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1、XXXX中 学 2 0 2 3年 教 学 工 作 计 划 一、工 作 思 路 坚 持“以 德 治 校，质 量 立 校”的 方 针，大 力 推 进 素 质 教 育，严 格 执 行 教 育 法 规，切 实 加 强 师 资 队 伍 建 设，深 化 教 育 改，牢 固 树 立 务 实 发 展、科 学 发 展、个 性 发 展、全 面 发 展 和 终 身 发 展 观 念，努 力 培 养 出 德、智、体 全 面 发 展 的“四 有”人 才。二 工 作 目 标 1、结 合 我 县 教 育 系 统 评 价 办 法，积 极 推 进 教 师 教 学 工 作 考 评 机 制 改，引 导 和 激 励 广 大 教 师 努
2、 力 提 高 工 作 积 极 性。2、规 范 办 学 行 为，促 进 学 生 德 智 体 美 劳 全 面 发 展。坚 持“四 生 培 养”工 程，提 高 教 学 质 量，确 保 七、八、九 各 年 级 及 格 率、优 秀 率 在 全 县 各 初 级 中 学 中 名 列 前 六 名。3、深 化 课 堂 教 学 改，力 争 使 好 课 率 达 到 85%以 上，继 续 实 施 名 师、青 年 教 师 培 养 工 程。三、工 作 要 点 及 推 进 措 施（一）以 人 为 本，抓 好 教 师 队 伍 建 设 切 实 加 强 教 师 队 伍 建 设，着 力 塑 造 教 师 的 良 好 形 象。继 续
3、加 强 教 师 职 业 道 德 建 设，加 强 德 育 工 作，积 极 引 导 广 大 教 师 确 立“敬 业 爱 岗、乐 于 奉 献、廉 洁 从 教”的 师 表 风 范。尊 重、热 爱 学 生，言 传 身 教，教 书 育 人，自 觉 遵 守 教 师 职 业 道 1德 条 例，增 强“校 兴 我 荣、校 衰 我 耻”的 忧 患 意 识 和“一 切 为 了 学 生、为 了 学 生 一 切”的 责 任 意 识 和 质 量 意 识，以 高 尚 的 情 操 引 导 学 生 德、智、体、美 全 面 发 展。积 极 开 展“师 德 标 兵”“模 范 班 主 任”“学 生 最 喜 欢 的 老 师”的 评 选
4、 活 动。（二）规 范 办 学 行 为，推 进 素 质 教 育 进 程 要 积 极 贯 彻 省、市、县 各 级 教 育 主 管 部 门 出 台 的 一 系 列 管 理 制 度 和 实 施 意 见，进 一 步 明 确 了 规 范 办 学 行 为 目 标 和 要 求，大 力 转 变 领 导 和 教 师 旧 的 思 想 观 念，采 取 系 列 举 措，不 断 规 范 办 学 行 为。为 推 进 学 校 规 范 办 学 工 作，继 续 做 好 小 班 化 和 信 息 化 这 两 个 亮 点，不 断 规 范 各 种 办 学 行 为。围 绕 学 校 工 作 重 点，认 真 落 实 沂 蒙 中 学 教 学
5、工 作 常 规，进 一 步 规 范 教 育 教 学 行 为，以“小 班 化 教 学”为 特 色，坚 持“抓 规 范,创 特 色，求 优 质”的 教 学 工 作 思 路，以 全 面 提 高 教 学 质 量 为 中 心，狠 抓 校 本 教 研 的 开 展，狠 抓 教 学 常 规 的 落 实，狠 抓 课 堂 教 学 改，着 力 提 升 教 师 素 质，努 力 打 造 高 效 课 堂，全 面 提 高 教 育 教 学 质 量，实 现 学 生 成 才，教 师 发 展，学 校 提 升，社 会 满 意“四 方 共 赢”目 标，在 办 学 质 量 与 办 学 内 涵 上 同 步 发 展，实 现 教 学 管 理
