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1、教育论文范文论文常用来指进行各个学术领域的研究和描绘学术研究成果的文章，它既是讨论问题进行学术研究的一种手段，又是描绘学术研究成果进行学术沟通的一种工具。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有本人的理论系统的，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。教育论文范文1在学校德育体系中，道德教育具有基础性作用，政治和思想教育的茂盛技叶，是根植于道德教育的沃土之中。一个道德高尚的人，在政治上；思想上往往也是进步的；道德沦丧，是导致在政治上，思想上蜕变和堕落的最初原因，试想，假如一个人连助人、
2、节省、宽容等基本的道德品质都不具备的话，那么高喊：“为共产主义而奋斗又有何用。只要注重对青少年学生进行基础道德规范的教授和养成，大道理才有坚实的基础，整个社会风貌才可能有大的改变。陶行知讲过，“道德是做人的根本，“没有道德的人，学问本领越大，就能为非做恶越大。一般来讲，一个心地善良、乐于助人、有强烈道德责任感的人，会走上一条服务社会的人生道路；一个遵守道德规范的人，由于其良心的自律，会比拟自觉地遵守法律规范和政治规范；一个有高尚道德操守的人，能够为民族和国家利益采取积极行动，乃至献出本人的青春和生命。我们的首要任务是教育学生学会做人，把青年少学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人。学生从小养
3、成做人的基础伦理道德和良好的行为习惯，会终身受益。否则，恶习一旦养成，矫正起来就特别困难。近几年来，社会上流传着这样一种讲法：对小学生进行的是共产主义道德教育，对中学生进行的是社会主义道德教育，对大学生进行的是社会公德和文明行为的教育。这种讲法就是针对道德教育缺乏个性及层次性而言的。学校教育在发挥道德教育基础作用的同时，还应注意道德教育的层次性，这样才能加强实效性。承任道德的层次性，能够使我们根据详细情况，对学生提出恰当的要求，不用“高、大全的形式一刀切。在传统的道德教育中，老师被赋予至尊的地位，而学生扮演着遵从者的角色，构成了“我讲你听的专制型的师生关系，这种关系的基础是等级主义的，其结果必
4、然压抑、束缚学生的发展，而且有时会引起学生的逆反心理，导致他们的抵抗，使学校德育无法落到实处。因而，我在对学生进行德育教育时，尊重学生，平等对待学生，以朋友的姿态与他们相处，对他们的道德行为进行富于启发性的道德评价，让学生讲出本人的观点，师生共同商讨，共同探索新的道德取向与道德规范。道德教育是学校德育的基础工程，而在道德教育中，又以社会公德为基础，以其为基础进行道德教育，也符合青少年的年龄特征和成长的需要。假设学生从小就懂得一些做人的基本道理去做，就可能逐步对家庭、集体、国家乃至人类构成责任心、义务感，并进而构成共产主义理想和为社会主义当代化献身的志向。我们的德育工作不应只呈现给学生空洞的道德
5、教条，还应将各种生动活泼的道德情境呈现给学生，将真实的社会呈现给学生，敢于并擅长进行阴暗面教育，正视社会环境中的不利因素，并充分利用它来培养学生的道德意志力，让学生成为道德学习的主体，在自觉的主体生活中学会考虑、学会选择。道德规范的教育方法，传统的方法有直接问答式教学、奉劝、讲服、纪律、强迫执行、训诫、赏罚以及典范。在现行学校道德教育中，我们需要注意开拓新的方法，改变旧的只注重背诵道德知识，只注重一般行为训练的方法，到注重发展学生的道德认识能力。注重提高老师对培养道德判定力的认识，懂得教育技巧，大胆吸收讨论法及问题教学法，来改良街道教育的方法，允许学生有不同的答案。孔融让梨的故事流传了近两千年
