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1、初中化学教学总结学校化学教学总结1 今年我担当时三1、2、3、4四个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是同学跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求同学把握有关的化学基础学问和基本技能，引导同学能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还直接影响到同学的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求同学必需具备确定的学问基础和学习力气，引导得好能事半功倍，一旦同学学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。 本地同学由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有确定的畏难和依靠心理。另外，由
2、于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当困难，为了更好地完成本学期的.教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、调动同学学习化学的爱好。 教育心理学指出：“构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让同学通过探究获得学问。例如：在质量守恒定律教学时时，我设计并实施以下几个教学环节： 提出问题在化学变化中物质的质量有什么变化？ 猜想或假设 设计并进行试验试验一P96试验二P96 结论1、在化学变化
3、中物质的总质量不变。 2、设计试验探究“在化学变化中物质的质量有什么变化”时， 若装置是敞口的，则反应不能有气体参加或生成 若选择的反应有气体参加或生成，则装置必需是密封的， 练习1、下列说法符合“质守定律”的有（） （1）1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。 （2）完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和仍是10g。 （3）镁条燃烧后增加的质量等于参加反应的氧气的质量。 （4）10g水完全汽化后仍为10g水蒸气。 （5）100g酒精和100g水混合后的质量为200g。 1、用微粒的观点解释“质守定律”P98 归纳化学变化中“五不变”物质的总质量“两必变”物质种类 元素的种类分子种类
4、 种类 原子的数目 质量 在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求同学听懂听明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。 二、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使同学产生爱好，在课堂教学中，我认真组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和思考，引导同学了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究，让同学通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力气。、 例如，组织同学探究氧气的制取方法、氧气的化
5、学性质；探究二氧化碳的制取和性质，支配同学探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯 学校化学教学总结2 这次我有幸参加了“清华高校教育扶贫学校化学老师新课程教学教法研修班”的培训，感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，我依据学习流程和要求，全程参与专题内容的学习，细心做好学习笔记，认真的按时的完成作业，并准时与其他学员沟通，借鉴他们的特长，以便运用于今后的教学工作中，与他们争辩学习中遇到的问题，并用心登记一些的学习感受。 通过这次的培训，感受到了知名的教授、专家的授课，使我耳目一新。也使我明白了以前的教育理念已经不能够跟得上现在同学的需求，想要提高教育教学质量就必需转化老师的教育理念： 一、正确的教学
6、观念是有效教学的前提 观念是行为的先导，确定的教学观念会导致与之相应的、并受其指导和调控的课堂教学行为。因此，要提高课堂教学有效性，必需树立正确的教学观念。首先要珍惜时间，合理利用时间。要提高课堂教学有效性，老师应要有猛烈的效率意识和时间观念，老师应把现代化的教学手段、钻研业务、细心备课、因材施教、开拓创新等一系列工作有机地结合起来。其次要理解同学，正确看待同学。老师如何看待同学，直接影响着他们对同学的教育态度和方法。因此，同学观的正确与否，成为师生活动能否协调高效进行的首要问题。树立正确的同学观，就是要弘扬并发挥同学的主体地位和作用。在课堂教学中，同学是参与课堂教学活动的具有主观能动性的个体
