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1、语文教学计划模板集锦 第一篇：语文教学支配模板集锦 语文教学支配模板集锦5篇 时间在消逝，从不停留，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候静下心来好好写写支配了。那么我们该怎么去写支配呢？以下是我整理的语文教学支配5篇，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的挚友。 语文教学支配 篇1 一、年段学情分析 我所担当的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，凹凸不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够灵敏。主要表如今：学习看法不够端正，上课听讲不够专心，要
2、求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；学问运用不够灵敏，理解、感悟比较肤浅，语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想；特别是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读实力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读爱好，因此新学期中，要一面加强“双基训练，一面着重阅读和写作实力的提高；留意培育学生对事物的新颖心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所觉察；使学生有剧烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教材基本结构 教材接着按专题
3、组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。 本册要求会写80个字。 三、课标对本年段的要求 课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地进展，在进展中主动主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行
4、的是“教学有法，教无定法，教要得法的理念。 1、学问方面 1借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 2背诵指定的课文和自己宠爱的文段。 3背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字完成课文配套课外阅读30篇。 4学习阅读，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按确定的标准分类。 5学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有确定的速 6学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。 7在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深化思索；理
5、解含义深刻的句子；接着学习用较快的速度读课文。 8学习修改自己的习作。 2、学习习惯方面 1养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。 2养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。 3养成专心听讲，认真思索，主动回答下列问题，大胆质疑的习惯。 4养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。 5养成照实表达的良好文风。 四、教学中需要留意的问题 1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题 1语文学习的爱好起先减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的主动性不高； 2基础学问不够扎实，书面语言问题较多； 3有的学生口头表达实力欠缺，胆小，很少当众发
6、言。 2、老师的教学要不断地进行反思与总结 五、教学策略 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维实力的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡灵敏多样的教学方式，尤
7、其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。 6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 8、实行“双体互促课堂教学，培育合作精神，关心中下生提高学习爱好和成果。 9、每堂课根据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。 10、实行一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的实力，提
8、高学生的语文品位，培育高素养的一代新人。 11、做好月月清工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 12、老师团结协作，经常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 语文教学支配 篇2 一、指导思想 以新课标为指导，充分汲取有关语文教化探讨的最新成果，切合学校本期“微小环节确定品质，微小环节成就专业的教化主题，开展教学工作。 二、学生状况分析 学生升入二年级时，已经相识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性相识，并且已经驾驭了30个左右常用偏旁部首，还驾驭了至少三种独立认字的方法。 三、教学
9、内容 第一单元复习学过的认字方法。 其次单元学习部首查字法。 二，七，十二单元集中识字，学习25个常用部首。 第六单元金钥匙，分析字型的师范。 第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。 四、教学要点 本册学生学习目标的底线： 1、识字方面： 1娴熟驾驭累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的或许意思、能写出偏旁部首和例字。 2学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。 3基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。 4学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、
