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1、六年级下学期数学教学计划六班级下学期数学教学方案1 一、班级同学状况分析： 本班共有45人。从上学期教学和考试成果分析，大部分同学对数学比较感爱好，接受力气较强，学习态度较端正；对基础学问、概念、定义等把握比较结实，口算、笔算验算及脱式计算较好。但也有部分同学自觉性不够，马虎大意的还比较多，灵敏性不够，应用力气不够强，有几名学困生不能准时完成作业，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力气，以提高成果。 二、本册教材教学目标的要求： 1、思想教育要求： （1）.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，熬炼克服
2、困难的意志。 （2）.进一步培育认真细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。 （3）.进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲热联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 （4）.进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学态度和对社会的责任感。 （5）.进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的乐观情感，进一步增加学好数学的信念。 2、学问、力气、习惯等方面的要求： （1）.让同学经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟识，提高解决相关问题的力气；在具体情
3、境中理解比例的意义和级别性质，熟识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 （2）.让同学通过观看、操作、试验和简洁推理，熟识圆柱和圆锥的基本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。 （3）.让同学联系对百分数的理解，熟识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟识众数与中位数的意义，会求一组简洁数
4、据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 （4）.让同学通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力气。 三、本册教材的重点、难点： 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平
5、均数、解题策略的灵敏运用。 四、本人或教研组争论的专题： 学校数学教学中引导同学自主探究学习方式的争论 五、提高教育质量拟实行的措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 教学进度支配表： 周次 起讫时间 教学内容 课时数 备注 1 2.172.18 百分数的应用 2 2 2.212.25 百分数的应用 5 3 2.283. 4 百分数的应用机动 4+1 4 3. 73.11 圆柱和圆锥 5 5 3.143.18 圆柱和圆锥
6、 5 6 3.213.25 圆柱和圆锥机动比例 1+2+2 7 3.284. 1 比例 5 8 4. 44. 8 确定位置 4 清明放假 9 4.114.15 正比例和反比例机动 4+1 10 4.184.22 解决问题的策略机动 2+3 11 4.254.29 统计机动 3+2 12 5. 25. 6 总复习 4 劳动节放假 13 5. 95.13 总复习 5 14 5.165.20 总复习 5 15 5.235.27 总复习 5 16 5.306. 3 总复习 5 17 6. 66.10 总复习 4 端午节放假 18 6.136.17 总复习综合练习 5 19 6.206.24 综合练习毕
7、业考试 5 六班级下学期数学教学方案2 一、教材分析： 本册教材具有下面几个明显的特点。 1增加熟识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深同学对数概念学问的理解。 “负数”概念对于学校生来说比较抽象，标准要求“在生疏的生活情境中，了解负数的意义”。因此，本册教材的编排，首先留意为同学的学习供应丰富多彩、贴近生活的素材，犹如学生疏的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让同学在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还留意在练习中供应应用负数的活动，让同学在实际应用中加深对负数的理解。例如，用正负数表示海拔高度、记录不同时区的时间、记录自己身高或
8、体重与平均身高或体重的差距，等等。这样的编排不仅加深了同学对负数的理解，还有助于培育同学用数学眼光观看现实，逐步形成数学应用的意识。在此基础上，教材又支配了两个例题，通过生动好玩的活动和联系实际的素材，让同学学习在直线上表示所学过的数，初步渗透数轴的概念，形成数的比较完整的认知结构（例3），以及初步体会负数、零和正数的大小关系，初步熟识数轴上数的挨次（例4），加深同学对有关数的学问的理解。 2改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培育实践力气。 比例是传统的教学内容之一，也是学校高班级同学需要学习和把握的重要基础学问。首先，它有着较大的有用价值，有一些实际问题需要用比例来解决。例
