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1、关于 骨干教师的培训心得体会十四篇我有幸参与了在学院举办的为期骨干老师培训。在这里首先感谢领导给了我们这么好的学习机会及保定学院老师们细心的培训。培训的每一天的感觉是华蜜而又充溢的。我不仅倾听了多位教化专家的讲座，还现场观摩了两次课堂.下面是我收集整理的关于 骨干老师的培训心得体会十四篇，仅供参考，大家一起来看看吧。骨干老师的培训心得体会 篇一我有幸参与了在学院举办的为期骨干老师培训。在这里首先感谢领导给了我们这么好的学习机会及保定学院老师们细心的培训。培训的每一天的感觉是华蜜而又充溢的。我不仅倾听了多位教化专家的讲座，还现场观摩了两次课堂教学，整个培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程，给了我
2、太多的感悟和启迪！令我感受很深，现在将自己的学习体会与大家共同共享。一、树立全新的教学理念“眼界确定境界”，作为老师，我们要与时俱进，能更新自己的教化理念，成为新课改的践行者，从而推动化学教学的新发展。课改是时代发展的产物，是新世纪对老师的要求。实施素养教化，须要转变旧的、传统的教化观念，遵循我国教化发展的潮流，自觉运用先进的教化理念来教学。无论是杜郎口中学新创的“三三六”自主学习的课堂模式还是洋思中学采纳的“先学后教、当堂训练”的教学模式，都基于新课改最基本的教化理念“以人为本，注意发展。”教化的过程应当是认知的过程、学习的过程，学生的学问是学会的不是教会的。教学过程中，老师不是教教材，而是
3、用教材来教，不是把学问灌输给学生，而是引导学生把握学习的方法，让学生自己去探究、去尝试，在探究、尝试的过程中获得学问，提升实力。教学过程中，新课程改革强调学生学习的能动性，要求充分调动学生学习的主动性，力求达成学生在课堂教学中的主体地位，这正是现代教化的发展方向。因此，我们只有树立全新的教学理念，才能紧跟时代的教化步伐。二、加强自身的素养，提高业务实力，走专业化发展之路新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。我们要“做一个学习型兼
4、反思型的老师”。一方面要多读书，读教化家的书、学科的专业书，引进名家的教化思想；另一方面做好自我反思，通过老师的自我对话，对自己的教学行为进行思索、谛视、分析，促进自己的专业发展。三、主动投身课程改革，做课程改革的实践者。课程改革需广阔老师去进行仔细摸索和总结。我想只要经过全体老师的共同努力，勇于践行，新课程改革定会遍地开花。再次感谢各级组织给我们细心构建这一学习平台，在这个平台里，我们看到了教化的发展，看到了外面的改变。利用这一学习机会，我们肯定要跟上时代，不断给自己充电，更新教化教学理念，学习先进的教学方法和教学手段，让自己成为一位新时代的合格的老师！我们将带着这两个半月里所学到的学问和收
5、获的情意踏上新的征程，我们将在将来的日子里坚决信念，勇往直前！骨干老师的培训心得体会 篇二乘着素养教化的春风，沐浴着新课改的阳光。我有幸成为了其次期“xx园丁工程”其次批骨干老师培训的对象，在将近一个月的时间里，带给我的是一次次思想上的洗礼、心灵的震憾、理念的革新。通过“专家引领、小组探讨、同伴互助”等学习形式以及与导师们同等对话和互动中渐渐提高相识，深化了我对新课改理念的理解，进一步拓宽了我对教化教学领域以及相关学科学问的相识，刚好指引着我们朝着一条探究之路不断前进。我想，这就是我们每一位学员从一个教书匠向一个学问型、教研型的教学骨干成长的起先吧！培训即将结束，我感叹时间过得真快，自己原有的
6、学问原来是如此浅陋和贫乏，老师在新课改背景下须要驾驭和了解的有关教化教学理论和实践阅历实在太多，所幸的是每一次的活动都过得很充溢。倾听智者的训诲，参加同伴们的探究，收获颇丰！自己都感觉如凤凰涅磐般获得了思想的重生和心灵的洗礼！每一次的专题讲座都是那么精彩！课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。xx老师的新课程背景下老师专业化发展的道路至今记忆犹新，让我明确了老师专业发展的方向，时刻激励着我要迈好走向胜利的第一步；xx老师的关于“课堂视察”的思索让我懂得了课堂视察的方法和意义；xx老师的让思维去旅行
7、课题探讨，促进老师专业发展使我深刻感觉到课题探讨对促进骨干老师成长的重要性；xx老师中学老师与校本教研让我明白了中学老师开展校本教研的必要性和紧迫性；xx老师的语文课程资源开发与综合实践活动为我解开如何开发语文课程资源与开展综合实践活动的怀疑。在专家们的指导和帮助下，我的很多教学实践中的种种疑问如拨云见日般豁然开朗，使我从最初的迷茫变成了希望，这是自我实践的希望，也是成就教化教学实践的希望，更是师生可持续发展的希望。每一次的专题讲座都是那么珍贵，导师们上课还为我们供应了珍贵的教学案例和资源，每一场讲座都让我有如沐浴春风般的感觉，导师的精彩讲座、小组的主动探讨，学员的踊跃发言，同伴的热忱互助，令
