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1、前沿教育教学论文范文前沿教育教学论文范文 第一篇 教育教学论文 一、从教材中挖掘心理渗透点，是语文教学渗透心理健康教育的核心 优秀的文学作品可以愉悦人的身心，陶冶人的性情，让人得到美的熏陶。_同志就曾经提倡我们要“以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”。语文新课程标准颁布以来，学校语文教材具有了多样性、人文性、时代性，焕发了新的生气和活力。精选的很多文章具有文质兼美的特点，不仅有很高的文化内涵，而且弘扬很多乐观乐观，健康向上的情感态度和价值观。语文老师要擅长发觉其中美的、善的、健康的因素，以一种潜移默化的渗透去影响同学，使之自觉摒弃心理上不健康的因素，慢慢形成乐观的、健康的心理结构。 （1）
2、因势利导，关怀同学树立起健康的人生观。萨克雷说：“读书能开导灵魂，提高和强化人格，激发人们的奇妙志向。”在教学过程中，老师遇到富有教育意义的文章，不妨因势利导，循循善诱，适时对同学渗透心理健康教育，关怀他们树立起健康的人生观。廉颇蔺相如列传中廉颇、蔺相如机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神，詹天佑詹天佑“威猛不能屈”的民族气节，更教育同学确定要将国家的利益放在首位，宠爱祖国，对祖国忠贞不渝。 （2）科学引导，培育同学坚韧的意志。当前，学校生生活、学习和交往环境日趋简洁，他们的心理急剧变化，心理负担日益沉重，尤其是日益增加的学业压力，简洁使得一些同学意志薄弱，可怕面对困难。语文老师可以利用课
3、堂教学，对同学进行科学的引导，培育同学坚韧的意志。首先要尽力挖掘教材中蕴含着丰富的心理健康教育因素，让同学熟识生命的本质、生命的意义，关怀同学树立正确的人生观，宠爱生命。地方教材三生教育就是对同学渗透心理健康教育的典范文章。 “我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。”只有正确熟识生命，以乐观的态度去看待生活，关怀生活，才能感受生活的奇妙，才能享受生活。其次，科学引导，提高同学耐挫力气，培育出坚忍不拔的意志。 （3）发掘真善美，丰富同学情感，陶冶性情。课程的基本理念明确指出：学校语文课程应从小关注同学情感的进展，让同学受到美的熏陶，培育自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培育审美感知和审美制造
4、的力气。在教学过程中，要充分利用课堂，引导同学关注生活、关注自然，提升同学的情感温度，把亲情、友情、爱情这三条线串起，并以此为基点，延长开去，让同学充分感受到人世间的真善美，培育健康的心理素养。如在学习轮倚上霍金时，要引导同学理解这篇文章不是简洁的父爱与母爱的颂歌，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的进展进行的剖析，只有让同学了解真正健康而成熟的灵魂的观点，才能激发同学培育健康而成熟的心灵的激情，语文教材中的文学作品，以其进步的思想内容和完善的艺术形式的有机统一，讴歌了真善美，鞭挞了假丑恶，情感颜色极其鲜亮猛烈，作家所塑造的人物形象，所表达的思想感情，都会使同学受到情感的熏陶和
5、感染。因此，老师要抓住契机引导同学探究课文，让心理健康教育在春风化雨的无声滋润中，不知不觉渗透到同学的心灵深处去。 二、在课外阅读中提升思想道德水平，是语文教学渗透心理健康教育的重要途径 学校语文新课程标准明确规定，“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。”同学进行课外阅读，既可让同学拓展视野，又可以从艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染同学，提高对真、善、美的欣赏和评判力气，丰富和净化同学的心灵，培育他们健康高尚的审美情操。语文老师可通过自己的大量阅读，摄取符合同学阅读的时文，对同学进行心理健康教育。如求人不如求己（选自青少年适应社会的健康心态）可培育同学克服胆小的弱点，增加克服困难的士气，信任自