9、如绘制地图、图形的扩大或缩小等；其次，它是同学进一步学习的基础学问，中学理科学习过程中常常要用到比例学问。另外，通过对正比例与反比例学问的学习，还可以加深同学对数量关系的熟识，渗透函数思想，为中学的数学学习打下基础。因此，比例照旧是学校生高班级重点教学内容之一。 3供应丰富的空间与图形的教学内容，留意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。 学校阶段空间与图形教学的主要目标是进展同学的空间观念，与前几册一样，本册教材的编排，连续留意使同学在获得有关空间与图形学问的同时进展他们的空间观念、自主探究和动手实践力气。本册教材所支配的教学内容是这一领域的最终一部分“圆柱与圆锥”。 圆柱与圆锥也是传
10、统的教学内容，对这部分内容的编排，在内容和要求方面没有大的变化，但是，试验教材的编排体现了新的教学理念，使得教材的面貌发生了较大的变化。 4支配对学校阶段数学学习的整理和复习，使同学所学的数学学问系统化，做好中学校数学教学的连接。 本学期是学校阶段学习的最终一个学期，本册教材的最终一个单元照旧支配了“整理和复习”，把学校阶段所学的主要内容进行系统地梳理和提纲携领地复习，使同学对所学的数学学问得到巩固和加深理解，各种力气得到进一步提高，更好地达到学校数学教学的预定目标，为中学的数学学习做好必要的预备。 整理和复习是学校数学教学的一个重要环节。尽管标准为体现义务教育的整体性，将整个义务教育阶段划分
11、为三个学段，使各学段之间数学课程的联系更为亲热了。但是由于诸多因素影响，目前我国绝大多数地区的学校教育实际上照旧是学校和学校独立建校，使得学校和学校的教学基本上是分开进行的。而从学校到学校，同学学习的数学学问、同学的学习方法都发生了较大的变化。因此，在学校生完成学业之前，对全部数学学习内容进行一次系统的、全面的回顾与整理是特殊必要的。通过整理与复习，使那些最为核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系突出出来，形成良好的认知结构，为新学问的学习打下坚实的基础，解决中学校数学学习的连接问题。同时“整理和复习”的设置也体现了同学学习的一般规律。同学对数学学问的理解，由浅入深、由此及彼，进而熟识相关
12、学问之间的内在联系。在完成了学校数学全部内容的学习之后，进行总体的整理和复习，可以使原来分散学习的学问得以梳理，使数学的学问点串成学问线，再构成学问网，关怀同学完善头脑中的数学认知结构，增进长期的记忆，对于提高同学的数学力气也是特别有益的。因此，“整理和复习”单元不仅是本册教材的重点教学内容之一，也是全套学校数学教材的一个重要组成部分。 二、教学目标： 1、结合生活实例使同学初步熟识负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简洁的应用题。 3、使同学熟识圆柱、
13、圆锥的特征，初步熟识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、使同学通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比较合理的、灵敏的计算力气，进展同学的思维力气和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力气。 6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育同学良好的思维品质，进行思想品德教育。 7、贯彻新的课堂教学理念，发挥同学的主体作用，培育同学的创新精神和实践力气。 三、同学状况分析： 六班级2班原有同学45人，现35人。 1、双基状况 大部分同学本册应把握的学问基本把握较
14、好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别同学对题目难以理解，解题困难。 2、学习力气 大部分同学学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较乐观，但有个别同学依靠性较强，思维力气和分析力气都较差，听课时较易分神，学习成果较不理想。 3、学习习惯 同学学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。 四、教学措施： 1、贯彻数学课标标准的精神，重视培育同学的数学学习爱好、数学意识和实践力气，指导同学的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 2、比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例
15、的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学对比例的熟识，又可以提高同学灵敏运用各种学问的解题力气。 体积的计算公式的推导和实际应用。 学校数学有关学问体系的建构。 关键： 运用学问迁移，接受对比的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。 充分利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探究出
16、多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的力气。 做好学校数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学实现真正意义上的自主建构。 六班级下学期数学教学方案3 一、基本状况 新学期开头了，本学期我任教六班级三班的数学教育教学工作，我班共有同学x人，基础薄弱，在五班级升学考试中排名最终。 二、指导思想 以校本教研为本塑造擅长思考、勇于实践，具有较高数学素养的同学群体，构建动态生成、布满活力的数学课堂。 三、主要工作 (一)加强教学常规管理，提高教学质量 1、备课 备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，备课要做到五备：备教材、备同学、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等
