《2023年度六年级数学教案《扇形统计图》教案3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年度六年级数学教案《扇形统计图》教案3篇.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023年度六年级数学教案扇形统计图教案3篇六年级数学教案扇形统计图教案1 教学内容：教材第2728页扇形统计图和“练一练”。 教学预备：两幅扇形统计图。 教学过程 一、复习引新 l.复习旧知。 提问：在简洁的统计里我们学习过哪些学问，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点? 2.引入新课。 出示两幅扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图毕竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容， 二、教学新课 1.说明扇形统计图及其特点。 说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个
2、圆表示各个局部的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个局部的数量占总数量的百分之几。这种统计图清晰地反映出各个局部数量同总数量之间的关系。 2.教学例题。 (1) 出例如题.依据扇形统计图的表示形式，争论制成扇形统计图的步骤。引导学生沟通各自的想法，得出步骤井板书： 计算百分数; 计算圆心角; 画出圆和扇形; 标明百分数。 (2) 要求学生自己完成第一步，在练习本上计算出各局部数量占总数量的百分之几。同时指名一人板演，然后集体订正，用加法检验各局部百分比的和是不是100%。 (3) 先说明一个圆的度数是360度，再让学生按总数量的百分之几求出表示各局部数量扇形的圆心角度数。学生口答，教师板书
3、算式和结果。检验几局部圆心角的和是不是360度。 (4) 分割成扇形。 教师说明画法，同时板书：先画一个圆，说明表示总数量;再分割成3个扇形，说明各表示哪个数量。 (5) 标明各局部数量名称和百分数。 指名学生说说每个扇形各表示哪个数量，占百分之几，教师在图中板书。让学生自己画圆、分扇形并标明各个局部数量的名称和百分数。 (6) 区分各局部并写出统计图名称。 说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形，写出统计图名称，并让学生自己完成。指名一人板演，其余学生完成在自己的统计图上。集体订正。 (7) 小结过程。 提问：谁来看图说说刚刚制作这幅统计图的过程?你能说一说这幅统计图的意思吗?扇形统计图有什么
4、特点? 三、课堂练习 l.做“练一练”第1题。 提问：统计图里的圆表示什么?这个扇形统计图表示什么意思?让学生计算后填写课本上的表格。出示表格，指名口答结果，教师板书。让学生说说每一个数量是怎样计算出来的。 2.做“练一练”第2题。 提问：这个圆等分成多少份?每份所对扇形的圆心角多少度?请大家先计算每项收入相应的扇形圆心角度数，再画出扇形统计图。教师巡察辅导。提问学生每一局部所占扇形是图的20等份里的几份。 四、课堂小结 扇形统计图有什么特点?怎样依据统计数据来制作扇形统计图? 五、课堂作业 练习五第13题。 扇形统计图 六年级数学教案扇形统计图教案2 【教学目标】 1.通过条形统计图与扇形统
5、计图特点及作用的比照，引导学生熟悉扇形统计图的特点和作用。知道扇形统计图可以直观地反映局部数量占总数的百分比。 2.能从扇形统计图读出必要的信息。 【教学重点】熟悉扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 1.出示场景：六(1)班同学正在体育活动，他们做什么?你知道他们班最喜爱的运动是什么吗?怎样才能知道呢? 2.这是六(1)班最喜爱的.运动工程统计图，认真观看这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢? 学生分组争论。 二、比照分析，生成新知 1.观看条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息? 总结：我们依据条形统计图可以清晰地看出最喜爱的各种运动工程
6、的人数。 让学生计算出最喜爱的各种体育工程的人数占全班总人数的百分比(可用计算器计算)。 问：“刚刚我们依据条形统计图给出的信息，计算出了最喜爱的各种运动工程的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗?” 2.从条形统计图中，还有哪些信息不简单表示出来? 引发学生思索，从而发觉条形统计图不简单看出各局部量与总量的关系。引出“假如要更清晰地了解各局部数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。” 3.出示扇形统计图。 师：这个圆表示全班同学的人数，(教师分步出示各扇形)我们把代替全班人数的圆*均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜爱足球的人数占全班人数的百分
7、比，也就是20% ，30个小扇形就表示喜爱乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%， 教师指名几个工程，让学生看图说说最喜爱这些工程的人数占全班人数的百分比。 问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同? 引导学生观看从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的熟悉。(学生依据直观观看，发表见解) 4.依据统计图上表示的状况，你对我班同学有哪些建议? 5.让学生归纳扇形统计图的特点和作用。 6. 做一做：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息? 牛奶里含有丰富的养分成分，每100克牛奶所含养分成分如下列图所示，每天喝一袋 250克的牛奶，能补充养分成分多少克? 学生依据题意自主计算，全班订正。 说明：此题的扇形统计图各扇形代表的工程是用图例的方式标明，这和例题中的扇形统计图一样，不同颜色的扇形表示不同的工程，如这里黄色表示水分，占100g牛奶的87%，红色表示蛋白质，占100g牛奶的3.3%。 三、课堂小结： 1.请同学总结扇形统计图产生的缘由及特点作用。 2.多媒体展现收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培育创新精神。