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1、家庭教育公开课教案（10篇）家庭教育公开课教案（10篇） 家庭教育公开课很重要，如何开展家庭教育公开课，家庭教育公开课教案告知你！下面是为大家整理的家庭教育公开课教案，假如宠爱请保藏共享！ 家庭教育公开课教案【篇1】 家庭教育在少年儿童成长过程中起着至关重要的作用，与学校的教育是相辅相成的。县团委以促进儿童身心健康为目标，以提高家长素养为主线，构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，乐观推动规划各项指标任务的完成，取得了确定的成效。 一、加大宣扬力度，为家庭教育工作的开展营造良好的舆论氛围。 利用团组织、妇联、学校等宣扬教育阵地以家庭教育为题材举办家庭教育图片展，组织家庭教育专家、妇女儿童
2、工作者进行讲座，解答问题，宣扬科学的家庭教育学问理念，扩大了教育学问普及率，营造了家庭教育的良好社会氛围，全县家庭教育和科学育儿学问宣扬普及掩盖面得到不断扩大。 二、开展小公民道德建设活动。 组织宽阔团员干部职工通过认真学习教育、心理、管理等相关学科的学问，准时吸纳国内外现代人才学新观点，确立了“以人为本”、“儿童参与”、“亲子互动”等具有时代特色的家庭教育工作新理念。在家庭道德教育实践中相互学习并共同成长的现代家庭教育内涵。以“伸出您的双手，转变孩子人生；关爱特困儿童，共建奇妙明天。”为主题，因地制宜的开展庆“六一”关爱留守流淌儿童资助活动、“向日葵爱心资助工程”、“向日葵爱心资助工程之健康
3、伴我成长”、“交通平安学问、生活常识讲座”、“农村留守儿童慰问活动”等多项家庭教育主题实践活动使孩子们感受到了社会大家庭的温和，学习把握了学问，树立了远大的理想。 三、开展法制宣扬教育询问服务。 一是联合妇联、司法局、法院、公安局等部门实行设点询问和深化基层宣扬活动，为家长供应法律询问服务；二是协作法院举办模拟法庭等青少年喜闻乐见的教育活动，不断提升青少年的法律素养，强化法制观念；通过一系列特色活动的开展，使青少年增加了法制观念。 四、家长学校主渠道作用明显增加。 家长学校是宣扬普及家庭教育学问的主要阵地，为了充分发挥家庭学校在全县家庭教育中的主导作用，主动牵头协调相关部门，形成通力合作，以家
4、庭、社会、家长学校、儿童校外活动场所为依托，开展家庭教育报告会、演讲竞赛，歌咏竞赛等活动，全面推动家庭教育工作上新台阶。充分发挥家长学校在家庭教育中的主导作用，发挥学校优势，整合资源、全面推动家庭教育工作上新台阶。一是创办新型家长学校，乐观探究网络家庭教育阅历；二是有方案地组织家庭教育老师到家长学校、到农村开展家庭教育学问宣扬询问、报告会讲座等活动。 家庭教育公开课教案【篇2】 家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不行估量的作用。家长的素养直接影响到孩子，家长的人 生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。我校自建校来始终将家
5、庭教育工作列为学校教育管理的一项重要内容，形成了以学校为主、以 家庭为基础、以社会为依托的三结合教育环境，增加了学校教育的合力。现将我校本学期家庭教育工作总结如下： 一、留意常规管理，把家庭教育工作落到实处 1、领导重视，全员参与工作总结。 家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任老师，所以，普及家庭教育科学学问，提高全体同学家长的教育水平，是增加家庭教育与学校教 育同向同步，推动素养教育，培育一代新人的重要环节。始终以来，我们把办好家长学校归入学校的整体方案，作为一件大事来抓。学校领导与政工教育、家庭教育 指导师队伍、班级组长、班主任、科任老师一起争论家教工作。学校校长担当家长学校
6、的校长，教务处每学年初制定好学校家庭教育工作方案，并定期对班主任进行 家庭教育指导争论。 2、制度保障，机构健全。 近年中，我校建立和完善了一系列家长学校制度，保证了家长学校教学质量的稳步提升。 3、形式灵敏，留意实效 我校同学的家长主要来自农村，他们的职业、文化程度、经济状况、生活经受、思想修养和孩子的生活环境都是社会的最低层，这就准备了我校的家长学校要起点低，多种形式协作，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果。 （1）上课与家长会相结合。家长学校毕竟是家长在业余时间自愿参加，故时间不宜占得太多，我们把上课与家长会结合起来，每次学校或班级开家长 会，总是先支配一点时间讲家教的专题课，犹如学学习
