备课组工作计划模板5篇.docx

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1、备课组工作计划模板5篇备课组工作方案模板5篇 个人备课与集体备课相结合，认真钻研教材，做好教材处理。关于备课组工作方案模板该怎么写的呢？下面给大家带来备课组工作方案模板，希望大家宠爱！ 备课组工作方案模板（精选篇1） 一、本学期高一化学备课组工作总体思路是： 认真贯彻落实学校教研处及教务处对学科备课组工作的各项要求；强化化学教学争论，提高全组老师的教研水平和教学力气，大面积提上升中化学教学质量。 二、教学工作内容及措施： （1）认真学习教研处的工作方案，组织学习有关教育教学的理论，不断提高适应时代的教育教学理念，开拓创新教学方法，努力提高教育教学质量。 （2）在备课活动中，要把课堂教学改革，德

2、育教育放在首位。在教学目标，方法，内容的确定，作业的布置与批改，单元的测试与评估，课内外辅导活动中要从有利于培育同学高尚道德情操，创新精神和实践力气去思考设计。 （3）要留意深化实际，了解同学在学习中存在的困难和问题，有针对性的调整教学方案，转变教学方法，以适应好，中，差同学的平衡进展，同时作好分层教学工作。 （4）连续重视作业的布置与批改争论，认真做好每节有作业，每周一练，每月一考，抓住记忆遗忘规律，促进同学学习效益的提高。 （5）提倡向45分钟要质量，反对加班加点，晚自习尽量让同学自习，提问。 （6）在组内开展对本组老师相互听课，评课，相互促进。 （7）认真组织好单元过关题，月考题的命题工

3、作。 （8）认真做好竞赛辅导工作。 三、课改课支配（见附页） 备课组工作方案模板（精选篇2） 一、指导思想 依据课程标准、考试大纲和考试说明，精确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20_年高考中取得优异成果。 二、具体工作支配 （一）高三历史一轮复习方案 1、总体时间：20_年9月20_年3月。 2、增加复习的方案性。 第一，要通盘考虑高三的复习进度、复习任务和考试任务。 其次，方案的类型包括周方案、月方案和一轮复习方案三类。 第三，方案须经充分争辩后制定，要有较强的可操作性。 第四，各类方案可考虑进班上墙，做到师生共享。 3、复习形式探讨 第一步为“复习旧课”。主

4、要通过同学看书提问进行。 其次步为“重点学问点拨”。老师确定点拨内容，通过提问深化学问理解。 第三步为“知能拓展提高”。通过优化处理资料试题完成。 复习时，要分块落实“学问概括梳理”内容的检查督促。 4、从历史学科层面对尖子生、边缘生、学困生实行科学的管理策略。 第一，要加强对尖子生、边缘生的课内帮扶。 其次，要对尖子生、边缘生做好数字化和文本化的跟踪记录。 第三，要加强对“三生”的人文关怀。 5、学习方法的指导 第一，加强对选择题类型、特点的分析和解题技巧的指导。 其次，加强对主观题解题程序、书写规范、技巧的指导。 （二）备课组活动状况 1、加强集体备课，提高备考效益。 第一，加强集体备课的

5、组织管理。集体备课要定时间、定地点，要有方案性。 其次，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。 第三，优化备课内容。要认真关注三情(考情、学情、材情)、三态（原生态学问、衍生态学问、动态学问）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题。 2、公开课的开展 第一，本学期教研组公开课定于9月的其次周进行，人员的确定。 其次，组内公开课的开展，912期间完成。 3、考试试题的命制，每次命题人员、命题范围、命题难度的确定。 4、组内老师常规：听课数量与质量的保证，监考等考勤的到位。 a类同学 这几个同学勤学好问，活泼好动，宠爱动脑思考，表现欲较强，

6、对基础学问把握比较扎实，成果优秀，他们上课能够乐观动脑思考，敢于创新，乐观发表自己的见解，表现特别突出。上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了确定的自学力气。他们不仅自己学习好，而且乐于关怀学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维灵敏，对问题有独到的见解。 b类同学 这一部分同学智力因素中等，学习目的明确，学习态度端正，成果良好，但学习爱好偏差，留意力不长期，参与学习不稳定，成果起伏较大，假如他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大的。 c类同学 这几个同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受力气差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他

