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1、优选语文教学计划模板集锦九篇优选语文教学计划模板集锦九篇时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该为接下来的学习制定一个计划了。拟起计划来就毫无眉目？下面是我帮大家整理的语文教学计划9篇，希望对大家有所帮助。语文教学计划篇1一、教材分析本册教材是根据（中学语文课程标准）编排的新教材，体现了新的教学思想和教学理念，肯定了以人为本的教育观点，确立了学生在学习中的主体地位，促进了学生综合素质的提高。全书按主题合成单元，共六个单元，每个单元根据主题进行综合训练。在综合训练中提高学生学习语文的积极性和语文素养，培养学生的实践能力、创新能力和探究能力。二、学生情况分析初二学
2、生整体语文水平不高，两级分化还比拟严重，半数以上的学生学习习惯非常不好，不管是书写姿势，还是读书习惯都十分不好。尤其是作文水平极差，好多学生连最简单的叙事都不会写，更别讲描写和抒情了，作文的字数也太少，远远不够600字。因而这学期的教学任务极其艰巨，希望通过我们师生地共同努力，在期末考试中能使学生的语文水平有所提高。三、教学的总要求认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，施行“自主、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。四、学期目的1、思想目的在
3、联络生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，加强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的档次和审美情趣。2、知识目的懂得三种文体的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析有关文章。继续加强朗读、背诵的能力，加强语感，积累语言。3、能力目的通过学习把握一定的学习方法，养成良好的学习习惯，积累一定的词汇。学会对生活的进行观察和分析，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来。五、教改措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生课业负担的同时，激发学生的
4、学习兴趣，努力提高课堂教学质量。2、老师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联络，总揽全局，面向全体。同时做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。2。语文教学中，要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3。要重视学生思维能力的发展。在语文教学的经过中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4。教学经过应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，全面提高语文能力。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨
5、论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。6、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。8、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。9、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。10、实行培优辅差，面向全体学生。语文教学计划篇2一、班级情况分析(略二、教材分析本册教材对课文的编排，
6、注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安排了“导读，在每篇精读课文的全面安排了“预习，后面编写了“考虑-练习，在略读课文前面安排了“阅读提示，在每组课文之后编排了“积累-应用，本册没有2个重点训练项目，它们是（体会句子含有的意思）、（阅读要有一定的速度）分别安排在二、五组中。每组教材一般应四部分组成1、导读。安排在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣，提示扼要地讲明在学习中要注意的问题，使老师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及考虑练习课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的
7、内容或形式上有一定的联络预习。要求学生先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等考虑.练习，安排在每篇精读课文之后。一般有了3-4个题目，标有“符的是选做题，体现教材的弹性和课内外的结合。3、读写例话，安排在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。4、积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用大致包括下面四项内容：读读背背、阅读，白话交际活动。本册的实践活动分别安排在第三、七两组中。“积累运用实际上是由原有“基础训练改变而来的，教材中不再安排字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培养学生理解语言，积累语言和运用语言的能力。“积累运用中安排的第一项“读读背
8、背侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言；第二项“阅读，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；第三项“白话交际，旨在沟通互动中提高白话交际的能力：第四项“习作，适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高应用文的作文能力；“实践活动，引导学生进行综合性、研究性学习，培养学生的探究意识和语文综合能力。由导读到“积累应用，体现了由实践到认识再到实践的经过，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复逐步提高的训练经过。三、教学目的要求1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。2、培养独立识字的能力
9、，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。3、能联络上下文，结合生活实际或理解词语意思，十分是含义比拟深入的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的经过中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联络上下文和本人的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣测文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初
10、步领悟文章基本的表达方法，在沟通和讨论中敢于提出本人的想法，作出本人的判定，能借助字典或有关资料独亩脸潭仁屎系亩廖铮?私庵饕?谌荩?颁?溃?芨?菪枰?占?泄刈柿希?鸩窖?煽瓮庠亩恋南肮撸?睦?骄啃卧亩粒?狙?诳瓮庠亩敛簧儆?0万字。5、白话交际1、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清本人的意思。2、与人沟通能尊重理解对方可，乐于介入讨论，敢于发表本人的意见。3、听别人讲话认真耐心，并能扼要转述，讲话要有礼貌。6、写作能捉住重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比拟详细，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文
11、，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改本人习作，并主动与别人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。7、实践活动1、对本人身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。3、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。8、写字1、硬笔书写楷书、行款整洁，有一定的速度。2、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。四、教学措施1、要以（大纲）和（课标）为指导，以培养目的为主旨进行教学，保证教学不偏差。2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。3、注意