8、人意犹未尽，回味无穷。有时，课堂上出现了一个好玩的现象，就是大家站在不同的角度，充分阐述自己的看法，有的委婉虚心，有的一语道破，有的独树一帜，有的质疑问难，引起大家无限的思索，此起彼伏，像是一场激烈的辩论赛，这样的辩论总是在导师精辟入里的分析总结中结束，留给大家深刻的记忧和回味！骨干老师的培训心得体会 篇三这次骨干老师培训，令我豁然开朗。从xx老师的精彩理论讲座中，得知xx老师做了细心的打算，再加上她很深的理论功底，我从心底里感到佩服，通过学习，使我更进一步了解和驾驭了幼儿园教化评价的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。xx老师一些对教化教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛
9、的理论阐述，使我的教化教学观念又进一步得到更新，真是受益非浅。幼儿园教化活动要规范化、科学化，真正促进幼儿、老师的发展，就必需建构合理的评价体系。对幼儿园教化活动的评价应遵循发展的、相宜的、分类的原则，采纳观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注教化活动目标的综合性、层次性、差异性；教化活动内容的生活化、趣味性、实效性；教化活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动结构的连贯性和弹性，活动中老师与幼儿的互动、反思；活动效果更加关注幼儿的情感看法和全面的发展。教化活动的发展价值是教化评价的动身点和归宿，应以终身教化和可持续发展的视角看待这一问题，教化活动应当既有利于幼儿的现实发展又有利于幼儿的长远发展
10、。评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、看法虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远发展至关重要，而认知水平和实力的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗透，对合作的体验、胜利的愉悦等，老师的教化策略本身也应当是教化的内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。教化活动过程中体现出来的幼儿参加活动的爱好、看法、专注等同样是评价的重要信息和依据。结果是评价信息来源的一个部分。结果有显性与隐性之分，显性（外化、物化）的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的唯一依据，它仅仅是幼儿学习成果的部格外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的
11、学习还更多地与他们的想象联系在一起。不能仅看显性的结果而忽视隐性的结果。老师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，老师的行为应当和幼儿的反应相相宜，老师对幼儿的评价是否有激励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为依据的，而不是强拉硬扯的。教化活动（教化）是老师协作幼儿的发展步调、促进幼儿发展的过程，而不是幼儿协作教化完成教学任务的过程。教化活动应当是安排性和敏捷性的结合，安排应当立足于对幼儿的了解，预成的安排应当是弹性的，应当依据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不行苛求教化活动一丝不苟的按教案绽开，不得有所调整。材料的供应应当与活动的目标要求、幼儿的发展水平相相宜，应当具备
12、相宜的结构，有利于幼儿操作发觉，改变创新。限制点的把握应当精确，限制点存在于教化活动的过程之中，有的是显性的，不同的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的教化意图是否达到、是否在幼儿身上得到了体现，完成的质量标准应当时这一环节的限制点，达到了限制点的要求，活动即可接着进行，否则就应作相应的调整。总之，当好幼儿园的老师难，当好幼儿园的骨干老师更难，须要我们加倍努力。骨干老师的培训心得体会 篇四首先，我要感谢学校给我这样一个学习深造的机会，让我接受了系统而丰富的学问充电。你要问我这十几天的收获是什么，我感觉我收获的是差距，是个人跟那些名师之间的差距，自身有一种知耻而后勉的感觉，这十几天的学习生活让我真