17、。 备教材：要整体把握教材学问系统。弄清各部分在整体中的地位，明白学问间的内在联系。确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用”好教材，对教材的处理要灵敏，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，灵敏变通教材中与同学的口味不相符或滞后于同学进展的内容。 备同学：要了解同学的学问水平、学习力气及思想心情，要了解同学的学习方法、爱好和对教学的期望。 备教法学法：针对不同班级不同班级的同学特点，设计适宜的施教方案。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的教学情境合理，符合同学熟识心理和年龄特
18、征，能充分调动同学的学习爱好，能为同学分析问题和争论问题服务。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为同学的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成制造条件。在备课时，要充分设计在学习过程中同学可能消逝的问题、可能遇到的困难、可能消逝的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。老师要赐予同学相应的学法指导，培育同学的自学力气。 备例题与练习：要依据教材和同学实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。 备教学手段：能够依据需要选用各种教学手段，能够利用各种教学手段优化教学效果，乐观提倡现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。 2、上课 上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环
19、节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。 (1)依据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，学问讲授精确、清楚，既重视“双基”落实和力气培育，又重视思想品德教育。 (2)把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使同学觉得轻松、深化。 (3)讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般把握在15-20分钟，练习10分钟左右。 (4)面对全体同学、留意调动中、下等同学的学习乐观性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发同学乐观思维，鼓舞同学质疑问题。因材施教，努力处理好吃不饱和吃不了的冲
20、突，使全体同学乐观地参与教学活动。 (5)重视试验和实践课教学，培育同学动手操作力气。 (6)上完每堂课、每个章节或单元，要准时反思，总结阅历教训，以不断改进教学。 3、作业设置与批改 设置和批改作业是同学巩固所学学问，老师反馈教学信息和改进教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。 进一步规范同学的作业，全面提高作业质量，努力做到格式正确，字迹端正，卷面洁净。 布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量;中等生，适量，布置些一般题;后进生，布置一些简洁题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。 作业内容要从新课程标准，教材和同学的实际状况动身。认真争论，细心
21、设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于同学加深、巩固所学学问;有利于同学思维力气的提高。 批改作业要求认真、细致、准时，做到有布置有批改，并做好评讲工作。可实行面批和同学批改相结合的批改方式，老师从批改作业中猎取教学反馈，准时调整并改进自己的教学。 4、课外活动与辅导 同学的课外学习和实践活动是课堂学习的连续，是学校教学工作的延长。对优秀同学，在全面进展的基础上，要鼓舞他们发挥特长。 六班级下学期数学教学方案4 一、本册教材分析： 本册教材内容包括：分数乘法，位置与方向，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。其中分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；而两个
22、数学综合应用的实践活动，则让同学进一步体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。 在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力气以及解决有关分数的实际问题的力气。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是学校生应具备的基本数学力气。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步熟识争论曲线图形的基本基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面教材是支配扇形统计图。进一
23、步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 二、学情分析： 从我班同学整体看来，同学的基础比较薄弱，同学间的学习差距较大，我班学习优秀、反应灵敏的同学有，但个别同学仍存在不能按时完成作业，自主学习的状况。教学中我也发觉有些同学在数学上有困难，不过学习还是很努力的。因此，本学期的教学重点将连续放在转变同学的学习习惯上，并加强对后进生的辅导，促使这些同学的学习成果能有所提高，为后面的总复习打下坚固的基础。 三、教学目标分析： 1理解分数乘除
24、法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题 4、把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟识扇形统计图，能依据需要选择合适的.
