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1、2023年江西省上饶市弋阳重点中学高考语文一模试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。当下，西方审美范式在全球范围依然具有广泛深远影响，在此现实状况下，提倡弘扬中华美育精 神具有深刻的现实意义，值得国内教育界、艺术界、美学界深醒。传统中国画作为中国传统审美 最集中典型的表现形式之一，理应成为“弘扬中华美育精神”的主力军。传统中国画强调“人品既已高矣，气韵不得不高；气韵既已高矣，生动不得不至，将习画的过 程融入对人修身，立德、养慧的过程中，人们学习艺术，先要观赏、游历自然景物，学习古人的 经史子集，对古人的智慧虚心涵泳，体会与天地万物合而为一的境界，体悟“
2、万物皆备于我”的 内涵，然后再描绘自然，抒发性情。在这个循序渐进的过程中，提高个人审美和陶冶道德情操是 一体的。传统中国画家深受中国儒家哲学思想影响，秉持孔孟之道，集学识修养与浩然正气于一身。在此 基础上，他们从事绘画创作，寄情于画笔，无不是托物言志的一种表露，画家的画与文人的文、 诗人的诗，表达形式不同，但表述的内容和情趣则是一致的，通过历代画家的不断挖掘，他们笔 下逐步形成了一类重要绘画体裁，即通过描绘梅、兰、竹、菊、松等具有君子人格的物，来表达 自身的高洁情操，以自然对象之美来比喻君子之德，如梅的高洁，兰的清幽，竹的坚韧，菊的风 骨，无不代表着君子高尚的品格，于是绘画的过程，便成了赋予自
3、然之物以人的生命的过程，同 时也是君子内心情感的一种表达，传统中国画中所蕴含的这些美好寄寓，正是中华美育精神的主 体内涵。传统中国画讲求画外之功、弦外之音，与中国传统文化讲究“功夫在诗外”，追求“余韵”，是 一致的，中国画家不是训练成的，而是养成的。中国历代许多绘画大家自小就接受中华传统文化 的熏陶，筑牢深厚的中国传统文化之基，进入人生的中晚年后绘画始有成就，如明代开创传统大 写意花鸟画风的徐渭，一生读诗书，曾八次参加乡试，50岁后专注绘画领域；清代画僧朱登乃明 太祖朱元璋第十七子朱权的九世子孙，从小接受良好的中国传统文化教育；近代“海上画派”代 表画家吴昌硕，10岁操刀制印，22岁考中秀才，
4、又拜名儒学习辞章，其曾自言“50始学画”；家 喻户晓的近代画家齐白石，57岁“衰年变法”方获成功。由此可见，对中国传统文化经年不断的研习与厚积，是造就传统中国画艺术巨匠的必由之路。中 华美育的未来也必然深深植根于中国传统文脉中，是传统的精华与时代的精神相结合淬炼的产物。17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.是对人民军队掌握新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神的重 大检验。B.是人民军队履行新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神的重大 检验。C.是对人民军队新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神的重大叩 问。D.是对
5、人民军队履行新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神的重 大检验。阅读下面的文字，完成问题。传统社会最讲究“圈子”。费孝通早在乡土中国一书中，就提出中国的乡村“是一个熟 悉的社会，没有陌生人的社会”，乡亲的交往，全凭相熟度、关系度，好比投石入水的涟漪效应， 一圈圈扩展开，愈远愈疏，愈近愈密。现代社会则是一个“，人生不相见，动如参与商”。于是应了美国学者弗里 德曼的描述：走在大街上，陌生人保护我们，如警察；,如罪犯。陌生人教育我们的 孩子，建筑我们的房子，用我们的钱投资陌生人保持日常互动，确定彼此的边界，必须依赖 一系列契约规则，旗帜是教化的道德，底线是强制的法律。诚然，看病找
6、相熟的医生，求教知识难点找老同学,则可。泛化开来，奉行 “熟人是一宝，关系最重要”的庸俗哲学，群居终日，言不及义，则不可。尤可畏者，是好些官 员也盘桓在圈圈内，热衷私相授受。18 .从修辞角度，说说你对“涟漪效应”的理解。19 .请在划横线处补写恰当的语句，使文段语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。答案和解析13.【答案】D、C、B【解析】(1) D.“造就传统中国画家并不需要经过专门训练”错误，原文第四段说的是“中国画 家不是训练成的，而是养成的”。(2) C. “旨在论证传统中国画家须到中晚年方有成就”错，应该是旨在论证中国画家“是养成 的”，需要筑牢深厚的中国传统文化之基
