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1、体育与健康模块评价第1页，本讲稿共29页一、新课标对体育教学评价的现状一、新课标对体育教学评价的现状1、实施过程中对体育课评价感到困惑、实施过程中对体育课评价感到困惑的的地方地方 2、本模块教学评价的背景、本模块教学评价的背景（1）打下的基础）打下的基础（2）正在进行的探讨）正在进行的探讨 第2页，本讲稿共29页高一年级备注第一学期第二学期1、对必修任选项目，学生必须要学习二个大类的内容，其中篮球、排球、足球选择一个项目，学习4个模块；乒乓球、羽毛球、健美操选择一个项目，学习4个模块。2、学习1、学习2表示为等级水平，每一等级水平表示为连续学习同一项目的二个模块内容（2个学分）。健康教育以班级
2、为单位进行教学，每学期为3课时，共一学分。田径（快速跑、跳远、跳高、实心球）、体操或民间民族体育运动项目篮球学习1足球学习1排球学习1乒乓球1健美操1高二年级第一学期第二学期篮球学习2足球学习2排球学习2乒乓球2健美操2篮球学习1足球学习乒乓球1羽毛球1健美操1高三年级第一学期第二学期篮球学习2足球学习2乒乓球2羽毛球2健美操2机动健康教育每学期3课时二、高中体育教学模块设置二、高中体育教学模块设置二、高中体育教学模块设置二、高中体育教学模块设置 第3页，本讲稿共29页 三、学分认定三、学分认定 学学学学校校校校成成成成立立立立课课课课程程程程指指指指导导导导委委委委员员员员会会会会，由由由由
3、校校校校长长长长、教教教教务务务务处处处处、教教教教科科科科室室室室、政政政政教教教教处处处处的的的的负负负负责责责责人人人人、各各各各年年年年级级级级部部部部负负负负责责责责人人人人、各各各各学学学学科科科科负负负负责责责责人人人人等等等等组组组组成成成成。学学学学校校校校设设设设置置置置若若若若干干干干个个个个学学学学分分分分管管管管理理理理小小小小组组组组，负负负负责责责责制制制制定定定定学学学学分分分分认认认认定定定定的的的的标标标标准准准准和和和和程程程程序序序序，负负负负责责责责学学学学分分分分认认认认定定定定过过过过程程程程的的的的监监监监督督督督和和和和检检检检查查查查。科科科
4、科目目目目学学学学分分分分认认认认定定定定小组组长由科目备课组长担任，成员为科目任课教师。小组组长由科目备课组长担任，成员为科目任课教师。小组组长由科目备课组长担任，成员为科目任课教师。小组组长由科目备课组长担任，成员为科目任课教师。高中高中高中高中体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康课程实行学分管理，学生要达课程实行学分管理，学生要达课程实行学分管理，学生要达课程实行学分管理，学生要达到高中体育与健康课程学习的毕业要求，至少要修满到高中体育与健康课程学习的毕业要求，至少要修满到高中体育与健康课程学习的毕业要求，至少要修满到高中体育与健康课程学习的毕业要求，至少要修满11111111学分。
5、学分。学分。学分。1 1个学分个学分个学分个学分=学习学习学习学习1 1个模块内容（修满个模块内容（修满个模块内容（修满个模块内容（修满1818学时）学时）学时）学时）+成绩合成绩合成绩合成绩合格格格格。学生修完每一个模块后，由学校根据学生修完每一个模块后，由学校根据学生修完每一个模块后，由学校根据学生修完每一个模块后，由学校根据浙江省普通浙江省普通浙江省普通浙江省普通高中学分认定管理办法（试行）高中学分认定管理办法（试行）高中学分认定管理办法（试行）高中学分认定管理办法（试行）对学生的学分进行认定。对学生的学分进行认定。对学生的学分进行认定。对学生的学分进行认定。第4页，本讲稿共29页 四、