7、困难的预防与疏导方法，家庭美德与社会公德的基本要求和训练，争取家长听得进、记得牢，达到认同与内化 的境界。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任沟通看法，加强对子女的教育。同时邀请克拉玛依市知名家庭 教育专家康义敏老师为我校的家长们作专题家庭教育讲座。 （2）个别指导与询问相结合。我们实行以上课为主，还分别举办“学习困难同学”、“行为规范偏差同学”的个别同学家长学习班，尽可能准时解决不 同类型的同学家庭教育中消逝的“共性”问题。经过学习，家长们改进了教育子女的方法，在学校和家庭协作下，使这些同学在学习和行为规范上有了逐步的改善。 二、构建“学习型家庭
8、”模式，全面提升家庭教育工作 随着家教指导工作的不断深化，我们深切地感到零碎的家教指导当然有确定的作用，但明显缺乏科学性、针对性。为此，在反复酝酿的基础上，本学期学 校提出了以科研提升家教指导工作的理念，针对我校目前家庭的基本特点是父母的文化层次较低；父母长时间在外上班，早出晚归，与孩子接触的时间很少，确定数 量是爷爷奶奶带养，还有部分同学家庭裂开，家长往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。以致于招生入学同学的基本学习习惯，诸如作业、作业订正、课后背默 等学习习惯均未养成。我们主要通过以下几方面增进家校联系的方法，达到促进进城务工人员对子女教育的指导对策： 1、指导家长为孩子建好“读书角”，改
9、善家庭的学习硬件设施。 2、指导家长们与孩子共同建设“学习型家庭”，为孩子的学习营造良好的学习氛围。 3、建立家校联系制度，发挥家委会成员作用，工作总结构筑家校联系桥梁，关注特殊群体，共同加强对同学的管理。 4、建立各班级家庭教育分层目标，通过各种途径和方法，改进家长的教育观念和方法，提高家庭教育质量。 5、推选学校中的好家长，利用好家长的家教阅历开展推广、普及活动。 通过两年多的争论和实践，取得了较好地效果。在学习型家庭的创建过程中。 家庭教育公开课教案【篇3】 本年度，我学校家庭教育，在自己力所能及的范围内，对同学和家长的教育困惑和教育问题进行指导和关怀。在班级管理中，我们主要从以下几个方
10、面进行家庭教育指导。 一、召开主题班会，构建家校合力 本年度，我先后面对同学和家长召开了多次关于家庭教育主题的班会。在“母亲节”、“父亲节”期间，召开了以“感恩父母”为主题的班级中队会。利用学校“一日开放”的机会，与家进步行了沟通会。在沟通会上，明确了家校之间的共识，建立了家校联系的渠道，邀请家长做家庭教育的报告。 家庭教育，是在家庭中由家长给子女实施的教育。教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育的全都性。”但在现实中，家长往往消逝以下误区：越俎代庖，代替孩子做他自己该做的事情；好为人师、自以为是；总宠爱指导、教育、干预、打断、制止、批判、训斥孩子；不是处理事情，而是在发泄心情
11、；完全以孩子为中心。而且，青春期的孩子，随着生理发育和心理成长，越来越表现出对成人权威的挑战。所以，通过集中的主题班会，一方面教育孩子，另一方面对家长指导关怀，将家庭教育与学校教育相结合，将自我教育与外部教育相结合，能够最大限度的保障孩子的健康成长。 二、约谈家长和家访，有针对性的解决孩子的教育问题 小戴同学物品整理习惯很差，经常丢三落四。在多次订正未果后，我进行了家访，也立刻找到了问题的根源。我建议他父母定期进行房间卫生打扫，做好卫生保洁，父母与孩子相互监督，很快孩子的物品整理习惯也有了改善。小王同学有一段时间沉迷“王者荣耀”，通过跟他妈妈的沟通，得知他爸爸也是玩耍迷。于是，我约谈了小王爸爸
12、，指出网络玩耍对未成年人的利与弊，请他能够把握住度，既可以保持与孩子的共同语言，又能够不让玩耍影响到孩子的学习与健康成长。在这次约谈以后，小王同学的玩耍瘾得到了确定的把握。 没有两片完全一样的树叶，也没有两个完全一样的孩子。主题班会和常规管理，可以解决共性问题，但是涉及到具体孩子的教育问题，需要有不同的方法。很多孩子身上表现出来的行为习惯与学习习惯问题，都可以在家庭教育方面找到根源。这个时候，我的介入，往往可以关怀孩子和家庭尽快找到解决问题的方法。 三、召开三方沟通会，为家长合力搭建桥梁 三方沟通会所涉及的孩子一般都有良好的道德品质，但在学习动机和学习习惯方面存在不足。针对这一类孩子，召开三方
13、沟通会，使孩子能够意识到来自老师、同学的关怀关怀鼓舞，使家长能够尽可能多的了解孩子在学校的各方面表现。会议通常持续半个小时，主要内容是同学向老师和家长共享他们在学期开头一段时间内所取得的进步，并且在老师、同学和家长的关怀下设定新学期的学习目标。 相比传统的家长会，三方会议让同学直接参与到会议当中，目的是提升学习者的主体意识。同学的角色是学习者，但这一角色不是由外部强加的。同学、老师和家长三方公正地坐在一起，围绕同学的强项、弱项和要取得的目标进行争辩，使同学更为明确，他们是学习的主体，而不是被动的接受者。学校是会议的召集者，起主要的引导作用。老师提前给家长发送会议邀请函，感谢他们的支持，提示家长