7、们不擅长观看、分析、思考问题，久而久之对学习失去信念与爱好，造成成果偏差，成为学习困难生。 针对上述状况，本学期应加强同学的学习习惯教育，并抓注同学的共性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让同学在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。 二、教学改进措施 a类同学：在课堂中要准时消失他们的独特的感受。培育同学自学的力气，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写作的连贯性和条理性。培育各方力气、学会常用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理大事的力气。加强课外书阅读，并能写好较详细的读后感。 b类同学：

8、加强篇章句段的理解，把握学习阅读方法默读，养成不懂就问，不动笔墨不读书的好习惯。在课堂中要准时消失他们的独特的感受。在写作上要加强用词指导，朗读指导，日记、小练笔指导。培育各方力气、学会常用工具书。培育他们持之以恒的习惯。增加合作意识，也能起到关心小组长共同关怀需要关怀的同学。加强课外书阅读，并能写好较具体的读后感。 c类同学：养成良好的学习习惯，端正写作业的态度，指导日记、作文以语句通顺为主，多参照作文范例，树立写作的信念。扎实抓好他们的基础学问辅导，加强朗读指导，培育语感，为阅读理解作基础。培育学习爱好，学会常用工具书。多看一些简洁的课外书，也能简洁的写一写读后感。 三、教材分析 1、教材

9、基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、宠爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一

10、些课文后面支配有“资料袋”或阅读，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 2、教材的主要特点 本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的全都性。现就本册几个主要方面作重点介绍。 （一）加强整合，围绕专题组织教材 导语导学，整合单元内容。 在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读爱好，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学颜色，强调感染力

11、。 2、精读与略读课文的联系和整合。 为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间支配有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。 3、单元学习活动的贯穿和整合。 单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材连续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯穿、严密。全面推动语文各项力气的训练。 （二）支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 （三）加强导学功能，引导同学主动、乐观地学习 作为中班级的最终一册，本册照旧接

12、受第一人称“我”的语言叙述方式，连续强调自主学习意识。同时，为了体现文本沟通，精读课文中照旧以泡泡的形式消逝，提出问题，引导同学主动思考，培育质疑问难力气。 （四）丰富课本内容，拓宽学习资源 依据语文课程标准精神，语文应当让同学“地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。 四、学期教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中班级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。（a 类、b类 、c类） 2、会使

13、用字典、词典，有独立识字的力气。（a 类、b类 、c类） 能用钢笔娴熟书写正楷字，（a 类、b类 ）用毛笔临摹字帖（c类）。 3、能用一般话正确、流利（c类）、有感情地朗读课文（a 类、b类 ）。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用（a 类、b类 ）。 5、能初步把握文章的主要内容，（a 类、b类、c类）体会文章表达的思想感情（a类、b类）。能复述叙事性课文的大意（a类、b类）。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。（a类、b类、c类） 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。（a类、b类、c类）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。（a类、b类、c类）能清楚明白

14、地叙述见闻，并说出自己的感受和想法（a类、b类、）。 8、留心四周事物，勤于书面表达。（a类、b类、c类） 能把内容写得比较清楚、比较具体。（a类、b类、c类）会写简短的书信便条。（a类、b类、c类）能修改习作中有明显错误的词句（a类、b类、c类）。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，（a类、b类）提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题（a类、b类、c类）。 五、教学留意点 1、精确把握教学目标； 2、扎实进行语言训练； 3、落实各单元训练重点； 4、留意听说读写力气的协调进展。 新的学期开头了，经过和组里老师共同努力的两年时间，我深深地体会到了集体的力气是强大的，所以在初三这

15、一年，我们确定会发动集体的力气，发觉老师们的潜力，发挥个人特色，开拓创新，深钻教材，探究出适合自己同学的一套行之有效的教学方法来。 备课组工作方案模板（精选篇3） 一、基本思路 本学期，我们将精确把握新课程标准的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，留意渗透数学思想和方法。针对同学实际，争论职高同学的实际学习状况，不断争论数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础学问、基本技能和基本力气，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和力气，奠定他们终身学习的基础。我将严格遵守学校的各项规章制度、听从高一班级的支配，尽自己的最大努力，力争建设愉悦课堂，完成自己的教学工作。

16、二、教学方面 1、以备课组为单位，依据学校教学常规的要求，搞好本备课组工作。 2、结合本组的实际，对备课、上课、作业布置与批改落实好具体的要求。 3、认真搞好一课一练，努力提高同学的数学素养。 三、教研方面 1、每周在备课组内开展一次教研活动，集体研讨，并每次要有明确的主题，求实效并有签名和记载。 2、加强备课组的集体备课，备课组要有工作方案，每周一次集体备课，并要有中心发言等有记录，期初交方案，期末交集体备课记录本检查。 3、组织参加学校的公开课竞赛，组织组内公开课以及各备课组内的公开课，以促进老师之间的相互学习与沟通。 4、团结老师们加强教育教学理论的学习和争论，并乐观撰写教育论文。 四、