12、激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、考虑和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立考虑、学会读书。5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在白话交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。7、加强写字的指导，十分是毛笔字的书写。语文教学计划篇3四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的
13、语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。十分是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以讲，四年级是很关键的一个学年。学生情况分析根据我与前任班主任和科任教师的广泛沟通，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强，语文学习成绩较理想。但是学生在上课时不擅长倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏纪律观念因而本期教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。本册教材的基本构造本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例精
14、读课文，略读课文，考虑练习，阅读链接，资料袋，词语盘点，语文园地白话交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等。本册教材的教学目的本册通过精巧的选文，在语言学习经过的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，白话交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。本册学习要到达的主要目的：1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表
15、达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。落实教学目的的基本措施一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动
16、创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话的方式来实现的。1学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化本人的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣测和揣测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全能够把其中一个想象成本人，另一个就是本人现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样
17、的对话，能够进入学习情境，也能激发本人的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，进而点燃学习语文的热情。4学生与本人的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问本人。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和周围人和自然万物的对话，启迪学生用本人的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习
18、规律。人教版教科书有着本人的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和本人沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想“我要“我一定，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自主，合作，探究的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表如今语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语，课与课之间有“链接语，精读课文中“泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目的，有的提示学习方式，能引导学生本人阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，
19、不是指手画脚的讲教，而是和风细雨的点拨。教科书通过本人的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习经过。这个学习经过的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和互相沟通为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习经过中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即便没有老师的指导，也会渐渐学会学习。教学进度表周次教学内容11观潮2雅鲁藏布大峡谷23鸟的天堂4火烧云语文园地一35古诗两首6爬山虎的脚7蟋蟀的住宅48世界地图引出的发现语文园地二
20、9巨人的花园510幸福是什么11去年的树12小木偶的故事6语文园地三13白鹅14白公鹅815猫16母鸡语文园地四917长城18颐和园19秦兵马俑10语文园地五20古诗两首21搭石1122跨越海峡的生命桥23卡罗纳24给予是快乐的12语文园地六25为中华之崛起而读书1326那片绿绿的爬山虎27乌塔1428尺有所短寸有所长语文园地七1529呼风唤雨的世纪30电脑住宅31飞向蓝天的恐龙1632飞船上的特殊乘客语文园地八17期末温习18期末温习19期末温习20期末考试语文教学计划篇4一、本册教材分析：本册教材由“识字、“课文和“语文园地组成。各部分互相联络，构成一个有机的整体。“课文安排了8个单元，每
21、单元4课，共3课。每单元安排1个综合练习，共个。本册继续采用“识写分流的办法安排生字。全册共安排生字50个，其中要求写的为350个。本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：课为“秋光篇，课文内容大都与秋天的物候有关；课为“生活篇，意在反映儿童的生活乐趣；课为“祖国篇，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；1317课为“人生篇，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；1821课为“团结篇目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；2225课为“情感篇意在让学生学惯用真情获得真情，培养爱心；2629课为“环保篇，主要教育学生热爱自然，保护环境；3034课为“
22、科学篇，意在让学生关注科学，进而爱科学，学科学。本册教材仍然坚持“多编少搬的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，粗浅易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、白话交际等训练。插图精巧，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。二、班级情况分析我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来讲真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比拟好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受别人影响分散注意力，影响学习效
23、果，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因而在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三、教学目的：1、学习习惯。1继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。2继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。3培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。1继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。2认识大写字母，能熟记（汉语拼音字母表）。3、识字写字1准确认读450个生字。会默写出350个生字。2能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、匀称。4、白