6、科 学 规 范、教 学 研 究 成 效 显 著、教 学 质 量 再 创 新 高 的 工 作 目 标。（三）突 出 质 量 意 识，强 化 教 学 管 理，推 进 教 学 示 范 学 校 创 建 1、加 强 学 习 培 训，着 力 提 升 教 师 素 质。利 用 自 学、集 2 中 学、相 互 学、外 出 学 等 形 式 来 加 强 教 师 的 学 习 和 培 训，切 实 提 升 教 师 的 业 务 素 质。开 展 骨 干 引 领，结 对 帮 扶。强 化 校 本 培 训，从 上 学 期 开 始，根 据 县 教 研 室 安 排，4 5岁 以 下 的 教 师 参 加 县 组 织 的 中 考 题 测
7、试。为 此，我 校 5 0 周 岁 以 下 的 教 师 在 县 里 组 织 考 试 前 学 校 先 组 织 考 试，并 给 予 量 化。同 时，从 本 学 期 开 始 落 实 大 型 考 试 的 教 师 跟 考 工 作。2、严 格 教 学 环 节 管 理，抓 实 教 学 过 程。发 挥“教 导 处 一 年 级 组 一 教 研 组 一 备 课 组”四 级 督 查 作 用，强 化 年 级 部 的 教 学 管 理 职 能，提 倡 精 细 化 管 理，实 行 责、权、利 统 下 的 级 部 管 理 体 制。落 实 校 本 教 研 制 度，提 高 教 学 教 研 水 平。加 强 集 体 备 课,创 新
8、备 课 模 式，实 施 有 效 备 课，推 动 学 科 团 队 创 优。落 实 听 评 课 制 度 和 推 门 听 课 制 度，扎 实 进 行 课 堂 研 究 实 行 听 课 审 批 制 度，听 课 前 必 须 到 级 部 登 记、申 请。实 行 教 干 推 门 听 课 制 度 听 评 结 合，督 导 教 师 课 堂 教 学。严 格 教 研 工 作 管 理，注 重 教 研 实 效。教 研 活 动 坚 持 考 勤 制、记 录 月 查 制、月 汇 报 制、月 总 结 制“四 制”原 则，促 进 教 研 工 作 进 一 步 规 范。严 格 质 量 检 测 管 理，强 化 督 查 力 度。认 真 组
9、织 期 中、期 末 两 次 大 型 考 试，及 时 分 年 级 进 行 成 绩 分 析，对 成 绩 滞 后 的 教 师 要 敢 于 亮 黄 牌，进 行 约 谈，跟 踪 帮 扶，完 成“四 个 一”，即 一 次 诫 勉 谈 话、听 一 次 诊 断 课、查 一 次 整 体 备 批 情 况、写 一 份 整 改 计 划。3-3、注 重 教 学 研 究，着 力 打 造 高 效 课 堂。继 续 推 广“三 五 X”和“学 案 导 学”教 学 策 略，继 续 坚 持“以 电 化 教 学、小 班 化 教 学 为 载 体，进 行 学 案 导 学、当 堂 达 标、构 建 高 效 课 堂”的 教 改 思 路，落 实
10、 好 县 教 研 室 倡 导 的“翻 转 课 堂”课 改 活 动，要 把 这 种 离 你 那 运 用 到 教 学 工 作 实 际 中 去，不 断 总 结 校 本 课 堂 教 学 改 经 验，培 育 校 本 课 改 典 型 推 广 应 用，发 挥 各 学 科 骨 干 教 师 的 引 领 和 带 动 作 用，促 进 高 效 课 堂 教 学 改 的 深 入 开 展。4、突 出 毕 业 班 教 学，促 进 中 考 成 绩 再 提 高。定 期 召 开 毕 业 班 班 主 任、科 任 教 师、学 生 及 家 长 会 议，分 析 各 阶 段 情 况，确 定 工 作 重 点，采 取 应 对 策 略，重 点 做
11、 好“优 生 优 培、中 间 生 提 高”工 作，使 巩 固 率、及 格 率、优 秀 率、高 分 率 在 上 届 毕 业 班 基 础 上 有 较 大 提 高，确 保 初 三 升 学 率 全 县 排 名 提 高。毕 业 班 总 体 目 标 为：巩 固 率、及 格 率、优 秀 率、高 分 率 在 上 届 毕 业 班 基 础 上 有 较 大 提 高。具 体 措 施：(1)成 立 毕 业 班 工 作 领 导 小 组，进 一 步 明 确 职 责 和 任 务。(2)建 立 毕 业 班 工 作 激 励 机 制。教 师 激 励 机 制：为 鼓 励 毕 业 班 教 师 努 力 工 作，提 高 教 育 教 学 质