14、在网上预约会议时间，并且供应必要的相关信息。同时，老师会指导和关怀同学预备在会议上要呈现的作业、自我和他人评估材料，确保同学对其学习的进展有较好的理解，并提前与同学争辩会议的进程。家长通过孩子所呈现的作业等材料，共享他们学习进步的喜悦，同时了解他们的不足；更为关键的是，家长参与到促进同学进展的任务中，为日后乐观支持和协作孩子实现学习目标做了充分的心理预备。 四、班级群推送教育“鸡汤”，共学家教小技巧 智能手机时代的到来，让家校沟通更加便捷高效。而内容丰富多彩的教育公众号，即为老师加能充电供应了便利，也为家庭教育出了很多妙招。在班级群里，我会经常推送一些教育“鸡汤”，里面供应了很多有用的家教小技
15、巧，久而久之，家长们看到了一些文章，也会主动发送群里共享。班级群真正成为一个沟通与学习的好场所。 家庭教育公开课教案【篇4】 在20_20_学年中，乌恰县波斯坦铁列克乡种羊场学校以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法为指导，以公民道德建设实施纲要依据，以“解放思想、实事求是、优化家教”为主题，以推动学校素养教育为主线，以提高家长素养为重点，与学校教育、社会教育紧密结合，形成合力，构建“三教”结合平台，相互促进。为了努力提高家长科学教子的力气和水平，教会同学学会生存、学会学习、学会创新，使宽阔同学都能够得到健康、和谐、全面进展，培育和造就高素养的现代化建设人才。我校建
16、立了以阿地力艾木热拉校长为组长的家长教育委员会。 我校通过家长教育培训，给家长分发了家庭教育相关材料，印发了种羊场学校“争做合格父母，培育合格人才”倡议书。利用了宣扬橱窗、黑板报和各种会议对家进步行家庭教育工作。 我校针对同学习惯的培育，家庭教育中如何实施，结合生动的事例，与家进步行沟通。结合检测的状况，向家长提出了家庭辅导孩子学习的重要性以及要做的基本工作。 我校开展了家访活动，让每位班主任到同学家中家访，请家长到学校交谈或电话家访和填写家长调查问卷。通过家长的反馈，得到家长的认可。这样家庭和学校有了共同的目标，相互协作，同学的全面素养得到了不断提高。 我校开展创建“学习型”家庭的活动，让班
17、主任注册了家长学校信息平台，促进家庭教育模式由单项教育向亲子互动模式转变。我校开展组织家长、老师、同学共同开展了亲子活动，形成民主、和谐的亲子关系。我校充分利用了“家长看法箱”，请家长参与学校工作的评价。家长对学校工作的态度、对校领导、班主任及任课老师进行了有效的评价，很大程度上影响了同学的心情，我们要将家长的看法真正装在心里育人。 我校在感恩节期间，组织同学开展感恩系列活动，让同学抒发心底感受到的家长的关爱，调动同学认真学习，回报父母的乐观性。 我校鼓舞家长利用寒暑假读书，提高教子水平，激发家长的阅读爱好。同时增进家长与孩子之间的沟通，为培育更多的优秀人才打下基础。 我校当前家庭教育的失误，
18、主要有以下几种类型： （1）溺爱型； （2）专横型； （3）放任型； （4）期盼型； （5）盲目型。 应当从这些失误中总结阅历，接受教训，学校将依据不同类别的家庭状况，特别是困难家庭、下岗职工家庭、单亲家庭、离异家庭与祖父母生活家庭、流淌人口家庭、经商家庭、富有家庭的实际，有针对性的分类实施教学，突出以家长为主体，授课内容与形式亲热贴近家长，让现代化的家庭教育方法更好地服务于宽阔同学家长；同时立足同学的年龄特征、家庭状况、结合实际、分层施教，开展家教争论，乐观探究家教方法。 我校对家庭教育工作中涌现出的先进家教工作者，先进家庭、先进家长赐予嘉奖和表彰，充分调动家长工作的乐观性，特别是留意激发家
19、长参与的热忱，提高家庭教育工作的针对性和实效性。 家庭教育公开课教案【篇5】 目标： 1.正确熟识校内欺凌的危害。 2.勇敢向校内欺凌说“不”。 流程： 1.导入：通过一则新闻：一名初一同学因不堪忍受同学的欺侮，而自杀。 2.核心内容：a、熟识：什么是欺凌? b、损害：身心受哪些损害? C、应对：如何处理他人对自己的欺凌? 3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。 4.情感升华：张杰的仰视星空。 一、什么是校内欺凌。 1.概念：指发生在同学之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺侮、污辱，造成身心损害的行为。 2.主要表现：a、网上欺凌：利用群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。 b、给他人