7、，是课堂教学效果和质量的最终体现者，同学的进步与进展主要取决于其自身的主观努力。因此，要提高课堂教学有效性，确定要充分调动起同学学习的乐观性、主动性。 二、擅长创设“问题情境”，激发同学学习爱好 爱好，是进展同学思维力气的巨大推动力。有爱好，同学才能学习得主动，乐观思维，产生良好的学习效果。创设问题情境是激发同学学习爱好的一个重要方法。“学问”：有学必有问，问来自疑。检验同学上课是否在积思考的方式之一就是看同学能否就老师所讲内容提出问题。要让同学产生臵疑，首先是让同学熟识所学学问的重要性，毕竞内因起着准备性的作用。其次，是运用奇异的提问，激发同学对新学问探讨与追求的热忱。第三，让同学乐观参与探
8、究活动，在活动中产生疑问，在解疑中获得学问和自信。 三、互动的课堂教学是提高教学效果的重要途径 提高课堂教学有效性不能是老师在台上讲独角戏而同学在台下无动于衷。在确定条件下，教学活动的有效性不只是单方面取决于老师或同学在教学活动中的努力程度，而是最主要地依靠于老师才智特征和努力程度所造成的教学双方相互作用、相互适应，以及有机统一的状况；取决于老师对同学学习心理的洞察和有效利用。因此，在教学实践中要提高课堂教学有效性，就必需争论同学，从同学的实际动身，树立“以生为本”的思想，实现教学主体的有效互动。就要实现并激发同学对化学课程学习的主动性和自觉性，老师既要考虑学问本身的“可接受性和“应接受性”。
9、也要考虑同学是否“乐于接受”和“能够接受”。认真争论同学学习的情感需求和非认知的心理状况。 四、在课堂教学中合理运用多媒体教学 试验资料表明，同学猎取学问的途径1.0%是通过味觉，1.5%是通过触觉，40.0%是通过听觉，83.0%是通过视觉。因此，在化学理论课教学中要充分发挥多媒体形声性好的特点，从而加快同学对认知内容的理解及消化，减轻同学的学习负担，激发同学的学习爱好，提高学习的有效性与理解深度。 总之，这次培训让我感受到新课程改革钻研路的困难，要学习的路还很长，但我对教育教学布满了信念和希望。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。我将这一次学习收获结合化学教学工作特点，重新树立终身学习的观
10、念，为争做一名优秀的教育工作者努力学习，为培育出更多创新人才努力工作。 学校化学教学总结3 今年我担当时三一、二班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是同学跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求同学把握有关的化学基础学问和基本技能，引导同学能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还直接影响到同学的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，老师引导得好能事半功倍，但一旦同学学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。 本地同学由于以前的基础差，普遍学习心情不高，有确定的畏难和依靠心理。教学任务相当困难，为了更好地完成本学期的教学
11、任务，我制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将工作总结如下。 一、调动同学学习化学的爱好。 教育心理学指出：“构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让同学通过探究获得学问。 在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求同学听懂听明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。 二、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使同学产生爱好，在课堂教学中，我认真组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试
12、验中观看和思考，引导同学了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究，让同学通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力气。 例如，组织同学探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，支配同学探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；同学在轻松快乐的氛围中感受了科学学问的魅力。 三、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，同学要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，同学的应变力气确定要强
13、。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量关怀同学进行归纳。 另外对于同学作业基本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度；对接受力气较差同学，要做到急躁细致、百问不厌。 四、不足及努力方向。 在教学工作中对同学的要求不够严峻，对同学在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的同学消逝脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会慢慢消逝成果滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与同学的接触时间相对较少，与同学进