6、己的力气，一步一个脚印踏实做事的健康心理。选读一把温情的钥匙（才智背囊），对同学进行真情与信任的健康心理教育。还有许多文章如蜜蜂报中许多佳文都可成为随机对同学进行心理健康教育的材料，使同学在感受美文的同时，净化自己的心灵，达到心理健康教育的目的。 歌德说过：“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。”同学在科学的引导下进行经典名著阅读，可以跨越时间与空间的鸿沟，沟通文明与种族的壁垒，吸取全人类的文化精粹，学问阅历扩充了，观点熟识转变了，思想情感升华了，方法技术迁移了，思想境界自然就提升了，综合素养自然就提高了，在潜移默化中受到了美的熏陶，接受了人类制造的才智的洗礼。如阅读海伦.凯勒的传记、钢铁是
7、怎样炼成的等，可以让书中的故事感染同学，让仆人公身残志坚、自信自强的人格力气震撼同学，使同学悟出作为一名肢体健全、风华正茂的青少年同学，更要有无穷的斗志和毅力去迎接人生的挑战。而鞋匠的儿子告知我们，人的最奇妙的生活是人的尊严加爱，“莫非就由于我一贫如洗，静静无闻，长相平凡，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！”这样的作品特别适合从小生活在物资充裕，被爱包围的独生子女们来读，可以让他们充分明白爱的真谛，形成正确的价值观、人生观。 三、通过指导写作，为心理保健筑起“预防线”，为心理健康教育开拓宽敞的空间 众所周知，“心理疾患”是因心中积累的情感不能准时
8、排泄，心中淤积的问题不能解决而形成的心理问题。语文老师可通过指导同学写日记、周记及话题作文的方法使之排满泄不良心情，并通过它们了解同学思想，对同学进行心理健康教育，为其心理保健筑起一道“预防线”。例如，我班一位女生在作文中写下这样的话：“我不宠爱我的人生中有挫折，但我宠爱欣赏别人遇到挫折时那种跳梁小丑的样子。”“我的人生早已没有了，现在存在的只是我的躯体而已。”这种“脉相”，无疑引起老师的警惕；这种“迹象”，必定让语文老师有了打开这位同学的心结的欲望，深化解她的心迹，并能对症下药，开出好药方，关怀她摆脱困惑，走出那片可能陷入而不能自拔的沼泽地。因此通过指导同学写作文，为心理健康教育供应了更为宽
9、敞的空间，通过指导同学写“心理作文”也为心理保健筑一道有效的“预防线”。 “随风潜入夜，润物细无声”，在语文教学中渗透心理健康教育，促进同学身心的健康进展，塑造健全完整的人格，是语文教育的自然使命，同时也是一项困难的任务，是关系到培育健康人才的关键问题。它对于如何引导同学树立正确的人生观、价值观，引导同学如何立志，引导同学去寻求做人的道理，浇开同学理想的花朵，萌发同学的高尚情操，都具有着特别重要的作用。当然，这项工作是“任重而道远”的，是一项长期的工作，需要各位语文老师在实际的教学过程中，不断去探究和争论。 前沿教育教学论文范文 其次篇 题目：浅议中国传统文化对学校教育教学的启示 摘要： 学校
10、教育对人们来说是至关重要的， 是一个打基础的时期， 所以越来越多的人开头重视学校教育。当前的学校教育中还存在着许许多多的问题和缺陷， 还不行以满足我国现代教育的需求， 因此需要通过不断改进， 以及我国传统文化的教育来有效地解决这些问题， 让我国的传统文化发扬光大。这篇文章主要分析了现代学校教育中消逝的问题， 以及我国传统文化对学校教育教学的启示。 关键词： 中国传统文化； 学校教育教学； 启示； 一、我国学校教育教学中存在的问题 （一） 学校生的道德思想和智力存在偏差 同学在学校时期的大脑发育还不是很成熟， 在道德、智商、体能等方面都存在着许多缺陷1。我国现代教育将传统文化进行结合来培育同学的
11、综合素养。由于我国教育受到传统教育模式的限制， 同时我国家长和老师还存在着传统思维想法， 对于同学的美术音乐以及体育等方面的培育不是很重视， 只是一味地留意同学的学习成果。这样的教育在确定程度上影响了同学智力的进展， 让同学只会以一种固定模式去学习， 成果是提高了但是智力跟不上， 更为严峻的是导致同学丢失道德。因此需要把我国传统文化融入到学校教学中， 从全方位培育同学的素养和力气。 （二） 老师资源落后， 专业水平不合格 在学校教育中老师起着关键的作用， 当前， 我国东西南北进展差异较大， 贫富差距也很大， 农村和城市之间的差别就更大， 这些差异使得我国老师资源支配极其不合理， 老师队伍的专业
