《吹泡泡的教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吹泡泡的教案.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、吹泡泡的教案文章目录列表：1、吹泡泡教案 篇12、幼儿园中班游戏吹泡泡教案 篇23、吹泡泡教学设计 篇34、小鱼吹泡泡教学设计 篇45、大班科学活动：吹泡泡 篇56、科学吹泡泡教案 篇67、吹泡泡说课稿 篇78、吹泡泡游戏作文 篇89、吹泡泡教学课件 篇9吹泡泡教案 篇1 今天第一次向两位新领导展示集体教学活动。活动前的压力可想而知，一天划破一只手指头的节奏，再加上失眠的困扰，怪自己给自己负担太重，想太多了。其实没那么恐怖啦。有问题才能成长。非常感谢何老大和周副园长提出了那么多有价值的建议。 从活动目标达成度来说，首先目标一体现了合作，活动过程中也有合作的要求和合作的行为，但对合作所要达到的程
2、度教师不明确。合作后的评价缺失。对孩子合作的实际经验教师没有深入了解，应该是从2人、3人逐渐增加为4人以上的多人合作，每多一人便要仔细思考此人将在合作中充当何种角色。后半句创编的节奏不明确，孩子的已有经验是什么，本次活动的新经验又是什么？因此可见，第一条目标的后半段是模糊不清，应改为尝试自主创编泡泡破裂时的节奏。其次目标二体验合作创编的快乐。达成度不够。从活动中可看出，孩子有初步的合作意识，但合作方法和经验欠缺，合作的成效不大，快乐更无从谈起。 从活动设计与组织上来说， 导入部分：以班级固有常规问候歌导入，与大家打招呼，形式新颖，但在整体表现感觉上需加强。比如肢体动作的精细优美，师幼互动生生互
3、动的完美演绎上需调整。 复习歌曲：从气息练习到复习歌曲，从唱歌的要求到对歌词内容理解的演唱要求再到表演唱等，小环节体现层层递进。不足之处是练声时吹泡泡的游戏没有利用好，和老师预想的有出入，孩子兴趣转移到了抓泡泡上。显得有点多此一举画蛇添足。再者孩子的音乐感觉及演唱状态欠缺了些，比如坐姿、表情等。还有所提的歌唱要求表述要专业，如何让孩子既能唱出泡泡由小变大的感觉歌声渐强，还不至于喊叫？可以用越来越亮。 创编节奏：呈现出五种节奏型，内容过满且有难度，且合作经验欠缺，导致目标难以达成。活动过程中所提供的舞板也由于个人过分紧张漏掉。 几个小细节需注意： 1、随身装道具的小袋子要固定放好。 2、需要呈现
4、孩子作品时，可在巡视时视具体情况逐个展示，逐个交流，避免其他幼儿等待。动作要温柔。 3、材料呈现的位置欠妥当，造成孩子围站在桌子一圈，影响正确的视线。节奏谱的起点处及上下位置都需做好标记。或者应该呈现在小黑板上，这样孩子的位置和节奏谱地板的位置都将固定，没有干扰。 4、在孩子自主探索节奏谱时少了主题音乐的渲染，最后环节突然将节奏编进歌曲有些突然。 5、合作要求提好后，应该让孩子先自由分组商量好取好材料后再创编节奏，这样一来，孩子就不会急着拿材料而忽略合作。 6、作品展示时，教师心中有目标。在巡视时就要定好哪个作品要公开讲评哪个作品有新的经验传递。 7、提问孩子对图片的不同描述时，孩子对方位词的
5、掌握欠缺，需要平时积累。 对幼儿的表现：总体来说孩子的表现还是不错的，包括整体的常规及积极参与、整个的精神面貌等。唯一欠缺的是合作环节，部分孩子小团体主义严重，大部分孩子没有商量，没有听清合作要求，专注倾听理解上有欠缺。 根据本次活动，何老大提出了三点建议：难度降下来，情趣造起来，细腻做起来。我要用心记下来。 以后设计方案时，还要多思考一下，是什么？为什么？怎么做？ 要想上好一个活动真的不容易，要考虑前期活动形式的经验、师幼互动的经验、幼儿已有的知识储备等。今后我要做的还有积累提问和回应的策略，适时对幼儿活动中的情况作出合理评价，多给孩子们自由表达表现的机会，适当安排师幼互动生生互动的机会。
6、（这次活动的选材费了不少脑细胞。之前有一个内容很好小鱼的梦非常美的旋律，原打算把那个内容向两位领导展示，于是精心准备了道具等，可惜计划赶不上变化，被局领导的到访给搁置了。这周开展主题有趣的水第二个子主题会变的水。这学期因为研究重点定为艺术活动，所以必须开展音乐或美术领域的活动。这个主题的音乐活动真不知道有啥好教材。广泛搜寻各种资源，方红梅专家曾开展过泉水叮咚，不过那个活动对资源的搜集及孩子的前期经验要求很高，我们时间紧，一时半会来不及。凑巧，在曹冰洁专家的书籍里找到吹泡泡方案，蛮好玩，但是节奏型蛮复杂的，不知道我们孩子能否达到这水平。实在找不到方案，就试试呗。我和孩子们一起复习各种节奏。他们节