6、，用辞让的美德教育了一代又一代中国人，在新的时代我们又允许她有不同的答案。如分梨的时候正是梨收获的季节，能否能够不考虑梨的大小？孔融的母亲病了需吃梨，孔融能否能拿一个最大的梨回家给母亲吃？参加一次比赛，第一名可获得最大的一个梨，孔融能否能够力争拿第一呢？通过讨论我们还能够有很多答案，答案能否一样并不阻碍我们有共同的价值观，并不阻碍我们对是非问题的判定，并不阻碍我们每个人用最高的道德标准来要求本人。青少年是道德观构成的重要时期，在新的世纪中国人面临着民族复兴的机遇，需要全国人民团结一心、勤劳英勇、互助互爱、努力创新、具备更良好的道德风气；需要学校重视道德教育培养出一批又一批的有理想、有道德、有文
7、化、有纪律的四有新人。教育论文范文2幼儿教育对幼儿今后学习的重要性摘要：幼儿教育是什么?幼儿应怎样正确接受教育?幼儿接受与不接受教育区别又如何?这些看似简单的问题，其实不然。在当今科技发达的今天，幼儿的教育起着承前启后的重要阶段，不仅是家长，作为从事幼教工作的教师们更应该引起重视。因而，幼儿教育的重视与否关系到幼儿今后的健康成长，尤其是学习方面的。关键词：幼儿教育学习重要性今年的暑期社会实践让我对幼儿教育有了一个更深的了解和考虑，理论联络实际才能彰显出我们知识的坚固，但社会形势不容乐观。所以，作为一名即将从事幼教的学生，我有下面体会：一、什么是幼儿教育幼儿教育主要指的是对36岁年龄阶段的幼儿所
8、施行的教育，幼儿教育是学前教育或讲早期教育的后半阶段，前面与o3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要指的是它是一个人发展的奠基时期，很多重要能力、个性品质在这个时期构成基本特点;“特殊指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而能够开场按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。二、中国幼儿教育的发展及任务中国的幼儿教育是社会主义教育事业的组成部分。1981年10月中国颁发的（幼儿园教育纲要(试行草案)），提出了幼儿教育8个方面的内容，即生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐和美术。纲要还指出，对幼儿全面发展的教育内容要贯
9、穿在游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐等全部生活与活动之中。幼儿教育的主要任务是使儿童身心获得正常发展，为进入小学学习做好准备。三、幼儿教育既包括家庭教育，也包括幼儿园学校教育现今，有不少父母过早与孩子缺乏亲子交往，孩子的家庭教育的不到很好的保证，使孩子出现不爱沟通、不爱学习、不爱考虑的习惯，这些都会让孩子得不到良好的家庭教育环境。而幼儿园的孩子又多，老师有时照应不过来，忽视了幼儿的个性心理的发展，容易使小孩构成对学习不感兴趣甚至孤僻的性格。这样，幼儿教育就存在很大的危机，不仅不利于幼儿的健康成长，而且使幼儿构成不爱学习的坏习惯。因而，不管是家长还是老师，都应该对幼儿教育予以重视，不仅对幼
10、儿今后的学习有非常大的帮助，而且对我国国民的文化素质有一个质的提高。四、案例分析1、据查访，在我国沿海很多小工厂内，有不少年龄在1518岁的孩子辍学在那打工。固然有不少是由于家境贫寒不能完成学业，但是他们当中大多数是不想读书(或者是不喜欢读书)。对学习不感兴趣，这能否能够讲是幼儿教育的一大失误呢?针对孩子不想学习，我想这与孩子在接受幼儿教育有很大的关系，那么家长或是幼儿老师应该进行反思能否对幼儿的教育不够关心或者是对幼儿的教育引导有误。这些都值得我们每一个家长或教师关注的。2、我国甘肃省曾对农村边远山区和一些少数民族地区的一年级学生进行抽样调查，结果显示入学前受过学前启蒙教育的儿童在语文、数学
