安全教案范文集锦5篇.docx

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1、安全教案范文集锦5篇平安教案 篇1 活动目标： 1、 尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。 2、 体验玩耍的欢快，乐于遵守交通规章。 3、 有初步的自我爱惜意识。 4、 遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。 5、 加强幼儿的平安意识。 活动预备： 1、 幼儿收集有关交通标志图的信息图片。 2、 交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志）。 3、 自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）、方向盘若干。 4、 十字路口场景布置。 5、 课件（十字路口交通录象、交警叔叔指挥介绍手势。）活动难点：解读交通标志图。 活动重点： 让幼儿明白如何正确穿越十字路口。 活动过程： 1、 前些日子，老师

2、请小伴侣在大路上仔细查找各类交通标志图，并画了下来，感谢你们。今日，我们开展一个交通标志图的沟通会，请小伴侣把各自找到的标志图呈现出来，并要用自己的.语言完整叙述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。 2、 幼儿自由沟通，呈现标志图，表达具体含义。 3、 老师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。 如某幼儿出示禁止鸣喇叭这个标志图后，老师引发幼儿思考： （1） 这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？ （2） 假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？ （3） 预设的答案：可能幼儿园的小伴侣正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；

3、（4）小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，确定不能鸣喇叭，要保持安静。 4、 播放录象，请交警叔叔介绍交通手势、交通规章。 具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告知我们哪些交通规章？ （微笑立正表示对人敬重；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；） 5、 请幼儿学做民警叔叔指挥交通，幼儿依据红绿灯练习手势。 6、 在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称？（信号灯，也叫红绿灯） 7、 玩耍：过大路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。 老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。 （幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作预备状。处于十字路

4、口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10-1的齐声念读为关心手段，进行合理操作）。 A、幼儿徒步行走在人行道上。 B、幼儿学做开汽车状，穿梭于大路上，面对交通标志，正确识别， 认真开车，最终把车停靠在停车场，结束活动。 平安教案 篇2 活动目标： 1、了解使用文具的担忧全行为以及产生的危险。 2、会平安使用文具，能够遵守文具使用平安规章。 3、通过争辩，初步建立班级的文具平安规章。 4、能乐观参加玩耍活动，并学会自我爱惜。 5、培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力气。 活动预备： 教学挂图 活动过程： 1、活动导入：谈话活动 老师：文具是我们学

5、习的好帮手。小伴侣们想一想，你们经常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危险吗？下面我们看看书上的小伴侣在做什么？ 2、活动开放：观看幼儿用书和教学挂图。 （1）老师：请小伴侣翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小伴侣在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？ （2）幼儿依据老师的提问，自由阅读和叙述画面的内容，老师巡回指导。 （3）老师出示挂图，引导幼儿叙述和争辩画面内容。 老师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。 逐一争辩挂图中相关的内容。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的

6、东西吃到肚子里，还会使小伴侣的牙齿歪斜） 争辩其他内容。 老师小结：这几位小伴侣使用文具的.方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严峻的还会威逼生命平安。 3、活动开放：分组争辩该怎样平安使用文具。 （1）老师引导幼儿观看并叙述最终一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小伴侣的做法是不是正确。为了我们的健康和平安，除了画完画要洗手，在使用文具时还应当留意什么？ （2）老师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位力气较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家争辩的内容。 （3）幼儿分组争辩该怎样平安使用文具。 （4）老师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。 （5）

7、共享各组争辩内容。 4、活动总结：平安使用文具规章。 老师引导幼儿回顾集体制定的具体的行为规章，进行总结。 5、活动延长：张贴平安使用文具规章。 平安使用文具规章的参考范例： （1）、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。 （2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。 （3）、不用笔尖对着自己和他人。 （4）、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。 （5）、用完文具要整理整齐。 （6）、写完字或画完画要把手洗干净。 （7）、使用剪刀要当心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到平安的地方。 活动反思： 平安教育要常抓不懈幼儿的年龄特点

