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1、初三数学老师教学计划5篇初三数学老师教学方案5篇 搞好工作方案，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。那么初三数学老师教学方案怎么写呢？下面是给大家整理的初三数学老师教学方案，欢迎大家查阅。 初三数学老师教学方案篇1 为了提高同学的学习爱好，增高校生的学习参与面,减小差距。努力作好教学工作,在这一学期中，下文将预备了初三数学教学方案如下： 一、本学期教材分析，同学现状分析 本学期教学内容是人教版九班级上教材，内容与现实生活联系特殊亲热，学问的综合性也较强，教材为同学动手操作，归纳猜想供应了可能。观看、思考、试验、想一想、试一试、做一做等，给同学留有思考的空间，让同学能更好地自主学习。因此
2、对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为同学数学学习的组织者和引导者，从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发同学的学习潜能，促使同学在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力气。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 二.确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。 本学期的教学目标是九班级(上)共五章内容，力求同学把握基础的同时提高他们的动手操的力气，概括的力气，类比猜想的力气和自主学习的力气。就同学目前的状态，究其缘由主要有三点:一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。两极分化严峻
3、。所以我预备具体从以下几方面入手: (一)把握同学心理特征，激发他们学习数学的乐观性。 这些同学由于基础特殊差，导致他们惰学、厌学，鉴于这些心理特征，老师必需特别重视激发同学的求知欲，有目的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的直接爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害同学的自尊心。 (二)努力提高课堂40分钟效率 (1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备同学，认真备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给同学出示的问题也要有层次，有梯度，哪
4、些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要把握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。 (2)重视同学力气的培育。九班级的数学是培育同学运算力气，进展思维力气和综合运用学问解决实际问题的力气，从而培育同学的创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精神，在教学中我着重对同学进行上述几方面力气的培育。充分发挥同学的主体作用，尽可能地把同学的潜能全部挖掘出来。 (三)加强对同学学法指导 进入中学，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求同学必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题
5、力气，我要求同学养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。 三.教学争论方案 课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学争论能更好地为课堂教学服务。本学期将乐观参加学校和备课组的各项教研活动，撰写教学随笔和教学反思。 本人准备与学校同组的老师共同探讨教学。 四、连续教育方案: 连续教育是提高老师基本技能的重要途径。本学期我乐观参与校内外组织的各项连续教育，努力提升教育教学水平。 1、通过网络连续教育培训，学习新教育理念，不断完善教育教学方式。 2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记; 总之，本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后的
6、实际工作中进一步补充和完善。 初三数学老师教学方案篇2 一、教学思想 引导同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力气、运算力气、空间观念和解决简洁实际问题的力气，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思考、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力气。 二、同学基本状况分析 同学在学校已经开头消逝了两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清楚，对差生来说，简洁的
7、基础学问还不能有效的把握，成果较差，同学照旧缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着确定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。 三、教学目标 1、学问与技能目标同学通过探究实际问题，熟识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力气，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标把握提取实际问题中的数学信息的力气，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育同学的识图力气;通过探究
8、一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培育同学发觉规律和总结规律的力气，建立数学类比思想。 3、情感与态度目标通过对数学学问的探究，进一步熟识数学与生活的亲热联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟识数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思考和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的傲慢感，增加爱国主义。 四、教学设想 1、作好课前预备。认真钻研教材教法
