泰山职业技术学院课程申报表.docx

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1、泰山职业技术学院精品课程申报表所属系部泰山职业技术学院建筑工程系申报形式（单门申报/多门联合申报）多门联合申报课程名称建箱工程计量与计价课程类型（高职） 互职所属专业大类土建所属专业类+建旃工类申报日期2012年12月7日2012年12月07日填写要求近五年培养青年教师的措施与成效高水平的教师队伍，是保持学校高水平教学质量和培养高素质人才的重要保证。近五年来, 学院对青年教师的培养十分重视，结合专业特点采取的具体措施与形式有以下几个方面：1、职业教育课程教学理论的培养为进一步提高教师的教学水平，了解当前高职教育发展的最新成果，积极参加高职业教育 设与专业人才培养研讨会、职业教育教学设计方法与教

2、师教学技能提升高级研修班等各种形式 教学培训和学术交流活动，通过这样学习与交流，使教师增长了见识，开阔了视野，把所学到 识新理念更好的运用到本专业的教学之中。3-3青年教 师培养2、教学能力的培养(1)实行试讲及教学督导制度在青年教师新开课之前，组织试讲，并指定课程组专人给予指导；院级和系部督导组对 教学设计、课堂教学、实习实训等活动进行督导。(2)集体备课，定期开展教研活动为使青年教师尽快地提高教学水平，课程组坚持集体教研，共同研究教案、课后答疑及 批改作业，共同参与老教师的科研活动；每两周组织一次教学研究活动，对教学内容和教学 方法进行研讨。(3)通过观摩教学等方式交流教学经验每学期开展一

3、次由全体教师参加的课堂观摩活动，并对教师授课情况进行评价，利用公 开课深入扩展为教学的各层面和方位的现场探讨会，不断培养青年教师提升教学水平；要求 青年教师每学期至少到课堂听老教师授课810次，并写出听课评价、建议及听课的收获等。(5)用比赛促进教学鼓励青年教师参加院级讲课、说课比赛，在比赛中学习别人的长处，发现自己的不足， 促进青年教师不断钻研业务，提高教学质量。3、操作技能的培养技能操作是职业教育教师必备的能力，本专业的操作技能分手工计算建筑工程量计算书和联达、福莱、青山、鲁班、PKPM等算量软件计算建筑工程量并制作标书。为了强化教师的专. 技能，在注重平时训练的同时，利用寒暑假等时间安排

4、教师参加职业技能培训班，还通过做项 炼教师操作能力，每一学期都举行技能操作比赛，通过这样的形式，教师的技能操作水平有了 提高，满足了教学发展形势的需要。4、岗位职业能力的培养我们对于教师职业岗位能力的培养采用了两种方式，：(1)聘请企业专家为兼职教师企业专家都是在企业一线从事实践操作的设计师，具有丰富的实战经验，他们的教学既利 的实践操作，也是专任教师很好的学习机会。专任教师在学习到技能的同时，兼职教师的职业 在感染着每一位教师，从而起到了传帮带作用。(2)到企业顶岗实习学缘结构 的比例。课程组要求每位教师必须每学期至少一次到工程造价公司如泰安市岱宗工程造价咨询有限 心工程造价有限公司等单位顶

5、岗实习，这是职业教育的需要，也是课程建设的需要。到企业顶 和实际的岗位零距离接触，可以很好的锻炼教师的沟通、设计、实际操作等综合职业岗位能力：即学缘构成，指教学队伍中从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人4.课程描述联合申报课程名称 (单门申报课程不填)课程名称建筑工程计量与计价课程类别(公共课/基础课/专业基础课/专业课)专业课4-1课程概述：课程的历史沿革、设计理念以及在专业人才培养中的地位和作用等建筑工程计量与计价是研究建筑工程量计算及制作招投标书一门综合课程，泰山职业技术学院建筑工程 系工程造价专业自07级开设，并被确定为核心课程。以案例教学为载体，以实际工程造价流程