7、奏感还不错，但看谱经验欠缺，怎么办，练呗。翻开3-6指南思考，感觉整个方案给孩子自由发挥的余地太少，可孩子自主创编的能力真的没有把握，越来越觉得没把握。 自信心不足，特别想放弃。自己都没把握，如何展示给领导啊？无奈之下，求助于周老师，聊到很晚很晚，得到很多建议，获取了信心和能量，太感谢了。时间关系，脑子里一片混乱，一时半会调整不了，硬着头皮上吧。） 幼儿园中班游戏吹泡泡教案 篇2 温州一幼 徐晓 活动目标： 1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。 2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。 3、重点感知字词：吹泡泡、
8、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 活动准备： 1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。 2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。 3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 活动过程： 一、吹泡泡 1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。 2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小） 3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？ 二、出示图片，学习诗歌 1、出示鸡蛋 教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示
9、字卡“鸡蛋”）（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。 幼儿回答后集体学念。 1、出示苹果 教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）（2）苹果又是谁吹的泡泡？ （3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念） 幼儿集体学念。 1、同时出示星星和乌云 教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？ 引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。 2、完整学念诗歌。 （1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片） （2）教师：哇！这么多可爱的泡泡
10、连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫吹泡泡（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！ 三、启发幼儿仿编诗歌 1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？ 2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。 3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵
11、是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。） 4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。 四、到户外继续找“泡泡” 教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？ 附： 诗歌吹泡泡 星星是天空吹的泡泡， 雨点是乌云吹的泡泡， 鸡蛋是母鸡吹的泡泡， 苹果是果树吹的泡泡。 （本活动设计曾获第二届国家教育部“科学教育”子课题“相似性原理在幼儿口头语与书面语同步发展中的应用”实验课评比一等奖） 吹泡泡教学设计 篇3 教学目标1、尝试用不同的工具吹泡泡，发现只有是镂空的工具才容易吹出泡泡。2、懂得实验是验证猜想的方法，并学会作记录。3、
12、乐意与大家交流分享，体验通过实际操作，获得知识本领的愉悦情感。 教学准备1、大记录表一份、吹泡器一罐。2、吸管、筷子、花片、圆管积木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每组若干。 教学过程一、“吹泡泡”场景引入 1、出示吹泡器，今天老师给大家带来了一样小玩具，认识吗？ 你们喜欢吗吹泡泡吗？你平时的吹泡器是怎样的？其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗？ 二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具？ 2、出示认识记录表。（重点认识猜测的图示与实验结果的图示）3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。 请个别幼儿猜测并上台记录