9、，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与同学的实际状况，细心设计探究示例，为不同层次的同学设计练习和作业，作好教具预备工作，写好教案。 2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动同学学习的乐观性和求知欲 望，为同学把握课堂学问打下坚实的基础。 3、搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能接受当面批改的方式对同学作业进行批阅，指出同学作业中存在的问题，并进行分析、讲解，关怀同学解决存在的学问性错误。 4、写好课后小结。课后准时对当堂课的教学状况、同学听课状况进行小结，总结成功的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改进措施，
10、对于严峻的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。 5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，进展思维，提高分析问题和解决问题的力气，后进生要激发其学习欲 望，针对其基础和学习力气实行针对性的补救措施。 6、成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班同学分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。 7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。 初三数学老师教学方案篇3 一、同学基本状况分析 本学期我担当了初三两个班的数学教学任务
11、，其中一个班基础较好，可以提高他们的水平和力气。但许多同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯；另一个班基础差，要从基础学问开头提高。在教学中要做好每一个同学的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。 二、教材分析 1、教材的基本结构和体系是与同同学活有亲热联系的。教学要与实际很好地结合。 2、从我国的实际动身，留意减轻同学过重的课业负担，使同学学得乐观主动。依据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理支配。 3、为了调动同学学习的乐观性，关怀同学理解概念和记忆所学的学问，运用事例导入，同学多动手、多动脑，培育同学的数学爱好。 三、指导思想 加强学习，更新观念，确立
12、新课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育同学创新意识、探究意识和实践力气为重心的素养教育。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，乐观探究在新课程改革背景下学校数学教研工作新体系。 四、具体措施 1、进一步学习新课程标准的基本理念。 2、认真钻研教材，制造性地使用教材。 在教学中，要充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上制造性的使用教材，用活教材，并留意在进行数学事实、数学概念等显性学问教学的同时，留意隐性的数学课程内容（如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理力气等）的渗透，使数学教学真正落脚于同学的可持续进展上。 3、改革课堂教学，努力体现新理念。 课
13、堂始终是素养教育的主阵地，是同学焕发活力的地方，所以，一切数学活动都应以同学为主体，努力创设同学动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，让同学在观看、试验、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问、经受过程，并留意培育同学的问题意识，在使同学心理有平安感、自由感的环境中充分进展其问题意识、解决问题的实践力气、探究意识与创新意识。 4、完善评价体系。 在评价同学的学习时，既可让同学开展自评和互评，也可以让家长和社区有关人员参与评价过程，而不仅仅局限于老师对同学的评价，评价手段和形式应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式，也可用课堂观看、课后访谈、作业分析、建立同学成长记录
14、等方式。 5、加强同学辅导，促进全面进展。 要面对全体同学，乐观辅导困难同学，使他们在原有水平上得到提高，着眼于同学的进展，全面提高教学质量。 初三数学老师教学方案篇4 一、基本状况 本学期是学校学习的关键时期，本学期我担当时三班级三(5、6)两个班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导同学进行思考问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让同学经受探究、猜想、发觉的过程。并结合教学内容和同学实际，把握好重点、难点。树立素养教育观念，以培育全面进展的高素养人
15、才为目标，面对全体同学，使同学在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本方案。 二、指导思想 初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,依据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个同学都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，供应参加生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育同学的运算力气、思维力气和空间想象力气，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。 三、教学内容 本学期所教初三数学包括第一章证明(二)，其次章一元二次方程，第三章证明(三)，第四
16、章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。其中证明(二)，证明(三)，视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率则是与统计有关。 四、教学目的 在新课方面通过讲授证明(二)和证明(三)的有关学问，使同学经受探究、猜想、证明的过程，进一步进展同学的推理论证力气，并能运用这些学问进行论证、计算、和简洁的作图。进一步把握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在视图与投影这一章通过具体活动，积累数学活动阅历，进一步增加同学的动手力气进展同学的