20、起污辱性外号：粗言秽语、呵骂等。 c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。有意绊倒对方等。 d、恐吓、威逼和强迫他人做其不想做的事情。 e、中上、讽刺和贬低同学。 f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。 g、分党结派：有意伙同同学孤立同学，排挤同学。 二、对同学的身心损害。(案例共享) 面对欺凌，同学受到最大的损害不是身体上的损害，而是心灵的损害，会给孩子造成以下后果： 1、性格内向、大方、怕事、可怕，进而形成脆弱品德。 2、受到同学孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。 3、可怕去上学，产生厌学心情。 4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。 5、自我否定，对人生悲观消极，严峻者可能
21、会自杀。 三、同学如何处理他人对自己的欺凌行为? 在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要准时告知老师或家长，下面推举一些方法： 1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应当予以制止。 2.大声说出来。假如对某人的评论或行为感到不舒适，你确定要准时告知老师，最重要的是不要让这个行为连续下去。 3.打理好自己的心情。要把留意力放在个人和心情管理身上，排列出乐观的目标，并努力实现它们。 面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长供应一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。 家庭教育公开课教案【篇6】 班会主题 预防校内欺凌
22、 班会时间 12月10日 班会目的 1、通过本次主题班会，使同学懂得什么是校内欺凌以及校 园欺凌的危害。 2、使同学把握面对校内欺凌时应当实行的措施，教育同学 遵纪守法，互帮互助，共建平安校内。 班会流程 一、什么叫校内欺凌？ 校内欺凌：校内欺凌是指同学间欺侮弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校内欺凌多发生在中学校。校内欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校内周边或人少偏僻处。 二、校内欺凌的危害？ 1、严峻影响同学的正常学习。2、影响同学身心的健康进展，导致不健全人格的.形成。3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信念。 三、校内欺凌的预防措施？ 1、家
23、庭教育与预防。2、学校教育与预防。3、社会教育与预防。4、在法律层面。 四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子） 五、一旦患病校内欺凌，怎么做才是正确的？ 六、学习通知，发出倡议。 七、老师总结。 呼吁大家共同创建平安校内，强化同学非欺凌情感和自我爱惜意识。 家庭教育公开课教案【篇7】 活动目标： 1、熟识校内欺凌的危害性，自觉抵制校内欺凌现象； 2、能够正确处理生活中的各种冲突； 3、把握与校内欺凌做斗争的方法 活动过程： 一、观看关注校内欺凌现象视频，引入新课。 二、思考： 1、什么是校内欺凌？你患病过校内欺凌吗？同学结合观看的视频以及生活实际回答。 校内欺凌是发生在校内中的一些同
24、学奉信暴力准备一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校内欺凌是个全球性的问题。 2、争辩：校内欺凌有什么危害？ 同学回答并归纳：校内欺凌首先给受害者的身体带来损害；其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生担忧全感，产生恐惊和焦虑。 3、想一想：面对校内暴力我们有哪些对策？ 校内暴力常见情形： 1、是索要钱物，不给就拳脚相加； 2、是以大欺小，以众欺寡； 3、是为了一点小事，大打出手； 4、是同学之间因“义气”之争； 5、是不堪长期受辱，以暴制暴。 （这一环节，老师首先归纳有关校内暴力常见的情形，然后，让同学争辩后为大事里的仆人翁出方法，教仆人公几招预防暴力的方法。对于同学而言，以下几个方