13、。你为什么会这么想呢？ 三、幼儿操作验证并记录 1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！ 2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）3、比较猜测和尝试后的结果。 师：跟你的猜想结果一样吗？实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？师生共同验证记录在大记录表上。4、小结你发现在这些可以吹出泡泡的工具中，他们有什么共同的地方吗？教师总结：这些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些洞洞有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。5、生活中还有那些小工具也有镂
14、空的洞洞可以吹出泡泡呢？ 四、延伸活动 刚才我们发现一只筷子不可以吹出泡泡，那两只、三只筷子可以吗？我们可以猜一猜试一试。（教师同上方法猜测统计记录）那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡又会是什么形状呢，我们可以再去试试 。 小鱼吹泡泡教学设计 篇4 目标：1、通过瓶盖拓印使幼儿初步萌发艺术创作欲望。2、练习用大小不同的瓶盖印染出不同的圆或圆圈，并添画出有情节的画面。准备：布置场景大海、小鱼、颜料、各种大小不一的瓶盖过程：一、导入 小鱼弟弟、小鱼妹妹们，今天啊鱼姐姐要带你们到一个神奇的地方去玩，你们愿意去吗？ 教师带领幼儿到处游玩。 小鱼弟弟、小鱼妹妹们，玩累了吧，我们找个地方休息一
15、下吧！（宝宝们围着老师轻轻地坐下）二、提问刚才呀，你们看到了什么？（泡泡），哦，是圆圆的泡泡，那泡泡是什么颜色啊？（红的、蓝的、五颜六色的）三、观察场景，引出问题瞧！这儿还有许多小鱼宝宝呢，但是它们都没有吹出五颜六色的泡泡，我们一起帮帮它们吹出五颜六色的泡泡，好吗？四、教师示范吹泡泡看，这是什么？（出示瓶盖），今天的这个瓶盖本领可大了，它可以帮小鱼们吹出五颜六色的泡泡呢。看好了，教师示范，这条小鱼的一个泡泡吹好了，再吹、再吹（让幼儿观察泡泡的方向，不是单一的，而是有变化的）四、交代要求，幼儿操作小鱼弟弟、小鱼妹妹们，鱼姐姐的泡泡吹好了，你们想不想给小鱼们吹泡泡呢？（想）那好，请你们给小鱼吹泡泡
16、的时候，轻轻地蘸一种颜色，吹一个泡泡，吹完后，也可以换其他的颜色，吹泡泡。可以一个人吹，也可以和好朋友合作吹哦！五、幼儿操作，教师巡视指导帮助有困难的宝宝六、继续游玩，体验活动的乐趣泡泡吹好了的鱼弟弟、鱼妹妹就可以做游戏了哦！（钻进盒子里快乐的游戏）七、结束小鱼弟弟、小鱼妹妹们，玩累了吧，那我们就回家休息休息吧！ 大班科学活动：吹泡泡 篇5 活动目标： 1、 通过在圆圈里面涂色巩固涂色的方法以及对颜色的认识。 2、 学习用蘸有颜料的排刷在画面上刷画，初步感知“油水分离”的现象。 3、 体验涂色、刷画的乐趣。 活动准备： 1、 许多小鱼游来了的游戏经验 2、 示范画一张 3、 人手一张画有小鱼和
17、泡泡的画纸 4、 油画棒人手一盒，排刷（水粉笔）一人一只 5、 已经调好的淡蓝色颜料（每桌小朋友一盘颜料） 活动过程： 一、音乐导入 1、 播放许多小鱼游来了的音乐， 师：今天啊，我们班来了一群小客人，来，让我们竖起小耳朵来听听，它们是谁？ 2、 出示小鱼图片 师：让我们跟小鱼问个好，你好，小鱼！ 二、彩色泡泡 1、教师出示范画 师：小鱼看到我们班这么多可爱的小朋友，它呀开心地吹起了泡泡。 2、给泡泡涂色 运用儿歌的形式示范涂色：“油画棒真爱玩，找个点点转圆圈。先在中间找个点，再把身子躺下来，转呀转呀用力转，一直转到圆边边。看一看、找一找，白白的漏洞去涂好。” 三、小鱼游泳 1、教师出示排刷和
18、颜料，刷画 师：小鱼儿吹出了这么好看的泡泡，他呀好想去大海里快乐地游个泳。可是大海去哪里了呢？ 用儿歌的形式示范刷画：“小排刷，手中拿，颜料盒里泡一泡，笔杆前面走，笔刷后面跟，从左到右刷一刷，从下往上刷一刷。” 2、发现疑问 师：恩？真奇怪，你们看看我的小鱼和泡泡都跑到大海里了吗？ 3、 揭晓谜底 师：因为油画棒上有油，水粉颜料上有水，水和油啊都不喜欢对方，所以它们两个碰到一块就分开了。 四、幼儿操作 1、教师提要求 先涂色，后刷画，用完蜡笔和排刷之后把它们放回原处。 2、幼儿作画 提示幼儿给泡泡涂色可以根据自己的喜好，选择自己喜欢的颜色。 五、欣赏与评价 谁的小鱼泡泡吹得最好看？彩色泡泡很多
