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1、小学四年级语文工作计划7篇学校四班级语文工作方案7篇 为接下来更好地提升四班级语文的成果，我们需要从各个方面进行全盘考虑和分析评估，有必要先做好一份工作方案。那么该如何写呢？以下是为大家收集的学校四班级语文工作方案，希望你宠爱。 学校四班级语文工作方案【篇1】 一、指导思想 深化教育改革，全面推动素养教育，遵循课程标准的基本理念和要求，亲热联系儿童生活，选取生动好玩的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作沟通，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。 二、学情分析 本班共有同学57人，其中男生31个，女生26个。大部分女生学习自觉，习惯较
2、好，成果也好，部分男生基础差。他们宠爱语文，上课乐观认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习力气较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。 三、教材分析 本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在其次单元和第七单元还各支配了一次综合性学习，分别是“我们都是一般话的宣扬员”和“我们向你致敬”。 四、教学重难点 1自主识字 2阅读教学，重视词句训练，留意积累 3习作 五、教学目标 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发
3、同学对生活的宠爱；了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情。 2熟识190个字，会写200个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力气，开头练习用钢笔书写正楷字。 4用一般话正确流利有感情的朗读课文。 5连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。 8开头学习略读、粗知文章大意。 9积累课文中的漂亮词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。 10开头练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情
4、愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢快。 六、教学措施： 1精确把握教学目标，不任凭拔高或降低。 2扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关怀他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练 习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参与训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达力气。 4落实各单元训练重
5、点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。 5连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 七、教学时间支配： 周次时间教学内容课时 第一周9月3日7日1课3课9课时 其次周10日14日4课5课9课时 第三周17日21日6课8课8课时 第四周24日28日百花园二10课9课时 第五周10月1日5日放
6、国庆假 第六周8日12日11课百花园三9课时 第七周15日19日13课15课9课时第八周22日26日16课百花园四8课时第九周29日11月2日17课19课9课时第十周5日9日复习期中考试 第十一周12日16日20课21课9课时第十二周19日23日22课24课8课时第十三周26日30日百花园六26课9课时第十四周12月3日7日27课百花园七9课时第十五周10日14日29课31课8课时第十六周17日2日32课百花园八7课时第十七周24日28日期末复习9课时 第十八周31日1月4日期末复习考试9课时 八、教研专题 如何提高农村同学写字力气的策略 学校四班级语文工作方案【篇2】 一、学情分析： 本班共
7、有同学39人，其中男生22人，女生17人。同学的语文成果不稳定，15人左右的成果很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着亲热的关系。 本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体同学。以训练促思维，促进同学语文水平的提高。 二、教材分析： （一）教材结构：本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“
8、导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的200个字。至此，完成学校阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点： 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文
9、教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加灵敏，编排形式在继承中又有进展 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生确定的变化 6、在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和争论的过程，提高语文综合运用的力气 三、教学目标: （一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读基本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实
10、处。 （三）口语交际教学 1、激发爱好，引起同学沟通的欲望，体现双向互动。 2、不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培育观看、思维、表达三种力气。 （五）综合性学习综合性学习，要提高同学策划、规划自己学习的力气，用多种途径、方式解决实际问题的力气以及语文的综合运用力气。 四、教材重点、难点 1用硬笔书写正楷，行款整齐，有确定的写字速度，养成良好的写字习惯。 2.在书写中体会汉字的漂亮。 3、连续加强阅读基本功的训练。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读训练既要提高理解水平，又要提高