17、工作要点 1、本期以备课活动为主，每周一次集体备课，加强组内的老师的相互听、评课及沟通。 2、本期组织两次组内的教学检查。 3、努力作好预备工作，邀请乐清市教育局教研员沈宗玖老师开讲座，题目为如何做数学课题争论。 4、落实并开展各备课组内的课本、课题、资料的开发与争论。 5、支配刘素芬老师开评高级职称系列公开课，为今年的评高工作做预备。 6、支配陈兴星老师上评高级职称系列公开课。 7、支配尤建统老师上“三坛”评比课。 备课组工作方案模板（精选篇4） 一、指导 顺应新课程改革潮流，以学科指导看法为指导，贯彻落实学校“以人为本、科学自主”理念，坚持“以生为本、因学定教、先学后导”，乐观开展“生本课

18、堂”的教学实践。以政治课的学习为平台，为促进同学德智能的综合进展助力。以高考为导向，以培育同学的自学力气、创新 二、学情分析 1、经过一个学期的学习，同学已经基本适应了高中政治学科的学习，学科专业学问素养和学科学习及应试力气等均有了确定的积累和提高，这些都为本学期进一步学习政治学科的相关学问奠定了良好的基础。 2、一个学期的教学实际充分反映了同一班级同学间存在的差距。其中创新班同学的学习基础、学习习惯和学习力气相对于励志班要较好一些，而同在创新班或励志班的同学也有差距，这些现象的存在为课堂教学带来很大的难度。 3、虽然经过一学期的学习同学的学习取得了确定的成效，也培育了确定的自学力气，但在学习

19、上对老师的依靠性照旧比较大，自主学习的意识和力气不强，自主学习的习惯有待进一步培育。 4、本学期的政治生活虽也属于政治学科，但在内容上与上学期的经济生活没有直接的相关，对于同学来说它就是一门新的学科，因此这又是一个新的开头。 三、教学目的任务和教学要求分析 依据学科指导看法和学校的 本学期的教学内容为高中 通过教学活动既丰富同学的政治学学问、提高学科素养，又提升同学用政治学问观看分析和解决现实政治问题的力气。坚持理论与实际相结合，从探究实际问题动身积累专业学问、提升专业素养，以专业学问为指导正确看待社会实际。 四、教学常规落实策略分析 本备课组坚持个人努力与集体协作相结合，一方面各成员结合自身

20、实际开展特色教学，同时留意集体的作用，集体备课、相互合作，吸取众人才智，团队的合力促进教学进步。 1、发挥全体组员的力气，结合教学实际，经过认真分析探讨，制定本备课组教学 2、个人备课与集体备课相结合。集体备课要乐观主动，求真务实，群策群力，形成最优 3、每人都在自己把握的资料里查找最好的习题，编制适合教学实际的自编练习。 4、带着饱满的乐观心情开展课堂学习活动，以同学为主体、老师为主导，打造科学自主高效的自主课堂，培育同学的自主学习习惯和力气，提高课堂教学效率。 5、认真准时批改作业，做好批改记录。作业要有发必收、有收必改、有改必评。以作业为平台了解同学的学习状况，以作业的结果为导向加强课后

21、的辅导释疑和巩固工作。 6、通过作业和谈话等方式准时了解同学学情，准时进行集体辅导和个别辅导。 7、认真组织试题的选择、编制和送印，认真做好考前辅导，认真参与监考和评卷活动，群策群力。 五、教学改革推动策略分析 1、加强“生本教育”理念的学习和沟通，不断更新教育 2、乐观开展同学的自主学习，打造“生本课堂”。践行“科学自主课堂”教学实践探究和争论，探究符合本学科特色的教学模式，培育同学自主学习的习惯，提高自主学习力气和效率。 3、坚持每月听课至少6节，其中学科内听课不少于3节，做好听课笔记，加强沟通学习，发挥集体才智和力气，推动“自主教学”改革。 备课组工作方案模板（精选篇5） 一、教育教学策