10、写快。 2、阅读方面 1能背诵至少17篇诗文。 2知道什 什么是默读，能默读一个段落。 3爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地中的自读课文。 4参与课堂探讨。 3、表达方面 1能够与同桌或在小组内表达清楚自己的看法。在班级发言时声音嘹亮，意思清楚。 2能够把句子续写完好，能够仿写比较短小的课文段落。 3会写留言条。 4知道日记什么样，能写5篇左右的日记。 4、综合活动 参与至少4次班级内的综合活动。 5、自检 能在老师的指导下进行自评。 五、教学重难点， 培育学生的语文实践实力。留意学生在实践中感悟，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中情感，看法，价值观的正确导向。形成实力。 要
11、正确处理认字，识字实力，文字学问三者之间的关系。认字量是形成认字实力的基础，文字学问是为多认字，快认字和培育识字实力服务的。利用恰当的时机，恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是认字，也是写字的步骤。 六、学习方式：合作、探究。 七、教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。 语文教学支配 篇3 我来试试 教学反思： 其次课时 教学内容：探究与觉察引导学生通过联想，觉察洞与孔的作用，学会写好左右结构的字;“我的作品引导学生通过想象，写出自己的想法。 教学过程： 一、探究与觉察 1、视察第一幅图，引导学生说说桥洞的作用。 2、视察其次幅图，明确视察的
12、对象是笛孔。然后探讨笛孔的作用。 3、视察第三幅图，先让学生探讨视察什么，再互相视察同座的耳孔，探讨耳孔的作用。 4、探讨：还有哪些东西是这样的呢? 5、展示成果。 二、写一写 1、出示这六个字，说说你有什么觉察? 2、学生书写。 3、展示，并评议。 三、我的作品 1、回顾本单元的课文内容。 2、出示话题：“假如可能的话，我想成为 3、展示、沟通“我的作品。 语文教学支配 篇4 一、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执着的追求、
13、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：口语交际、习作、我的觉察、日积月累；另有“宽带网“趣味语文“展示台或“成语故事，这4项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。 二、教学目标 1、相识200个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴
14、熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 2、能体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 3、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 5、在综合性学习活动中，有目的地收集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 语文教学支配 篇5 一、指导思想 根据国家中学课程改
15、革的精神，不断克服语文教学中不适应时代的进展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。 老师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主子。语文教学要为学生接着学习、工作、生活和终生可持续进展打好基础，要为学生的思维品质、特性进展、人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确看法和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心的老习惯，探求在老师指导下“自主创新学习的新途径。 二、教学要求 1、现代文阅读： 1整体把握课文思想内容，品尝语言表达的妙处，培育语感。努力提高学生文化的品位。 2放弃文体教学的旧路，探求
16、切实提高现代文阅读实力的新路。本册书四个单元的现代文应各有其阅读实力训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个互相联系的体系。单元教学中的实力训练不能单打一，要留意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。 2、文言文阅读： 1留意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确地把握文意。 2重视文言学问的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关学问和运用方法。加强翻译和断句的训练。 3了解中国汉唐散文的进展规律和特点。 3、写作和口语： 1钻研教材，适应有序的写作教学。 2五个写作单元主要是用来给学生读的。要关心学
17、生相识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的相识；然后使学生将自己的相识思想、感情转化为文字。由事物到相识，再由相识到表现，是写作的本质属性。 3写作实力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。 4紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔34次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成果考核的重要根据。 4、重视语文读本的学习，纳入教学支配。探究延长性、鉴赏性和学问性等不同类的文章如何和课内教
18、科书协作运用。培育学生自主创新的学习语文的实力，需要相应的教学模式。本学期拟重点探究以下几种模式：A、自读默读、诵读、背诵， 评点、C、探讨分组探讨、全班汇报、老师总结，D、练习。讲读篇目和写作的教学以上四种模式都适用，自读篇目的教学用A、B、D三种。 三、教学进度 略。 其次篇：语文教学总结模板 语文教学总结模板汇编六篇 语文教学总结 篇1 我本着全面培育学生语文素养，培育具有创新实力、实践水平的高素养的现代人的思想，全身心地投入到教学中，经过一个学期的艰苦努力，圆满地完成了教学任务。现将教学方面的工作总结如下： 一、考试成果状况分析 应考人数56人，实考人数56人。 0至9分：6人； 10
19、至19分：3人； 20至29分：10人； 30至39分：7人； 40至49分：5人； 50至59分：8人； 60至69分：7人； 70至79分：6人； 80至89分：4人； 90分以上没有。最低分4分，最高分87分。 及格率30.36%，优秀率7.14%。 二、平常的工作方法 1、主悦耳课，认真备课，擅长反思 多听其他老师上课，不仅能开阔自己的思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小微小环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对语文学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。 2、紧抓作业批改、留意后进生辅导 作业的检查和批改，是检测学生