6、评价四、评价 1 1评价的主要内容评价的主要内容 （1 1）体能：根据不同学习模块确定相关的测试项目。）体能：根据不同学习模块确定相关的测试项目。（2 2）知识与技能）知识与技能:与不同模块相关的运动技能水平及运与不同模块相关的运动技能水平及运用情况。用情况。（3 3）学习态度：学生对待学习与练习的态度，以及在）学习态度：学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。学习和锻炼活动中的行为表现。（4）情意表现与合作精神主要是学生对练习的态度和情意表现与合作精神主要是学生对练习的态度和行为表现，以及学生在体育学习和锻炼中的情绪、自信心行为表现，以及学生在体育学习和锻炼中的情绪、自信
7、心和意志表现，对他人的尊重，交往与合作精神。和意志表现，对他人的尊重，交往与合作精神。(5)(5)健康行为：生活习惯与作息制度遵守参照班级日健康行为：生活习惯与作息制度遵守参照班级日志和班主任意见，卫生参照检查记载。志和班主任意见，卫生参照检查记载。第5页，本讲稿共29页2评价的标准与基本方式评价的标准与基本方式 体能成绩评定可参照体能成绩评定可参照学生体质健康标准学生体质健康标准或教材或教材上的上的体能评定标准体能评定标准，技能成绩评定可参照教材上的，技能成绩评定可参照教材上的技能评定标准技能评定标准。情意表现与合作精神主要采用自评、小组互评、教情意表现与合作精神主要采用自评、小组互评、教师
8、评等形式，观察记录学生在每一模块学习过程中的情师评等形式，观察记录学生在每一模块学习过程中的情况进行，期终综合这些情况进行总评。况进行，期终综合这些情况进行总评。知识与技能的评价是过程评价与终结评价相结合的知识与技能的评价是过程评价与终结评价相结合的动态评价，既要看学生的成绩等级，又要看学生提高幅动态评价，既要看学生的成绩等级，又要看学生提高幅度的等级进行评价。采用自评、互评、教师评的形式进度的等级进行评价。采用自评、互评、教师评的形式进行。行。健康行为与学习态度采用自评、互评、教师评的形健康行为与学习态度采用自评、互评、教师评的形式进行。式进行。第6页，本讲稿共29页学期体育课学习成绩：学期
9、体育课学习成绩：等级依次为：等级依次为：优秀优秀85100分分良好良好7184分分及格及格6070分分不及格不及格4.10女子1.321.381.451.45知识与技能测验 30%跳高测验成绩：男子125cm115cm100cm100cm女子105cm95cm85cm85cm跳远测验成绩：男子430cm400cm330cm330cm女子3303002504.10女子1.321.381.451.45知识与技能测验30%跳高测验成绩：男子125cm115cm100cm100cm 女子105cm95cm85cm85cm跳远测验成绩：男子430cm400cm330cm330cm 女子330300250
10、250学习态度观察记录问卷调查15%在体育与健康课上的表现很好较好一般不好体育与健康课的出勤（旷、迟、早退现象）0次1次2次3次每周参加校外体育活动次数3次以上3次2次无对体育学习与活动的科学性科学较科学一般不科学在体育活动中遵守活动规则的表现很好较好一般不好第14页，本讲稿共29页田径模块学习评价表田径模块学习评价表田径模块学习评价表田径模块学习评价表评价方面评价方法所占比重评 价 内 容评 价 等 级评价方式优秀（A）良好（B）合格（C）不合格（D）学生自评学生互评教师评价总评情意表现与合作精神观察记录问卷调查20%在体育学习与活动中表现出的意志品质很坚强较坚强一般不坚强表现在实现体育学习
11、目标中的成功体验程度很强较强一般不强对体育学习与活动的自信程度自信较自信一般不自信在体育学习与活动中的情绪稳定程度很稳定较稳定一般不稳定与同伴一起完成体育学习与活动任务的合作很好较好一般不好健康行为观察记录问卷调查15%平时的饮食习惯、卫生情况很好较好一般不好平时是否吸烟、酗酒从不有时不经常经常平时遵守作息制度的情况很好较好一般不好平时爱护公共卫生的情况很好较好一般不好在体育学习与活动中爱护体育器材的表现很好较好一般不好第15页，本讲稿共29页高中排球教学模块计划（二模块）18学时的学习内容第一模块第二模块课次主要内容主要内容1基础知识排球游戏2移动身体素质练习3正面双手垫球移动4正面双手上手