13、正能够专心去倾听，专心去感悟；让我真正体会到重视理论的重要性。人常说“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师开悟”。在一次次的专家讲座中，让我渐渐相识到了老师的重要。正如孙海洋老师说的；“要做一个内在深刻，外在宽阔，内外兼修型的好老师。在这次培训中，让我记忆深刻的是朱航老师讲的：“如何进行有效的课堂教学”。知道了有效教学必需具备的3条原则：一、“三个不讲”原则：学生以会的不讲，不讲也会的不讲，讲也不会的不讲。二、“三个必讲”原则：核心学问必讲，思路方法必讲，疑点问题必讲。三、“三个到位”原则：讲练到位，点评到位，纠错到位。同时，在有效教学中，要留意培育学生的多种思维实力。专家们在教学中让学生敢
14、发挥自己的想像力，为学生创建发散思维的情景，要能做到“放得出去，收得回来”要明白“简洁的并不是不重要的，听懂了并不等于听会了，驾驭了不等于会用了，你教了不等于他学了，教会了也不等于学会了。所以，师生之间的相互沟通，相互理解即是保证有效学习的前提，也是有效教学的基础。在课堂教学中，老师的教学要好玩味、有风味、有韵味。要设计符合自身条件的教学风格，要有理、有例、有度、有序.这样的教学才是真正的有效教学。不要怕学生出错，不要怕学生出问题，。正如金颖老师说的，教化不能回避问题，教化也不能回避冲突，有问题有冲突才能把教化推向前进，把学生推向完备。通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互
15、助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“阅历型”的老师等等。这些理论对我来说很是刚好，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。才能高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值，真正落实“根”的教化。其实，人生的真谛不是抓到一副好牌，而是打好一副差牌。所以，不要埋怨你的学生有多差，你的命运有多坏，你的人生有多坎坷。无论面对什么样的学生，老师都要通过自身的修养，气质，潜移默化的去影响他们，正所谓，“学高为师，身正为范”。总之，今后我要坚决反对农村数学教学中的悲观主义论调农村怎么了我们的孩子智力没有城里的孩子高，但我们要有战胜各种困难的志气和信念，我们要完全撑起数学教学的别样蓝天，我们一样可以让我们
16、的学生接受良好的教化。十几天的学习让我重新学会谛视自己.不要得过且过，不要自暴自弃，不要浑浑噩噩。有句话说的好，“是金子总会发光的，怀才跟怀孕一样，早晚是会被别人发觉的。”骨干老师的培训心得体会 篇五八月的银川，天蓝蓝，树绿绿，人攘攘，我们相聚在宁大接受“自治区骨干老师培训”。此次培训历经半个月，负责培训的专家来自全国各地，他们各有自己培训的专题。在培训课上，专家的讲座各有风格，我们敬请的徜徉在浓浓学习、沟通、研讨氛围之中。尤其听了吴刚平专家讲授的课程教学改革的学问观基础中着重指出“现在有些教学是无效的，是没有意义的，是增加学生学业负担为代价学生在校学习以记忆为手段、为目的，一切为了考核。学生
17、学会了，但不会学。”他精准的分析出学生的“负荷”在于有些老师把该记让学生记，把不该记的也让学生记。他强调“事实性学问”理当让学生记，但一些“方法性学问”和“价值性学问”没有必要让学生死记硬背。这两种学问学生可以通过自己的理解、驾驭肯定适合自己的方法就能消化掉。比如“价值性学问”老师没必要强迫学生记忆，而要启发学生自己去体验、反思、感悟、创建，即在“思中学”、“悟中学”。我们要求学生学习学问的总量没有变，但学的结构发生了改变，所以我们要优化学生的学问结构，让学生获得学问结构趋于合理安排。老师要探讨如何去转换学问驾驭的结构，学会将“事实性学问”转换为“方法性学问”这样更有利于学生轻松、开心学习。现
18、在的老师都爱讲。关于对“讲的老师”的认定：讲不清晰的老师是不好的老师；讲清晰的老师是比较好的老师；而在合适、恰当之处讲的老师才是最好的老师。所以，我们常常说：“教是为了不教”，说的就是这个理。关于师生沟通的技巧专家靳岳滨提出三原则：一是关怀而非冷漠；二是理解而非说教；三是敬重而非霸道。我们常常说要关爱学生，那么我们究竟关爱他们的什么？大多数老师关爱的是学生的成果，并非学生的心身健康成长和生命教化价值意义。关于有效教学的意蕴和实践专家陈大伟说到“课堂要改善学生的生命状态，让学生经验美妙的课堂生活；对教学内容有价值的改造，为学生华蜜生活奠基；选择合适的教学手段，实施有效教学；改善老师在课堂上的生活