20、学问驾驭状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的认真批改，留意更正错误，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识。从而能够更好的根据学生的状况，调整教学。对于整个班里的后进生，我始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，在给学生谈志向、谈目标的同时，激发学生的学习热忱。 3、深化扎实的上好每一节课 语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，在教学中我不但重视“说和“读的训练，也重视“听和“写的培育。 4、我因为是刚从初中来到小学，所以是“摸着石头过河
21、来探究小学语文教学和小学课程改革之路的，在工作中，遇到了许多困惑和难题。比方学生心理的需求及学生的特性、学生的学习动向、教材的重难点等等都处于探究之中。 三、存在的问题 1、学生平常的作业中，20%的学生书写质量太差，作业本爱惜的也不够好，56个学生中有六七个同学不会正确书写，对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵敏，没能充分提高学生学习的主动性。 3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言运用缺乏不到位。 4、有几个学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、培
22、优工作基本保持，辅差工作虽有确定进步，使几个不会写字的学生基本能看到汉字书写，但距离要求还相差很远。 6、学习成果贫富不均，优生与后进生之间的差距还很大，个位数的学生照旧没有杜绝。 四、今后工作预备及措施 1、立足教材，抓好基础训练，如字、词的识记与运用，好句、好段的识记和理解等。 2、充分利用语文课程资源，开展好好玩的语文活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，觉察他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。 3、联系生活，教会学生在生活中学语文，培育学生的视察力、分析力、总牢固力。 4、加强学生的书写训练，培育学生酷爱祖国汉字
23、的思想情操。 5、重视优生的培育和后进生的转化工作。接受多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。 6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育教化，在适当的课文中穿插好法制教化，培育学生良好的思想品德行为。 在本期的教学中，学生的语文爱好虽然得到了确定激发，语文基础学问得到了确定的提高，语文实力也有所增加，但离教学的要求还很远，在今后的工作中还需要更大的努力和拼搏。 语文教学总结 篇2 随着期末的接近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自身一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，整册语文书三十一课的课文教学，八个综合学习，在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。在教学中，我
24、本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的主动性，使小挚友们在语文学习中既学到了学问，又体验到了快乐。对于我个人而言，作为一名语文老师，我也是时刻本着一名青年老师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下： 一、主悦耳课，认真备课，擅长反思。 听课，不只开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我在市、区、校听课共16节，不管是语文还是数学还是其他学科，每听一节课，我都会认真地做好记录并主动地考虑，在他人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自身教学工作中的缺失，同时在考虑中也让自身的教学观点得以更高的提升。 关于认真备
25、课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自身能努力去做好的，就确定要全力以赴地做，能够在课堂中让小挚友们获得更多的学问，是作为一名老师最大的快乐与成果。譬如月亮船华北明珠白洋淀美丽的公鸡等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力地为小挚友创一个良好的学习情境，让小挚友们在轻松愉悦的气氛中获得更加形象生动的学问，因为一节生动形象的课堂，也会让小挚友们牢记一辈子。 上好一节课，最重要的还要和时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，觉察自身讲课的缺乏，从而冥思该如何去改良。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自身的
26、课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。学校检查教学设计的时候，我的成果是优，评价我的反思深刻。 二、深化扎实地上好每一节课。 语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深化扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，二年级照旧还是重点，每节课我都严格要求小挚友们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让小挚友们牢记每一个生字。在写字教学中，
27、我更是严格要求自身、要求学生，尽管我知道自身的粉笔字基本功不是很好，但我却很极力地在小黑板上指导小挚友们进行书写好生字，两年下来，我也能在小黑板的田字格中写下一手相对秀丽的粉笔字，至少我觉得自身是进步很大的，我也经常在课上课下听到小挚友们对我的赞许，而小挚友们呢，经过我的细心指导和严格要求，也在一每天地进步，很多小挚友的铅笔字写的是工整清晰，而很多小挚友呢，不只如此，还在这个基础上到达了美观，将我要求的写字规则起笔重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔一系列要求都很牢固地驾驭，特别是在二年一班，已有很多小挚友的铅笔字到达了硬笔书法的水平，每当我在办公室批改小挚友们的作业时，都会赢得同事的赞美：“二年
28、级的小挚友写字就这么好！，在学期中，教育处检查学生的作业，我的成果也是优，更多的是表扬了小挚友们书写习惯好。 三、多种方式，充分调动学习主动性。 不管哪一个学科，学生学习的爱好都是重要的，有了爱好，才能拥有学习的动力和主动性。为了让小挚友们更宠爱语文，除了让小挚友宠爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。这个学期，开学初，我照旧接受了“每日一故事“我读你听活动，每当我走进教室的时候，总能看到小挚友们在认真地朗读自身宠爱的课外书，每天早晨的晨会课，讲台上也总会听到小挚友们的朗朗读书声。 另外，我还将语文课堂融进小挚友的童真童趣中，每当学到了适合角色扮演的课文，我