24、话交际1能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话和一件简单的事。2能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好、连贯的话。3能当众讲话，做到口齿清楚，语句完好，有礼貌。5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2能联络语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。3能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文1能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。2学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。3学会“祝贺、“购物、“待客等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。4学习使用逗号、句好、
25、问好和感慨好。四、教学措施1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。3、习作严密联络生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。五、教学进度略语文教学计划篇5一、教材分析本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元（特产）为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如春天的脚步、可爱的小生灵、巧妙的石头和走进森林；有反映儿童多姿多彩的生活的，如亲情、读书等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如智慧、尊重与平等、观察与发现、奉献和书信等。每
26、个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有讲明文，加上语文天地中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的经过中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。第六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美妙的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联络，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习经过中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；遭到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富本人的精神世界；可激发学生追求
27、理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手和笔下生花等五个栏目，金钥匙和自检仍沿续。日积月累设计了一系列与主体课文严密配合的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜欢，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步把握最基本的语文学习方法。以第一单元为例见教科书第7页：开卷有益选编的自读课文大都内容粗浅，语言生动，情节有趣，例如（奶奶最喜欢的铃儿）（书本里的蚂蚁）（带刺的朋友）（发明大王的秘诀）（猎人海力布）（爱因斯坦与小姑娘）（邮箱里的花束）等等；也有的语言优美，充满诗情画意，例如（雨在歌唱）；还
28、有的包蕴了很多科学知识。这些自读课文既能够扩展学生的知识面，又合适学生在独立阅读的经过中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读能力。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延伸，以学生自读为主，不做分析讲解，不考察。如时间紧张，可以以课下读。但要想方设法激发学生的阅读兴趣，保证阅读量。畅所欲言畅所欲言创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达本人的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。初显身手初显身手设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力
29、，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。语文天地中的所有内容都和主体课文严密结合，不能作为单独的内容来处理，因而，需要老师根据学生的学习状况及教学时出现的问题灵敏安排，随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。笔下生花。笔下生花作为习作栏目，不以指令性的形式出现，而是和其他栏目严密结合，在详细的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延伸。这种设计既能促进学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。列出父母作息时间表、制作家庭档案1单元、借书经历、介绍好书3单元、小动物4单元解决难题、想象故事5单元第56页、写石头6单元
30、、写广告7单元、互评优点8单元、观察验证天气谚语、有趣现象9单元第96页、续编（炮手）、爱心助人计划10单元第106页、写信11单元第116页、想象习作（走进大森林）12单元第131页。全册11次习作可根据教学情况做选择，不适宜当地情况的，或学生不感兴趣、无话可讲的能够不做，可以以换内容，还能够安排成大小作文形式。习作不要成为学生的负担，选做的题目应尊重学生，不要强求一律。二、学情分析本班共有72人，其中有从二年级插班的，有本学期新进校的，还有留级的，学生程度参差不齐。绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词
31、佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式催促其认真学习。学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字20xx个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，把握了几种基本的识字方法。例如听读认字、看上下文猜字、看拼音认字、分析字形认字等，并且学会了使用工具书，能够用音序查字法和部首查字法来独立识字。学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美妙的情境，懂得文章蕴涵的粗浅的道理。要指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文
32、章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。三、本册教学目的1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听讲读写能力，养成良好的语文学习习惯。2、在教学中，使学生遭到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱漂亮的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。
33、4、能联络上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。6、能在老师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度合适的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。8、指导学生学习捉住课文中的重点词句进行理解，逐步学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。9、指导学生进行预习，在预习经过中培
34、养自学能力，养成预习的习惯。10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。11、留心周围事物，初步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把本人的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通畅。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。四、本册教学重难点1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。2、指导学生学习捉住课文中的重点词句进行理解，逐步学会并擅长把握文章的
35、重点词句，进而理解课文。3、指导学生进行预习，在预习经过中培养自学能力，养成预习的习惯。4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法。5、在观察的基础上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把本人的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通畅。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。练习写日记写片段。五、教学措施1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。教学中以“老师为主导，学生为主体，训练为主线，老师重点在点拨，学生积极思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培