12、传球正面双手垫球5正面双手垫球传球与垫球6侧面下手发球竞赛规则与裁判法7传球与垫球 正面上手发球8发球与垫球勾手发球9发球与传球 欣赏10传球与低网扣球单人拦网11各技术的组合传球与低网扣球12中一二进攻战术教学比赛13边一二进攻战术比赛阵形与方法14教学比赛进攻固定战术配合15竞赛规则与裁判法教学比赛16比赛阵形与方法进攻固定战术配合17体能测试体能测试18测评测评第16页，本讲稿共29页评价方面评价方法所占比重具体评价内容评定标准学生自评学生互评教师评价总评优秀良好合格不合格体能测量20%10*4折返跑10.210.911.811.8以下知识与技能测验观察技能评定30%考核分值及要求优秀：
13、动作准确有力，姿态优美，节奏感好，无任何错误或失误动作。良好：能顺利完成动作，动作较准确有力，无大的错误或失误动作。合格：动作能基本完成，有明显的失误动作或重做后能完成动作。不合格：不能完成动作，有明显失误动作，重做不能完成。连续自传球100个70个40个40个以下正面下手发球10个8个6个6个以下比 赛中 运用 所学 技术 的能力学习态度观察问卷问答15%在排球课上的表现很好较好一般不好出勤（旷、迟、早退现象）0次1次2次3次每周参加校外体育活动的次数3次以上3次2次无对体育学习与活动的科学性科学较科学一般不科学在体育活动中遵守活动规则的表现很好较好一般不好情意表现与合作精神观察记录问卷问答
14、20%在排球课中意志力表现很坚强较坚强一般不坚强表现在实现体育学习目标中的成功体验程度很强较强一般不强对体育学习与活动的自信程度自信较自信一般不自信在体育学习与活动中的情绪稳定程度很稳定较稳定一般不稳定能否相互指导和帮助等很好较好一般不好健康行为观察记录调查等15%平时的饮食习惯、卫生情况很好较好一般不好第17页，本讲稿共29页排球模块学习评价表排球模块学习评价表（第（第1模块）模块）评价方面评价方法所占比重具体评价内容评定标准学生自评学生互评教师评价总评优秀(A)良好(B)合格(C)不合格(D)体能测量20%10*4折返跑10.210.911.811.8以下知识与技能测验观察技能评定30%考
15、核分值及要求 优秀：动作准确有力，姿态优美，节奏感好，无任何错误或失误动作。良好：能顺利完成动作，动作较准确有力，无大的错误或失误动作。合格：动作能基本完成，有明显的失误动作或重做后能完成动作。不合格：不能完成动作，有明显失误动作，重做不能完成。连续自传球100个70个40个40个以下正面下手发球10个8个6个6个以下在比赛中运用所学技术的能力第18页，本讲稿共29页排球模块学习评价表排球模块学习评价表排球模块学习评价表排球模块学习评价表（第（第（第（第 1 1模块）模块）模块）模块）评价方面评价方法所占比重具体评价内容评定标准学生自评学生互评教师评价总评优秀(A)良好(B)合格(C)不合格(
16、D)学习态度观察问卷问答15%在排球课上的表现很好较好一般不好出勤（旷、迟、早退现象）0次1次2次3次每周参加校外体育活动次数3次以上3次2次无对体育学习与活动的科学性科学较科学一般不科学体育活动中遵守活动规则表现很好较好一般不好情意表现与合作精神观察记录问卷问答20%在排球课中意志力表现很坚强较坚强一般不坚强表现在实现体育学习目标中的成功体验程度很强较强一般不强对体育学习与活动的自信程度自信较自信一般不自信在体育学习与活动中的情绪稳定程度很稳定较稳定一般不稳定能否相互指导和帮助等很好较好一般不好健康行为观察记录调查等15%平时的饮食习惯、卫生情况 (同前)很好较好一般不好第19页，本讲稿共2