11、默读速度，课标要求默读一般读物每分钟不少于300字。 4、培育同学的扫瞄力气，“初步具备依据需要搜集和处理信息的力气”。 5、把握课文主要内容，初步领悟文章基本的表达方法。通过课后思考题，引导同学理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。 体会观看细致和表达生动 体会用词的精确 体会借物喻人的写法 体会表达的丰富内涵 体会怎样把内容写具体 寄情于物的写法 6、习作（写话写下见闻、感受简洁的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实），进一步明确学校生作文的性质。培育观看、思维、表达三种力气。加强平常练笔的指导。 7、口语交际教学：不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 五、教学措施
12、： （一）识字与写字教学 1、对于生字新词，要准时听写检测。 2、鼓舞快速扫瞄，联系上下文理解字词的意思。 3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。 （二）阅读 1、在以前的基础上，连续加强阅读基本功训练。 2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累。 3、老师依据课文的不同特点，设计灵敏多样的教学策略。 （三）口语交际 1、首先要激发同学爱好。 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现同学实际交际的需要，让同学了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，接受不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留
13、意趣味性，要用同学喜闻乐见的方式来激发同学。 3、要体现双向互动。交际的过程并不是要同学一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深化。 4、要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。 （四）习作 1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使同学都找到想写、要写的内容。“放”开了，同学就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，确定大多数同学的努力和进步。使每
14、个同学通过讲评看到成果与进步，享受习作成功的欢快，更真实地懂得应当怎样写。 3、观看、思维、表达三种力气结合起来培育。 4、加强平常练笔的指导。 （五）综合性学习 1、阅读单元导语，激发学习爱好。 2、阅读前四篇阅读材料，了解信息转变着我们的生活。 3、依据主题，搜集有关信息，并写报告。 学校四班级语文工作方案【篇3】 一、学情分析 本学期班级共有同学_人。从四班级反馈的状况看，有几名成果不错的同学，基础一般的同学为数不少，另外还有一部分学习习惯不好，成果很不理想的后进生。本学期应努力在以往的基础上，依照同学个体的不同水平与层次赐予关怀，使同学们都能在自己的基础上有所进步。 二、教材分析 本册
15、教材是以和听说读写力气训练为序编排的。尽管与前期语文有着确定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。 三、教学目标 第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的。 其次单元：月是家乡明。阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。 第三单元：学习说明性。要把握本单元课文的
16、主要内容，并在阅读中结合生活实际，深化了解事物弄清科学道理。要了解基本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文假如没有灰尘和太空“清洁工”，实施环保活动，使同学熟识爱惜环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增加爱惜环境的意识，自觉做一名环保小卫士。 第四单元：深化生活的启示。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领悟作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句意义以及表达效果。 第五单元：巡游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇异，了解汉字，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。 第六单元：父母之爱。教学中，引导同学通过读课文，感受父母的爱。他们的
17、爱是慈祥的笑容，诗亲切的华语；是热忱的鼓舞，是严格的要求。从而感受到父母之爱的肤浅与宽广。同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。 第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热忱；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在中加以运用。 学校四班级语文工作方案【篇4】 一、基本状况分析: 本班共有同学52人，年龄一般在910岁之间，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。由于孩子们大都来自农村，部分
18、同学能博览群书，涉猎各种不同信息。少数同学除教科书外，几乎没有阅读其他书籍的习惯。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。 二、教材分析 （一）本册教材的特点 一留意激发同学的学习爱好，促进同学自主学习力气的培育。 1、本册教材在每单元前设计了特地的版面支配导语的内容和情境图。 2、选文形式多样，支配精读和略读两种类型的课文 本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传奇、寓言等体裁，又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。 二留意同学各种语文力气的培育。 1、教材重视了同学学习方法
