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1、十四五学校发展规划中期评估报告为全面推进“十四五”学校规划的有效实施，按照教育厅的统一部署，对规划实施两年半时间的主要指标、重点任务等完成情况进行了中期评估，对“十四五”末期主要指标进行了预测分析，并提出实施的对策措施和建议。现将“十四五”学校发展规划纲要实施情况汇报如下。一、“十四五”发展规划纲要总体实施情况学校“十四五”规划实施两年多来，全面贯彻教育方针，按照“依法治校、文化兴校、质量立校、和谐强校、美丽建校”的思路，牢固树立教学工作中心地位，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，以改革创新为动力，以提高人才培养质量、科学研究水平、服务社会以及文化传承创新能力为主线，以优化学科专业结
2、构、提升办学层次、彰显办学特色为重点，扎实推进“十四五”规划的稳步实施，规划实施总体情况良好，为顺利完成五年发展目标奠定了坚实基础。（一）“十四五”主要目标完成情况学校现有82个教学班，在校学生3600人,在编教职工170 人。教师中有省级优秀教师3人；市级优秀教师10人，教学能手10人，优秀专业技术人才8人；区级优秀教师21人，骨干教师11人。教师发表个人专著5部。“十四五”以来，学校连年荣获教育工作先进单位，先后被授予市中小学十佳管理学校、市十佳师德建设先进集体、市教学示范学校、市中小学德育工作先进集体等荣誉多项。（二）主要任务进展情况1、完善“人文德育”实践体系。德育处统筹，系统总结学校
3、多年人文德育经验，进一步研究人文教育和德育的关系，从学校文化建设层面整体探索学校养成教育、感恩教育、励志教育心理健康教育、学生自主管理、学生社团、学生社会实践、校园主题文化节日的具体人文内涵，凸显各类德育过程的人文核心，形成具有人文特色的学校德育实践体系。基于学校信息环境，通过学生自主规划和记录成长的方式，多元反映学生人文德育成效：参与主题文化活动表现、社团成绩、社区锻炼、学力提高等，从教师寄语、同窗互勉、长辈期望等多元角度，建立以多元评价和自主评价为原则的反思性、发展性德育自评体系，以评价和德育过程体验促进学生品德的自主发展。2、培育特色基础型课程。在充分尊重国家课程标准的基础上，根据我校学
4、生与教师的实际情况，从科学教育和人文教育有机融合的思路出发，对各基础型课程五年教学的知识内容与教学序列重新作整体的规划，形成学校的基础型课程教学序列，建设中学基础型课程实施纲要，走课程校本化之路。梳理学科发展特色和发展优势项目，走特色课程建设道路。发挥文化、古典诗词阅读教学优势，营建大语文教学；以“信息技术与数学教学整合”为突破，培育数学学科特色；以口语和写作应用为重点，培育英语学科特色；以人文地理为重点，突出地理学科特色。培育中学校本课程，形成一批有影响的优势学科和特色学科。结合新课程改革实施方案和会考、高考教学要求，各教研组初步完成中学基础型课程实施纲要，形成基础型课程五年教学的知识内容与
5、教学序列分段目标，确定各阶段相关增减内容。3、完善学校开放性研究性课程。建设青少年之家和教师发展中心，将基于网络环境的研究性学习和“开放性主题活动系列课程”结合，进一步拓展学生研究性学习的时间和空间。开发课程资源，以研究性学习与科技人文创新活动相结合的方式，实施研究性学习的深度研究，培养学生的科技创新能力。实施教学重点的改变，确实从关注知识的习得转化到关注知识的发生过程，关注知识发生的社会价值和科学价值，关注教如何促进学生的学，为学生学术、人格的发展创造课堂的多方面准备。构建民主的师生关系，营造平等、开放的课堂学习氛围，依据教学内容的性质合理选定传授和探究的教学方式。充分发挥学习的群体效益，以
6、师生学习共同体的构造，促进每一个学生学习效益的提高，在合作与竞争中发展个性。4、优化校园美育环境、以美辅德，渗透美的教育。建设校园美育环境，营造学校美育氛围。在师生关系、课堂管理中，让学生时时接触美，处处感受美。通过主题式活动，德美一体，以美辅德，引导学生在发现美、感受美、认识美、表现美的过程中，提高道德认知水平和能力。通过项目实施和课程开发，将深层次的美的教育渗透进学校教育的方方面面，提高人文德育实效。以校园美育项目方式（如公共空间画廊化、闲暇时间音乐化、环境布置主题化等）组建美育项目实施基础团队，落实责任，制订规划。以课题组方式组建课程开发基础团队，落实具体课程开发责任人，制订具体课程设计