11、两门主要学科的成绩上要远远高于入学前受过启蒙教育的儿童。另外，国外也有研究资料表明，假如对学龄前进行过初步的数学启蒙和训练，这些儿童到了十三四岁，其数学成绩比未受过学前期训练的同龄人要好。由此可见，学龄前的幼儿数学启蒙教育不仅能够使幼儿把握一些有关数学的粗浅知识，发展其初步的抽象逻辑思维能力，而且更能对幼儿进入小学甚至中学后的学习产生积极的影响，创造有利的条件。五、让幼儿真正成为学习的主人幼儿的思维多以详细形象为主，因而，老师或家长在引导幼儿学习时应让幼儿渐渐由被动变为主动、积极、创造性的学习。在幼儿教育中应注意下面问题：(1)、创设愉快宽松的心理环境，保持并不断发展幼儿的好奇心。皮亚杰曾讲过
12、，“儿童就是科学家。这句话的意思是，儿童天生对这个世界具有强烈的好奇心，他们渴望探索和了解这个世界。而事实上，幼儿也正是通过本人的探索活动获得了对世界的了解和认识。在幼儿学习科学活动中，老师首先为幼儿创设宽松愉快的心理环境，保护幼儿的好奇心。当幼儿的回答与老师的料想结果不同时，我们要尊重并努力寻求幼儿的真实认识及其;，支持和鼓励幼儿的探索活动。(2)、尊重幼儿的好奇心，激发幼儿对学习的兴趣。科学家爱因斯坦曾经讲过，“兴趣是最好的教师，兴趣是动力，幼儿有了浓厚的兴趣就会主动去求知、去探索，并在学习时产生愉快的情感体验，老师要积极培养幼儿对周围事物的认知兴趣以及爱护自然保护环境的积极情感和态度。幼
13、儿爱考虑，有着无数个疑问，老师要给予幼儿适当的刺激，使幼儿思维活跃起来。如，月亮为什么有时圆圆有时弯弯?秋天树叶为什么会落下来?为什么种子会发芽?汽车的轮胎为什么是圆的?等等一系列幼儿身边所能接触到的现象，是幼儿通过向科学海洋的航船，兴趣是航程的向导。(3)、随机教育是不可缺少的科学探索方法。幼儿在日常生活中，经常出现一些偶发事件，老师要捉住时机，对幼儿进行科学的引导，进而寻求问题的答案，帮助幼儿发现其中蕴含的科学道理。比方，在一次户外活动时，幼儿发现很多蜻蜒都飞的很低，“为什么会有这么多蜻蜓?它们为什么飞的这么低呢?这些幼儿非常感兴趣，于是我引导幼儿讨论这些问题，帮助幼儿理解蜻蜒低飞和天气的
14、关系。(4)、捉住时代发展的脉搏，扩展科学教育内容。让我们的幼儿不断的接遭到大量的信息，因而在内容的选择上符合幼儿的认识发展水平，贴近幼儿的生活，关注和尊重幼儿当前的兴趣和需求，顺应孩子发展的需要，适当安排体现时代特征和当代科技有关内容，让幼儿初步认识当代科技。知道科技是不断发展的，它会给人们带来更多的方便。以扩展幼儿的视野知足幼儿探索科学奥秘的欲望。如“神奇的电脑“能干的机器人六、总结总之，在进行幼儿教育时，无论是家长还是我们老师都要从实际出发，贴近幼儿的生活，符合幼儿的年龄特征，充分调动起每位幼儿的积极性、创造性，鼓励幼儿大胆的进行操作、尝试、敢于幻想，激发幼儿追求科学的欲望，使幼儿在认知
15、、情感、语言、身体、社会等方面得以全面、充分发展。让他们尽情翱翔于科学的知识海洋，去共创二十一世纪光芒灿烂的明天。同时，作为即将走向幼教岗位的我来讲，更应该虚心向各位同行学习、探索，让幼儿在快乐中学习，并让他们体会到学习的快乐和重要性。教育论文范文3摘要：本文从高职学前教育专业音乐实践教学现状入手，对高职学前教育专业音乐实践教学形式的构建展开了讨论，希望对我国相关领域人才的培养起到促进作用。关键词：高职学前教育专业;音乐实践教学形式;构建要想推动学生的发展，良好的学前教育作用不容忽视。在这种情况下，近年来我国加大了对学前教育专业人才的培养力度，而高职学前教育专业也积极响应国家号召，加大了对课程
16、理念和课程形式的改革力度，针对音乐教学来讲，增加了实践教学的内容，但是从整体上来看，高职学前教育专业音乐实践教学还存在一定缺陷，影响了相关专业人才的成长以及我国将来的人才培养，在这种情况下，积极加强高职学前教育专业音乐实践教学形式的构建考虑具有重要意义。一、高职学前教育专业音乐实践教学现状同普通高校相比，高职院校学生拥有基础知识相对薄弱、学习积极性偏低等特点，学生特点不同，在展开教学的经过中，也应当提升针对性。现阶段，高职院校学前教育专业在展开对学生音乐能力培养的经过中，包含了多门课程，如音乐教学法、声乐、舞蹈和钢琴等。各个分支课程存在于每一门课程中，例如，幼儿歌曲伴奏和钢琴基础等是钢琴教学中
