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1、 扇形统计图教学设计教学目标： 1通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。2能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。教学准备：课件。教学过程：一、 复习旧知。师：到目前为止，我们学习过哪些统计图？(条形统计图和折线统计图)1、复习折线统计图琳琳发烧住院了，如果护士想根据他住院期间的体温变化情况绘制一个统计图，你觉得用哪种统计图比较合适？课件出示（折线
2、统计图）从图中你能看出琳琳病情的发展趋势吗？折线统计图的优点是什么？2、复习条形统计图师：课前我对六（1）班学生喜欢各种运动项目的人数做了一个调查，应该用什么统计图表示比较好呢？生：条形统计图。师：嗯，老师也同意。（课件出示条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？（生答）师：条形统计图的特点是什么？生：能清楚地表示喜欢各种运动项目的人数。二、探究新知1、计算出喜欢每种运动项目的人数各占总人数的百分之几。2、师：刚才老师用条形统计图清楚地表示出喜欢各个项目的具体人数，如果我想把这些百分比也用一种统计图表示出来，你们觉得用条形和折线统
3、计图合适吗？（不合适）那今天我们就来学习一种新的统计图。这个统计图长什么样呢？（课件出示：没有数据的扇形图）你看到了什么？生答：圆和扇形师指出：我们把这种统计图叫扇形统计图（板书课题）3、师：这些扇形分别表示什么呢？请你们根据表中的百分比完成书上的填空。汇报交流。（要求学生说完整，说出喜欢哪种项目人数占总人数的百分比）4、从统计图中你得到了哪些信息？5、针对这个统计图，老师有几个问题想请大家思考（课件出示）思考：（1）图中的整个圆表示什么？各个扇形的大小与什么有关系？（2）喜欢乒乓球的有多少人？你还能提出哪些问题？ 学生先独立思考，再与同桌交流。6、课件出示条形统计图与扇形统计图。师：老师对六
4、（1）班同学喜欢各运动项目人数做了两个统计图（课件出示条形和扇形图）观察这两种统计图，比较出它们的异同点。（指名回答）引导学生发现：扇形统计图可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比。(板书：特点：表示各部分数量与总数之间的关系。)三、巩固、拓展.1、课件出示生活中的扇形统计图，让学生了解扇形统计图的不同形式,并让学生体会其在生活中的作用。2、完成“做一做”。 3从下面的统计图中，可以看出两所学校的女生人数一样多吗？ 男生50女生50男生50女生50甲校男女生人数统计图 乙校男女生人数统计图 四、全课小结。这节课我们认识了扇形统计图，你了解了扇形统计图的哪些知识？板书设计： 扇形统计图特点：表示各部分数量与总数之间的关系。