12、水平和道德品质参差不齐， 而且大多数老师还接受传统的教学方式和教学手法， 这样传统落后的教学已经完全不能满足我国如今教育事业进展的需求。因此需要提高我国老师的专业力气和道德品质， 吸引更多优秀的人才加入到老师的队伍行列中， 同时对于我国老师资源的支配要进行科学合理的调整， 从教育和经济各方面资源发达的地区抽调一些师资， 合理地支配到较为落后贫困地区， 实现我国教育资源的平衡。 （三） 同学缺乏独立自主的意识 现在我国人们的生活水平提高了， 日子过好了， 更何况大部分家庭还是独生子女， 所以对孩子也是尽所能的满足要求， 从而导致同学大多数缺乏独立自主的思想和意识， 更不用说独立力气2。假犹如学在
13、学校课程中遇到了困难， 第一个想法就是放弃退缩。所以在学校时期就通过我国传统文化教育来重视培育同学的独立自主力气， 教育同学遇到困难要有迎难而上的精神， 形成良好的性格， 这样才可以培育同学的综合力气。 （四） 教育理念和方式传统落后 现代科技日新月异， 计算机、多媒体等教学工具在学校教学中的应用也越来越广泛， 已经变成学校教育中不行缺失的一部分。可是依据学校教育的实际状况， 反映出如今学校老师忽视了这些教学手法在课堂上的运用， 仅仅将这些当作关心教学方式， 假如遇到紧急时刻， 比如即将考试时期等， 这些教学方式直接被传统落后的模式所代替。 二、分析我国传统文化对学校教育教学的启示 我国的传统
14、文化不是一蹴而就的， 是从五千年的文化中慢慢沉淀出来的， 其中最重要文化就是道德， 对于学校生的进展而言， 道德品质文化的教育是特殊重要的， 关系着同学将来的进展和性格的形成。因此需要将学校教育和传统文化教育结合起来， 有效地推动我国教育事业进展和进步3。 （一） 吸引融入更多的优秀老师 在学校教育教学中， 老师的影响和作用是至关重要的， 因此对于老师来说， 需要乐观进行自我专业力气的提升， 提高老师队伍的整体水平和教学力气， 有效进行素养教育。当前学校教育教学最重要的就是吸引融入更多的优秀老师。当老师教授同学学问的同时， 也可以发挥自己的乐观影响， 培育同学良好的性格特点， 实现学问教育的目
15、的。 （二） 通过教育引导同学健康进展 从古至今， 中国教育通常将传统文化说成是人文教育， 通过分析争论可以得出， 其实人文教育是由许许多多的文化内容组成的， 其中就包括了人们道德品质的培育4。在日常生活和教学中， 那些动作行为比较淘气或者过分的同学就是学校教学中消逝问题的人群， 如何解决这种问题呢？这就需要通过传统文化教育乐观地引导同学健康地进展， 例如我国传统文化思想的灌输， 或者教授传统文言文传达的含义以及传统思想美德等等。 （三） 完善教育理念， 创新教育方法 我国传统文化启示学校教育教学应当要转变落后的教育方式， 懂得创新勇于创新， 指导学校生在空闲时要多多进行学习， 提高自身的素养
16、素养。老师需要引导学校生利用多种方法进行学习， 发挥学习的多样性， 不能够将同学限制在课堂教学中， 同时还需要老师转变自己的教学手法， 不能对同学进行一味的灌输教学， 需要运用更多的科技手段和教学工具教育同学， 比如计算机、多媒体等等， 学校和相关部门也要赐予充分的资金和资源， 让教学实现这种先进现代化的教学方式， 创新教学方法， 保证老师资源的合理支配和平衡5。 （四） 培育学校生的独立思想 现在学校教育教学中最失败的地方就是：学校生缺乏独立自主的思想和力气， 由于现在的学校生大多数都是独生子女， 家长极其宠爱呵护， 不舍得让孩子受一点委屈， 导致同学无法培育自身的独立自主的意识和力气。因此
17、需要通过传统文化对学校教育教学的启示， 培育提升学校生独立自强的思想力气， 这种独立自主的思想和力气是我国人们最根本的意识和生存方式， 也是我国留下的珍贵宝藏和财宝。 综上， 随着我国课程的改革， 学校老师要引导同学学习了解我国的传统文化， 传承中国的传统文化， 让同学无时无刻通过各种方式熟识到我国这些珍贵的财宝宝藏， 通过学习了解我国传统文化为国家贡献出自己的一份力气。 参考文献 1黄承斌。中国传统文化对学校教育教学的启示J。东方企业文化， 2010 （15） ：160。 2郭润贤。中国传统文化对学校教育教学的启示J。小作家选刊， 2015 （34） 。 3吴广忠。中国传统文化对学校教育教学