17、的重要分支；舞蹈创编、幼儿舞等是舞蹈教学中的重要分支。学生必须对以上所有独立课程内容进行充分的把握，明确各种技巧和技能。现阶段，我国高职学前教育专业的音乐教学在开展经过中，对以上分科、分类教学形式进行了充分的应用，学生在学习中，各项技能单一性较强，在实际幼儿教学中，综合应用跳、弹、唱等技能的能力较弱，因而综合素质相对较低。二、高职学前教育专业音乐实践教学形式的构建一根据幼儿园实际需求设置音乐课程体系在改革音乐课程的经过中，必须建立在有助于学龄前儿童成长的基础上，根据学龄前儿童对音乐知识的需求，对高职学前教育专业学生展开音乐教育，促使其把握较强的专业技能。在这种情况下，（幼儿园教育指导纲要）等应
18、当成为高职院校音乐教学课程设置的基础，相关老师应加大对这些材料的挖掘力度，并从整体上把握我国的学前教育状况，适当的对教材内容作出调整，努力实现教与时俱进的目的，并对学前音乐教育的环境进行更新和完善。在对传统教学方法进行改变的经过中，相关课程体系的设置，应当由音乐、舞蹈、理论知识教学老师共同合作，提升培养和考核方案的科学性，这样一来，各专业老师在教学经过中，能够对本身的教学目的以及任务进行愈加明确的把握，也能够更好的进行合作，为加大高职院校学前教育专业学生的综合素质培养力度奠定良好的基础。二注重理论与技能的结合作为幼儿音乐老师，其日常工作中，必须能够综合应用本身的钢琴技能、声乐技能以及舞蹈技能等
19、展开工作。因而，现阶段高职院校在积极改革学前教育专业音乐实践教学的经过中，注重理论与技能的结合是人才培养的关键。例如，在教儿童学习唱歌的经过中，老师应能够通过弹钢琴和跳舞等技能，提升幼儿的学习兴趣。因而，高职学前教育专业实践教学中，能够适当的将（粉刷匠）（小鼓响叮咚）以及（打电话）等幼儿歌曲引入课堂，吸引幼儿对音乐知识的学习积极性基础上，促使幼师岗位工作能力得到提高。再如，学前教育专业学生在日常学习中，还应当对（小脚哪去了）（稻草人）（小朋友想一想）等曲目进行充分的了解，对钢琴弹奏方法进行熟练把握，同时，根据本身对曲目、音乐的了解，自主的进行舞蹈动作的编辑，切实将所学的理论知识同实践进行严密的
20、结合，进而从整体上提升本身的综合能力。在这样的学习经过中，高职学前教育专业音乐实践教学中，学生能力的培养能够同实际岗位需求严密的联络在一起，对于提升学生的综合素质具有重要意义。三努力增加学生的实践经历现阶段，在努力培养学生的音乐素质时，高职院校学前教育专业老师应应用多种教学方法，提升学生的实践经历。例如，应用小组教学法，促使学生对课堂授课进行模拟，小组内成员，分别扮演老师的角色，并在授课中将本身的钢琴技能、声乐技能以及舞蹈技能充分的展示出来，最重要的是，将这些技能同授课技能进行结合，对教学能力进行锻炼。组内成员通过相互评价、学习和借鉴，提升本身的音乐教学实践经历。在小组成员的配合下，学生的沟通
21、能力、合作精神都能够得到锻炼，学生将对上课流程产生深入的了解。然而，该教学法同实际授课存在本质差异，因而，高职院校在教学经过中，还应当努力同当地幼儿园加强沟通，为学前教育专业学生提供实践的时机，为其争取上台讲课的时机，促使其充分展现本身的教育能力，并明确本身的缺乏，更重要的是，在这一经过中，还能够同相关拥有丰富经历的幼师展开有效沟通和学习，对于提升本身的实践能力具有重要意义，学生在学习经过中，也能够对幼师职业道德、幼师素质需求等进行充分的把握。三、结语综上所述，近年来，我国在积极加强人才培养的经过中，对学前教育的重要性产生了愈加深入的认知，而只要综合素质较强的幼儿老师才能够为幼儿的身心健康成长做出奉献。在这种情况下，我国高职学前教育专业在积极展开音乐教学的经过中，为了提升该专业学生的综合能力，积极应用了实践教学形式，该教学形式的科学应用，提升了我国幼师人才的综合能力和实践能力。在这种情况下，本文对高职学前教育专业音乐实践教学形式的构建展开了考虑，希望对我国幼师人才培养奠定良好的基础。