6、并按照工程图 纸施工的先后顺序安排设计组织教学，以培养学生的工程量计算能力和招投标书制作能力为核心，全面提高 学生的工程量计算能力、适应岗位能力、团队协作能力和职业素养。课程的历史沿革本课程建设的两个阶段建筑工程计量与计价是建筑工程专业的一门主干专业课，到目前为止，已经开设了五年。由于工程 预算的地域性和时效性等特点，在这五年的办学中，结合国家、省、市的建设需要及教学改革的发展，不断 完善，已逐步形成了培养应用型人才的鲜明特色。其发展大致经历了两个阶段：1、课程建设初期(2007-2008)泰山技术学院建筑工程系工程造价专业于2007年设立，当时参照国家建筑工程专业要求，制定出三年制 教学计划

7、。该课程授课时间安排在第四、五两个学期，设教学与软件操场两项。限于当时我校该专业初建、 师资力量紧缺的时代背景，故在教学选题、教学方法、教学手段等方面尚不规范，所以采用外聘教师为主， 其中基础知识部分根据传统教材内容讲授。教学管理制度、教学计划和大纲等建设的相对不完善，难免在教 学实施过程中出现矛盾和问题。2、课程发展日渐成熟期(2009-2012)随着工程计价模式的不断变革，建设工程工程量清单计价规范的实施，山东省消耗量定额的宣贯材料的 推广，我们重视市场调研，根据用人单位的反馈意见和各单位对该岗位的具体要求的，相应调整教学大纲。 先后选用中国环境出版社的建设工程计量与计价和北京大学出版社的

8、建筑工程计量与计价。此教材采 用新定额新规范，内容贴近实际。同时我们注重教学与工程实际结合，订购了相关工程造价期刊，购置了较 先进的计价软件，在教学中加强学生实际动手能力的培养，该课程教学与学生取得预算员岗位资格证书有效 接轨，本课程结束后组织学生通过参加考试取得山东省建筑工程预算员岗位资格证书，通过率达95%以上, 有力地促进了学生对该课程实际应用技能的提高，使学生具有较强的岗位适应能力，适应了社会对本专业的 需求。这样不仅检查了教学效果而且为学生将来的就业打下了良好的基础。在教学中突出工程计价专业素质 和预算电算化技术应用能力的培养，强化预算电算化技能训练。积极引进高学历师资、双师型师资，

9、逐渐形 成了教学体系完整，教学内容注重时效性、地区性、实践性，教师队伍过硬的课程体系。课程设计理念1、课程方案设计的总体思路：建筑工程计量与计价是的一门综合性、实践性、政策性较强的应用型课程。是建筑工程技术专业和 工程造价专业的专业核心课程，通过本课程的学习，学生需要掌握计量与计价原理和操作，能胜任工程造价 等方面的岗位工作。课程方案设计紧紧围绕“以能力为本位，以就业为导向”的教学理念，在教学中模拟真 实的工作过程，以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的相关职业能力。2、教学内容的组织安排思路：教学内容的设计思想是为了提高学生岗位任职能力，即工程量计算能力、定额编制与应用能力、工程造 价确定

10、能力。以基于工作过程的实际工作项目为课程设计，根据具体所需完成任务，组织讲授相关教学内容, 从而将教、学、做有机融为一体。1)课程的理论教学为建筑工程施工图预算的计量、计价。主要以掌握工程量计算规则为目的，理论教学 内容与实例、案例紧密结合，文字与图表结合，每章每节都有案例，辅助理论课程讲授。2)课程的实训教学为某建筑工程施工图工程量计算书的编制。针对本课程的特点，强化工程计量能力， 采取集中指导和课下分散练习相结合的实训方式，进行教学。按实训课占总课时30%的比例，保证学生有充足 的时间自己动手，充分调动学生的主观能动性，理论联系实践，培养学生整体思维、逻辑思维、独立学习和 分析问题与解决问

11、题的能力。3)课程设计连贯有序，在课程设计中，建筑工程计量与计价课程与工程造价软件这两门课程采用 相同的施工图纸和施工组织设计，共同完成预算文件的手算与机算，既相互衔接，又各有侧重，使学生学习 起来知识连贯，很快就能掌握造价操作技能。4)职业资格证的大纲融入教学内容，工程造价专业的学生在校期间可以考取的职业资格证书有：河北省 建设工程造价员、河北省建设厅预算员、资料员等五大员，把这些职业资格证书的课程大纲融入教学计划中， 实现了职业资格证书与教学过程相衔接。课程在专业人才培养中的地位和作用建筑工程计量与计价课程是建筑工程技术专业的一门专业主干课程。旨在传授建筑工程计价的原理 和方法，培养学生一