17、9页高中体操教学模块计划(1模块)18学时的学习内容课次学习目标内容11了解体操运动的基本知识、学习的内容、目标、评价和课堂常规等。2掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。3学习滚翻、静止与用力、摆动、腾越等动作。1课堂常规2运动创伤的简易处理3前后滚翻、鱼跃前滚翻、21关注国内外的重大体操赛事。2掌握侧手翻、头手倒立接前滚翻的技术和练习方法，有效的发展力量、柔韧、速度、灵敏、耐力等身体素质。1侧手翻、头手倒立接前滚翻2素质练习3掌握直腿后滚翻技术和锻炼身体的途径和方法。1直腿后滚翻2素质练习41掌握体操滚翻、静止与用力、摆动、腾越的基础动作和练习方法。2培养自主、合作、探究学习的能力和兴
18、趣。1直腿后滚翻2组合动作51掌握体操滚翻、静止与用力、摆动、腾越的基础动作和练习方法。2培养自主、合作、探究学习的能力和坚忍的意志。1俯平衡、挺身跳2组合动作61能较客观、合理地自我评价学习结果。2培养克服困难、超越自我的意志品质测试：组合动作71了解单杠的技术和练习方法，提高肌肉力量。2掌握单脚蹬地翻上、单腿摆越成骑撑的技术和练习方法。3上肢力量练习1发展力量的练习2掌握改进单杠技术动作81掌握单脚蹬地翻上、单腿摆越成骑撑、后腿向前摆越杠转体90挺身下的技术和练习方法2腹背力量练习3培养自主、合作、探究学习的能力。1发展腹背力量的练习2掌握改进单杠技术动作91掌握骑撑前回环的技术和练习方法
19、。2复合力量练习3培养自主、合作、探究学习的能力。1发展复合力量练习2、掌握改进单杠技术动作101掌握单脚蹬地翻上、单腿摆越成骑撑、骑撑前回环、后腿向前摆越杠转体90挺身下的技术和练习方法。2柔韧性练习1发展身体柔韧性练习2掌握改进单杠技术动作111进一步掌握单脚蹬地翻上、单腿摆越成骑撑、骑撑前回环、后腿向前摆越杠转体90挺身下的技术和练习方法。2柔韧性练习1发展身体柔韧性练习2进一步改进单杠技术动作121能较客观合理地自我评价学习结果。2培养克服困难、超越自我的意志品质。测试组合动作131了解双杠的技术和练习方法，提高肌肉力量。2掌握支撑摆动、挂臂摆动和挂臂屈身上成分腿坐的技术和练习方法。3
20、力量性练习1发展力量性的练习2掌握改进双杠技术动作141掌握前滚翻成分腿坐的技术和练习方法2柔韧性练习3培养自主、合作、探究学习的能力。1发展柔韧性的练习2掌握改进双杠技术动作151掌握支撑后摆转体180成分腿坐的技术和练习方法。2力量性练习1发展力量性的练习2、掌握改进双杠技术动作161掌握支撑后摆、前摆转体180下的技术和练习方法。2柔韧性练习1发展身体柔韧性练习2掌握改进双杠技术动作171掌握组合动作的技术和练习方法。2力量性练习1发展身体力量性练习2进一步改进双杠技术动作181能较客观合理地自我评价学习结果。2培养克服困难、超越自我的意志品质。测试组合动作第20页，本讲稿共29页高中体
21、操教学模块计划(1模块)18学时的学习内容课次学习目标内容11了解体操运动基本知识、学习内容、目标、评价和课堂常规等。2掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。3学习滚翻、静止与用力、摆动、腾越等动作。1课堂常规2运动创伤的简易处理3前后滚翻、鱼跃前滚翻21关注国内外的重大体操赛事。2掌握侧手翻、头手倒立接前滚翻的技术和练习方法，有效的发展力量、柔韧、速度、灵敏、耐力等身体素质。1侧手翻、头手倒立接前滚翻2素质练习3掌握直腿后滚翻技术和锻炼身体的途径和方法。1直腿后滚翻2素质练习41掌握体操滚翻、静止与用力、摆动、腾越的基础动作和练习方法。2培养自主、合作、探究学习的能力和兴趣。1直腿后滚翻