14、行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对同学要从头到尾都布满信念和信任，对同学要既要鼓舞也要鞭策。 学校化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为同学升入高一级学校学习奠定基础，也能为同学将来参加工作解决一些实际问题做好预备。鉴于学校化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等特点，要想提高学校化学教学质量就必需打造学校化学教学中的高效课堂。结合自己多年教学实践，要实现学校化学教学的高效课堂，就要做好以下几个方面： 1、走近同学，让同学宠爱上化学老师 老师与所教的学科学问有确定的连带关系。假犹如学宠爱上某位老师，那门学科的教学质量就会明显提高。假犹如学不宠爱某位老师，那么，同学就与
15、那位老师不协作，教学效果就自然低下了。因此，在具体的教学中，老师应在同学面前树立良好的形象，用自身的人格魅力感化同学。老师的人格魅力不仅仅体现在学问的渊博方面，还体现在个人的涵养上。老师欲在同学面前树立完善的形象，首先要有渊博的学问，课堂教学有深度、广度。这就需要老师认真备好每堂课，课后还要做好自身的“充电”工作。其次，转变自身在课堂教学中的角色。在传统的教学中，老师主宰着课堂，同学不敢对所学的学问“插嘴”、“多话”。这种课堂，貌似师道尊严，但同学的内心不鄙视老师，同学自主学习的乐观性也没有调动起来，不利于同学综合素养的提高。新课程教学要求老师与同学公正、共同开展合作学习。因此，要创设和谐、民
16、主的教学课堂。 2、科学的学法指导，让同学宠爱化学 著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教同学，乃是教同学学。”所以老师在传授学问的同时，还应留意学习方法的指导，关怀同学把握科学的认知方法。化学是一以试验为基础的自然科学，它有很多独特的魅力。同学刚学化学时，常常被化学试验的各种现象所吸引。因此，在学校化学教学中，老师可以利用各种试验让同学宠爱化学，比如烧不坏的手帕、魔棒点火等。其次，要留意化学与同学的生活进行紧密联系。事实证明，同学对于联系生活的学问最感爱好，比如怎样进行灭火、胃酸的治疗、水污染的防止、铁制物的防锈等。这不仅能提高同学学习化学的爱好，而且能培育同学的分析力气
17、与解决问题的力气。 3、精讲多练，开启高效课堂教学的一把钥匙 精讲，就是协作教材内容，面对全体同学。突破重点，带过一般，设疑破难，为同学制造思维情境。练是巩固学问的途径之一，练要练到点子上，细心设计一些针对性较强的问题，引导同学在分析争论这些问题的过程中，把握所学学问。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正把握学问，举一反三的目的。老师在教学过程中就应针对教材的关键点、学问联系的转折点以及同学易混淆的地方，结合思考题给同学以点拨、启发和疏通。教学过程中，只要合理地支配学问体系，通过精讲多练，就能激发同学学习爱好，提高同学的学习主动性和自觉性，使课堂教学目
18、标集中，重点突出、难点突破，从而提高化学教学质量。 4、课后反思，化学高效课堂教学的“催化剂” 有一位教育家曾经指出：“一个老师写一辈子教案不愿定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师。”课后反思是教学活动的回顾和梳理，在以往的教学中往往被忽视。通过课后反思，重新端详自己的教学过程，总结成功的阅历，分析失误的缘由，避开今后消逝更多的失误。思考同学在学习上的困惑，找出同学困惑的缘由，再选用合适的方法关怀同学解决困惑，提高课堂效率。 总之，老师只有不断学习，刻苦钻研，乐观探究，努力构建高效的课堂教学，做到“心中有同学，心中有主体”，充分敬重同学，信任同学，把学习的主动权还给同学，充分激发同
19、学的主动意识和进取精神，让我们的同学力气得到提高，潜能得到开发，才智得以生成，人格得到完善，这才是真正有效的课堂，高效的课堂。 学校化学教学总结4 本期我连续担当九班级(3)、(4)班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，提高了同学的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。 一、基本状况 从上学期末考试的状况来看，这些同学基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。从考试状况来看：优等生占8%，学习进展生占30%。总体状况分析：同学两极分化特别严峻，
20、中等生所占比例不大，一部分同学对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析潜力、计算潜力、试验操作潜力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合潜力等方面不够好，同学反应潜力弱。针对同学以上特点，本人在分类复习时重点把同学的基础学问抓好抓牢。 二、成果阅历 (一)、扎实做好教学常规工作 1、认真钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给同学，把学习的主动权还给同学，使课堂教学真正