12、般中小型建筑工程预结算文件的编制能力，是一门系统性、政策性、实践性较强的学科。 从我们所做的市场调研来看，大量的施工单位、监理公司、房地产开发企业需要工程造价人员，每年的有充 足的招生生源。为了社会的需要，根据高职教育的特点，该课程定位于培养“知识理论必需、够用，实践动 手能力强”的造价人员，目标是培养学生预算编制技能的训练，专业素质及预算电算化实务能力培养，加强 技能训练并取得岗位资格证书，为学生以后从事相关工作打下基础。4-2课程体系：课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律，符合专业人才培养要求。按照创新型人才培 养模式构建课程建设平台，整体优化课程内容，重组课程结构，构建以能力为核心

13、的课程体系，有利于学生可 持续发展能力的培养1、知识目标：(1) 了解基本建设概预算的概念与作用。(2)熟悉建设工程定额与计价规范的内容和编制原理。(3)掌握建筑各分项工程的工程量计算规则，能够熟练套用定额，进行定额计价。(4)掌握建筑工程工程量清单编制的方法，能够熟练进行清单报价。(5)掌握各项费用内容及取费程序。(6)掌握预算软件的使用方法，能够熟练运用造价软件编制建筑工程预结算文件。2、能力目标：以建设工程定额、工程量清单计价办法等理论知识为载体，培养学生土木工程概预算的思维方式和方法， 着眼于培养具有工程造价管理并具有一定的研究开发能力以及创新能力，为土木工程专业后续课程的学习 和毕业

14、设计及将来工作打下坚实的基础。3、素质目标：(1)培养学生的工程量计算能力和招投标书制作能力。(2)培养学生严肃认真、一丝不苟的学习态度。4-3课程内容：课程内容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要，体现现代教育思想，符合科学性、先 进性和教育教学规律，能够促进学生全面发展。积极吸收行业企业参与课程内容和课程体系改革，课程的理论 和实践教学内容分工恰当、相互支撑，满足对学生创新、创业能力的培养。鼓励建设双语课程在这门课程中，我们主要讲授建筑工程计价依据部分和建筑工程计量与计价部分的理论知识和在工程实 践中的运用。本课程教学内容以“理论知识必须够用、重在应用实践”为指导思想，按照建筑工程项目

15、建设程序以及建筑工程消耗量定额和工程量清单计价规范的要求，循序渐进，逐步完善，构成合理性、适用性和先进性的课程 教学内容体系。序号课题名称总课时讲授课内 实训建设工程计价依据部分1绪论222建设工程定额与计价规范443建筑工程费用项目构成224建筑工程计价方法445建筑工程计量与计价概述44建设 工程工程量计量与计价工程量计算 与定额计价6土石方工程4227地基处理与防护工程448砌筑工程6429钢筋及舲工程126610门窗及木结构工程42211屋面、防水、保温及防腐工程6612金属结构制作工程42213构筑物及其他工程20014装饰工程84415施工技术措施项目862清单计价16工程量清单编

16、制及计价内容与格式126617分部分项工程、措施项目工程28226造价软件18工程造价软件的使用1266合计1288840集中实训(课程设计/造价软件应用)2周建筑工程计价理论抽象，内容繁杂，有大量的工程量计算，和内容较多的定额套项。在教学过程中应重 点难点突出，有所侧重。重点难点：在计价依据部分：(1) 定额原理和人工、材料、机械的消耗数量确定，单价确定；(2) 有关建设工程的预算分类：投资估算、设计概算、施工预算、施工图预算、工程结算、竣工决算 等相关概念和各自的作用，尤其是施工预算和施工图预算、工程结算和竣工决算区别和联系；(3) 建设工程定额的分类，其中施工定额和预算定额各自的编制水平