29、都充分调动小挚友们的主动性来进行扮演，小挚友们在家长的协商下做了很多精致的头饰，小挚友们宠爱扮演，乐于扮演，在扮演的同时，我还利用数码相机将他们的扮演拍摄下来，发到博客上面让小挚友们回去观看，这样一来，小挚友们学习的爱好更加深厚了，在本学期中小马过河美丽的公鸡第十二块纱布我均让小挚友们进行了扮演，而小挚友们的表示也相当精彩，真正地投入到了课文的角色中。 四、留意平常的积累与写作。 本学期我接着让小挚友们坚持“每日一积累主要还是做到形式多样的积累，这学期小挚友们在积累内容上，爱好上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样，在积累的同时，小挚友们还能将意思说
30、出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自身亲身实际谈出深刻的体会来,记得教研教研员来听课,在课前我让小挚友进了“课前积累，小挚友的多样积累内容和精彩表示，得到了教研员的好评，教研员还激励我将这项课外积累坚持下去。如今我班小挚友之所以在写作和回答下列问题时表达实力强，也与平常的积累有着紧密的关系。 在写作上，我经常抓住契机让学生进行即兴写作，比方：召开完中队会我就会支配学生以“中队会的感受“为题写一篇小笔头；在这次汶川大地震中，小挚友们进行了默哀和捐款活动，我也第一时间让小挚友们进行书写小笔头，写写默哀时想到了什么，看到了什么样的画面
31、，以和捐款献爱心时有什么样的感受，两个班学生几乎都写了自身的真实感受，其中一年一班于浩洋同学的小笔头献上我的爱心一文在承德晚报教化周刊上发表了，小挚友们很兴奋，正是抓住了这样的教化契机让小挚友们进行写作，也才取得了让人欣喜的成果。 以上四点就是我在本学期语文教学中的几点总结。另外，教学工作中我还存在着很多的缺乏，诸如：在教学中光留意了形式多样，而忽视了强化练习，对于古诗和综合学习的教学还应更留意学问的牢固性，从而使学生在考试中得心应手，防止分数的丢失。 语文教学总结 篇3 时间过得真快，转瞬一个学期即将过去，现将这学期的语文教学工作做一个总结，归纳为以下几点： 一、利用学生的眼睛，供应视察的机
32、会。 眼睛是思维的窗户，“看是获得学问的必要首环。义务教化小学语文一年级教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统互相协作，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生视察题目，视察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事务的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达实力，而且能够提高学生想象实力和艺术的审美、鉴赏实力。 二、利用学生的嘴巴，供应表达的机会。 语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思索。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如：请同座的两个同学互相说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等。这
33、些是说的形式，说的内容就更丰富了，可以让学生说说“为什么、“怎么样等等。学生的口头表达实力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于学问的稳固，更有利于思维的激活和进展。 三、利用学生的头脑，供应思索的机会。 教学中最重要的是让学生有思索的机会，不要搞“满堂灌和“题海战术，尤其要让学生有“静思的机会，不要以“热热闹闹作为衡量学生思维主动性的标记，真正有效的思维活动往往是“无声的内化过程。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想，“眼睛闭起来想想，就是想方设法使学生养成“静思、“独思的良好习惯。例如：兰兰过桥这课中的“坐和座先让学生扩词，再让他们思索归类，想一想为什么？学生经过一番靜思默想，也就是经
34、过一系列分析、比较、推断的思维过程，最终悟出：“坐下、请坐、坐车、坐船都跟“坐这一动作有关等。 四、利用学生的双手，供应操作的机会。 动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维进展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同进展。同时，培育学生的规律思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。许多问题，通过学生动手操作，不仅简洁理解、记忆牢固，而且运用自如，如低年级的课文乌鸦喝水，让学生自己操作，把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里，瓶子里的水渐渐上升，使乌鸦喝着了水。当然，让学生动手要留意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。 五、利用学生
35、的时间，供应沟通的机会。 1、组织学生探讨。让学生左右前后四人组成一个探讨组，一般应让后进生先发表看法，探讨时每个同学都主动发言，老师可随时参加某一小组的探讨。 2、激励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为“质疑能培育学生不信师、不信书、不信权威的创新意识，使学生学会独立思索、自主学习，交给他们一把打开学问大门的金钥匙。通过训练，学生养成了质疑习惯，他们学习的爱好就会越来越浓了。 3、交换批改作业。家庭作业，平常练习等可组织同座学生对换批改，老师再作检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了沟通。
36、六、利用学生的空间，供应表现的机会。 人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的胜利而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，老师应恰如其分确实定、表扬、矫正等。 因此，只有改革小学课堂教学，增加学生主体意识，增加学生学习的主动性、主动性、创建性，让学生成为学习的主子，从想学到学会，运用到进展，不断走向“质的飞跃，进展学生智力，提高学生整体素养。 语文教学总结 篇4 时间飞逝，转瞬一个学期又将结束。我就这一学期班主任工作作如下总结。 一、学会正确关爱，营造温馨班级 一个班，关
37、起门来就是一个大家庭。假如，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关切着、关心着、照看着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温和的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？ 1、“偏爱后进生 在班级管理中，我努力将自己“与人为善的爱心和班集体“普遍的友爱倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温和和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆汲取这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的徐洋洋吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几