22、2组合动作51掌握体操滚翻、静止与用力、摆动、腾越基础动作和练习方法。2培养自主、合作、探究学习的能力和坚忍的意志。1俯平衡、挺身跳2组合动作61能较客观、合理地自我评价学习结果。2培养克服困难、超越自我的意志品质。测试：组合动作71了解单杠的技术和练习方法，提高肌肉力量。2掌握单脚蹬地翻上、单腿摆越成骑撑的技术和练习方法。3上肢力量练习1发展力量的练习2掌握改进单杠技术动作81掌握单脚蹬地翻上、单腿摆越成骑撑、后腿向前摆越杠转体90挺身下的技术和练习方法2腹背力量练习3培养自主、合作、探究学习的能力。1发展腹背力量的练习2掌握改进单杠技术动作91掌握骑撑前回环的技术和练习方法。2复合力量练习
23、3培养自主、合作、探究学习的能力。1发展复合力量练习2掌握改进单杠技术动作第21页，本讲稿共29页高中体操教学模块计划(1模块)18学时的学习内容课次学习目标内容101掌握单脚蹬地翻上、单腿摆越成骑撑、骑撑前回环、后腿向前摆越杠转体90挺身下技术和练习方法。2柔韧性练习1发展身体柔韧性练习2掌握改进单杠技术动作111进一步掌握单脚蹬地翻上、单腿摆越成骑撑、骑撑前回环、后腿向前摆越杠转体90挺身下的技术和练习方法。2柔韧性练习1发展身体柔韧性练习2进一步改进单杠技术动作121能较客观合理地自我评价学习结果。2培养克服困难、超越自我的意志品质。测试组合动作131了解双杠的技术和练习方法，提高肌肉力
24、量。2掌握支撑摆动、挂臂摆动和挂臂屈身上成分腿坐的技术和练习方法。3力量性练习1发展力量性的练习2掌握改进双杠技术动作141掌握前滚翻成分腿坐的技术和练习方法2柔韧性练习3培养自主、合作、探究学习的能力。1发展柔韧性的练习2掌握改进双杠技术动作151掌握支撑后摆转体180成分腿坐的技术和练习方法。2力量性练习1发展力量性的练习2掌握改进双杠技术动作161掌握支撑后摆、前摆转体180下的技术和练习方法。2柔韧性练习1发展身体柔韧性练习2掌握改进双杠技术动作171掌握组合动作的技术和练习方法。2力量性练习1发展身体力量性练习2进一步改进双杠技术动作181能较客观合理地自我评价学习结果。2培养克服困
25、难、超越自我的意志品质。测试组合动作第22页，本讲稿共29页评价方面评价方法所占比例评价内容评价等级评价方式优秀良好合格不合格学生自评学生互评教师评价 总评体能测量 20%引体向上（男），俯卧撑（女）测量成绩：知识与技能测验 30%考核分值及要求优秀：动作正确有力，姿态优美，节奏感好，无任何错误或失误动作。良好：能顺利完成成全套动作，姿态较优美，动作较准确有力，无大的错误或失误动作。合格：全套动作能基本完成，有明显的失误动作或重做后能完成动作。不合格：不能完成全套动作，有明显失误动作，重做不能完成。技巧单杠双杠学习态度观察记录问卷调查 15%在体育与健康课上的表现很好较好一般不好体育与健康课的
26、出勤（旷、迟、早退现象）0次1次2次3次每周参加校外体育活动的次数3次以上3次2次无对体育学习与活动的科学性科学较科学一般不科学在体育活动中遵守活动规则的表现很好较好一般不好情意表现与合作精神观察记录问卷调查 20%在体育学习与活动中表现出的意志品质很坚较坚强一般不坚强表现在实现体育学习目标中的成功体验程度很强较强一般不强对体育学习与活动的自信程度自信较自信一般不自信在体育学习与活动中的情绪稳定程度很稳定较稳定一般不稳定与同伴一起完成体育学习与活动任务的合作很好较好一般不好健康行为观察记录问卷调查 15%平时的饮食习惯、卫生情况很好较好一般不好平时是否经常吸烟、酗酒从不有时不经常经常平时遵守作
27、息制度的情况很好较好一般不好平时爱护公共卫生的情况很好较好一般不好在体育学习与活动中爱护体育器材的表现很好较好一般不好第23页，本讲稿共29页体操模块学习评价表体操模块学习评价表（第（第1模块）模块）评价方面评价方法所占比重具体评价内容评定标准学生自评学生互评教师评价总评优秀(A)良好(B)合格(C)不合格(D)体能测量20%引体向上（男），俯卧撑（女）测量成绩：/知识与技能测验观察技能评定30%考核分值及要求优秀：动作正确有力，姿态优美，节奏感好，无任何错误或失误动作。良好：能顺利完成成全套动作，姿态较优美，动作较准确有力，无大的错误或失误动作。合格：全套动作能基本完成，有明显的失误动作或重