17、、性质、用途；(4) 工程量清单计价的特点、主要原则以及和定额计价模式的区别；在建筑工程计量与计价部分：(1) 重点章节：建筑面积计算规则、土石方工程、砌筑工程、钢筋混凝土工程、装饰工程、模板工程 的计算及相应的定额套项。(2) 重点难点：挖沟槽、场地平整、竣工清理等工程量计算及定额套项；地面及基础垫层、桩基础工 程量计算及定额套项；基础砌筑、墙体砌筑工程量计算及定额套项；梁板柱等主要构件的钢筋及 混凝土工程量计算及定额套项；门窗工程量计算及定额套项；屋面防水、保温工程量计算及定额 套项；楼地面、墙柱面、顶棚面的工程量计算及定额套项；脚手架工程量计算及定额套项；混凝 土模板工程量计算及定额套项

18、等。(3) 重点：工程类别划分和工程费用程序表的运用。(4)重点：运用定额计价理论编制建筑工程预算书的能力。解决方法：(1)计价依据部分的难点重点理论性强，学生初学时不易理解。在教学采取层层递进，循环深入的教学 方法，逐渐将理论的原理和知识渗透给学生。同时教学中结合现行山东省消耗量定额的子目讲解理论知识，帮 助学生理解。(2)建筑工程计量与计价部分的难点重点是各类常用的工程量的计量和计价。首先要教学中要注重提高 学生的识图能力，这是正确计算工程量的关键。为此，收集了一些实际工程的图纸用于教学中。再是讲授时加 大计算例题的讲解，且在例题讲解前留几分钟时间先让学生做，然后再讲解。让学生不断总结提高

19、，多做工程 量的计算练习，从而提高学生运算能力和准确率。4-4课程教学方法与手段:遵循以学生为主体，以教师为主导的教育理念，针对理论教学和实践教学的不同特点，合理进行教学设计， 推进教学方法和教学手段改革，恰当运用现代教育技术，有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣， 提高教学效果。建筑工程计量与计价课程自开设以来，课题组教师在教学方法和教学手段上，不断进行较为深入 的教学改革与创新，以鼓励学生个性化发展和培养学生实践能力。1、教学环节规范，教师不断探求教学技巧。授课教师认真备学生、备教材、备内容，精心准备好教案，认真填写教学日志，确保每一次授课圆满 完成教学任务，达到教学目的。教师们利

20、用教研活动，针对课堂教学过程中存在的问题共同研讨教学技巧， 如教学互动技巧、课堂设问、学生普遍存在问题的原因探求等。坚持不定期相互听课制度，相互交流相互 促进。期中检查时侧重教学大纲落实情况和教案内容及教学效果，通过召开学生座谈会，注意收集和听取 学生的有益建议，并及时反馈给相关教师，从而不断促进教师改进教学方法和手段，提高教学经验和水平。2、运用现代化技术、多样化的教学方法和手段，提高课堂教学效果。在教学过程中，我们以课堂教学为主，辅以“启发法教学”、“案例教学法”、“自学讨论法”、“实训 法”等教学方法，并充分应用多媒体的教学方法和手段，结合多媒体课件、网络教学资源等教学手段，将 专业基础

21、理论知识和实践工作情景紧密有机地结合起来。经过几轮的授课，我们感觉两种形式各有利弊应 该互为补充。有些计算题在黑板上老师分步讲解，深入浅出，学生注意力更易集中，印象深刻学习效果好； 有些内容运用多媒体课件信息量大，图文并茂更直观更形象。主讲老师在课余时间经常到各施工工地拍摄 相关工程构件的照片，制作成多媒体课件，比如：钢筋混凝土构件的钢筋绑扎、混凝土浇筑、模板支设； 井字梁顶棚的梁相交关系等，使学生有较多感性认识，更易于掌握相关的工程量计算规则，受到学生欢迎， 教学效果较好。通过采用多种灵活有效，深入浅出，形象生动的不同教学方法和手段，以达到良好课堂教 学效果的目的。3、双师型教师队伍在教学过