21、成为老师指导下同学自主学习、自主探究和合作沟通的场所，但效果不是很好，同学完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。 (二)、搞好培优转差工作 对于部分偏科的同学引导他们不断强化，突破重点，帮忙他们建立自信，提升爱好。我还和班主任持续亲热联系，随时把握偏科同学学习状况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。促进同学全面进展，为考入重点高中打下了良好的基础。在后进生的转化上，对后进生努力做到，敬重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，发觉挖掘他们的闪光点，以到达宠爱老师并宠爱学习你所代课程，成果自然也就提高了。 (
22、三)、抓好复习备考工作 1、赶好进度。3月底前上完全部课程，进入总复习。 2、重视“双基”学问的复习，深挖其内涵和外延。努力提高复习效率。高效的复习就应是激活同学已存储的基础学问，并在此基础上适当拓展、拔高，鼓舞同学勇于去尝试，去探究未曾触及的学问资料。 3、重视解题过程的分析，把握不同题型的解题程序和思维模式特点，对不同的解题方法进行归纳总结，使之构成潜力结构。 4、养成认真审题、主动思考、自我“解惑”、精确表达的好习惯，培育良好的思维品质。 5、重视相关学科的学问、解题方法在本学科中的联系与应用。 6、加强试验这一薄弱环节的复习，提高解决综合试验题的潜力。 7、做好各复习阶段的时间支配 (
23、四)、用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。 在教学沟通方面，我们用心参与同科老师相互观摩课堂教研活动，我还走出校内，参加了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。经过一学期的辛勤劳动中考取得以下成果：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。 三、存在问题与教训 由于部分同学的基础较差，学习方法不对，经过多次复习学习成果都未得到明显提高共性是对化学方程式、化学式记忆，在今后教学中留意培育同学养成平常多积累，记忆，不要等到学完一齐来记就更难。 四、今后的努力方向 通过一学期的努力，使同学学有所得，不断提高，自己的教育教学
24、水平和思想觉悟也得到了提高，并顺当完成教育教学任务。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完善的明天奉献自己的力气。 学校化学教学总结5 转瞬间，一个学期的工作已经结束了，回顾一个学期的教学工作，有收获，也存在许多的不足，下头我就本学期的工作做一简要的总结。 一、思想方面 宠爱并忠诚于党的教育事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。并能够进取的参加政治学习，虚心向前辈学习，提高自我的政治水平。 二教育教学方面 本学期我担当的是九班级两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅仅要为同学升入高一级学校学习
25、有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是由于要求同学必需具备必需的学问基础和学习本事，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分同学学习基础不强、学习心情不高，有必需的畏难、依靠心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我实行了以下的一些有效方法，取得了较好的效果。 1、激发和坚持同学学习化学的爱好。 学校化学需记忆的学问是比较多、比较繁杂，时间又特别紧急，所以我从第一节课时就将化学的特点告知同学，提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要资料浓缩成几句顺口溜，帮忙同学快速理解记忆。 2、开发和发挥化学试验的作用。 学校同学的学习进取性更多地依靠
26、于爱好，形象识记本事超过抽象识记本事，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和思考，引导同学了解现象与物质的.本质及其变化的规律;结合教材资料，组织同学进行相关的试验探究。平常鼓舞同学利用生活中能得到的各种材料进行小试验。 3、精讲精练，努力提高教学效率。 教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材资料，面对全体同学，制造情境，设疑破难。教学中总是提示同学学法“念”和“练”，这是巩固学问的途径。细心设计一些针对性较强的问题，引导同学分析争论这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以到达把握学问举一反
