1、由于智力较差或纪律较差， 很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散贪玩 上课不留意听讲。 3、在家庭方面， 同学家长有的是对子女溺爱， 因此、个别同学家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。 4、家长忙于外出打工，疏对孩子的管理教育。 四、转化措施： 1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好后进生上课时经常提问他们。 课后对后进生进行辅导是转
18、化后进生的一个重要措施，有利于同学对所学学问准时把握。 2、通过各种方式调动后进生学习的乐观性，大多数后进生厌烦学习，老师要转变同学的厌烦心理，必需调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。 3、进行家访活动，了解同学的.家庭状况，了解同学的过去，依据实施状况，调查争论，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。 4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后进生的乐观方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感爱好，培育他们广泛的爱好爱好。 5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能卑视他们，还要有急躁地反复教育他
19、们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持，鼓舞。 6、要擅长发觉他们的闪光点，适当赐予鼓舞，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。 7、关怀疼惜后进生，不卑视，不辱骂后进生，必需对他们布满爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。 8、鼓舞为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发觉自己的特长，扬长避短，树立正确的思想观念。 9、做好“三清三按时”工作。 (1)学问方面，题题清、课课清、人人清。 (2)作业方面，做到按时做、按时交、按时订正。 一班级学校生刚入学一年学期，有的同学上课做小动作，常因受到老师的批判，家长的训斥，觉
20、得很丢人。这样乐观向上的心理失去了，消极地对待学习，信念不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个同学都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。 总之，转化后进生是一项长期的工作，开展这项工作，首先需要老师有忍急躁，千万不行急躁粗暴。在转化后进生过程中，常常会消逝这种状况，我们对后进生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏急躁，就会心烦意乱、焦虑担忧、简洁泄气。每当遇到这种状况，作为老师必需要先稳住自己的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了确定的程度才能引起质的飞跃。事物都是不断进展变化的，
21、后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁棒磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是同学。所以我们说只有不会教的老师，没有教不好的同学。 学校转化工作方案 篇5 十个手指伸出来都有长短，更何况一个班级的几十名同学呢？后进生转化始终是教育教学中的重点。“普九”过后，农村一些儿童在没有接受很好的学前教育就进入了学校，这样就使得同学学习成果良莠不齐，存在着很大地差异。笔者探究着从以下几个步骤去实施转化后进生。 第一步，老师要敢于面对实际，供认你所教的班级存在着后进生。 一个老师当他接手一个班集体时，首要问题是摸清楚同学的素养结构，做到心中有数，有利于因材施
22、教。对于班级中的后进生，教者切不能嫌弃他们，应当有一个正常健康的心态对待这些同学，让他们得到优生同样的待遇。只有敢于面对后进生的老师才可能有方案、有信念地完成后进生转化工作。 其次步，让后进生有充分表示的机会。每个人都自尊心，而学习成果较差的同学就更需要他人对其进步的确定。课堂上，老师应把问题分几个档次，要运用鼓舞性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地，消退他们的恐惊感、自悲心理；答对了问题或那怕答错了，老师都应当赐予他们一些夸张式的褒扬：如全班同学鼓掌，向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下，师生之间要解脱“成果”的阴影，相互沟通，多多相互间促膝谈心，做做玩耍，画画什么都
23、可以的，这样的目的是为了消退后进生“独处”的心理，这么一来，把地道的师生关系向前推动了一大步，变成了伴侣关系。作为伴侣，教者再曲径通幽地鼓舞这些同学树立学习的信念，课后辅导也就会事半功倍。 第三步，循序渐进，有方案地进行补缺补差工作。首先老师要降低后进生的学习要求，依据个人的基础而定出由浅入深地学习方案。这样既减轻了老师的教学负担，又可以增加后进生的学习爱好；其次，放慢学习节奏，以防止求多求快，让后进生慢慢地消化吸取所学的学问。 第四步，与家长取得联系，交换相互间看法。一个胜利的人士，多一次，少一次称誉可能会无所谓的，而一个弱者，那怕是一次小小的褒扬或许会欣喜若狂，牢记在心的。所以说，当你班上的后进生有了点滴的进步，老师除了在班上给以褒扬外，还应当和时通报给同学的家长，与家长相互交换看法。一则让这些后进生有一种成果感；同时，从家长反馈的信息，老师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合，立体多方位地培育后进的学习爱好，渐渐地摘掉“后进生”的帽子，这一点尤为重要。 总之，老师要敢于面对后进生，要有恒心搞好转化工作。14