22、程中，注重教学密切联系工程实际，及时补充最新知识。在教学过程中，任课教师穿插大量工程计价实例，注重教学密切联系工程实际，使教学活动更生动灵 活，更易引发学生学习兴趣，教学效果好。工程概预算的知识内容，理论比较抽象，内容相当多。在教学 过程，将理论知识与工程实践结合，重点讲授理论知识在工程造价实务中的运用，突出高职教育重“实践 性”、“应用性”的特点。注重课堂教学联系工程的实际运用。比如在这门课程的学习过程中，实际工程 概预算的编制能力和学生使用查阅定额的能力有相当大的关系。全套定额单价高，不可能每个学生人手一 套。在我们的教学中，充分利用计价软件内置的电子版山东省消耗量定额，在机房上课讲授其使

23、用方法， 堂内学生练习，课余时间学生可以到土木系机房免费上机，查阅定额、练习定额的使用方法。该课程政策性强，在教学过程注重及时补充省市工程造价主管部门的有关文件和规定，注意国家相关 费率的调整，与时俱进使教学内容始终保持较新的内容。4、以培养实际操作技能为主线组织教学活动，注重培养学生的实践动手能力。本课程除正常课堂授课外，在课堂教学过程中，安排为期一周的课程设计周，真项目真做，让学生独 立动手完成中小型建筑工程预算书的编制，及时检验学生学习的效果，培养学生综合分析问题、解决问题 及实际动手的能力。此外，每个暑期系里为学生联系到施工现场进行假期专业实践，促使学生将所学理论 运用于实际工程，进一

24、步激发学生的创造力，提高学生的综合素质。为培养学生的预算电算化能力，系 里配置上先进的计价软件一一广联达工程计价软件，且已应用于教学和实训。5、完善课程考试和考核。该课程的考核成绩由三部分组成：平时考核、期中测验、期末考试。平时考核由任课教师根据学生课 堂出勤、表现、作业情况情况，给出相应分数。鼓励学生课堂专注听讲勇于互动、大胆质疑、认真完成作 业，督促部分学习自觉性较差的同学；期中测验对学期前半部分的知识做以总结和回顾，对教师教学效果 做以检查，对学生学习进行考核和督促；期末考试占比重较大，结合本课程特点，采用闭卷加开卷的形式。 即概预算的基础知识、定额的编制原理、费用项目构成等理论知识采用

25、闭卷形式，题型为填空、选择、判 断、名词解释等形式；工程量计算规则的运用部分要涉及一些定额规则和计算图表，采用开卷形式，题型 为综合计算题，题量较大，要求学生熟练掌握工程量的计算，重在检测学生运用知识的操作技能。这种考 核形式更科学地检测学生的理论知识和实际操作能力，更符合课程的特点。4-5课程实践条件：重视实习实训基地建设，整合实践教学资源，使其能够更好地满足创新型人才培养要求。强化实践教学环 节，创新实践教学模式，提高实践教学质量，切实提高大学生的实践能力和创新能力1、校内实训条件现有工程造价实训基地、工程造价软件综合实训室、建筑仿真实训室、水电安装实训室、装饰工程实训 场、招投标模拟室，

26、引进PKPM、天正建筑等建筑软件。拥有多套相关的民用建筑施工图纸、配套的标准图集，课题组教师还自编了课程设计指导书，保证了实 践教学任务的顺利完成。我院图书馆和建筑工程预算相关的定额、专业书籍繁多，能满足学生的补充性学习。通过校内实训基地的建设，营造真实职业岗位环境，增加体验性和阶段性岗位实训安排，保证学生职业能 力训练要求。另外，为强化仿真实工程训练，聘用具有丰富实践经验的行业技术人员担任实践教学指导教师， 实现了实际工作的零过渡。2、校外实训条件校外实训基地的建设重点是探索基地共建、订单培养、工学交替、预就业顶岗实习等各种形式的合作模式。 近年来与我系签订校企合作协议书的工程造价方面的校外