19、状态。”我们常常把有效教学片面化认为老师上得精彩就有效，而忽视了教学的主体“学生”，只有学生学得精彩，教学才有效。日前，我们的课堂教学出现虚假的繁华，是行动上的繁华、形式上的繁华，而思想上、情感上、精神上并非繁华，根源在于教化评价机制，致使多数老师偏重于“育分”，而忽视“育人”。我们要做一个成长中的探讨型老师，要培育更多的“家”，而不是实实在在的“匠”。丹尼斯说了一句富有经典的话：“只要你正嫩绿，你就会接着成长，一旦你已经成熟，就起先腐烂。”这句话太有蕴意了，而且哲理性很强，希望众位同仁好好品读、思悟，自己是怎样一个人。骨干老师的培训心得体会 篇六通过参与本次省骨干老师第一阶段的培训，我学到了
20、很多学问，身心愉悦、收获良多。总结起来，我觉得最重要的是树立了中职语文教学的价值观，深刻相识到自己的教学将对人文素养较低的职业中学的学生供应的空间、机会和由此产生的不行替代的意义。在今后的工作中，我想，我还是须要从备课方面下大功夫，花大力气。因为，备课是我们从学生实际动身优化教学过程的须要，是积累阅历、提高自我的重要过程，更是全面完成教学任务、提高教学质量的关键。我始终在思索如何将学生的专业学习和语文学习结合起来，做到相辅相成、紧密联系。个人的思索总觉得不成熟和难以操作，本次培训多位教授的精彩讲解让我醍醐灌顶，懂得了专业课与语文课之间结合点的选择，确立了主次的问题。我想，在今后的教学中，肯定会
21、让学生把自己的专业技能呈现在语文课上，让其在学科之间自由翱翔。几场关于心理学的讲座，让我受益匪浅，我感觉到了自己在心理学方面学问的匮乏，找到了在工作中为什么难以做通学生思想工作的缘由。我想，在今后与学生的沟通当中，我须要更多地去了解学生的学问水平、接受实力，了解其思维方式、困惑疑点，了解其心理特点、特性差异，了解其思想状况，精神状态，从而能对其进行以陶冶情操、启迪觉悟的教化。同时，在有效教学方面，我也学习到了一些技巧和策略，比如教学目标的确立问题，课堂问题的的设计等。当然，有效教学还必需懂得如何规范教学行为，比如懂得如何突出重点、化解难点；如何布置作业；如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。
22、在倾听专家们的讲座过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效我给自己的许多答案都是否定的，我或许顺当完成了教学任务，教授完了课文上的学问点，迫使学生记住了一些文化常识和基础学问，但是，我的课堂是没有活力的和激情的，我没有注意教学中的细微环节来调动学生的主动性和主动性、培育学生的创新意识我做的一些教学改革还只是皮毛的，没有深化骨髓和触及灵魂的，本次培训让我在反思中有所收获，让我在学习中找到方向。本次培训也让我知道，作为一名合格的中职老师，必需要加强自身的文化修养，培育良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上，现身说法的方法会更
23、有效地使我们的学生素养有所提高。在加强自身修养方面，我须要在情感上对学生做到真诚而丰富。我要不断提高自身的文学艺术鉴赏实力和艺术修养，引导我的学生发觉美、感受美、并能创建美。我还要注意笔耕，使自己变得更加厚实。多读书、多动笔，刚好总结自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。培训是短暂的，但收获是充溢的。我站在了一个崭新的平台上谛视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。我会努力做各项未做之事，努力向自己确定的方向不断进取。骨干老师的培训心得体会 篇七镇管办领导支配我参与这次南通市农村小学语
24、文老师骨干老师培训，我异样的兴奋。因为这是一个全新、全方位的提升我的教化理念的极好的机会。当然还有一个重要的缘由，我要踏进阔别的十几年的母校如皋高等师范学校，再次去看看那里的一草一木，去嗅嗅那里古朴的文化气息，去拜望我尊敬的老师，去追寻过去五彩斑斓的记忆那种兴奋是无法用语言来表达的。果真，进了母校，就像到了家一样，亲切极了。这次培训给我们人文的关怀，在生活上给我们无微不至的照看。虽然培训的这十天正值酷暑，每天的气温高达37度左右，可我们竟未感觉丝毫热意。一天24小时有空调陪伴，让我们能有充足的精力全身心地投入到学习中去。一日三餐的饮食注意养分搭配，饭菜鲜美可口；晚上还可以舒适的洗上一澡，如家一