19、又一点都没破？谁给小鱼拍的照片最干净？ 六、延伸活动 用画装饰教室 科学吹泡泡教案 篇6 【活动目标】 1、尝试用吹泡泡的方法作画，表现大小不一、不同色彩的泡泡。 2、感受诗歌中泡泡的轻盈和美丽，体验吹泡泡画画的乐趣和成就感。 重点：表现大小不一、不同色彩的泡泡。 难点：用吸管吹泡泡。 【活动准备】 已玩过吹泡泡；颜料水、吸管、音乐。 【活动过程】 一、初次体验吹画泡泡。 1、激发幼儿吹画得兴趣。 师：你喜欢吹泡泡吗？让我们动动脑筋想个办法，让泡泡留下来吧 师：小吸管，手中拿，蘸一蘸，轻轻吹，“呼”，泡泡留下来了，我们多留些圆溜溜美丽的泡泡吧（教师示范吹） 师：老师在桌子上准备了不同的颜色，请
20、你把不同颜色的泡泡都留在纸上吧。 2、幼儿初次尝试，教师巡回指导（孩子人手一张进行尝试） 重点： （1）提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。 （2）帮助幼儿区分用吸管吹和用吸管点得方法。 （分析：本活动有一个吹泡泡技术上的难点，即用吸管吹和吸管点画泡泡，改环节通过幼儿自主尝试和教师的指导旨在为吹泡泡解决技术上的难点） 二、欣赏诗歌吹泡泡。 师：听（教师配乐诗朗诵） 师：诗歌中得泡泡是怎么样的？ 师：诗歌中有大泡泡、小泡泡，飘飘扬扬，晃晃悠悠，有的连成一串，有的叠成一排，哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，五颜六色，美丽极了（出示课件） （边欣赏诗歌边观赏课件的同时，引导幼儿变现大小不一、不同
21、色彩的泡泡，从而为解决本课的重点进行铺垫） 三、幼儿再次吹画泡泡。 重点： 1、鼓励幼儿合作作画（一小组一张大纸） 2、指导幼儿表现大小不一、不同色彩的泡泡 （分析：有了前面解决重点和难点的铺垫，孩子才能更好地表现出丰富的画面，由于孩子的控制力有限，吹出的泡泡可能会越过原有的一人一张的小纸，所以在一环节采用小组一张大纸合作的方式进行，从而培养小班孩子初步的合作能力） 四、做做游戏，找找泡泡。 师：泡泡要和我们小朋友做游戏，老师说什么颜色的泡泡，大家就帮忙在画上找出来，好吗？ 师：我们带着泡泡晒晒太阳吧。 吹泡泡说课稿 篇7 一、说活动教材： 中班科学活动吹泡泡我是用巧妙的方法引导儿童生成和建构
22、的主题。在儿童“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到儿童的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与儿童有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持儿童们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；让儿童们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。 二、说活动目标： 根据中班儿童的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。 3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。 三、说活动重点、难点： 此次活
23、动设计的最终目的是激发儿童更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。 四、说活动方法： 为了构建积极有效的师幼互动，让儿童在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。 “顺”即顺应儿童的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使儿童按照自己的意愿进行探索。在这个过程中，幼师给足
24、儿童自由的时间与空间，提供丰富的材料。 “引”即用巧妙的方法引导儿童生成和建构新的主题或知识。在这个过程中幼师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到儿童的活动中，与儿童有效地互动。让儿童在“玩”中学，在学中“玩”。 “助”即幼师在适当的时候“助”儿童一臂之力，对儿童进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把儿童的学习兴趣推向深入。 五、说活动过程： 本次活动共分四个环节： 第一环节：设疑激趣。 在本环节中，为他们提供“吹泡泡”所需工具，让儿童观察并提问：“这些工具能做什么？”，以问题引出课题“吹泡泡”游戏，激起儿童的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。 第二环节：感知探