27、企业有7家，建立了固定的校外实训基地。系部与校 外合作企业之间坚持互惠互利的原则，系部为合作企业提供服务，向企业优先推荐优秀毕业生，并从企业聘请 一线工程造价专业人员来学院做兼职教师企业为学生顶岗实习、实训，为教师寒暑期实践锻炼提供场所。系部 与企业一起制定校内实训室和校外实训基地的建设方案，共同验收和评价建设成果，共同开发实训项目，共同 确定实训资料，共同设计评价标准，共同制定实训方案，落实实训任务，检查实训效果，并制定有效的校外实 训保障措施。校外合作企业与本专业教师共同制定专业培养计划、开发核心课程标准、编写培训教材。序号校外实训基地名称合作单位1山东省倍德项目管理有限公司山东省倍德项目

28、管理有限公司2泰安岱宗工程造价咨询有限公司泰安岱宗工程造价咨询有限公司3泰安高新区中天算量有限公司泰安高新区中天算量有限公司4泰安市泰山建设工程招标代理有限公司泰安市泰山建设工程招标代理有限公司5泰安市正信建设工程项目管理有限公司泰安市正信建设工程项目管理有限公司6山东至信项目管理有限公司山东至信项目管理有限公司7山东泰安诚信工程审计有限公司山东泰安诚信工程审计有限公司4-6课程教学资源：课程的网络教学资源丰富，课程网站畅通，能够很好地发挥辅教辅学功能，满足教师教学和学生学习的需 要。课程网站提供40分钟的说课录像，初次申报要有一节教学录像，但须提出其余教学录像上网计划。选用 国家精品教材、省

29、级优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材等优秀教材，实验教材配套齐全，能 够满足教学需要。为使课程教学内容表达清晰、教学过程顺利进行，建筑工程计量与计价课程组经过多年建设，建设成 包括教学资源库立体化教材，确保了教学内容表现形式的齐备性、适用性、先进性和特色性。教学资源库主要包括建筑工程计量与计价教学课程主教材、教学大纲、考试大纲、电子教案、电子课 件、授课计划、实验报告册、习题库、试题库等以纸质教材、音像制品和电子软件的产品形态构成，使课程的 教与学有机结合，形成教学设计的一体化。4-7课程教学效果：对学生知识、能力和素质的培养达到了既定的教学目标。校外专家、行业企业专家、校内 督导

30、及学生对课程教学评价结果优良，评价材料真实可靠本课程组成员长期承担建筑工程系建筑工程技术专业和工程造价专业的理论教学、实践教学以及课程设 计、毕业论文的指导工作。在多年的教学过程中，教学实践经验丰富，尤其是对工程图纸的识读与绘制在普及 和推广方面做了大量的工作。课程组注重传、帮、带，教师勇于创新与改革。年轻教师进入教学岗位后，得到 老教师的敦促和指导，能迅速适应岗位要求，保证了持续良好的教学质量。教学梯队建设呈良性、合理的发展 趋势，教学队伍稳定，学术气氛浓厚，受到学生的一致好评。组织学生参加职业技能培训中心的考试并颁发相应证书。4-8课程自我评价：本课程的主要特色及创新点（限200字以内，不

31、超过三项），本课程与国内外同类课程相比 所处的水平，本课程目前存在的不足1、课程特色（1）教学内容新：新定额 新规范计价软件应用。（2）教学注重专业素质及预算电算化实务能力培养：本课程将该领域较先进的工程计价软件的应用部分纳 入教学内容，突出工程计价专业素质和预算电算化技术应用能力的培养，强化预算电算化技能训练，使学生具 备了良好的专业计算机应用素质和技能。（3）加强技能训练并取得岗位资格证书：本课程建设强化技术岗位技能的训练，突出了该课程对专业技术 应用能力的培养。我们将该课程教学与学生取得预算员岗位资格证书有效接轨，本课程结束后组织学生通过参 加考试取得山东省建筑工程预算员岗位资格证书，通

32、过率达95%以上，有力地促进了学生对该课程实际应用 技能的提高，使学生具有较强的岗位适应能力，适应了社会对本专业的需求。这样不仅检查了教学效果而且为 学生将来的就业打下了良好的基础。2、在同类课程中的地位本课程在省内同类院校中处于中游的地位。自2006年我院招收高职层次学生至今该课程开设时间已满五 年，有一定办学经验，并拥有一支年富力强，教学和实践经验较丰富的“双师型”教师队伍。在教学过程中， 我们注重实际技能的培训和实际操作的训练，培养的学生具有“实际动手能力强、专业意识强、工作适应性强 的特色，许多学生毕业后到建筑企业、工程造价咨询公司等企事业单位从事造价工作，受到用人单位好评。证 明了我