18、的启示J。少儿科学周刊 （教育版） ， 2014 （1） 。 4翟*。中国传统文化对学校教育教学的启示探讨J。读与写， 2017， 14 （21） 。 前沿教育教学论文范文 第三篇 物理教育教学论文 摘要：若想使“学困生”变为学优生，激发他们学习物理的爱好，引发和树立正确的学习动机，是学校物理教学成功的重要条件，依据同学实际状况制定行之有效的措施，通过开发“学困生”隐在的潜能，提高其自身学习物理的欲望，为成功学习物理奠定基础。 关键词：激发；学困生；爱好 常言说：“千人千品，万人万相”。同学的差异必定存在，老师必需承认并敬重这种差异，初一的同学布满希冀的来到学校，而初二的有些同学会由于初一的成
19、果不理想，自感升学无望，慢慢对学习失去信念，甚至放弃学习，若任其进展下去，这部分同学将很难适应社会的进展，子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为此，我们必需对这些“学困生”进行激发学习爱好的教育，结合本人阅历认为可从如下几方面做起： 一、良好的“开场陈词”激发“学困生”的学习爱好 初二同学拿到物理课本后，一般都显得很惊奇，想学好物理的求知欲很迫切。但是很快又发觉，他们因受“物理难学”说法的影响，对物理学习产生了一种可怕、畏难心理，而且女同学占多数。因此，为使初二同学能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道，入门阶段的教学应在提高同学学习爱好和消退畏惧心理上下功夫。 俗话说：“良好的开端是
20、成功的一半”。初二同学一开头的那种惊奇心和迫切心情毕竟是短暂的，当他们进入课程教学后，能否保持较深厚的学习爱好，是他们能否学好物理的关键。由于“学困生”失去学习物理的爱好，对上此课前应细心设计，一开头就要有一个良好的开端，在上第一节课时就对同学言明“物理对每一个同学来说都是启蒙学科，大家不存在什么基础差异，就象百米赛跑一样，大家都在同一起跑线上，你们都是我的新同学，我对每一个同学都会一视同仁，公正对待。同一起点，同一老师，但依据你们每个人的不同特点，我不会是同样的教学方式的，我信任你们每一位都会象历届同学那样成功的宠爱上物理。”在上新课前接受几个好玩的试验把同学带入学科的大门，在上课时对同学说
21、我们先来看两个魔术，在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下吹气，并把手移开，乒乓球会下落吗？全部人都知道只要物体离开手，它确定会掉下来，假如加上用力吹气，物体掉得更快。但试验现象恰好相反，同学的求知欲又被激起，他们对物理学习的爱好会进一步提升，效果显著。然后拿出一个杯子和一张纸让同学检查一下是不是一般的杯子和纸，然后装满一杯水，把纸放到上面，再问同学，杯子倒过来后纸会不会落下，水会不会流出，让同学谈论一会后，再做出倒杯纸托水试验，此时同学都会发出赞美声，感到一种从未有过的惊异和喜悦，这些直观的演示，可激发“学困生”的惊奇心、求知欲及高涨的心情，为新课的讲授奠定了良好的基
22、础。 二、用“了解和赏识”激发学困生的学习爱好。 学校物理教学从一开头就应留意了解同学，充分确定他们，给他们必要的鼓舞和赏识。这样不但能增加同学学习物理的信念，而且也能使老师自己看到希望。 对同学的了解，一方面从课堂教学、书面作业去进行，另一方面通过接近、谈话来进行。初二同学开头学物理犹如学校生启蒙时的情景，只要老师接触他们，就特别爱说、爱问。他们问得最多的话是：“物理好学吗？”“物理怎样学？听人家说，物理难学，是吗？”那种迫切要求学好物理的愿望显而易见在这种状况下，老师应准时给他们解释，乐观给他们鼓舞，并且要认真回答问题，不能敷衍他们，要让他们有信念学好物理。 转变用“一个标准”要求和衡量全
23、部同学的单一性关注，接受多元智力理论关注不同类型的同学，从而多几把尺子，开发同学多种进展潜能，在教学中努力地去发觉“学困生”的优点、特长、力气等，适当地赞美“学困生”，不仅老师可以获得同学的好感，而且还可以使教学双方在心理和感情上靠拢，缩短彼此间的距离，马克吐温说：“我能为一句赞美之词不吃东西”，这话虽然有点夸张，便却反映了人们普遍存在的心理状态，在现实生活中，几乎没有人不宠爱他人的确定、承认和赞扬，只要不是过份的吹捧，人们听了都会心花怒放，赞美之词如同照耀人们心灵的阳光，如在同学主动回答时答错了，受到同学“嘘”声时，我会说，虽然他答错了，但说明他上课时很专心，他勇敢大胆，我们应向他学习，这时