25、究。 在本环节中通过为儿童创设自主探究的空间和时间，让儿童亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，幼师则巧妙地以玩伴的身份参与到儿童的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了？看谁发现的多？吹泡泡的时候，你们发现的共同特点是什么？”，用“引”的方法，启发引导儿童在“玩”中体验泡泡的特性。 第三环节：体验验证。 在本环节中，幼师捕捉随机教育的契机，借助儿童选择自己喜欢的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），边观察边记录想象结果时，对儿童感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的？”，利用开放式问题：“你用的是什么形状的工具？你发现吹出的
26、泡泡都有什么秘密？进行适时点拔，把教育活动的难点转换为儿童感兴趣的问题，从而把儿童的探索兴趣引向幼师要求的方向，将儿童的学习兴趣推向深入。同时抓住儿童互相交流、表现、分享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么秘密？”，“引”发儿童进一步深入思考和概括，让儿童对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。 吹泡泡游戏作文 篇8 哪个班这么欢乐啊？告诉你们，是我们班在玩吹泡泡呢！ 一上课，孔老师就把同学们的泡泡机收了上去。同学们的泡泡机颜色各异、形状多端，可漂亮了。我最喜欢那个像魔法棒一样的泡泡机，既能发光，又能唱
27、歌，还能自己吐泡泡，可好玩了！ 开始吹泡泡了。我先拧开盖子，拿出“8”字形的小棒，深吸一口气，嘟着嘴，对准小棒的“8”字形小圈一吹，泡泡就出来了。泡泡有大有小，小的和玻璃球差不多，大的和乒乓球差不多。它们有的靠在一起，像在说悄悄话；有的好几个连在一起，好像在牵着手跳舞真热闹！ 同学们有泡泡机的人吹泡泡，没有泡泡机的人就打泡泡，可开心了。大家你追我赶，一个个玩得满头大汗，人人脸上笑开了花。 我真喜欢这个好玩的泡泡机，你喜欢吗？ 吹泡泡教学课件 篇9 小班美术吹泡泡教学活动设计 活动目标： 1在看一看、吹一吹中感知泡泡的形状、大小和颜色。 2用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。 3培养幼儿对美
28、术活动的兴趣。 活动重难点： 1在看一看、吹一吹中感知泡泡的形状、大小和颜色。 2用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。活动准备： 1每组1份有颜料的泡泡液，每人一根吸管。 21张作画卡纸。活动过程： 一、导入活动，激发兴趣 1出示泡泡液,教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。 2请幼儿吹泡泡,其他幼儿观察泡泡的大小、颜色、形状。 二、出示小鱼图片 师：小朋友你们会吹泡泡，有一群可爱的小动物它们也会吹泡泡，你们看它们是谁。（小鱼） 师：和小鱼打招呼。（小鱼你好） 师：你们快看小鱼会吹泡泡，可这里怎么没有泡泡呀。我听听小鱼怎么说。它说它们游累了，想让小朋友帮我吹一些泡泡，你们愿意吗？ （愿意）个别小朋友吹泡
29、泡。 师：小鱼又说话了，它说你们吹的泡泡很漂亮，可没一会就破了，它想让泡泡留在纸上，你们愿意帮我吗？（个别小朋友吹泡泡） 师：老师把泡泡液里放了颜料，这样吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩色的泡泡了。（说完师示范边吹边说儿歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 对着纸 轻轻吹） 三、幼儿作画，教师指导 出示画纸，幼儿作画。（老师这里还有一群小鱼需要大家帮忙吹泡泡，吹之前，老师要提醒小朋友不要把颜料吸到嘴中） 1教师交代作画要求：老师准备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。 2幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，鼓励幼儿把空白画纸都吹满。 3及时肯定幼儿的吹画作品。 4和小鱼说说话，告诉小鱼你吹的泡泡是什么样子的。（是大是小，是一个个还是一串串的，是红色是蓝色等等） 四、结束语 拿着我们的纸杯和吸管我们到外面去吹一吹吧。19