28、做后能完成动作。不合格：不能完成全套动作，有明显失误动作，重做不能完成。技巧单杠双杠第24页，本讲稿共29页体操模块学习评价表体操模块学习评价表体操模块学习评价表体操模块学习评价表（第（第（第（第 1 1模块）模块）模块）模块）评价方面评价方法所占比重具体评价内容评定标准学生自评学生互评教师评价总评优秀(A)良好(B)合格(C)不合格(D)学习态度观察问卷问答15%在体操课上的表现很好较好一般不好出勤（旷、迟、早退现象）0次1次2次3次每周参加校外体育活动次数3次以上3次2次无对体育学习与活动的科学性科学较科学一般不科学体育活动中遵守活动规则表现很好较好一般不好情意表现与合作精神观察记录问卷问
29、答20%在体操课中意志力表现很坚强较坚强一般不坚强表现在实现体育学习目标中的成功体验程度很强较强一般不强对体育学习与活动的自信程度自信较自信一般不自信在体育学习与活动中的情绪稳定程度很稳定较稳定一般不稳定能否相互指导和帮助等很好较好一般不好健康行为观察记录调查等15%平时的饮食习惯、卫生情况 (同前)很好较好一般不好第25页，本讲稿共29页 五、模块评价的积极效应：五、模块评价的积极效应：1 1、更更加加重重视视过过程程评评价价，在在自自评评、互互评评中中更更显显示出尊重学生心理素质的情感体验。示出尊重学生心理素质的情感体验。2 2、全面、客观、主体突出、全面、客观、主体突出。3 3、对对课课
30、标标实实施施过过程程中中评评价价方方面面发发现现的的问问题题和不足及时的调整和改进。和不足及时的调整和改进。4 4、使使学学生生较较清清楚楚的的了了解解自自己己的的成成绩绩，通通过过二二学学期期、一一学学年年的的评评价价，促促使使学学生生对对自自己己健健康康状状况更为关心。况更为关心。第26页，本讲稿共29页 六、模块评价中存在主要问题或需探讨的地方六、模块评价中存在主要问题或需探讨的地方 1 1、评价的内容与比例各自为政，大部分评价指、评价的内容与比例各自为政，大部分评价指标内涵还比较含糊。标内涵还比较含糊。2 2、学习态度、情意表现、合作精神等在学生自、学习态度、情意表现、合作精神等在学生
31、自我评价方面的可能性较大，但在他人评价、教师评我评价方面的可能性较大，但在他人评价、教师评价方面的可能性较低价方面的可能性较低。3 3、学生的评价次数掌握多少为好？、学生的评价次数掌握多少为好？4 4、学生自评、互评，教师的评价如何操作？、学生自评、互评，教师的评价如何操作？5 5、追求评价方式多样化而忽视、追求评价方式多样化而忽视体能、不要体质体能、不要体质等现象。等现象。第27页，本讲稿共29页 七、七、建议：建议：1 1、体育课要以身体活动为主、体育课要以身体活动为主。2 2、在操作过程中要有严密的计划且要规范化、在操作过程中要有严密的计划且要规范化。3、不同水平学生考试的要求不等，但不
32、要求不同水平学生考试的要求不等，但不要求各地区有统一的评价标准。各地区有统一的评价标准。4、表格式评价成为了一种趋向表格式评价成为了一种趋向。5、以模块为单位，每个学分一张评价表格以模块为单位，每个学分一张评价表格,进进行多元化评价，最终形成每人一本学分评价档案。行多元化评价，最终形成每人一本学分评价档案。第28页，本讲稿共29页 愿更多的有识之士提出真知灼见，使我们愿更多的有识之士提出真知灼见，使我们体育与健康体育与健康评价方法更为科学化、规范化，评价方法更为科学化、规范化，实实在在把这项工作做好，以上见解如有不妥，请实实在在把这项工作做好，以上见解如有不妥，请各位批评指正！各位批评指正！就到这里，谢谢大家！就到这里，谢谢大家！第29页，本讲稿共29页