17、空间思维。在频率与概率这一章让同学理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。 在一元二次方程和反比例函数这两章，让同学了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观看和归纳分析力气，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育同学的思维力气和应变力气。 五、教学重点、难点 本册教材包括几几何何部分证明(二)，证明(三)，视图与投影。代数部分一元二次方程，反比例函数。以及与统计有关的频率与概率。 证明(二)，证明(三)的重点是1、要求同学把握证明的基本要求和方法，学会推理论证;2、探究证明的思路和方法，提倡证明
18、的多样性。难点是1、引导同学探究、猜想、证明，体会证明的必要性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。 视图与投影和重点是通过学习和实践活动推断简洁物体的三种视图，并能依据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简洁物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。 一元二次方程，反比例函数的重点是1、把握一元二次方程的多种解法;2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓舞同学进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。 频率与概率的重点是通过试验活动，理解大事发生的频率与概率之
19、间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的.稳定性。难点是留意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。 六、教学措施 针对上述状况，我方案在即将开头的学年教学工作中实行以下几点措施： 1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特别是几何部分。 2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 3、教学速度以适应大多数同学为主，尽量兼顾后进生，留意整体推动。 4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。 5、复习阶段多让同学动脑、动手，通过各种习题、综合试题和
20、模拟试题的训练，使同学逐步生疏各学问点，并能娴熟运用。 初三数学老师教学方案篇5 一、指导思想和工作目的。 以课标、中考指南为指导，以提高数学教学质量为目标，结合同学实际，优化复习。通过复习应达到以下目的： （1）使所学学问系统化、结构化、让同学将学校三年的数学学问连成一个有机整体，更利于同学理解； （2）精讲精练，巩固基本技能； （3）抓好方法教学，引导同学归纳、总结解题的方法； （4）做好综合题训练，提高同学综合运用学问分析问题的力气。为了在较短的时间内达到此目的，我特制定了以下复习方案： 二、班级分析 一些男生思维活，但他们花在数学上的时间不够，仅凭课堂一点时间，以致发挥不出高的水平。一
21、些女生吧，态度较好，我花了很大精力，但收效甚微。综合考试优秀生不多，差生又偏多，我自己也感到困惑。我呢，共性温顺，因而同学也不“怕”。现在的同学谁狠，跟着谁跑，再加上目前各科的教学都层层加码，同学普遍缺少思考的时间，无效劳动过多，更缺乏自主调配时间和力气，而数学又偏重于思维，需要有确定的独立思考的空间与时间，而对于本班同学更是缺乏。 三、管理上的具体做法 认真分析本班同学的学习和思想状况以及各科的平衡状况。 （1）是对平常教学中把握的状况进行定性分析； （2）将同学很好的分类，进行指导。 （3）严格管理，拿出确定的威猛，要“狠”一点。 （4）与班主任加强沟通，加强各科的平衡。 四、教学的具体做
22、法 1.切实抓好“双基”的训练。学校数学的基础学问、基本技能，是同学进行数学 运算、数学推理的基本材料，是形成数学力气的基石。一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，留意基础。二是要突出复习的特点上出新意，以调动同学的乐观性，提高复习效率。从复习支配上来看，搞好基础学问的复习主要依靠于系统的复习，在每一个章节复习中，为了有效地使同学弄清学问的结构，让同学依据自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求同学在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握基本方法上，然后让同学通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运用和力气的提高。 2.抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学、充分发挥课本的
23、作用。在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学的重点和同学实际，对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导同学进行变式训练，使同学从多方面感知数学的方法、提高同学综合分析问题、解决问题的力气。在讲解时可从以下几方面入手： 查找其它解法； 转变题目形式； 题目的条件和结论互换； 转变题目的条件； 把结论进一步推广与引伸； 串联不同的问题； 类比编题等。 3.落实各种数学思想与数学方法的训练，提高同学的数学素养。理解把握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数
24、学的力气的前提。通过不同形式的训练，使同学娴熟把握重要数学思想方法。 （1）实行不同训练形式。一方面应经常转变题型：填空题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使同学熟识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增加同学训练的爱好，另一方面转变题目的结构，如变更问题，转变条件等。 （2）适当进行题组训练。用确定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，同学印象深，把握快、牢。 总之，在第一轮复习中，发掘教材，夯实基础是根本，共同参与，留意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，进展力气是目的。只有这样才能以不变应万变，以一题带一片，开发同学的思维空间，真正训练同学的综合力气及水平。14