25、统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、教学重难点： 1、能娴熟进行有关百分数的计算，如百分数与小数，分数的互化 2、会用列方程的方法解答简洁的分数应用题 3、把握圆的特征，会用工具画圆，能正确计算圆的周长和面积 4、能运用比和百分
26、数的学问解决一些实际问题 五、教学措施： 1、激发同学的学习乐观性，供应充分从事数学活动的机会，关怀他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。 2、认真备课，钻研教材，做到课堂上能深化浅出进行教学；加强操作、直观的教学，以进展他们的空间观念， 3、平常的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教。 4、借助线段示意图等数形结合的方式关怀同学分析数量关系，提高分析和解题力气。重视用方程解答较简洁的分数解决问题，化难为易。 5、多与同学沟通，了解同学思想动态；对同学进行学习目的教育，端正学习态度，抓好班级同学作业书写质量 6、
27、多方面调动同学的乐观性，努力完成本学期教学任务。 7、充分利用同学生疏、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。 六、教学进度支配： 第一单元分数乘法12课时 单元整理与检测4课时 其次单元位置与方向（二）2课时 单元整理与检测2课时 第三单元分数除法14课时 单元整理与检测4课时 第四单元比3课时 单元整理与检测2课时 期中复习备考4课时 第五单元圆9课时 单元整理与检测4课时 第六单元百分数（一）15课时 单元整理与检测4课时 第七单元扇形统计图2课时 单元整理与检测1课时 第八单元数学广角3课时总复习10课时 六班级
28、下学期数学教学方案5 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 二、教材分析 在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材支配了有关数据可能产生误导的内容，通过简洁事例，使同学熟识到利用
29、统计图表虽便于作出推断或猜想，但如不认真分析也可能获得不精确的信息导致错误推断或猜想，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习。教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的进行内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培育
30、同学的数学应用意识和实践力气。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，从尔关怀同学完善头脑中的数学认知结构。 三、教学目标 1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的指。 3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的比例将简洁图形放大或缩小。 4.熟
31、识圆柱、圆锥的.特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜想；初步体会数据可能产生误导。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7.经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力气。 8.通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，提高综合运用所学学问解决问题的力气。 9.体会学习数学的乐趣
32、，提高学习数学的爱好。建立学好数学的信念。 10养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、教学重点、难点 重点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习。 难点：圆柱和圆锥的有关学问。 五、学情分析： 同学对数学产生了深厚的爱好，也具有了扎实的数学基本功，书写大有进步，课堂气氛活跃，师生关系融洽，但班里同学之间的差距很大。后进生较多。大部分同学整体数学基础学问把握结实，这学期，在抓后进生的同时，更留意转尖子生。 六、教学措施 1.准时与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。 2.敬重同学，疼惜同学。教学做到因材施教。 3.接受一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之
33、间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。 4. 重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。 5.重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。 6.重视培育同学的应用意识和实践力气。 7.把握教学要求，促进同学进展。 8.全面、公正、科学的评价同学。 9.认真落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题同学准时提示，限时改正，逐步提高。 七、课时支配 60课时 八、教学进度 第1-4周 第一单元 负数、其次单元 圆柱与圆锥 第5-7周 第三单元 比例 第8周 第四单元 统计 第五单元 数学广角 第9周 期中复习、质量检测 第10-12周 第六单元 1.数与代数 第13-14周
34、 第六单元 2.空间与图形 第15周 第六单元 3.统计与概率 第16周 第六单元 4.综合应用 六班级下学期数学教学方案6 教学内容： 比例、统计初步学问、圆柱和圆锥、总复习 教学要求： 1、学问要求： （1）理解比例的意义和性质，会解比例；理解正比例和反比例的意义，会正确推断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会依据正比例或反比例的意义解答简洁的应用题。 （2）填写统计表，会制作比较简洁或局部的统计表，会依据统计表进行初步的分析，提出一些问题；会制作比较简洁或局部的.统计图，会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问题。 （3）熟识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积