27、三的目的。 4、尽力做好单元复习工作。 学校化学学问资料繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些学问的内在联系，区分异同，归纳比较，帮忙同学构成学问体系，是提高化学成果的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作;练习题、测试题都细心选择，量质合理。对于同学作业基本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。平常就留意培优补差，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对理解本事较差同学，做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 三、不足与反思 由于时间紧，使得后期教学消逝赶进度的情景。与同学的
28、接触时间不够多，与同学进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和同学接触沟通，学习站在他们的水平思考，对同学布满信念和信任，信任经过师生的共同努力，能取得较好的成果。 学校化学教学总结6 一学期的中职班工作已经结束了，回顾这一学期来的班主任工作，感慨万千，有取得成果的喜悦，也有失误带来的圆满；有令人难忘的完善时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成果后得到的回报和欢快。一学期来的工作使我学到了很多。现将一期来的工作做以下总结： 一、急躁细致、严格要求是做好中职班主任工作的基本原则。 由于中职同学各方面的素养与其他班同学有所不同，假如按一般同学那样去要求他们，
29、确定会使班级工作受到影响。所以，要做好中职教班工作就要做急躁细致的工作，绝不意味着放松对他们的管理。在管理与教育上我利用早自习及课余时间对同学进行爱国主义教育，教育他们宠爱劳动，讲礼貌讲礼貌，教育他们向雷锋学习，帮忙他们培育宠爱劳动的观念。 乐观协作学校政教处的工作，利用各种形式对同学进行纪律教育和日常行为规范的教育。使其不断提高熟识，端正思想。树立同学中好的典型，一旦发觉好人好事便即时赐予嘉奖，以个别的典型事例教育全班、带动全班。让班级快速构成一种良好风气。同时，又制订出相应的惩处措施。对那些明知故犯、屡教不改的人赐予严惩。 班里的同学活泼好动，顽皮可爱，但自制力较差，学习态度不够端正。如何
30、教育他们，提高他们的学习爱好，成了一大难题。为了提高他们的自信念和转移他们的业余爱好，组织同学参加各类活动，如守则规范竞赛等主题班会，让同学深受教育。 同学中有不少人，在家就被宠坏了，到学校仍自由散漫，懒散。这就需要从实际动身，严格要求同学认认真真、踏踏实实地学习，从按时完成作业，按时起床、作操，早晚自习做起，养成良好的学习习惯、不断进步。利用各种条件和适当时机，对同学进行“爱科学、爱祖国”的主题教育活动和职业道德的教育，并急躁做好后进生的转化工作，依据每一个的.特点，指导他们制定出切实可行的学习方案，让他们每一个人都有成功感，从而增加信念。 二、学会正确关爱，营造温馨班级 1、对后进生急躁教
31、育，但不能迁就。 在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班群众“普遍的友爱”倾注给班上的行为习惯差的同学，在班群众中，我总细心营造一种公正、和谐、友爱的气氛给他们以更多的关注，更多的投入，让他们体验群众的温和和同学间的友情，让他们感受到自己在班上有一席之地。在吸取这些后进生参与班级管理时，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。 2、严爱优等生。 优等生，谁都爱他们。也正由于如此，优等生的缺点往往简洁被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类同学，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提示他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热忱的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更
32、重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的同学，只能在理智肤浅的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。 3、博爱中等生 中等生往往是一个班中简洁忽视的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样简洁产生优越感，也不像后进生那样简洁自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们期望老师重视他们，但又可怕抛头露面。对这类同学我把握他们的心理特点，调动他们的用心因素，正确对待他们的反复，始终如一地敬重、理解、信任他们。 班主任工作是做人的灵魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是宏大的。这学期班主任工作结束了，但做同学的思想工作的任务还没有终止，不断生疏班主任工作，吸