7、规划。分阶段推进，争取每年完成若干个短期规划项目，集小成为大成；在实践基础上形成中学特有的校园美育环境建设。5、建设阳光体育精品课程。加强队伍建设，切实提高“两课两操”的质量。推进 “阳光体育”课程校本化建设。抓好各类运动团队建设，培养高水平运动员。深入探索中学学生发展性健康档案建设，以评价促进学生身体健康水平和个性化体育技能的提高。为“平民本色，精英气质”育人目标的达成提供强健的身体素质。以培育学生科学健身理念、提高强身健体技能、全面发展学生身体素质为指导思想，基于学校足球场地和相关管理基础，以“每一位体育教师都是足球教练、每一位体育教师都有自己的特色体育社团”为基本目标，推进学生健身训练课
8、程化建设，全面激发学生体育健身兴趣，提高中学学生整体身体素质。挖掘“阳光体育”课程资源，逐步建立一支稳定的“阳光体育”专兼职教练员队伍。扩大“阳光体育”课程选择空间，保证学生每天一小时的体育训练落到实处，满足教职工个性化的健身需求。加强教职工“阳光体育课程”管理，使健身与提高工作效率和谐共进。6、切实提高心理健康教育。以“发展性心理辅导”为基本理念，建设学校心理课程，完善心理健康教育的网络和机制。总结心理健康教育与学校德育有效整合的成功经验，加强心理健康教育与各学科的整合、渗透，切实提高学生处理“人与自己心理矛盾”的能力。加强交往心理辅导，帮助学生掌握人际交往的原则与技巧，针对性地研究并开展青
9、春期性心理教育。加强择业心理、成才心理辅导，帮助学生树立正确的成才观和价值观。加强对学生高考复习与应试心理的指导。探索基于沙盘推演的心理教育实践研究，总结成果。进一步发挥信息技术在心理健康教育中的作用，注重我校心理健康教育与家庭教育的结合。探索班级心理健康教育的有效实施。为“平民本色，精英气质”注入健康的心理元素。7、全力发挥每位教师的作用。开好教研会，研究教材教法，针对高考，加强教学针对性。搞好集体备课，和说课人一起，安排合理时间，在每一堂课上课之前，把该课的教案准备好，并且对全组教师进行说课，讲清楚该课要如何讲解，有哪些重难点等等。备课组长和说课人及出题人三人均为导师级教师，每一节课要由他
10、们先讲，其他年轻教师去听，听之后再去上课。出好滚动练习，组织出题人和每一位老师保持联系，了解上一次滚动练习中学生出错的情况。对大多数学生爱错，尤其是尖子生出错的题目，下一次还要出，要反复出，变换形式出，通过滚动练习，循环纠错，直至不再出错为止。8、健全学生评价机制，形成优良学风。为了让每一个孩子都能品尝成功，走向成功，促进每一个孩子健康、快乐、和谐、自主的成长，实施了“以促进学生发展为目标”的多元评价体系。学校设计的“成长的足迹”档案袋，构思非常新颖，内容充实、评价方式多样，大大调动起学生“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的积极性，让每个学生生动活泼主动地向自己的目标奋进，在健全的评价
11、机制和优良的学风中，自主成长为向上向善阳光少年。9、教师队伍建设。注重以教师的成功保证学生的成才，以教师的专业成长促进学校的内涵发展。提出了“四高”培训目标，即师德修养高境界，文化素质高水平，教育教学高技艺，身心素养高品质，框定了两大基本培训内容：一是师德的培训，二是师能的培训。秉承“用尊重凝聚人”、“用悦纳激励人”的管理思想，师德建设坚持“以学养德、以规约德、以情化德、以评导德”的工作思路，坚持文化引领。专业发展坚持“分层培训、抓住骨干、立标学标、梯队推进”的工作思路，开展“追逐名师，打造特色”的“学、思、用、创”教学实践创新活动。实施了“三项工程”，即读书工程、青蓝工程和名师培养工程。强化
12、了“五项措施”，即读书悟道、专家引领、同伴互助、实践体验和反思提高。使教师的师德、教育理念、综合教育教学能力得到普遍提高，努力建设师德高尚、业务精良、乐于奉献、务实创新的人民满意的教师队伍。10、提炼教学思想，形成独特风格。思想决定行动，学校努力使每一位教师提炼自己的教学思想。让教师有用先进的教学思想指导自己教育教学行为的意识，有敢于提出自己的教学思想或主张，且在理念和实践的结合点上做出示范的行动，有敢于不断提炼、完善且在不同的场所宣讲自己教学思想的魂力。此外，还可通过：师徒结队学习方式，建立伙伴关系，促进教师成长；课例研究学习模式促进教师的成长；基于赛课的教师学习模式促进教师成长；基于名师工