8、准备了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制力气都较差，而良好行为习惯的养成，自我爱惜力气的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必需在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，关怀幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解平安方面的学问，逐步提高幼儿的自我爱惜意识和力气。 平安教案 篇3 设计思想： 示、是简洁形象的图画语言，尤其是平安标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起留意的平安标志。通过活动的开展组织幼儿观看、探究，知道自己应当依据平安标志的要求行动，这样才能既爱惜自己又不造成危害，培育幼儿的自我爱惜意识。 活动目标：

9、1、鼓舞幼儿探究学习，使幼儿认清平安标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规章。 2、引导幼儿发觉尝试，让幼儿知道应当依据平安标志的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培育自我爱惜意识和力气。 3、通过幼儿自己动手制作平安标志，进展幼儿的想象力和制造力及动手制作的力气。 4、知道在发生危险时如何自救。 5、能乐观参加玩耍活动，并学会自我爱惜。 6、知道危险来临时如何爱惜自己，如何逃命。 活动预备： 1、多媒体课件：交通平安、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的平安标志。 2、事先让幼儿收集有关的平安标志。 3、每幼儿一套平安标志七种：留意平安、人行横道、步行、禁止通

10、行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。 4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。 活动过程： 一、找平安标志： 1、激发幼儿的学习爱好： 老师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通平安小故事鼓舞幼儿探究依据什么标志过大路? 2、提出问题，请幼儿思考： 为什么要有这些平安标志，这些平安标志有什么用? 除了大路上的平安标志，你还见过什么平安标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思? 请幼儿连续观看多媒体演示，查找有关的平安标志。 二、议平安标志： 1、幼儿尝试从布袋中找出平安标志，并介绍这些标志是什么意思? 2、争辩平安标志的用途：我们生活中为什么有这么多平安标志?它们对我们有什么用途?出处小伴侣想一想，假如

11、没有这些平安标志行不行?为什么? 3、议一议没有平安标志的危害： (1)想一想、说一说，假如没有这些平安标志的危害。 (2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，确定要按平安标志上的要求行动，才能既便利自己又不影响集体。;假如不这样，会消逝很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。 5、玩耍：看谁找的准 老师说出一种平安标志名称，请幼儿快速找出相应的平安标志卡片。 三、设计平安标志： 1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂平安标志。请小伴侣尝试动手设计和制作，让平安标志告知我们在什么地方做什么事情，应当怎样做。 2、请小伴侣介绍自己设计、制作的平安标志的内容和作用，并用简练的语

12、言讲给大家听。 活动延长： 幼儿找需要平安标志的地方悬挂上自己制作的平安标志，并连续探究相关的平安标志，尝试理解平安标志的含义。 活动评析： 活动中，幼儿作为学习的仆人，激发了对平安标志的爱好，引导幼儿自己去观看和发觉、查找各种各样的平安标志，如：严禁烟火以及各种交通平安标志等。这些平安标志都是小伴侣们自己找到的，因此，他们参加活动的乐观性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探究活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。 活动反思： 回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际进展水平，活动预备也很充分，活动过程则选用幼儿感爱好的活动模式，以故事导入，激发幼儿爱好，整个活动

13、，幼儿爱好始终很浓，通过玩耍让幼儿参与其中，乐观性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿查找、发觉、观看各种各样的平安标志，如：交通平安标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清平安标志，知道每种标志的作用，懂得平安标志能告知我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，确定要依据平安标志的要求行动，才能爱惜好自己，才能健康欢快地生活和学习。活动中，不足地方是应当多引导、鼓舞，使力气较弱，生活阅历不够丰富的幼儿大胆发言，主动探究，让全部幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐进展。 平安教案 篇4 活动目标： 1、让幼儿懂得任凭乱吃

14、东西的危害性。 2、提高幼儿自我爱惜意识。 活动预备： 儒灵童教材 活动过程： 一、活动导入 1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。 2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。 二、新授课程 1、听故事提问导入：小伴侣你见过五颜六色的蘑菇吗？请听故事蓝蘑菇，红蘑菇。 2、安静听儒灵童故事，情境导入。 老师提问：宝宝豆豆和萌萌喝了美味的蘑菇汤为什么会哭？ 故事总结：宝宝豆豆和萌萌到山上采蘑菇，他们把颜色漂亮，形状特别的蘑菇先煮了吃，可是他们的小脸蛋都变了颜色，原来都是有毒的蘑菇。小伴侣们在日常生活中我们确定要记住不能任凭的乱吃东西。 3、看动画提问导入：乱吃东西会带来危险吗？ 4、认真看儒灵童动画，启发思考