33、取阅历和教训，把班主任的教育教学工作做得更好。 学校化学教学总结7 化学是一门以试验为基础的自然学科。试验教学可以关怀同学形成概念、理解和巩固化学学问，培育同学观看现象、提出问题、分析问题和解决问题的力气；关怀同学把握一些常用的化学试验的基本技能，培育同学实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。在本期的试验教学过程中，我们做到了以下几点： 一、敬重客观规律，坚持了实事求是。 在平常的同学试验中，经常消逝这种现象：当试验得不到正确结果时，同学常常是马虎应付，试验课堂一片混乱，这样就不能达到试验教学目标。对化学试验教学，我们进行了理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致、认真科学的态度，敬重客观规
34、律，实事求是，实实在在地引导同学完成试验教学的任务。 二。认真完成试验环节，留意了操作引导。 在试验教学工作中，无论是试验员预备试验，老师演示试验，或者指导同学试验，以及对待试验的严格态度等方面，处处、时时、事事都要体现老师的言传身教，只有老师教得扎实，同学才能学得结实。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行或缺的基本环节。 三结合我校的实际状况，依据试验方案在本期完成试验状况如下： 1、在演示试验方面 （一）试验内容： 试验一、化学变化和物理变化，试验二，测定空气里氧气含量，试验三、氧气的性质，试验四，制取氧气，试验五，水的组成，试验六，木炭还原氧化铜，试验七，二氧化碳的制取，
35、试验八，二氧化碳的性质、试验九，燃烧的条件，试验十，化学反应的能量变化， （二）取得效果： 通过对演示试验的规范操作指导细心观看试验，一学期来，同学觉得学到了不少的东西，无论是试验的基本技能技巧，还是文化学问，都取得了显著成果。同时增加了同学学习化学的学习爱好，充分调动了同学的学习乐观性。 2、在同学分组试验方面 （一）完成的试验： 试验一、对蜡烛及其燃烧的探究。试验二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。试验三、氧气的制取和性质。试验四、二氧化碳的制取和性质。 （二）取得的效果： 通过老师演示的试验基本操作，由同学动手试验基本操作的训练同学在动手力气方面得到了大大的提高，再加上同学试验的巩固
36、性练习，同学已经是具备了确定的动手和探究力气。 （三）存在的问题及改进的措施： 在试验过程中有部分同学对试验室的卫生做得不够，我想在今后的教学中，加强对同学环保意识和具体的环保措施方面的教育。 3、在同学课外试验方面 （一）完成的试验 试验一、分子运动现象，试验二、调查并使用学校的灭火器材灭火。试验三、水的净化。试验四、酸雨危害的模拟试验。 （二）取得的效果 通过和同学一起指导同学进行课外试验，丰富了同学的课余生活，增加了同学学习化学的爱好和乐观性，在今后的教学中，我们将连续开展此类的试验 总之，通过形式多样的化学试验，使同学熟识到化学试验是进行科学探究的重要方式，具备了初步的化学试验基本技能
37、，学习了化学试验室的规章制度，初步形成了良好的试验室工作习惯，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。 学校化学教学总结8 经过X个月的实习，我在学校化学教学工作方面成长了很多，下面我将从四个方面进行总结。 1、课堂导入：经过几个月的实习，我初步学会了如何进行高质量的课堂导入。导入要求好玩、切题、引思、简练，还要求能引起同学的留意，激发同学的学习动机。在一开头的时候，我并不能很好的将这些理论应用到实际当中，导入不是过长就是过短。现在我能够较好的进行课堂导入，合理把握时间。比如在讲酸和碱的中和反应时，以一段1分多钟的视频硫酸泄漏处理措施引出新课内容，在较短的时间内点明主题，吸引同学留意。 2、板书板
38、画：实习学校多媒体稀缺，上课时传统的教学方式板书就发挥了巨大用途，九班级化学复习课上，我边讲边把学问点总结在黑板上，以至于我的板书技能有了很大的提高，写的不再歪歪扭扭，而是有了条理，层次较为清楚。并且化学科目由于具有特殊性，所以板画的作用也就彰显了出来。课上通过作图向同学们呈现各种试验仪器，提高同学们的力气，加深理解与记忆。 3、课堂提问：新课改之后，课堂教学强调“以人为本”，留意提高同学的科学素养，所以课堂提问从原来“满堂灌”的方式转变为了现在的师生互动型教学模式。现在，在提问的时候我会留意依据同学的学问水平和心理特点，找准诱发他们思维爱好的点来细心设问，然后一步步引导同学自己找出问题的答案
39、。由此训练同学的思维力气和分析问题、解决问题的力气。 4、演示试验：老师使用演示试验的技巧，可以起到很好地关心教学的作用。同样是以酸和碱的中和反应为例，我通过两组试验对比，一是氢氧化钠和盐酸直接反应，二是在滴加酚酞指示剂的条件下反应，让同学对于酸碱反应有一个感性的熟识，从而为以后的学问打下基础。在做演示试验室，老师应当操作规范、有条不紊、冷静自若，这样才能为同学起到一个好的示范作用，对同学的学习作风和心理素养有一种潜移默化的影响。 这是我感觉变化明显的几个方面，除了这些还有很多很多感谢XXXX学校给了我这次历练的机会，感谢！ 学校化学教学总结9 内容摘要：为了适应新课改的要求，全面提高教学质量