25、般的温馨。宿舍的床上用品干净整齐。班主任蒋长兰老师，工作仔细、负责，对我们更是嘘寒问暖，有求必应，关注细微环节，尽量为我们供应优质的服务，她的高雅、美丽、热忱、爱护，给我留下了深刻的印象。这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动沟通回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。一、专家讲座，引领教学实践。我有幸倾听了李建军、冯建军、周勇、陆锦平、胡海舟、季银泉、程然等专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。感受最深的是南京师大教化科学学院的冯建军教授的讲座生命化教化的基本理念。冯教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容
26、更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教化教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教化教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来说明自己在教化教学中遇到的一些现象。说句实话，在应试教化好像欲演欲烈的今日，我们，我，只是把学生当成了工作对象，我们的终极目标是在学生身上“榨”分数，有多少潜力就“榨”多少，几乎忽视了他们的感受，忽视了他们是活生生的小生命。记得去年快放寒假了，我和班上的四十几名学生都遭受了病毒性咳嗽。课上，我和学生一起咳嗽，咳得上气不接下气。持续了一个月不见好。我拖着乏累的身子上课，没缺学生一节课。当然在我精神带动下，我的学生带着药片来上学，也没请过半
27、天假。我曾为我和我的学生这种坚韧的精神所感动。但听了冯教授的讲座后，我方醒悟，我错了，而且错得很残忍。因为我的“自私”让学生期末考试考得好的成果，摧残了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，还学习什么？应当让孩子回家治病，病好了，挂着绚丽的笑容，带着红扑扑的脸蛋来学习，影响一点考试成果又怎么了？健康、欢乐、轻松地学习、发展，这就是生命化的教化。校内应当是一个个小生命共生、共存、共同发展的美妙家园吧。二、教学研讨，促进学员发展。培训活动中，我们观赏了李伟忠校长精彩的课堂教学慈母情深，给我们展示了一堂充溢语文韵味的好课。两位学员老师的实践课也特别精彩。他们的胆识、睿智、钻研精神，给我无穷的榜样力气。
28、我们培训班共有四十多名学员，既有曾经熟识的身影，同时也结识了很多新同行。培训活动中，我和其他学员团结互助，形成了良好的学习氛围，每一次研讨、沟通活动都是那么真诚、朴实，大家在一起探讨教学中的困惑，沟通教学中的体验，仿佛是彼此心与心的沟通，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。三、消化培训，激励自身成长。培训是短暂的，但收获是充溢的。让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。课后常常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载
29、，以便今后上课进一步提高。并主动撰写教化随笔和教学论文参加投稿或评比活动。感谢培训班给我供应一个学习的平台，提高了自身的教化理论水平和教学实践实力。对于培训赐予的清泉，我要让它长流，我将会牢记这段培训的日子，并将激昂精神、激励自己，在小学语文教化天地中走得更宽，更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。骨干老师的培训心得体会 篇八今日陈XX老师主讲。上午是专题讲座中学自然地理教学的宏观视野和微观设计，下午是互动研讨。陈XX老师是始终是我心目中遥远的偶像，安徽省教坛新星、安徽省特级老师、安徽省首批正高级老师。久仰大名如雷贯耳却始终未睹尊荣，今日有幸得一机缘当其弟子，心中除了激烈还是激
30、烈。上午专题讲座自然地理给我们带来什么？自然地理要真正给学生什么？事实上，只要是地理老师都知道自然地理使学生最怕的，但是老师在上公开课或示范课时更喜爱选择这一部分，为什么呢？自然地理其实对于老师来说，好教；对于学生来说，难学！之所以出现这种状况况是因为对于学生来说，生疏度太大。从学科看，地理学宏观抽象、理论性强，敏捷多变且多学科融合如数学物理等学科学问往往是说明解决地理问题的必要前提。从学生看义务教化阶段地理学科教学的缺失，学生缺乏对生活的感悟和积累、学生空间概念缺失。从教学方面看重地轻理、硬件不足、教材呈现形式呆板、课程资源拥有量不足。那么，中学自然地理要真正赐予学生什么呢？了解自然环境，驾