12、 量，学 校 制 定 毕 业 班 奖 罚 方 案，定 期 召 开 毕 业 班 教 师 会，表 彰 在 毕 业 班 工 作 成 绩 突 出 的 优 秀 班 级、先 进 个 人。学 生 日 常 激 励 机 制：对 于 毕 业 班 中 日 常 学 习 表 现 突 出 4 的 学 生，采 用 每 月 一 次 的 通 报 表 彰 方 式；对 学 习 成 绩 进 步 幅 度 大 的 学 生 采 用 向 家 长 发 喜 报 的 方 式 加 以 激 励；对 综 合 表 现 突 出 的 学 生 授 予 优 秀 毕 业 生 称 号。（3）完 善 周 周 清、月 月 考 制 度。每 周 五 组 织 召 开 一 次
13、备 课 组 长 会 议，检 查 备 课、作 业 布 批、单 元 检 测 工 作，并 公 布 分 数，同 时 督 促 检 查 周 周 清 试 题 印 制 及 落 实 情 况；每 月 召 开 一 次 初 三 任 课 教 师 会 议，组 织 毕 业 班 教 师 分 学 科 学 习 考 试 大 纲，选 定 复 习 资 料，落 实 备 考 复 习 计 划，组 织 教 师 参 加 六 校 或 全 县、全 市 教 学 研 讨 活 动，不 断 提 高 复 习 效 率。（4）召 开 中 考 誓 师 大 会 及 实 验 操 作、体 育 测 试、信 息 考 试 及 中 考 考 前 动 员 大 会，营 造 一 个 良
14、 好 的 迎 考 氛 围。在 毕 业 班 中 分 别 召 开 师 生 中 考 备 考 动 员 会、尖 子 生 会、边 缘 生 会,疏 通 师 生 备 考 思 想，真 正 让 师 生 朝 一 个 共 同 的 奋 斗 目 标 一 一 实 现 中 考 进 入 全 县 前 茅 而 努 力，确 保 中 考 备 考 目 标 的 实 现。（5）保 持 家 校 间 紧 密 联 系，营 造 中 考 取 胜 氛 围 组 织 毕 业 学 科 教 师 及 时 做 学 生 的 沟 通 工 作，做 好 学 生 家 庭 人 员 的 联 络，定 期 对 学 生 进 行 家 访，达 成 中 考 目 标 的 共 识。及 时 召
15、开 学 生 家 长 会，争 取 家 长 对 中 考 工 作 的 配 合 与 支 持。拟 定 于 2022年 11月 下 旬 和 2023年 3 月 下 旬 召 开 家 长 座 谈 会。5(6)落 实 分 类 管 理，强 化 对 尖 子 生 及 边 缘 生 的 培 养 工 作。(7)强 化 复 习 措 施 落 实，全 面 提 高 复 习 效 果 各 备 课 组 要 加 强 集 体 备 课 和 集 体 研 讨 活 动，发 挥 团 队 整 体 作 战 精 神，做 到 在 思 想 上、目 标 上、内 容 上、进 度 上、测 试 上 的 统。包 学 科 的 小 组 成 员 必 须 按 时 参 加 集 体
16、 备 课 活 动。积 极 参 加 全 县 九 年 级 一 轮 复 习 研 讨 会，根 据 会 议 精 神 与 要 求，要 求 各 学 科 制 定 出 详 细 可 行 的 一 轮 复 习 计 划。组 织 毕 业 班 教 师 利 用 寒 假 认 真 学 习“考 标”、“考 纲”、“课 标”。认 真 钻 研 教 材，明 确 考 试 内 容、要 求，科 学 指 导 学 生 复 习，狠 抓 复 习 方 法 的 指 导 与 落 实。要 求 各 学 科 教 师 中 考 前 出 两 套 中 考 模 拟 试 题。组 织 教 师 参 加 各 级 各 类 教 研 活 动，及 时 与 县 教 研 室 联 系，将 各