25、面可参考：） 、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不行怕，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假如此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓舞了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校内暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要留意避开激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。 、要准时报告。我们也要熟识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在遇到勒索、敲诈后要准时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是特别重要的。无论对方的
26、目的是否得逞，假如一味可怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你脆弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打大事的发生。 、要搞好人际关系，强化自我爱惜意识。这也是防范校内暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的同学，就不简洁成为勒索、敲诈和殴打的对象。 、要慎重择友。要对同学的交友进行教育，鼓舞多交品德好的伴侣，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的伴侣要多劝慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。三、三、课堂小结 校内本应是我们学习学问、接受教育的地方，但频频消逝的校内暴力却打了校内应有的宁静。校内暴力是人际冲突的一个极端，对我们来
27、说是双重损害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当相互关怀、相互谅解、相互包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教假如校内暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我爱惜的手段，提高自我爱惜的力气。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力颜色的玩耍，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的同学。 家庭教育公开课教案【篇8】 设计思路： 刚进幼儿园一个多月的孩子们对娃娃家玩耍特别感爱好，随着我们进入娃娃家主题后，孩子们慢慢从摆布玩具进展到具有确定的角色意识。他们情愿做爸爸妈妈
28、，但是对于如何关怀照看娃娃有确定的困难。 纲要中提出要丰富幼儿的感性阅历和情感阅历。娃娃家主题中的内容和目标提出：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。今日我依据纲要，主题大目标和我班孩子的现有阅历，我预设了集体活动“布娃娃”，目的在于关怀幼儿提升梳理关爱娃娃的方法。所以活动目标定为：情愿用语言和肢体动作关怀照看娃娃，体验关爱娃娃的欢快。活动重难点：情愿用语言和肢体动作关怀照看娃娃。 由于小班幼儿的具体形象思维占主导，所以我创设了温馨的娃娃家场景，以娃娃为主线，激发孩子去关怀照看娃娃。活动分三个环节： 第一环节：引发爱好。我设计了以娃娃哭了为引子。这是由于刚进幼儿园
29、时孩子们主要以哭泣为情感的宣泄，随着孩子心情的慢慢稳定，他们渐渐能够劝慰哭泣的同伴。今日以娃娃哭为引子能够使孩子的情感迁移，激发孩子关怀照看娃娃的情感。 其次环节：情感谢发。以场景“娃娃越哭越响了”激发孩子去抱娃娃，哄娃娃，激起孩子关怀照看娃娃的心情情感。提问“娃娃为什么不哭了？”能够引导孩子回顾已有阅历，运用语言和动作表达出对娃娃的关爱。通过老师语言的提升，孩子动作的仿照，丰富孩子关爱娃娃的阅历。接着再以问题“娃娃笑了，看看娃娃漂亮吗？”进展孩子的观看力气和语言表达力气，在看看和说说中体验关爱娃娃的欢快。 第三环节，以娃娃睡觉了，引导孩子听着音乐，拍拍哄哄娃娃，最终轻轻离开。 活动目标： 情
30、愿用语言和肢体动作关怀照看娃娃，体验关爱娃娃的欢快。 活动重难点： 情愿用语言和肢体动作关怀照看娃娃。 活动预备： 布娃娃人手一个，创设“娃娃家”环境，“娃娃”哭声。 活动过程： 一、引发爱好 “咦，谁在哭啊？” 你们知道娃娃为什么哭吗？ 小结：原来娃娃肚子饿了，想爸爸妈妈了，或者摔疼了，生病了都会哭。 二情感谢发 1娃娃哭得声音越来越响了。（打开娃娃家的门）哦，这里有个娃娃家，里面有这么多娃娃都是你们的宝宝哦，我们赶快来抱抱娃娃，让他们别哭。 2引导幼儿进娃娃家抱娃娃。（哭声连续）娃娃还在哭啊，赶快抱抱他，让他不要哭了。 3娃娃不哭咯，为什么娃娃现在不哭啦？ （抱抱娃娃，亲亲娃娃，给娃娃喝奶