31、驭探讨方法，形成地理思想。自然地理赐予学生的应是特别的价值:教养、气质、思维品行、思辨实力和创新意识。这就要求自然地理教学过程中，老师要有宏观视野。包括审美视野，地理世界到处有美、地理教化到处有美，要形成审美化的地理教学。系统视野，地理学科无处不系统，地理教学本身也是系统完善过程，没有系统观地理睬很混乱，应用地理系统的有序性最优化和动态性组织教学是宏观视野的详细表现。生态视野，地理环境要从进化角度寻求生态的平衡与人地的和谐。此外，地理教学还须要具备多学科视野、文化视野、人体视野和哲学视野。克服地理教学的难点光具备地理视觉是不够的。还要做好微观设计。资源的选择要进得去处得来；目标的设定要具有可操
32、作性；教学媒体选用只要运用就是最好的；教学过程设计让预设和生成都精彩；教学反思的整理要刚好归类归因。下午互动研讨人文地理案例分析以农业区位选择为例谈说课设计。在下午的互动研讨中，不少老师认为本校学生基础差，难以进行探究式教学，也有不少老师埋怨虽是农村学生也不了解农业，课堂难以让学生参加。我不赞同这两种观点。学生基础差与探究学习没有必定关系。假如老师通过多种形式充分调动学生主动性，学生会乐于参加探究中，探究目标难度合适也会赐予学生主动示意，激发学生潜能。只要尝试，总会变更。这也是老师专业实力提升的途径。不论是城市学生还是乡村学生，我们的学生多数都是四体不勤、五谷不分、不知稼穑艰辛、不辨日月星辰，
33、缺乏对生活的感悟。这是不争的事实。但是作为地理老师，我们有义务有责任引导学生关注土地、关注乡土、关注生活、关爱家乡。同时我们地理老师完全具有这样的实力。那么，为什么我们还为自己找一些借口呢？陈XX老师提出老师专业实力提升的过程就是调整习惯做法和尝试变更关系的过程，的确一语道破！变更习惯做法须要创新的志气和毅力！骨干老师的培训心得体会 篇九我参与了骨干老师培训学习。我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教化教学理念的讲座，还是走进课堂，听优秀老师给我们展示的常规课自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我渐渐地相识到了自己的贫乏与稚嫩，学习
34、又渐渐地使我变得充溢与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火高校的撞击与迸发，整个培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪！同时又仿佛是一剂“兴奋”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！在本次培训中有幸让我们听到了教化界的专家、学者对教化方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的老师能适应现代教化的发展，怎样做一名优秀的老师。从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执著于教化事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研
35、、尽心尽责的那种酷爱工作，酷爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生教学管理如何做？几年来的辛苦探究，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论是教化教学的相关讲座，还是专业学问的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是一般的老师，没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。老师基本素养方面：一、老师必需多读书、丰富自己的学问、提高自己的修养原来始终感觉自己是一名语文老师。所以总是很
36、放松自己。可是在我听完讲座之后，让我深有感受。我们的老师须要的不仅仅是书本上的专业学问、更须要的是渊博的学问、教化的才智，我们要变更的是过去的老师的形象，我们要做一个有才智、有爱心、让自己欢乐也要让学生欢乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必需提高自己的个人素养。有一句话讲的特别好。“什么是教化？教化首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教化不是真正的教化，培育对学生的爱就是要帮助他（帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美妙的生活，获得走向华蜜的实力）”教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思索，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成果，学生在繁重的学业负担下好