24、同学们就会向他投去艳羡的目光，培育了他的自信念和主动性。 三、以典型好玩的试验激发“学困生”的学习爱好 物理是一门以观看试验为基础的学科，人们的许多物理学问是通过观看和试验认真地总结思索得来的，在物理课的教学中，老师要多动手做试验，引导同学做一些好玩的试验，如在上光学前可布置同学下去观看“插入水中的筷子”，“隔着水滴看字”等好玩的试验，插入水中的筷子，看上去是弯的，拿出水后，又是直的，把水滴放到透亮塑料纸上，看书上的小字，会看到书上的字变大，同学看到这些奇异的现象后，即使是“学困生”也会有惊奇心和追根究底的心情去看书，去找缘由，想知道为什么？变被动学习为主动学习，这也是我们老师最愿看到的结果。
25、 四、以创设学习情景激发“学困生”与学习的爱好。 情景不仅是“一种刺激”而是教学目标相应的学问活动。与情景活动相应结合的一种人为优化的场景，这种有意识创设的，优化的有利于同学进展的客观情景，在老师语言的启迪下，使同学置身于特定的心理场景，如临其景，不仅促使全班同学，全神贯注地认知，而且激发同学有情感地主动参与学习，如在讲磨擦时可让同学回忆在家拉手推车时，同样重的车走在水泥路上和土路上的感觉、用力状况，找出用力不同的缘由；拉重车和轻车的用力状况，找出用力不同的缘由，从而引导同学分析出影响磨擦力大小的因素。用同学生疏的场景即使“学困生”也会主动参与争辩，由于他有生活亲历，现象直观，结果易得。 总之
26、，爱好属非智力因素的范畴，中学的“学困生”的智力因素不行避开地存在着一些差异，因而从挖掘智力因素，培育非智力因素入手，对“学困生”进行爱好教育，不仅能使“学困生”产生猛烈的求知欲望，更重要的是这种猛烈的求知欲望一旦保持下去，就会使同学产生巨大的学习内在动力，足以克服学习中的各种困难和忍受各种挫折，“爱好是最好的老师”，让“学困生”们在“爱好”老师的培育教育下逐步得到进展，从而走向成功，这也正是我们教育者最愿看到的事实。 前沿教育教学论文范文 第四篇 在当今，科学教育在深化的改革，素养教育实现了全面的进步，而探究教学受到很多老师的关注，在国家教育部，把生物课程标准已经公布下来，把探究教学放在中心
27、的位置，依据自己的教学阅历，谈谈对探究教学的理解。作为一个老师，通过制造情境的方法来进行争论性的学习，而同学是能够用科学的、争论的思维去争论，使得方法达到运用。从而，通过实践而把握学问，在教学过程中，以下几个环节需要留意。 一、教学环节 对于教学环节，包括一个方面：(1)通过设计问题来制造情景;(2)在教学过程中，留意试验;(3)在教学过程中，关注同学的回答，达到一个好的课堂环境;(4)通过呵护同学，理解质疑，使得同学的课堂学习具有主动性;(5)在教学环境中，敬重同学的不同，在同学之间达到公正的关系;(6)在教学内容上，达到新颖性;(7)在学问的迁移、应用方面，使得同学能够可持续的进展。，留意
28、其力气的培育。 (一)情境的创设 我把学习放在现实的情境、相像的情境中去学习，为了同学能够解决在现实生活中的问题，在教学设计时，从教学的目标考虑，还要留意情景的创设，在教学设计方面，这是重要的一个内容。而教学环境，是指把课堂、师生关系、生活质量、社会气氛等联系在一起，共同成为课堂的情境。 (二)引入的设计 我们所引入的目的，是为了使同学能够留意问题，以及激发其学习的爱好，而所形成的教学活动方式，是具有学习的动机、明确的目标以及建立学问间的联系等特点。 对于新课的引入，是教学的重要环节，为了引起同学的留意力，打动同学的心，以及调动同学的乐观性和主动性，这样的引入是必需的，使得同学的思维、方向有了
29、保障，因此，每节课的引入显得很重要。 我们所引入的方法，往往是依据教学的任务和内容来设计，依据同学的年龄、心理，设计时要灵敏。 (三)设计问题要细心 对于教学情境的制造，以及教学的探究，是从同学的意识开头培育，问题是思维的一种形式，对于全部的探究、发觉、创新，往往都是从问题开头的。能够提问题是重要的，比解决问题更有劝告力。培育同学的思维，往往以问题的探究为主，对于设置问题，可以选择角度多、方法多来解决。把问题用多种方法解决，即打开思路，促进思维的发散和培育。老师在设计课堂提问时，主要是让同学的思维开放。 对同学进行有效、优化地提问，对于提问要求是能够去思考，而艺术性地提问，是具有层次性、整体性
30、。所以，为了突破教学的难点时，在设计问题时，从简洁开头到比较繁索、从小问题到大问题、由表面及内部，通过一层一层递进、一步一步深化，从而攻破难点。而探究教学对老师的要求是不要限制同学的思维，并给于同学适当的关怀，使得同学通过鼓舞解决问题，以及通过其想象力和能动性进行思考、探究，从而提出自己认为的观点、思路、方法。同学要有良好的态度、精神，在训练同学做题时，留意培育其归纳、综合、抽象等力气，从而养成探究问题的力气。在探究过程中，同学学会把握试验的因素，记录试验的现象以及数据的收集，对于每一步的过程，他们能够科学地去发觉神奇，为了提高同学探究问题力气。 二、试验的重要性 试验探究使得同学把所得的数据