33、们良好的办学效果和社会效益。.3、目前不足（1）本课程教材建设方面还有一定的差距，应根据需要自编讲义；相关施工图纸数目、标准图集品种数量 还需增加。（2）课程组教师人员数量还待充实。（3）本课程的相关科研成果不足。4-9课程建设规划：本课程的建设目标、步骤及课程授课录像上网时间表课程建设的目标：本课程紧密结合教学改革精品课程建设的要求，通过对教学内容、教学方法及教学手段的改革与建设， 推进多媒体等新时代教学手段的普及，总结出有效的教学方法，加强师资建设，培养高质量、高素质的师资 队伍，全面提高本课程教学质量，预期经过该精品课程的建设，使本课程成为具有代表建筑工程类专业，体 现学院课程，体现高职

34、高专特色的精品课程。该课程的建设分三步进行：第一步：积极吸收该课程的相关基础知识和学科前沿领地，结合课程特点，初步搭建课程体系框架。第二步：完善课程教学体系，促进建筑学科的持续发展，并提供网上互动资源，力争在全市高职高专领 域起到示范作用。第三步：在精品课程全面建设推广的基础上，加强试题库建设，力争将静态试题库转化为动态的网络组 题，改革考试方式。及时总结提高获得的成果与经验教训，促进建筑测量课程的修改升级工作，为该精品课 程升为省级精品课程的可持续发展奠定坚实的基础。课程授课录像上网时间表：2013. 3-2014. 1重点内容的课堂教学完成录像，形成视频材料；2014. 2-2014. 1

35、2课外实训教学录像，形成视频材料；2015. 1-2015. 12完成全程授课录像，形成视频材料。4-10系部的支持措施：所在系部鼓励精品课程建设的措施、实施情况及效果，对本课程后续建设规划的支持措 施学院自全面启动了精品课程建设工作以来，对不同级别精品课程予以相应奖励和资金政策的支持。本课程已上网资源情况：网上资源（含课程试卷及参考答案）名称列表及网址链接系部推荐意见系主任（签名）系部（签章）年 月 日教学部门意见教务处长（签名）教务处（签章）年 月 日学院评审意见学院专业与课程建设委员会主任（签名）年 月 日一、以word文档格式如实填写各项内容。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清

36、全称和缩写，再次出现时 可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏 中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写每位主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他情况说明”栏中注 明。2011年度山东省高等学校联合申报精品课程整合优化情况表 （单门申报课程不填）联合申报课程名称所含课程数量（门）申报课程名称 （排名不分先后）1.2.3.4.5.6.1-L联合申报课程中，不同课程之间在课程平台建设、结构重组、整合优化等方面的情况1-2联合申报课程整合优化后的教学效果注：本表内容较多时可将栏目加长。1.课程负责人基本 信息姓名卢晓莉性

37、别女出生年月1982. 07最终学历研究生职称讲师电话最终学位硕士职务传真所在系部建筑工程系E-mail通信地址（邮编）泰安市泰山区天柱峰路281号研究方向建筑工程造价、建筑结构1-1教学 情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不超 过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）； 主持的教学研究课题（含课题名称、来源、时间）（不超过五项）；作为第一署名人在国 内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项） 获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）近五年来承担的主要

38、课程1、建筑力学与结构专业课，16课时/周，3届，共367人2、建筑工程计量与计价专业课，16课时/周，1届，共92人承担的实践性教学1、07级工程造价专业学生毕业设计，共53人2、08级工程造价专业学生毕业设计，共43人3、09级建筑工程技术专业学生毕业设计，共40人4、建筑力学与结构课程设计，共367人获得的教学表彰/奖励1、2009. 07获得泰山职业技术学院中青年教师讲课比赛二等奖2、201L 09获得泰山职业技术学院“优秀教师”1-2学术 研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用）（不超 过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物