36、养学生的语文能力。2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励采用本人以为最有效的方式进行学习；鼓励沟通学习经历，启发旁人；鼓励互助合作。以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。老师要发挥创造性，采用多种形式每日一比形近字、同音字、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友构成认字写字、纠正错别字的环境气氛，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。通过让学生举例子、用本人的话解释、
37、表演、打手势、找同义词替代、讲反义词、画画等方式考察学生能否理解了某个词语。4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地介入其中。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。力求减轻学生负担，做到课堂作业优选，少给学生布置书面的家庭作业。5、加强白话训练，使学生讲话态度大方。加强讲话、写话训练，打好写作的基本功。六、评价检测1、测评学生能否准确的认读教材中需要认识的字。2、测评学生能否正确、美观的书写教材中的字。3、测评学生课外积累的情况。4、测评学生能否能正确、流利、有感情地朗读课文。5、测评学生能否借助字典、词典理解词语的意思。6、测
38、评学生写作的情况。语文教学计划篇6四年级要完成由中年级，通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。十分是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以讲，四年级是很关键的一个学年。我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。本
39、册教材的基本构造本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地白话交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。本册教材的教学目的本册通过精巧的选文，在语言学习经过的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、白话交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。本册学习要到达的主要目的：1认字297个，会写222，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文
40、中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题落序号课题计划课时1（走进大自然）课时2、（我家的大花园）课时3（故土的风景）课时4、（短文两篇）课时5、白话交际课时
41、6、习作练习课时7、语文活动课时8、（古诗两首）课时9、（成语故事二则）课时10、（女娲补天）课时11、习作练习课时12、语文活动课时13、（巨人）课时14、（人类的“教师）课时15、（短文两篇）课时16、（“环字遇险记）课时17、白话交际课时18、习作练习课时19、语文活动课时20、（高傲的女孩）课时21、（那只松鼠）课时22、（童诗两首）课时23、（我的房间）课时24、白话交际课时25、习作练习课时26、语文活动课时27、（站起来）课时28、（短文两篇）课时29、（母鸡）课时30、（灰姑娘）课时、31、白话交际课时32、习作练习课时33、语文活动课时34、（田园诗情）课时35、（小巷人家）
42、课时36（美丽的兴凯湖）课时37、习作练习课时38、语文活动课时39、（古诗两首）课时40、（寓言二则）课时41、（幸福鸟）课时42、（牵牛星和织女星）课时43、白话交际课时44.（网上呼救）2课时45.（小小男子汉）2课时46.（船长的勇气）2课时47.白话交际1课时48.习作83课时语文教学计划篇7新的学期，新的开场，新的奋斗，新的期望。为了科学有效地搞好语文温习工作，特制定如下教学工作计划。本年度，我带高三一、二两个班的语文课。三一班共61个学生，其中有9个插班的往届生。他们基础能够，但欠缺语文素养和创新意识。要在短期内提高他们的本事和水平，还需要刻苦的训练和严谨的授课。二班共67个学生
43、，学生基础较差，加强基础是当务之急。为了六中14年的高考，为了不辜负领导和学生的期望，特精心拟定如下计划：一、学情分析本届学生总体基础差、底子薄，主要表此刻：1、对课内必修课文资料陌生;2、书面表达本事较差，主观题作答及作文中多错别字和病句;3、书写不公整、不规范;4、学习习惯差，学习进取性、主动性不高;所以，温习经过中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，进而提高温习的有效性。二、教学目的和要求本学期当系统温习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记当代汉语普通话字音，识记当代汉语字形，正确使用标点符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变
44、换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名句名篇。还要温习古诗词鉴赏的有关资料。全面温习语言知识，提高语言表达本事，提高学生的古诗文鉴赏本事，为应考打下坚实基础。三、教学措施和方法1、向45分钟要质量。1)使用分组教学法，提高学生学习语文的进取性2)备课要很多参考多种资料，力求知识的新、全、准。3)上课要注意方法的灵敏多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，把握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。4)多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在比赛中提出问题，引起学生注意。2、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。3、作文要提倡学生多做老师粗改，
45、多肯定学生的长处。4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，培养学生兴趣，激发热情。5、还要适当布置口头作业，及时抽查。6、讲评高考模拟试卷，必需要注意讲清思路，教给学生方法。异常是教给他们解读当代文的方法。四、重点难点突破1、选好配套资料，以考点为专题组织教学资料。2、以明确集中的温习目的来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学经过。3、要根据温习课的不一样类型设计不一样的课堂教学构造，上好每一节课。知识温习课。各种命题角度典型实例导入归纳知识要点、弄清高考命题角度典型例题训练评讲点拨解题思路、归纳做题方法迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。阅读鉴赏温习课。课前布置预习(
46、要求学生阅读并完成文后试题)上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么，文章思路和构造，文章重点和特点)上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目，把握每个命题指向;审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解答要点，规范表述)课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤布置课外训练作业。综合试卷评讲课。评讲试题要走出“对答案和“就题论题的教学形式。评讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强
47、化和运用知识的作用。作文指导课作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化)，穿插于各项专题温习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。4、给学生训练的题目，老师必须先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。5、认真进行质量分析，采取对缺差情景采取弥补措施每次模拟考试之后要认真采集数据，对学生个体和班级团体情景进行质量分析，全面清楚地了解每个小题的答题情景和每个学生的薄弱环节，进而对一个阶段的温习作出小结，发现问题，及时采取弥补措施。语文教学计划篇8一、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元,每个单元分主体课文和“语文天地两个部分。主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感