31、分析、比较、概括，总结而得出了初步的结论，接着同学对初始的结论产生疑问，通过检查、思考、探究，使得方案更加严密，证据更加周密以及结论更加科学，再通过原有的学问、试验来进行探究解决所存在的疑问，最终，得出精确的结论，同时以“文字、图象、公式”等形式赐予表达。对于同学的制造性思维来说，在提问题时应做到具有探究的性质，在设置问题时，同学依据各个角度、方法来思考找出问题的解决方法，把思路打开，使得同学的思维具有发散、灵敏的特点。在进行试验时，把同学的操作作为主要的来抓，老师的任务是和每位同学进行沟通。在同学与老师的互动中，在课堂效果上达到良好的互动。 三、课堂教学气氛的互动 在课堂上，师生是互动的、生
32、动活泼的、乐观主动的，这就是所要的课堂气氛，同学学习的热忱带动起来，学习活动的乐观性被提高了。在教学时，通过交互合作来引导同学，进行阅读、体会、分析、争辩，在其基础上找出内在的冲突，把其中的冲突进行争论，从而，明确有待争论的问题。 四、提高同学的主动性 所谓同学的质疑，是指在老师所讲内容、学问以及课外的学问基础上所产生的疑问，并说出自己的想法。 五、敬重同学差异 由于同学存在个体差异，不同的家庭状况、不同的社会关系等等。所以，在课堂教学中，对于每一位同学来说是公正的，机会是公正的，但是应当给差生更多的关爱和机会。在课堂提问时，留意那些学习差的、长相一般的、身材不高的、性格内向的同学的提问，对于
33、课堂上的关注，考虑到每一个同学。 六、培育同学的进展意识和责任感 对于探究教学，其创设的情境或问题、练习，往往在社会实际中是亲热联系的，在环境生态爱惜、科学技术进展下，同学要了解社会，了解现代科学的技术。同学在探究得基础上得出精确的结论，第一方面、它属于一个重要的学习内容，其次方面、对于科学结论与探究方法，需要联系实际，进而反应出学问、探究的意义。 总之，对于探究教学，从实质进行把握，通过开放性地实施，使得探究教学的过程得以实现，通过合理地处理，使得探究教学的方法结合其它教学的方法，从而，提高了课堂的效益。 参考文献： 1高文君,张小慧.中学数学课堂探究水平现状调查及分析J.数学教育学报，20
34、10(5).2张新宇,王祖浩.国外关于“探究水平”争论的述评J.教育科学争论，2009(5).3杨承印,马艳芝.我国“探究教学”争论十年J.教育学报，2007(2).高中生物教育教学论文 前沿教育教学论文范文 第五篇 【摘要】毕业论文是高等院校本科教学过程的重要实践环，在整个高等教育体系中占有特别重要的地位。然而，随着时代的进展，消逝了影响毕业论文质量的不利因素。本文结合物理学专业的特点和笔者学校的实情，从教学的角度提出将毕业论文与选修课、科学前沿、科学争论、组建团队和同学共性化进展融为一体的立体化教学新模式。实践表明，这种教学模式大大提高了毕业论文的质量。 【关键词】毕业论文物理学专业实践教
35、学选修课物理前沿教学团队科学争论 【基金项目】本文是湖南省教改课题“探究物理学专业本科毕业论文（设计）教学新模式，培育创新型人才”（湘教通2011308号）争论成果。 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0162-02 一、现状分析 近些年，随着高等院校办学规模的扩大，社会对各类人才的需求量稳中有增。同时，社会需求的多样化及优质化对各类专业教育和科研提出了更高的要求，由原来强调专业对口向懂专业、厚基础、强素养的复合型、创新型人才转变。这给教学，特别是以毕业论文为重要内容的实践教学带来了巨大的挑战。为此，加强以毕业论文为重要内容的实践教学，提高
36、同学综合素养和实际应用力气，适应社会需求已势在必行。对于物理学专业更是如此，由于物理学专业是基础性较强而实践性相对较弱的专业，它的缺点是同学就业面较窄；它的一个优点是：同学数理基础雄厚，适应力气强，可以从事与物理相关的工程技术和科研工作。 1.从同学选题方面看，往往比较盲目，对课题的了解不够，选择简洁的课题。同学要自己找工作，而毕业论文的好差和工作全无关系。所以同学对毕业论文的重视程度和以前大不一样了。再加上几乎人人都要找工作、实习、或考研、或出国等，无法投入足够的时间和精力，以至同学担忧自己完不成任务，倾向于选择看起来比较简洁的课题作为论文题目。 2.从课题的质量来看，课题陈旧，缺乏新颖性和