40、，提高同学素养，培育同学力气，作为老师的我们要勇于投入到试验教学改革的洪流中。我主要从以下几方面做起： 一、熟识试验教学误区，更新试验教学理念。 二、留意探究性试验，实施试验教学改革。 三、做好家庭小试验，培育制造力气。 四、改进试验装置，优化试验设计。 试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关怀同学形成化学概念，获得化学学问和试验技能，培育观看和试验力气，还有助于培育实事求是、严峻认真的科学态度和科学的学习方法。充分熟识试验教学在化学教学中的地位和作用，切实实行措施加强试验教学，是提高化学教学质量的重要环节。 一、熟识试验教学误区，更新试验教学理念。 传统试验，纯粹是为了学问的把握和巩固去做试
41、验，为了技能的娴熟和运用去做试验，为了证明老师讲解的正确性去做试验。一句话，仅仅为了达到学科教学目标而进行试验，老师心中没有课程意识，没有把试验教学与同学的进展需要联系起来。同学并未参与试验问题的提出，没有从假设到设计，从试验到结论的探究活动过程，也没有热心的对试验结果作出确定的分析、论证、评估。这样的试验不利于同学思维的培育，不利于同学发觉和解决化学中的问题，更不利于创新思维方式的形成，不利于同学智力进展，因而改革试验势在必行。 化学新课程标准对化学课程在九年义务教育阶段要求作了规定，目的要让同学学习初步的化学学问和技能，并经受基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，它是以提高全体
42、同学的科学素养，促进同学的全面进展为主要目标的自然科学。他是培育同学科学探究力气和实事求是科学态度勇于创新精神的源动力。因此，我们应按新课程设计理念，在试验教学中去进展同学的各种力气，如提出问题，形成假设的力气；设计方案，探究试验的力气；以及观看思维的力气；分析现象归纳总结的力气等。 教学中强化老师的主导作用，突出以同学为主体的试验教学。老师应供应同学试验的舞台，客服试验条件的限制，尽可能的让同学动起来诚如教育家陈鹤琴所说:“凡事儿童能够自己做的应当让他们自己做，凡事儿童能够自己想的应当让他们自己去想”。我在教学中经常让同学上台和老师一起试验或让同学演示一些简洁无危险的试验，如：在学习氧气的试
43、验室制法时，我就找一个同学到台前和我一起制取并收集一瓶氧气，然后再让同学独自演示其他同学观看其操作是否规范。这样既拉近了和同学的距离有培育了同学的力气提高了学习爱好，课堂效果良好。 二、留意探究性试验，实施试验教学改革 怎样实施试验探究，使试验教学适应新课改的要求呢？1充分调动同学的学习乐观性，让同学参与试验探究 试验在培育同学的创新思维方面，有其得天独厚的优势，教学中必需鼓舞和引导同学独立思考，勇于提出个人见解，充分发挥每个同学的潜在力气。每个问题的提出及整个教学过程，都必需是再现式思维和制造思维的有机结合，尽可能的把教学过程设计成发觉问题分析问题解决问题的制造模式。着力营造“情感共鸣沟通，
44、信息反馈畅通，思维流畅，制造精神涌动”的最佳意境。 2.开放化学试验室，供应探究的平台 探究性试验由同学自己提出试验方案，这对试验室也提出了新的课题，在规定的试验内，按同学共性化和要求来预备仪器将面临着确定的困难，我们可以通过开放试验室，轮番试验的方法，让同学在课余的时间完成自己设计的试验以补充时间及设备的不足。试验室可以两人或四人小组为单位，开展探究试验争论。 3.增加试验探究的机会，试验从课内延长到课外。 试验目的不仅仅是使同学猎取学问，更重要的是在猎取学问的过程中体现学问的形成和进展过程，同时提高提出问题和解决问题的力气。因此，试验教学过程中，要设计有益于同学的探究环节，如细心设计增加一
45、些后续试验，增加同学探究的机会。铁钉生锈试验，在同学持续观看了一周后探究成功的基础上，为强化同学连续探究的意识，即有意识的引导同学说：“同学们还知道铁器在哪些状况下易生锈吗？”同学的探究欲望猛增，我因势利导让同学设计试验并拟出试验报告。最终同学提出在糖水、酱油、盐水?等状况下生锈的事例，我惊异的发觉同学的探究力气和设计力气远远超出我的想象，进而我概括出钢铁生锈的一般缘由和条件。同学有这么广泛的后续学问和获得的力气，那可以确定今后对金属的防腐和防锈的学问理解深刻了。 学校化学教学总结10 化学是一门以试验为基础的自然学科。试验教学能够帮忙同学构成概念，理解和巩固化学学问，培育同学观看现象，提出问
46、题，分析问题和解决问题的本事；帮忙同学把握一些常用的化学学试验的基本技能，培育同学实事求是，严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告知我们：化学试验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨认真的原则；敬重同学，灵敏引导的原则。在试验教学过程中，应切实做到以下几点： 一，敬重客观规律，坚持实事求是。 在平常的同学试验中，经常消逝这种现象：当试验得不到正确结果时，同学常常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响同学不欢而散；当老师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的同学在规定时间内完不成该做的试验项目，就抄袭他人的试验结果，或凭猜想填写试验结论等等。这样就不能到达试验教学目标。可见，对化学试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致，认真科学的态度，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导同学完成试验教学的任务，才能到达幻想的目的。 二。认真完成试验环节，留意操作引导。 在试验教学工作中，无论是试