31、。） 老师用语言梳理提升孩子的方法，引导幼儿仿照。 小结：每个宝宝都不哭了，你们真是娃娃的好爸爸好妈妈，真会照看娃娃。 3（抱起娃娃）看，娃娃笑了。（老师引导孩子看娃娃）你们的娃娃漂亮吗？哪里漂亮？ （幼儿逐个说，老师儿歌提升） 布娃娃，布娃娃，大大的眼睛小嘴巴，我来抱抱你，做你的好妈妈。 4说说短句，念念儿歌 5哟，娃娃吃饱了，有点累了，让我们哄哄娃娃睡觉吧。 8、听摇篮曲，抱娃娃睡觉。 三、结束： 1、“娃娃都睡着了，我们轻轻地把娃娃放在小床上。” 2、轻轻带领幼儿离开。 家庭教育公开课教案【篇9】 活动目标： 通过绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清爽环境，激发幼儿制造美，表现美的欲望，培
32、育幼儿亲近自然参与环保的意识。 活动预备： 动物家园楼盘，各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯，彩色种植泥、柳枝、透亮杯子若干。 活动过程： 1、看绿色 老师：今日，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩！ 老师：啊，这儿的空气真新颖呀，原来这儿有那么多的绿色植物！有绿色的，有绿色的，让我们在这儿玩一玩吧！幼儿自由玩耍。 2、亲绿色 老师：玩得真欢乐呀，我和小草、小树成了好伴侣，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗？ 小草、小树们一起来跳舞。 3、种绿色 老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧！ 老师：这只小鸭告知老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢？我
33、们来为它们栽些小树、小草吧。 老师与幼儿一起栽树。 4、结束活动 和小动物们再见，结束活动。 家庭教育公开课教案【篇10】 一、指导思想 家园共育，其本质特点就是一个“共”字，强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要关怀家长转变教育观念，指导家长遵循家庭教育的基本规律，提高家长科学育儿水平，同时也要向家长宣扬幼儿园教育的目标、要求，让家长参与到幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源，实现家园相互协作，同步教育，促进幼儿素养的提高。 二、活动目标 1、让家长了解幼儿的生活，学习状况，参与幼儿教育、玩耍，促进幼儿园教育保育工作的进展，搭建家园沟通的桥梁。 2、家长和幼儿能够情愿参加亲子
34、活动，体验活动的乐趣，培育幼儿活泼、开朗、极积向上的精神。 三、活动措施 1、准时、真实地记载好家园联系手册，反映幼儿成长与变化的状况，定期和家进步行沟通，使家长准时了解孩子在园状况，加强沟通和反馈。 2、召开班级家长会，各班可有针对性地向家长汇报幼儿在园的状况;可针对家教中的某些问题引导家长共同参与争辩，分析、沟通看法;可依据需要家长合作的事项作比较恳切而详细的说明等，家园携手，为孩子的健康成长营造一个公正、宽松而适宜的育人环境。 3、向家长开放半日观摩活动，观摩前老师要使家长明确目的，引导家长正确看待孩子的进展水平及与伙伴交往的状况，发觉孩子在原有基础上的进展，同时也组织家长针对自己孩子与
35、同龄人比较显现出来的优势和不足进行沟通，有针对性地实行全都方法，实现家园教育的全都性。 4、进一步创设“家长园地”栏目，不仅仅是摘抄一些家教文章，同时要留意与家长互动，可针对家教中的热点难点问题组织争辩，也可让家长轮番介绍自己一些家教阅历，有针对性地提高家长的家教水平。 5、乐观走进家庭，对幼儿进行家访，与家长、孩子进行一次近距离的接触，使老师、家长、孩子的交融进一步加强。平常乐观主动与家长沟通，针对不同类型的家长，讲究沟通艺术。利用离园交谈、电话联系、家校通等方式，准时向家长反馈幼儿一些身体状况和心情反应，准时了解幼儿在家状况，使家长感受老师关怀之意的同时协作做好教育工作。 6、依据主题需要，乐观提倡家长参与助教活动，摸清不同家长的资源优势，加强培训与指导，进一步提高家长助教质量，不断丰富幼儿园教育内容。 7、结合季节以及节日开展亲子玩耍活动，让家长体验亲子活动的乐趣，鼓舞幼儿参与团体活动的乐观性，培育幼儿活泼勇敢、乐观向上的性格。 8、向家长发放问卷调查表，通过问卷方式，反馈信息，准时调整教育及管理的策略。22