《小学二年级语文《小柳树和小枣树》知识点、教案及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级语文《小柳树和小枣树》知识点、教案及教学反思.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学二年级语文小柳树和小枣树知识点、教案及教学反思字词： 柳树、枣树、树枝、弯弯曲曲、发芽、光秃秃、漂亮、微风、落叶、乘凉、不好意思 句子： 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“
2、说你什么呀？” 【篇二】小学二年级语文小柳树和小枣树教案 【教学目标】 、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。 、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。 、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。 【教学重点】 通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。 【教学难点】 使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学流程】 一、激趣引题 、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？ 、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树
3、的童话小故事，板题，齐读。 、读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，字词过关 、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。 、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。 、出示课件检测生字认记情况： 带拼音读；指名读，小老师领读。 去掉拼音齐读。 、开火车认读词语。（课件出示） 三、研读课文，感悟体验 、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。 、生自由汇报，师相机引导： 外形方面： 小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书） 春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出
4、示句子）学生齐读。 师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的。生长过程。 学生评议后再读。 语言方面： 小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？ 指导感情朗读小柳树的话。 读了小柳树的话，你认为它怎么样？ 小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。 小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。 同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。 评议对话的语气，挑战表演。 读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？ 、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑
5、。 、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。 、全班交流汇报。 四、拓展延伸，总结 、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。 、谈谈今天的收获。 、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。 五、作业设计 、正确、流利有感情的朗读课文。 、写一、两句话，夸夸身边的人。 【篇三】小学二年级语文小柳树和小枣树教学反思 最近我教学了一篇课文小柳树和小枣树，课后我的思绪很复杂。总觉得那方面做得不到，说是教学很成功，但学生的反应都不是很好，现将过去来个小结。 小柳树和小枣树是一篇童话故事，他讲述了小柳树因自己
6、长得很漂亮而看不起小枣树，可小枣树不因自己长得不好而泄气，也不因自己能结果而自大，相反还夸奖小柳树。从而告诉我们要正确看待每个人的长处和短处，学习别人的长处。 在整个教学环节中，我是直接揭示课题，质疑问难。接着出示文中的两幅插图，让学生从图中感受故事的大体内容。然后自读课文，进一步了解课文的主要人物。了解小柳树和小枣树的不同性格。接着又提出学习任务，引导学生小组合作扫除生词障碍，赏词析句，然后分角色朗读课文，让学生把自己带入故事中，学生很快地进入角色领悟到童话大体内容。课后我认为非常成功，因为教学中充分发挥了教师的导学作用，尊重学生的主体作用，鼓励学生从不同的角度进行朗读感悟，来体现阅读的个性
7、化；课堂中重视朗读的评价，通过学生参与评价，激励情感，提高朗读能力等。也读懂了“如何正确看待每个人的长处和短处，多看别人的长处”这句话。教学目标已达成。可是，课后才发现学生并没有真正明白童话故事中蕴涵的道理。 语文教学应为学生创设良好自主学习情境，激发学生的学习兴趣。让学生主动积极参与思维和情感活动中，加深理解和体验，受到启发，领悟深刻的道理。使学生成为学习的主人。以上的教学缺点，我认为以下教学策略应适合我班学生学情。 一、扫除生词障碍 生词障碍给学生在自读课文，角色朗读，熟读课文和诵读课文上，蒙上一层厚厚的纱，让学生很难有感情的朗读课文，感悟故事的真谛。因此，在教学时，我根据二年学生的年龄特
8、点，创设有趣的情境，让学生持字卡扮演其中的角色“生词”，进行同学律动，让学生在玩中，识记生字新词。把枯燥无味的识字教学变得生动有趣，提高学生的学习积极性。培养学生的观察能力和快速识字能力。 二、赏词析句，领悟课文内容 教学时，教师配乐，指导学生有感情的朗读课文，并动手勾画出好词佳句，反复品读，抓住关键句体会小柳树和小枣树内心的想法，了解他们的不同性格。 在根据童话课文的特点，设计适合乡村学生的教学方法，利用多媒体课件，带领学生走进童话的乐园，激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围，引导学生进行分角色表演朗读课文对话，让学生从对话中亲身体会到小柳树骄傲自大，蛮横无理，而小枣树谦虚，宽宏大量。 6