19、和学习习惯的培育。教材留意了课文的导学设计，在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡图框的形式，提出思考的问题，引导同学读书、思考。 2、教材实行了多种形式引导同学积累语言。主要表现在：一是课后练习中加强了词、句、段的积累。二是每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目。三是加强了朗读、背诵训练。 3、亲热联系同学的阅读和生活实际，支配适量的“小练笔”。随着同学会认、会写字的增多，进入四班级的同学动笔写话的愿望会日益增加。本册支配了5次小练笔。 三加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。 为了更好地体现整合，本册编排了“语海畅游”栏目，将语言文字的基础训练部分进行综合
20、，接着是“积少成多”、“阅读平台”、“笔下生辉”及“语文大课堂”。其中“语文大课堂”属综合性学习，使语文百花园的内容更丰富好玩。 （二）本册教材的基本结构与内容 本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题、他们依次是:成长的脚印、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使同学在语文学习中，培育宠爱祖国，宠爱家乡，宠爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展共性，丰富自己的精神面貌；可激发同学追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。 三、教学目标： 1、熟识190个字，会写2
21、00个字。 2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字力气。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思；能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、洁净。用毛笔临摹正楷字帖。 3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、连续学习默读，默读要有确定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。 5、积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。 6、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发宠爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，熟识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族傲慢感。在进展语言力气的同时，
22、启迪同学的思想，培育良好的学习习惯。 四、教学措施： 1、乐观学习先进的课改理论和新的教学理念，收集并认真学习新的课改信息，了解前沿的课改动向，认真准时、系统地做好学习笔记，虚心向阅历丰富的老老师请教，养成勤于质疑，擅长思考的好习惯，以便提高自身的教育教学力气。学会思考，擅长总结阅历和教训，以勤奋好学、无私奉献、宠爱同学为座右铭。 2、把握好教材的编排意图和特点，整体设计学习内容和实践活动，结合本班状况和自身条件，制造性地理解和运用教材，使语文学习生活化。 3、认真学习新课标，深化钻研，把握新的课改理念，勇于在课堂教学中进行制造性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立“公正”的新型师生关系，努
23、力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式，并准时深刻地进行教学反思，积累教学阅历，提高课堂教学效率。 4、在教学中，老师要为同学制造良好的学习环境，实行多种教学策略，充分激发同学的学习乐观性，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择乐观的学习方法，让他们乐学、善学、积少成多，提高语文综合素养。 5、针对同学书写不规范的问题,我预备凭借教材把写字任务妥当支配在教学过程中,对少数不简洁读或简洁混淆的字作适当指导,对不简洁写好的笔画、结构以及简洁写错的笔顺作具体指导，使同学把字写端正，写美观，养成良好的书写习惯。 6、加强课外辅导，准时转化后进生，乐观开发利用身边的资源优势，(校内图书室、班内图书角
24、)拓宽课程教学渠道，让同学从生活中学语文，在生活中用语文；从身边学语文，从身边用语文。 7、与家长、社会联系在一起，关注同学的学习过程和成长过程，关注他们在语文学习中的情感体验，教给孩子们更多的学习方法，实施自我评价和互评相结合，师评、生评及家长评相结合，平常评价和期末评价相结合，使同学从中得到提高。 8、在阅读中进行词句训练，要结合生活积累，更重要的是要做到词不离句，句不离文，理解词句不脱离语言环境，逐步地使同学学会擅长把握文章的重点词、句，进而理解课文。 9、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为同学的作文起步打好基础。 学校四班级语文工作方案【篇5】 一、教学内容：
25、1、四班级上册苏教版教材全部内容。 2、背诵：论语20篇510句、唐诗三百首、宋词 3、中华上下五千年、成语 二、教学目标： 1、每个同学娴熟把握四班级上册全部生字及词汇。 2、每个同学流畅朗读每篇课文，优秀生背诵全部课文，其他同学依据课文要求背诵默写。 3、每天背诵一条论语及意思并会默写，一个成语既意思并会默写，一首古诗既意思并会默写。 4、理解课文内容，同时阅读同步拓展，写读书笔记，当堂写。 5、阅读中华上下五千年，知道各个历史阶段主要大事和主要人物，写读书笔记。 6、依据四班级作文要求把握：写节日，写自己，写信，用象声词写事，用第一人称状物，卡通人物编故事，生活中的事。 7、阅读课文相关
26、的课外书：中国神话，寓言故事，冯骥才的文学作品集，琦君寄小读者。 8、关注新闻，学会收集国内外重要新闻大事并说给同学听。关注身边小事，学会从中悟理获得成长。关注大自然，明白自然生长规律，宠爱大自然一草一物。 9、练写钢笔字，每个同学写出规范汉字。鼓舞学习软笔书法。 三、教学时间 九月 1、教材：12单元 2、背诵论语及意思20句并默写，苏轼诗词 3、沟通中华上下五千年传奇和夏商周、春秋战国，写读书笔记 十月 1、教材：34单元 2、背诵论语及意思20句并默写，唐诗：李白 3、沟通中华上下五千年秦汉、两晋南北朝，写读书笔记 十一月 1、教材：56单元 2、背诵论语及意思20句并默写，唐诗：杜甫