37、像也变得麻木，没有动力，假如我们能让学生感受到他今日的努力就是明天获得美妙生活的实力，拥有华蜜的实力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；一个素养好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素养差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是特别的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习爱好。只有提高了自己的文学修养，才能讲诞生动的一课。听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的老师。首先的一点是必需要多读书，读好书。不但这样他们都同时读了很多课外的读物来丰富自己的学问。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素养。努力让自己成为一名优秀的老师。二、尝试多种教学方法，变更
38、课堂，创建多彩课堂。老师就必需在各个方面提高自己。尤其是在教学方面，一个优秀的老师不会上课单一。而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。让学生喜爱上课，从而在各个方面提高自己的水平。在讲座中说：一堂课下来，老师肯定要明白在教学生什么，学生发展了没有，变更了没有，学生走出教室与走进教室有无改变？这就要求我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学，我们的教学要采纳更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推动感的课
39、堂，老师不仅仅打算给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法的。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不行能满意我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满意目前的状态。应当从现在起先学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，变更教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。骨干老师的培训心得体会 篇十10天以来，我们相聚在漂亮的福州西湖畔，用心倾听教授专家的谆谆训诲，虚心观摩名师的课堂教学，放开胸怀与同伴广泛沟通，放下烦忧投入榕城环绕。在培
40、训中我们收获着学问、收获着才智、收获着友情。现在，就这些天来的收获与大家一起共享。林藩老师以凝练的语言语重心长地诉我们在教书育人的过程中要找到心安的感觉，要对自己负责，因为只有对自己负责，才能对他人和事业负责，要把使命当成终身伴侣。同时他把我们的目光引向一个全新的视觉片段教学。他告知我们片段教学的内容是节选完整一堂课的片段内容或部分内容，形式是面对评委或老师没有学生，过程是节选内容的完整环节而不是部分环节。信任对我们以后的岗位练兵、教学技能竞赛、职称竞聘乃至专业化发展会起到重要的的指导作用。鲍道宏老师以默的语言和生动的互动的形式引导我们了解了“多元解读”与“教学引导的关系，让我们相识到在阅读教
41、学过程中要科学敏捷地处理好“放”与“收，做到“特性解读”与“价值引导”相结合，敬重文本，超越文本，在多种对话中提升阅读教学的质量。听了鲍老师的讲座，给我深深的感受：老师只有不断学习、不断探究、不断总结、主动夯实文化底蕴，才能在课堂上收放自如，游刃有余。班主任王少莹老师把我们带进了一个广袤而漂亮的童话世界，让我们欲摆不能。王老师的讲座唤醒了我们的童话意识，不，应当说唤醒了我们的童心，引领我们当心的守护儿童世界同时，坚守住自己的精神世界。做一个既脚踏实地，又仰视星空的人。程灵老师所作的老师心理健康与心态调适的讲座，这是个较难讲好的话题，但程老师以大量诙谐好玩、发人深省的事例，使讲座生动活泼，妙趣横