37、时代性。科学在进步，物理学也在不断地进步。当前物理的争论前沿和热点是什么？理论方面，哪些是前沿的？应用方面，物理学在哪些新技术领域有应用，或在旧技术领域有新的应用？同学毕业论文的课题应当也要与时俱进，应结合物理学的进展趋势和日新月异的新技术。陈旧的课题不能激发同学的爱好。 3.从教学过程来看，指导老师单打独奏。我们放弃了以前的所谓精英教育，连续多年本科生和争论生招生接受跳动式的进展。带来的后果是，教学和科研资源极度紧急。现在一个老师带十几个、乃至几十个争论生的事屡见不鲜。再加上每年还要带5至8名本科生做毕业论文。单靠一个人的精力是远远不能满足同学需求的，导致同学得不到准时的指导。 4.从结果来
38、看，指导老师，毕业论文课题，同学三者没有找到一个平衡点。老师仅仅为完成这个教学任务（即：指导同学毕业论文）而出题目，指导同学；同学也是为了能够拿到学分而做毕业论文。师生都为自己的便利而为毕业论文，双方都是被动的，乐观性没有发挥出来。 尽管很多争论者对如何提高本科生的论文质量进行了大量的探究，但大多数争论局限于毕业论文的组织管理方面，对毕业论文的教学鲜有争辩。少数文献虽然对论文的教学做了探讨，但仅局限于争论型高校，不适用于一般院校。本文中我们依据一般院校的实际状况，针对上面提到的第三个缘由，结合物理学专业的特点，以选题和指导方式为切入点，探究物理学专业同学毕业论文教学过程的新模式。 二、改革内容
39、 1.毕业论文与前沿选修课的有机结合。 结合培育方案，开设具有物理前沿内容的选修课，为选题的前沿性奠定基础。当同学依据自己的爱好选学了其中的部分课程，具备了确定的基础后，在做与这些课程内容相关的毕业论文时，就会得心应手，而不至于对题目中词汇感到生疏，为选题的可行性和专业性奠定了坚实的基础。 调查发觉，老师很情愿开设与自己科研亲热相关的课程，同时也深受同学的欢迎，教学效果很好。例如，在前几届同学中，我们在大三开设了量子光学和量子信息导论，这两门课程所涉及的内容属于物理前沿，特别是量子信息是当前物理学争论的热点领域。在授课期间我们还适当加入了自己的科研内容和前沿内容。就课程的教学效果来看，同学很感
40、爱好，开阔了学问面，教学效果良好。到大四，有很多同学选择该方面的内容作为毕业论文课题。同学选修了该课程，有了确定的基础理论学问，利用在该课程中学到的定义和方法，以及在必修课里学到的理论学问，就可以解决很多该争论方向的问题。从毕业论文的质量来看，同学不但能够独立完成课题规定的任务，论文质量较好，而且在开展论文过程，对前沿学问有了进一步的了解，让考研的同学受益匪浅。这种毕业论文教学模式，犹如高考中的开放题。尽管某方面的内容多，理论高深，我们知之甚少，但依据试卷中给出的新信息，我们就可以利用我们已经学过的学问把问题解决。所以在该前沿方向中选择一些问题作为本科毕业论文题目，不但具有可行性，又具有前沿性
41、，新颖性和专业性，而且简洁熬炼同学利用学问解决问题的力气，以及创新力气，这正是毕业论文的目的所在。 2.毕业论文与科研前沿相结合。 将科学争论引入教学过程，让部分高班级同学参与老师科研，毕业论文力求与老师科研项目相结合。依据科研项目的性质和需要和条件允许的状况下，引导高班级优秀同学进入试验室和争论所，以开放试验与科研项目相结合的形式，参与科研活动。实践证明，教学与科研的结合，不但可将科研课题的争论过程和新的争论成果引入到专业教学过程中去，同时通过实际参加，加强了同学的动手力气，启迪了思维，开拓了视野，培育了分析、解决实际问题的力气，既培育了人才，也为进一步探究本学科领域更深层次的争论供应基础保
42、障。另外，从同学选题的结果来看，科研性质的课题，深受同学的欢迎，选择的热忱和爱好逐年增加，这使得学术性、前沿性、动手力气、创新力气较强的课题有了较好的需求基础。 3.建立多个开放的本科毕业论文指导团队。 考虑到各个老师学历层次和教学及科研方向的不同，我们分为以下七大指导团队：（1）高校物理及试验团队；（2）纳米电子学团队；（3）量子光学和量子信息团队；（4）光电子学团队；（5）空间物理团队；（6）分散态物理教学团队；（7）电子科学和技术团队。每个团队成员至少4名（例如空间物理），最多15人（高校物理及试验），并且每个团队都有带头人，起着组织协调的作用。团队内资源共同利用，同学统一管理，组织团队