27、3、沟通中华上下五千年隋唐、宋，写读书笔记 十二月 1、教材：第7单元，总复习 2、背诵论语及意思20句并默写，唐诗：杜牧其他 3、沟通中华上下五千年元明清，写读书笔记 学校四班级语文工作方案【篇6】 一、指导思想 我们四班级语文教研工作围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心，深化开展语文教学争论，提高老师的教科研水平；以新课程改革为契机，开拓创新，坚持“以人为本”的教学观念，求实务真，促进同学全面进展，提高教学质量。 二、工作目标 1、深化学习新课程标准，优化课堂教学，力求在整体上转变老师原有的观念，提高育人质量。 2、明确本学期的主要争论专题，组织老师围绕争论专题进行沟通与探讨，共同提高，
28、提高老师的课题争论素养和教学实践力气。 3、优化阅读教学，轮番课接受同课异构的方式，进一步加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学的效率。 4、留意全面提高同学各方面的语文素养，认真指导同学进行好课外阅读，提高阅读的爱好，培育良好的学习习惯。 三、工作内容 1、规范教研活动，提升教研实效。 进一步规范化教研活动。教研活动由原来的老师只分析教材，改为教研前特别钟，由组内一位老师向老师介绍语文教学的一个观点，一篇文章；教研中心发言人对教材进行详尽的教材分析，对教学重点、难点进行剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进行教学设计说课，叙述作业的设计，练习册答案等。 组织老师认真学习新课程标准，生疏课程
29、标准的目标、内容和要求，转变教育观念，努力将教改理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。连续开展每月主题教研沟通活动：确定本学期的争论专题，每月由教研组长牵头，对争论专题进行研讨（内容包括精彩案例，品读赏析、资料收集等），提高老师的教学设计力气和课堂驾驭力气。 2、深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。 本学期我们组将对备课进行改革，提出更具灵敏性、创新性、实效性的备课形式：集体合作备课，做到第一时间反馈，第一时间沟通，第一时间探讨，实现组内老师之间相互学习，共同进步，共同提高课堂教学的感知力气，更好地提高教学质量。 重视引导同学积累语言，指导同学进行词（尤其是成语）、句（尤其是
30、名言、歇后语）、篇（尤其是名家名篇、古诗词）等的积累和运用；指导同学进行课外阅读方面的拓展积累，让同学在大量的语言实践中把握运用语文的规律，促进同学乐观主动地进行语言积累，培育良好的学习习惯。 3、加强教学常规管理，全面提高教学质量。 组织老师乐观参加学校大组教研活动，学习先进的课堂教学模式、理念、方法，并运用到自己的课堂教学实践中。教研组长认真把好老师批改作业关，每周三的教研活动时间都要反馈老师批改作业的状况，要求批改作业做到准时、认真、细致、规范，适时地实行补救措施，大面积地提高教学质量。 学校四班级语文工作方案【篇7】 一、班级状况分析 本班共有同学_人，其中男生_人，女生_人。基本上的
31、同学有良好的语文课堂习惯，认真听讲，乐观发言，按时完成作业，宠爱阅读等习惯，学习目的性明确但也有少部分同学学习目的不够明确，存在得过且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学期的重点任务在于全面提高这部分同学的语文素养。 二、语文教材分析 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括#工作方案# 导语、课例、语文园地三大部分。教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学
32、习内容与形式更加丰富多彩。 本册要求熟识200字，会写200字。要求熟识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求熟识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中消逝的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求熟识的字组成的词语，略读课文中消逝的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 三、教材的主要特点 （一）加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标。 （二）加强整合，围绕专题组织教材
33、。 （三）加强导学功能，引导同学自主、合作、探究地学习。 （四）加强开放性，亲热语文学习与生活实际的联系。 四、教学措施及建议 上述四个方面的特点，是教材各个部分的共同特点。由于每个部分的教学内容和要求不同，在编排上还有些不同的特点。 （一）识字、写字教材与教学 要求写的字只在精读课文中支配。进行精读课文的教学，要把写字的任务妥当地支配在教学过程中，在课内同学要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。老师要对不简洁写好的笔画、结构以及简洁写错的笔顺作具体指导，使同学把字写端正，写美观。 （二）阅读教材与教学 四班级上册的阅读教材，除支配识字和写字任务外，还留意以下五个方面的引导：练习
34、朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延长。 1、练习朗读和默读。 2、理解内容，体会感情。 3、领悟表达的方法。 4、积累语言。 5、向课外扩展延长。 （三）口语交际教材与教学 进行口语交际教学，要充分体现听和说的双向互动这一特点，还要依据每次口语交际的实际接受不同的互动方式，上出特色。如，进行以沟通为主的口语交际，首先要激发爱好，引起同学沟通的欲 望；然后引导同学把自己想讲的内容讲清楚；还要设法在双向互动中使沟通逐步深化。再如感谢和劝慰，这次口语交际，就需要老师创设情境，或引导同学回忆，再现生活中的情境。假如能捕获学校或班上发生的具体的相关实例引入教学，面对面
35、地感谢、劝慰，或模拟情境表示感谢、进行劝慰，效果可能更好。 （四）习作教材与教学 四班级上册教材与三班级一样，对习作作了两条线的支配。一是在每组的“语文园地”中支配一次习作，全册支配八次。这八次习作，有四次与口语交际合并支配。二是结合课文的学习，支配了四次小练笔。 “语文园地”中支配的习作，有以下四个特点。 1、在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。 2、留意激发爱好，让同学不拘形式地自由表达。 3、重视习作以后的沟通和呈现。 4、留意引导同学修改自己的习作。 （五）综合性学习教材与教学 综合性学习的主要特点，是同学的主体性。教材留意体现这个特点，同时考虑到孩子还小，独立活动的力气有个培育熬炼的过程，教材的编写体现了既放手，又适当辅导的思想。22