39、名称、署名次序、 时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、 时间）（不超过五项）作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文1、题目：弹性地基梁的计算方法，枣庄学院学报，第一作者，2008. 042、题目：浅谈弹性地基梁的解析法，泰山学院学报，第一作者，2011.12获得的教学表彰/奖励1、2009. 07获得泰山职业技术学院中青年教师讲课比赛二等奖2、201L 09获得泰山职业技术学院“优秀教师”注：本表及以下各表内容较多时可将栏目加长。2.主讲教师（每位主讲教师均需填报本表）基本 信息姓名米帅性别男出生年月1983.07. 11最终学历研

40、究生职称助教电话最终学位硕士职务传真所在系部建筑工程系E-mail通信地址（邮编）泰安市泰山区天柱峰路281号研究方向建筑工程造价、项目管理2-1教学 情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不超过五 门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）工主持 的教学研究课题（含课题名称、来源、时间）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开 发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学 表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）近五年来承担的主要课程1、建筑工程计量与计价专业课，1

41、6课时/周，2届，共348人2、建筑施工技术专业课，4课时/周，1届，共97人承担的实践性教学1、08级工程造价专业学生毕业设计，共45人1、09级工程造价专业学生毕业设计，共51人工作经历2004. 08-2007. 08山东省泰安市东方建筑设计有限公司 从事建筑结构设计 先后担任过 多种建筑项目的设计工作2010. 12-2012. 12寒暑假期间多次到泰安市岱宗工程造价工程有限公司、东城建工集团等 单位从事建筑项目工程造价预算实习，获得丰富的造价经验。2012. 10. 11抹灰技能达到高级技能水平。2-2学术 研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用）

42、（不超过五 项）；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序、时间）（不 超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过 五项）作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文1、题目：浅谈工程项目管理信息化，项目管理技术，第一作者，2010. 052、题目：建筑业低碳经济政策绩效评价研究，建筑经济，第一作者，2010.05获得的教学表彰/奖励1、2012.09获得泰山职业技术学院“优秀教师”基本 信息姓名倪超性别男出生年月1986. 08. 23最终学历本科职称助教电话最终学位学士职务传真所在系部建筑工程系E-mail通信

43、地址（邮编）泰安市泰山区天柱峰路281号研究方向建筑项目管理、建筑结构2-1教学 情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不超过五 门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）主持 的教学研究课题（含课题名称、来源、时间）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开 发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学 表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）近五年来承担的主要课程1、建筑设备基础知识与识图专业课，12课时/周，2届，共348人2、建筑施工技术专业课，6课时/周，1届

44、，共97人承担的实践性教学1、10级工程造价专业学生建筑设备认识实习，共348人2、10级工程造价专业学生毕业设计，共49人2-2学术 研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用）（不超过五 项）；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序、时间）（不 超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过 五项）作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文1、题目：论算量软件的自动套项，中国工程建设信息，第一作者，201L032、题目：工程量清单计价的精简和低碳原则，中国工程建设信息，第一作者，

45、2012.06 获得的教学表彰/奖励2012年10月获得“高级管道工”职业资格基本 信息姓名张德恒性别男出生年月1980. 03最终学历研究生职称助教电话最终学位硕士职务传真所在系部建筑工程系E-mail通信地址（邮编）泰安市泰山区天柱峰路281号研究方向建筑项目管理、建筑结构2-1教学 情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不超过五 门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）主持 的教学研究课题（含课题名称、来源、时间）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开 发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）

46、（不超过十项）；获得的教学 表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）近五年来承担的主要课程1、建筑施工技术专业课，12课时/周，1届，共143人2、建筑工程计量与计价专业课，12课时/周，1届，共92人承担的实践性教学1、10级建筑施工技术课程设计，共143人2、11级建筑工程计量与计价课程设计共92人2-2学术 研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用）（不超过五 项）；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序、时间）（不 超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过 五项）作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文.1、题目：结构拓扑优化设计的理论与方法化学工程与装备第一作者2011.1获得的教学表彰/奖励基本 信息姓名侯晓晖性别