42、生，让我们沉醉其中。她教我们相识心理健康的标准，教会我们调适心态的详细的有效的方法。她把老师分成六个层次，并独特地理解学生的含义。信任经过程老师这场讲座的调适与洗礼，我们肯定能坚决以前确定的正确的目标或重新设定目标，以主动发展的心态，使身心潜能得到充分发挥，过上阳光般绚丽的新生活。林莘老师的讲座没有正襟危坐的俨然，只有美丽生动的姿态；没有理论阐述的乏味，只有大量鲜活的资料洋溢的趣味；展示的不仅仅是一场讲座的内容，而是林老师立体的、精彩的、华蜜的教化人生。林老师告知我们要唱好语文教学的“九字经”、练好习作的“六项功”、抓牢“四项训练”，让语文教学充溢浓浓的语文味，渗透深深的人文性，不要“耕了别人
43、的田，荒了自己的园。”施丽菜老师的讲座给我们这样的启发：“看似简洁的一件事，坚持不懈地做下去，就不简洁了！”李滨老师为我们演绎了汉字教学的发展历程和绚丽的汉字文化；“课堂教学最大的敌人是没有明确的目标。”张依希老师的话针砭时弊、叫人警醒；林世凤老师以人为本，探究和形成了发展型作文教学的理论让我们受益匪浅；陈宝铝老师强调阅读教学应注意祖国语言文字的理解与运用，引领小学语文阅读教学回家，不要把阅读教学当做一个框，什么都往里面装。正如古朴迷人的三坊七巷已留下了我们的脚印，风景宜人的福州西湖已留下了我们的身影一样，信任这次培训播下的学问的种子、才智的种子、对事业执着追求的种子肯定会在我们的心中生根、发
44、芽并渴望张成参天大树！小学骨干老师培训心得体会 篇十一随着时代的发展，渴望求知的人是越来越多，作为已工作多年的我，自然也渴望不断的丰富自己。为更贴近自己的工作，时间过得真快，转瞬间的小学老师岗位素养实力提升培训就要过去了。在短短的一个多月的学习时间中，我收获良多，以下是我的一些学习心得体会：一、拓宽了学问面，有了危机感网络培训中每个模块设置了大量的学习内容，每个学习内容有相关的视频、图片、文本等等相关素材，我都仔细学习。通过学习，即拓宽了我的学问面，又开发了我的思维，也让我有了危机意识。网络信息学问更新快速，老师不仅是教化者还应是一名终身学习者，只有不断学习才能与进俱进，使自己的学问储备恒久鲜
45、活。而网络培训为老师的终身学习供应了新的渠道。二、更新了我的教学观念网络培训是一门全新的方式，里面包含的都是最新的教学内容、方式、理念。通过学习，更新了我的教化观念丰富了我所教学科的学问内容。培训中教学方法和本学科中的教学内容的具体解读是我在培训中最为感爱好的培训内容，感到学完后受益匪浅。三、重视沟通与沟通除了自己学习之外，尽可能地与同学、老师进行沟通沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自己难以解决的困难和问题时，多与同学沟通学习心得和体会，并从网络上找寻相应的解决方法。四、这次培训的好用性，也是最重要的让我们学员确的确实有收获，并将之应用到教学当中。以上是我在本次网络培训的一些心得，在
46、今后的学习中，我会以理饱满的热忱参加到学习中，以收获更多的成果。小学骨干老师培训心得体会 篇十二今年x月，我有幸参与了市小学骨干老师远程培训。通过看专家讲座，看骨干老师上的观摩课，专家现场点评，网络研讨，以及在整个培训过程中与各位同行的沟通、研讨，让我受益匪浅，感受颇深。这次远程培训，是给我们全部的骨干老师一次刚好的充电、洗脑，是实实在在给骨干老师发了一次福利。看了专家的讲座，才知以前的相识是多么的肤浅，理论学问是多么的匮乏；看骨干老师上的观摩课，才明白自己与别人的距离有多远，感觉自己的骨干有点名不符实；听了邢校长的点评，真让人茅塞顿开。而参与了网络研讨，才知自己的电脑技术尚待加强以下是我这次
47、培训的体会：看了通识课程的第一个专题：为什么要老师专业化，相识到老师的专业化是时代的要求，是社会发展的须要，是教化发展的须要；看了其次个专题：名师成长历程，感受到名师的成长过程是艰辛的，他们的付出也得到了回报；而我始终仰慕的一位名师，北京师范高校肖川教授的讲座老师的职业华蜜，让我懂得华蜜人生的四有：1.心中有盼头；2.手中有事做；3.身边有亲友；4.家中有积蓄。还有华蜜人生的指南：1.欢乐是一种美德；2.微笑是一种力气；3.优秀是一种习惯；4.华蜜是灵魂的会面等。肖教授的讲座，使我相识到华蜜是一种内心感受，是一种心态。回首自己从教十多年来，始终没有产生华蜜感，工资待遇低，学生难管难教，总感觉苦
48、恼比欢乐多。我们说，圣人一席话，胜读十年书。肖兄的一席话，真让人茅塞顿开，原来，华蜜就在我们身边，教书的生涯，是苦中有乐呀！专题四终身学习读书教学相得益彰，领悟到当老师要终身学习，要做学生读书的楷模，要疏离浮躁，淡泊名利，潜心阅读；韩立富教授的讲座怎样备好一堂课，了解到备课的核心要素有五点：备学生、备课程、备情境、备自己、备设计。以前在备课、进行教学设计时，我总是考虑应怎样教，而没有考虑到学生的学，备课时，肯定要备学生，我们是为学生服务的，因为教是为了不教。听了娄湘生教授的专题讲座语文教学中的人文思想渗透，心中油然而生一份感动，一份钦佩，钦佩于娄教授对语文的工具性和人文思想理解是那么透彻、精确，感动于老教授这么大年纪了，思