15、，老师提出如下问题： （1）妈妈为什么不情愿给宝宝买路边摊的食物？ （2）宝宝为什么会肚子痛？ （3）儒灵童告知我们吃东西时应当留意什么？ 5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上进行选择性互动提问教学。 老师总结： 小伴侣们，吃东西时要留意平安和卫生，不然会生病。大街和路边摊上的食物特别不卫生，有灰尘、细菌、不能吃；不把有危险的东西放在嘴巴，不任凭乱吃东西，你们能做到吗？ 三、图谱演示，推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错。 老师看图总结：小伴侣在吃东西之前确定要先询问大人，吃了有危险或不干净的食物就会像图中的

16、小伴侣一样肚子痛还要去医院打针吃药，我们要学宝宝做听话的好孩子。 四、玩耍互动，巩固主题 名称：乱吃东西有危险 预备：各种食物的图片（假如冻、街边小吃、小摊）以及一些不正确的吃东西的行为图片。 规章：老师将全部图片放在一个奇妙袋子里，请幼儿拿出一张图片，并说一说图片内容，说说这些食物能否吃应留意事项等等。例如：小伴侣一边走一边喝水，简洁呛到。玩耍结束后，老师针对玩耍进行小结。 五、活动延长，主题内化 1、带领幼儿唱读儒灵童儿歌。 2、督促幼儿不任凭将玩具、积木放进嘴里，以防危险。 3、和家长联系，习惯养成连续至家庭中落实。 平安教案 篇5 一、活动目的： 1、通过活动让幼儿知道自我爱惜的重要性

17、，增加自护意识。 2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我爱惜。 3、培育幼儿的观看力气、思维力气和语言表达等综合力气。 二、活动重难点： 1、活动重点：通过活动增加幼儿的自我爱惜意识。 2、活动难点：使幼儿把握一些自护方法进行自我爱惜。 三、活动预备： 1、平安教育小故事的图片、影碟片等相关资料； 2、影碟机； 3、奖品； 四、活动过程： （一） 老师以“生活中的危险真不少”引入课题，吸引幼儿的留意力，激发幼儿参与活动的爱好。 （二） 组织幼儿观看四个平安教育小故事的前半段： 1、小孩独拘束家时，突然发觉小偷进屋偷东西； 2、小孩独拘束家时，有生疏人敲门； 3、小孩独拘束家时，家里

18、突然着火了； 4、小孩独拘束家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的大事； （三） 组织幼儿自由争辩：遇到上述的四种危险时，怎么办？ （四） 师生谈话活动，老师引导幼儿想出各种正确有效的方法。 （五） 组织幼儿观看四个平安教育小故事的后半段： 1、发觉有小偷时，可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮忙等； 2、有生疏人敲门时，不行任凭打开门，可打电话告知大人等； 3、家里着火了，先打开门逃命再求助，无法逃命时要先打电话告知大人、打电话报警等； 4、发生食物中毒等大事时抓紧打电话告知大人等； （六） 师生共同小结影蝶片中传授的方法和小伴侣及老师想到的方法，老师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记

19、忆。 （七） 活动小结： 1、老师再列举一些生活中可能发生的危险，并介绍其应变与防护的方法； 2、教育幼儿生活中时时处处都可能发生危险，只有不去做危险的事，并在面对危险时能够爱惜自己才能避开灾难的发生； （八） 活动延长： 激励幼儿在平日生活中多留意观看生活中可能发生的各种危险，在自主寻求自护方法后，与大人共同商讨自护的方法。 五、活动反思： 活动能围绕幼儿们需要的、感爱好的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的平安自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动全部的才智去滩索、去发觉，并有效的去建构新的认知结构。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与有用性。 整个活动不是停留在简洁的说教上，而是帮幼儿设计情景，进行角色换位，查找解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真实的体察真情实境，有效的提高自护意识。 在活动中老师能赐予幼儿充分的、自由的探究的时间和空间，并创设有利于并能推动活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的平安教育活动。14