43、内同学与毕业论文相关的学术报告，论文写作沟通，阅历沟通，集体答疑。组团的好处有：（1）大大提高了指导效率。同学和同学之间有正规沟通，指导老师和同学有沟通，指导老师之间亲热协作，充分利用老师资源，大大提高了指导效率。（2）同学可以取长补短。团队内的同学各有所长，共同争辩问题，发觉对方的特长，可以取长补短。（3）还可以培育同学团队合作（teamwork）的精神和领导才能（leadership）。这在国外是考察同学力气中最重要的素养之一。由于现代企业已经不是夫妻店了，往往是一个大的团队来解决一个问题。此外，有的同学在大二大三时就对老师的争论感爱好，那么他就可以提前加入该老师的团队，也就是说，团队的大
44、门对全部班级的同学都是开放的，不仅仅局限于做毕业论文的同学。 4.依据同学的特点，对同学适当分流。 由于同学爱好爱好以及对基础学问把握的程度各不相同，我们在同学选题的时候加以引导，依据同学自身的特点及个人看法，把每个同学划入到合适的指导团队中。进行分类指导。把同学分流，有利于发觉人才，有利于人才的后续成长。例如，在2010届毕业生中有一名同学，学习成果优秀，宠爱钻研，后来还考取了中科院的争论生。他开头选的论文题目较简洁，我们结合他的特点和考取争论生后的科研方向，建议他选一个学术性和专业性强的题目。最终，该生听从了我们的建议，而且论文完成得相当好。与此相反，有的同学理论基础差点，但动手力气强，那
45、么我们给他一个动手力气强的论文课题，最终该生也精彩地完成了任务。这些事例表明，在毕业论文教学过程实行分类指导不但是可行的，而且有利于因材施教，有利于人才培育。 总之，我们从培育人才的高度对待毕业论文，探究将毕业论文（设计）与选修课、物理前沿、科学争论和同学共性化进展融为一体的毕业论文（设计）教学模式。以论文选题和指导方式作为我们改革的切入点，在选题上我们以一个前奏（前沿选修课），两个融入（科学前沿和科研）为改革内容；在指导方式上以分类指导和建立团队为主要内容。通过对物理前沿选修课程开设，挖掘和提升同学的潜能，易于提高同学爱好，同学不但开阔了学问面和培育了学科前沿意识，而且为毕业论文的开展奠定了
46、基础。在毕业论文选题过程中，充分考虑同学的爱好和学习成果，建立教学团队，对同学实行分类指导，使毕业论文成为集学习、探究、创新、共性化进展为一体的训练体。探究转变大部分高校大部分同学和老师对毕业论文不重视，毕业论文质量不高，同学的潜能在毕业论文开展过程中没得到充分发挥的现状。 为了更加清楚，我们给出毕业论文教学模式流程图： 三、改革效果 通过以上改革，我们发觉：（1）毕业论文质量有了很大的提高。改革之前，总有个别同学不过关，总体质量也不高。改革之后，同学和老师的乐观性增加了，论文质量大幅提高，并且取得了一系列学术成果，163名同学中有12名同学在老师的指导下发表了学术论文，其中6篇被SCI收录，
47、1篇被EI收录，核心论文多篇，这在改革之前是难以想象的；此外，校级优秀毕业论文的数量有原来的平均每年1篇增加到篇。（2）改革不但有利于论文质量的提高，而且有利于同学的进展。同学解决问题的力气和制造力气都得到了较大的提高，由郁闷变为兴奋，由被动变为主动。一些想连续深造的同学找到了自己的科研爱好和方向，为以后的进展打下了确定基础。（3）改革具有示范作用。我们成功阅历向其它理工科专业进行了推广，同样取到了良好的效果。 四、结束语 我们提出将毕业论文与选修课、科学前沿、科学争论、组建团队和同学共性化进展融为一体的立体化毕业论文教学新模式。以论文选题和指导方式作为改革的切入点，在选题上以一个前奏（前沿选
48、修课）和两个融入（科学前沿和科研）为改革内容，在指导方式上以分类指导和建立指导团队为主要内容。通过改革，我们发觉同学的毕业论文不但有了较大的提高，而且对培育人才也具有重要意义。 参考文献： 1季民，马德刚.建立毕业设计管理体系提高毕业设计质量J.中国高校教学，2007（5）. 2景志红，于晓红.毕业设计（论文）质量监控与保障体系的争论与实践J.中国高校教学，2008（4）. 3孟梅，范世东，陈永志.高校毕业设计论文质量管理的争论，武汉理工高校学报J.（信息与管理工程版），2007（1）. 4刘秀玲强化毕业论文的教学与指导中国高等教育，2000（9）. 5钱旭，吴淼，武晓华.争论型本科毕业设计指导模式的改革与实践，高等教育争论学报，2006（29）.