22、略 （一）抓全体，顾重点、关爱每一位同学 抓全体就是不放弃每一个同学，抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校的同学基础较弱，人人希望达线是不切实际的，为此教学中我们时刻必需做到心中有重点，关留意点同学的每一道作业，每一次训练，每一次考试。在教学过程中以民主、恳切的态度对待同学；擅长以适合的方法引导同学，留意从同学的角度来思考问题，简洁接受同学的合理建议，信任同学的力气，敬重同学的思想感情。 （二）加强集体备课 备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、

23、用什么方式呈现给同学加强合作争论，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班同学不同的特点，备教法和学法。 （三）习题、强化训练，做到全面复习 试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对同学比较，图表分析、试验等答题力气的培育。练习的批改上讲究细致、实效，同学的每一份练习都是同学学习状况的真实反馈，在训练的基础上做到快反馈，对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；准时调整教学策略和手段和教学进度；能把同学取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使同学的生物学习进入良性的循环轨道。 （四

24、）吃透教材，研读考纲，细心设计每一堂课 高考要取得好成果，平常吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不行能考或微小可能考的内容，减轻同学的负担，提高备考的效度。其二是每一单元围绕单元学问重点、难点、学问结构构建单元学问网络，进行单元检测且准时反馈，了解同学疑难、改进教学策略。针对我校同学基础不扎实的实际状况，在第一轮单元复习时基本课本挨次为主线条，从落实基础学问开头，提高同学的基本技能，慢慢提高同学学习力气，从而提高复习课质量。 二、备考策略 1、认真争论20_年省一般高校招生考试生物学科考试说明，使自己在备课过程中目标明确，考试层次了如指

25、掌，避开在备考中手脚忙乱。 2、第一轮复习重在夯实基础，适当放慢速度，顺当过渡。老师应依据一般高中生物课程标准和考试说明，理清教材中的学问点，对高考考什么要做到心中有数，在复习中让同学知道高考考什么学问点：重要的，基本的学问点也就是核心内容有哪些，各个学问点的要求层次要交代给同学，让同学在学习中目标明确，有针对性学习。目标定在梳理课本学问，加强和巩固对教材学问的理解，并准时解决仍有疑问的学问点上，关怀同学建立起自己的生物学学问网络，要求每个考点过关。 3、复习中应引导同学精确把握核心概念，规律的理解。核心概念反映了一个人对生物科领域中核心的基础内容的把握和应用水平，是一个人把握现有生物学理论所

26、必需的，又是高校深造的基础。因此，对核心概念需要一次性确定的精确理解，把握概念的内涵和外延，不能似是而非。对规律的理解则要求同学弄清楚规律适用的对象和范围，既不能不敢用，又不能形成思维定势，到处都用，造成错误。 4、复习中为提高同学的审题力气、解题力气和答题的规范性，要针对每一个学问点选择典型例题进行解析，要不断对一个学问点变换考察模式，并寻求解答。课堂要求做题要少要精，重在同学的思考，做完后准时分析，做到同学理解透。 5、加强对同学试验力气的培育。近年来高考试题都特别强调考生的试验力气。有的题目是改正错误的试验步骤、有的是要求设计试验步骤、有的要求猜想试验结果或分析试验现象等。这些题目从到结

27、果的分析都是开放的，有利于提高同学的科学素养和创新精神，真正是在考力气。老师讲试验，同学背试验确定不行；照着教材的试验设计依样画葫芦做试验也不行。在试验教学中我们必需让同学真正弄懂试验原理，弄清试验中每一步设计的科学依据。要让同学把握整个中学阶段生物学试验所涉及到的一些科学试验的基本方法，如对比试验法、单因子试验法等。 6、为检测复习效果，以便准时发觉问题，在每一章复习结束后，都要进行单元测试，每月进行一次综合测试，以关怀同学建立学科内学问的综合。 （1）单元测试题出题请以本单元的基础内容为主，并留意学问点的联系，综合题不宜出太多：月考试题以本月 学习的内容占有60%70%的份额，强调基础，进行学问点变式训练，在前面的几次月考中（若第一次月考分班除外），当月前面所学的占20%比例，其余未复习到的占5%10%左右，综合题不宜太多，让同学有学习生物的爱好，加强同学学习的信念。月考还要留意考虑上次月考中同学消逝的普遍问题进行出题。后几次月考则留意学问的纵横联系，加强同学的综合力气。 （2）出题老师请提前一周出好题，交备课组审核后印发给全班级使用。 （3）单元测试讲评尽量不占用日常课时，充分利用晚修时间进行。17