38、天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个外号叫“懒洋洋“，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个外号“喜洋洋，当着他的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，假如我们大家多去催促他，指导他完成作业，信任他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。这令他感到很意外，立即坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热忱地关心他，我也时时提示他，他的状况也有所好转了。 这学期，我把“黑板清洁员的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信念百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化
39、后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热忱，去争取哪怕百分之一的效果。 2、严爱优等生。 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往简洁被忽视，掩盖，被宽恕、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患， 对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提示他们“做学问得先做人“，做一个正直的人，热忱的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深厚的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。 3、博爱中等生 中等生往往是一个班中简洁忽视的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样简洁产生优越感，也不像后
40、进生那样简洁自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们盼望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我驾驭他们的心理特点，调动他们的主动因素，正确对待他们的反复，始终如一地敬重、理解、信任他们。比方，我们班的张城超，他学习成果一般，但很关切集体，家里是卖花的，说起花，他便井井有条，我就让他当“花卉栽培员。在他的细心护理下，如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子。 二、实施自我管理，培育管理实力。 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的主动因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政，有服务同学
41、、熬炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，刚好地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的转变，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次进展，促使学生通过自我教化、自我调整而不断成长。 1、建立值日班长制。 按学号轮番来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长关心工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，催促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作状况。这样极大地激发了学生的主动性，培育了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。 2、民主改选班干部。 为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都
42、信任“我能行。同时也能时时催促班干部把事情做好。我实行干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我举荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生供应熬炼的机会，又有利于学生干部摆正个人 和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是关心值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作状况。 3、事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的主动性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作奉献，人人都意识到自己是班集体中不
43、行缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置，觉察到自己的利益所在，从而形成责随便识。 走进我们班，或许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很傲慢，因为这些，都是学生在班干部的带着下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么奇妙，因为那是他们的杰作。 三、建立竞争机制，形成竞争气氛。 让学生参与竞争是提高学生心理素养，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增加学生的竞争意识
44、，培育学生的自尊心、自信念、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的进展。因此，我在班级中建立竞争机制，创建竞争气氛。 1、人人都有一个竞争对手 每个学生自找一名水平相当的对手我根据学生的可比性，稍作调整。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、竞赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马送给对方，以便时时激励双方。有一次，我们班的徐小刚语文单元测验考完之后，迫不及待地来问我分数，当他知道他考了67分，而他的对手徐李刚考了63分，比他低4分。他一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊：“徐李刚，你得送我一匹马没过几天，他又来找我，告知我他要换竞争对手了，因为他超过了徐李刚。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。 2、组组都有一个追击目标 除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一，“最正确表现小组、“富有挑战小组、“最正确合作小组等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行嘉奖，激励其他小组都朝这个方向进展。