35、。 （4）通过系统的整理和复习，使同学巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问。正确、灵敏地进行计算，会依据题目的具体状况选择简便的解答方法，会运用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。为同学升入学校，顺当的完成九年义务教育阶段的数学学科的学习任务，奠定良好的基础。 2、力气要求：进一步培育同学的计算力气、进展同学空间观念和思维力气，提高解决简洁实际问题的力气。 3、德育要求：让同学进一步受到辩证唯物主义的启蒙教育和国情教育，进一步培育同学健康情感、良好的意志品质和学习习惯。通过实践活动，使同学初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。 课时支配 一、比例共20课时 1、比例的意义和性质3课
36、时 2、比例尺2课时 3、正比例3课时 4、反比例3课时 5、应用题3课时 二、统计初步学问共11课时 1、统计表3课时 2、统计图6课时 三、圆柱和圆锥共9课时 1、圆柱的熟识和表面积3课时 2、圆柱的体积2课时 3、圆锥的体积2课时 六班级下学期数学教学方案7 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟识和加减法，熟识图形，分类，1120各数的熟识，熟识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是同学学习认数和计算的开头，在日
37、常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观熟识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使同学能够： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式
38、中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步熟识钟表，会熟识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 三、教学重点 10以内的加减法和20以内的进位加法。 四、教学措施 1、重视同学的阅历和
39、体验，依据同学已有的阅历和学问设计活动内容。 建构主义的学习观认为，学习不是简洁地把学问传递给同学，而是同学自己建构学问的过程。在学习过程中，同学不是被动地接收信息，而是应当以原有的学问阅历为基础，主动地建构学问的意义。为了让同学从已有阅历动身，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，进展用数学进行沟通、解决问题的力气。教学时应当： （1）留意以同学的已有阅历为基础，供应同学生疏的活动情境，以关怀同学理解数学概念，构建有关的数学学问。 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让同学通过活动，乐观思考、相互沟通，体会数学学问的含义。 （3）支配了“生活中的数”等联系实际的内容，为同学了解现实
40、生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲热联系，体验用数学的乐趣供应了素材 （4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发同学学习的深厚爱好与动机。 （5）联系儿童实际、依据同学特点渗透思想品德教育。 2、认数与计算相结合，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟。 数和计算的学问是人们在长期的生产实践中逐步进展起来的，是紧密联系着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的熟识。对初入学的儿童来说，实行逐步扩大数的范围，同时结合数的熟识学习一些基本的计算，比较简洁理解，也有利于巩固所学的计算。 3、重视对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 数概念的建立，对儿童学习数
41、学是特殊重要的，是进一步学习的重要基础。大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的各数，但是对于数的概念未必清楚。因此在每一段认数教学中，都要教学数的基数含义、数的挨次、数的大小比较、数的序数含义、数的组成等内容。同时留意体现学问的形成过程。 4、计算教学体现算法多样化，允许同学接受自己认为合适的方法进行计算。 例题中呈现多种计算方法，允许同学接受不同的方法进行计算。老师不急于评价各种算法的优劣，爱惜同学的自主发觉的乐观性，敬重同学自主的选择。留意体现因题而异可以接受不同的算法。鼓舞同学自主探究、比较各种算法的特点，选择适合于自己的计算方法。 5、直观熟识立体和平面图形，进展同学的空间观
42、念。 儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，入学前已经有了一些关于物体形状和图形的感性阅历。学校低班级的几何教学，主要目的在于关怀同学逐步进展起空间观念。因此，教学时应当留意利用儿童已有的阅历，通过大量、丰富的观看、操作、玩耍等活动，丰富同学对物体的形状和图形的感性熟识，体验图形的一些特征，激发同学学习空间与图形学问的爱好。使同学在大量感知的过程中，逐步体会什么是空间与图形，利用这些学问我们能做什么，逐步进展同学的空间观念。 6、培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力气。 学习数学是为了能用它解决问题，培育同学用数学解决问题的力气是数学教学最主要的目的之一。为此，通过数学活动使同学了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。 7、支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲热关系。 留意应用意识和实践力气的培育，是当前数学课程改革的要点之一。学校数学教学，不仅要使同学理解把握数学学问，培育数学力气，而且应当尽量让同学了解数学学问的来源与用途。 六班级下学期数学教学方案8 一、学情分析 六五、六六班共115人。大部分同学能做到上课专心听讲，发言乐观，认真完成作业，主动