13、作室的老师学习模式促进教师成长；基于建立联盟合作的老师培养模式促进教师成长。二、“十四五”发展规划实施中存在的主要问题从总体上看，我校“十四五”事业发展规划实施情况良好，主要发展指标的进度高于预期，但对照科学发展观、实现又好又快发展的要求，仍存在一些不足，主要表现在：（一）管理体制机制还需要进一步创新。学校的管理体制需要进一步改革，管理机制需要进一步创新，管理效率需要进一步提高。学校须进一步推动在管理体制机制、合作办学模式、人才培养模式以及教育教学等方面改革创新。在招生、教学、管理、人才培养等方面应拥有更多的办学自主权，使学校的办学活力得到进一步激发。（二）办学思路不够开阔，特色教育的品牌尚未
14、形成。学校特色品牌还未完全形成，校园足球项目虽然取得了一些成就，但未成为区体育传统项目，预备年级没法招收特长生。学校的内涵发展还不够丰富，尚需要进一步加大向内挖深、向外拓展的力度。（三）教师队伍建设力度不够。我校教师平均年龄36岁，随着部分老教师的退休，青年教师的教育能力的提升还需相当长的时间。学校有2名高级教师，但缺少在区域层面有影响的骨干教师。教师的课程执行力、科研能力、实践活动能力等专业素养和能力也急需提高。（四）教学质量还有相当大的提升空间。由于生源结构的改变，进城务工人员随迁子女已占全校学生总数的80%，由于智力、兴趣、家庭教育等诸多因素较弱，进入我校学习的一部分学生生源质量不高，且
15、生源的稳定性较差，同时学校整体的教学质量还有待提高。三、“十四五”发展规划目标建议调整的内容为更好地体现规划纲要的现实性和前瞻性，力求使规划纲要中所确定的各项目标任务与学校的发展实际情况相适应，根据规划纲要各项目标任务的中期执行情况，按照科学发展观要求，结合学校的发展现状和后两年发展走势，建议对我校“十四五”后半期规划纲要中的部分发展目标作适当的调整，具体调整情况如下：因教育教学需要进一步深化，课程体系建设需要不断优化，应用型内涵需要充实，实践教学需要进一步突出，人才工程项目的实施成效具有一定的滞后性。根据我校“十四五”人才队伍规划上半期实施情况，应对“十四五”人才队伍建设目标作相应调整。四、
16、进一步推进“十四五”后半期规划纲要实施的对策与措施为更好地推进我校“十四五”事业发展规划实施，在今后的发展中，将创新思路，坚持以科学发展观统领“十四五”规划实施，牢固树立和认真落实科学发展观，解放思想，按照跨越式发展的要求，着力解决影响和制约学校跨越式发展中存在的突出问题，把工作着重点放在提高教育教学质量、促进学校各项工作的全面发展上。在今后的发展中，进一步把握好以下几个方面工作:（一）借力他山之石，助推教师成玉他山之石，可以攻玉。借鉴学习，站在“巨人”肩膀上前进，是教师快速成长的有效途径之一。学校要利用和创造一切机会，让教师去感受名师、特级教师、大师、教育家们的风采，广纳成功学校（教师）的经
17、验为我所用。总之，要通过走出去请进来，让老师聆听了窗外的声音，加快教师的成长速度。（二）做好课题研究，科研提升实力通过自立教育理论与实践研究和构建自立课堂，提升核心素养两个区级课题的研究，有目的、有计划地解决自立教育中可能遇到的一些问题，探索自立教育规律，使自立教育教学行为更符合社会发展的要求。三年后两个区级课题必须结题。（三）抓条块结合，理顺管理体制。在“条”方面：设立德育、教科研、语文学科、数学学科、英语学科、艺体学科、其他学科、总务后勤等“纵队”，实行业务干部分条负责制，设立教研组长，侧重于学科教学研究。在“块”方面：设立以年级部划分的“六大方阵”，设立级部主任和级部组长，侧重于各类常规
18、和各项工作的督导检查及落实。实行值日校长日查制，坚持“日结”制度，建立起计划、检查、反馈的良性循环系统，为形成良好的教育教学秩序提供了有力保障。扁平化的学习型组织使教师个人目标、各类学习团体的共同目标和学校发展的总目标达到了一种融合和认同。（四）切实加强师资队伍建设。“十四五”后半期，学校将坚持“引培并举”的原则，主动调整人才引进和培养的政策、措施，紧紧抓住引进、培养和使用三个重要环节，不断加大对师资队伍建设的投入力度。大力改善师资队伍学历和职称结构，加强学术科研创新团队建设、学科带头人和学术领队人物的培养，向建设“高水平、高层次”师资队伍建设目标迈进。人才工程的实施，将使学校师资队伍建设得到长足发展，全面推动学校各项事业在上新台阶。（五）不断提高校园建设水平。“十四五”后半期，学校将进一步调整完善校园建设规划，提高校园建设规划的层次和水平。发挥区位优势，调整功能定位，完善相关配套设施。在教学楼、风雨操场的基础上，抓紧立项建设实验综合楼，进一步改善校区教学、科研、实验和办公等环境和条件，把学校建成设施完善、功能完备、环境优美的节约型示范校园。