17、位 专 家 请 进 学 校 进 行 复 习 迎 考 指 导 工 作，了 解 和 熟 悉 中 考 动 向，探 讨 20XX年 中 考 命 题 意 向，并 有 针 对 性 进 行 平 时 练 习 的 设 题、选 题 工 作，精 讲 精 练，注 重 方 法，让 每 一 位 学 生 能 举 一 反 三，提 高 复 习 的 科 学 性、针 对 性、高 效 性。拟 定 于 2018年 4 月 中 旬 邀 请 教 研 室 教 研 员 来 校 听 课 指 导。鼓 励 每 一 个 教 师 随 堂 听 课、评 课，组 织 开 展 校 内 研 讨 课 活 动，提 高 每 一 位 教 师 备 课、上 课、听 课 的
18、水 平。要 求 级 部 每 周 安 排 两 节 听 评 课 活 动，包 学 科 的 小 组 成 员 必 须 参 与 指 导，另 学 校 领 导 不 定 时 推 门 听 课。5、进 一 步 抓 好 名 师、名 生、名 校“三 名”工 程。名 师 6 培 育 名 生，名 生 成 就 名 师，名 师 名 生 造 就 名 校。首 先 抓 全 校 教 师 队 伍 整 体 素 质 的 提 高 和 全 校 教 育 教 学 质 量 的 全 面 提 高，加 强 对 骨 干 教 师 和 发 展 潜 力 大 的 教 师 的 重 点 培 养，为 名 师 的 成 长 创 造 尽 可 能 有 利 的 条 件；其 次 在
19、全 面 培 养 合 格 学 生 的 基 础 上，继 续 抓 好“四 生”培 养 工 程。关 心 每 一 个 学 生，追 求 大 面 积 丰 收。积 极 开 展“一 师 一 优 课”和“一 课 一 名 师”活 动，通 过 上 课、创 课、亮 课、观 课、评 课 等 活 动，遴 选 出 具 有 创 新 特 色、推 广 价 值 的 优 秀 课 例。6、完 善 教 学 评 估，健 全 管 理 的 规 范 性。继 续 认 真 学 习、贯 彻 XX市 普 通 中 小 学 教 师 教 学 质 量 评 价 方 案 的 精 神 和 要 求，抓 好 教 师 教 学 质 量 评 价 工 作。继 续 落 实 好 过
20、程 性 检 评 与 终 结 性 检 评 相 结 合 的 常 规 检 查 评 比 办 法。本 学 期，总 价 增 加 随 机 抽 查 教 学 常 规 项 的 措 施，并 在 量 化 分 数 中 给 与 量 化 赋 分。综 合 考 虑 师 德 表 现、工 作 态 度、专 业 发 展、工 作 量、工 作 难 度、工 作 实 绩、班 级 创 优、学 科 创 优 等 方 面 科 学 评 价 教 师 工 作，进 一 步 推 进 教 学 质 量 管 理 精 细 化、科 学 化、规 范 化 和 人 性 化。用 评 价 激 励 广 大 教 师 爱 教、研 教、务 教、乐 教，让 学 校 成 为 教 师 专 业
21、发 展、幸 福 工 作 的 精 神 家 园。7、继 续 做 好 区 域 教 研 工 作，进 一 步 提 高 教 育 教 学 质 量。继 续 深 入 贯 彻 落 实 XX县 初 中 区 域 教 研 活 动 实 施 方 案 的 精 神 和 要 求，进 一 步 深 化 教 学 改，加 强 校 际 合 作，实 现 区 域 联 动，多 层 面 开 展 教 育 教 学 研 讨 活 动，以 点 带 面，有 效 发 挥 区 7-域 教 研 的 优 势，努 力 提 高 广 大 教 师 的 专 业 化 水 平，推 动 我 校 教 育 教 学 质 量 的 进 一 步 提 升。8、抓 好 学 习 常 规 管 理，促 进 学 生 学 风 建 设。为 进 一 步 深 化 学 生 学 风 建 设，强 化 学 生 年 级 管 理，级 部 加 强 对 学 生 在 教 学 楼 内 管 理 力 度。重 思 想、重 行 动，一 切 以 学 生 的 发 展 为 本，抓 班 风、促 学 风，力 求 培 养 学 生 人 格 上 自 尊、行 为 上 自 律、学 习 上 自 主、生 活 上 自 理、体 魄 上 自 强，让 他 们 在 德、智、体、美、劳 等 各 方 面 全 面 发 展。一 a 一