7、。(3) A. “先要观赏、游历大自然，提高个人审美；再学习古人的典籍与智慧，陶冶道德情操”错， 原文第二段为“提高个人审美和陶冶道德情操是一体的”，并无先后之分。C.“传统中国画中所蕴含的正是中华美育精神的主体内涵”错，原文第三段为“传统中国画中所 蕴含的这些美好寄寓，正是中华美育精神的主体内涵”。D. “人品高则艺品高，人品不好的画家注定创作不出好的作品”错，表述绝对化，原文最后一段 为“传统中国画家的培养过程，恰好诠释了中国传统美育思想对人格的塑造”，强调的是作画与 做人的关系。故选：Bo答案：(1) D(2) C(3) B(1)本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原
8、文相关的信息，然后与选 项比较。(2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。(3)本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中 找到依据。信息筛选题的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成 整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文 语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改 变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。46.【答案】D、
9、C、【解析】(1) D. “2020年的洪涝灾害也引发了百姓对菜篮子、米袋子等民生问题的关注” 错误，材料三原文为“菜篮子、米袋子，是百姓关注的话题。特别是今年，洪涝灾害引起了社会 对农业生产、粮食安全的高度关注”，没有说是2020年的洪涝灾害引发了百姓对菜篮子、米袋子 话题的关注。(2) C. “等问题不能避免，光盘行动无法持续推进错误，曲解文意，材料一原文是“等问题比比皆是，光盘行动的推行也仍然任重道远”，“比比皆是”不等于“不能避 免”，“任重道远”并非意味着“无法持续推进”。(3)材料一 “制止餐饮浪费，一方面要加大宣传力度，加强公众对粮食安全的危机意识，在全社 会推广崇尚节俭的良好风
10、气。另一方面，也要出台减少食物浪费等相关法律规定，积极引导消费 者合理消费，坚决制止公款消费中的浪费行为，持续推进光盘行动”；材料二“在全球粮食安全面临挑战的当下，要大力推动建立政府主导、需求牵引、全民参与、社 会协调推进的节粮减损新机制，努力形成节约集约、绿色低碳、科学健康的粮食流通方式”； 材料三“从整个粮食生产看，秋粮占全年粮食产量70%以上。目前看，60%秋粮在北方地区，受 洪涝影响相对较小。付凌晖表示，近几年农业投入加大，国内抗灾减灾能力增强，全年保持粮食 生产稳定有条件、有基础”。根据上述信息概括作答。答案：(1) D(2) C(3)加大宣传力度，加强公众对粮食安全的危机意识；出台
11、相关法律规定，持续实行“光盘行 动”，制止餐饮浪费。大力推动建立健全节粮减损新机制，减少农户储藏、运输、加工等环节 的损失浪费，形成良好的粮食流通方式。加大农业投入，增强我国农业抗灾减灾的能力，保持 粮食稳定生产。(1)本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所 问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏 感、细致、准确。（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。 选择题主要是考查学生处理
12、信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清 了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此 了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。79.【答案】A、【解析】（1）A. “暗指他内心一直有当官的念头，写戏本是不得已而为之”错。从后文“是他 的性情使他发生了这个人生的重大转折，凭学识凭本事争不到手的光宗耀祖的官衔，拿银子换来 就等于给祖坟上泼了狗尿。”可以判断当官并不是李十三的执念，写戏本才是他内心里真正的追 求。（2）本题问“将大量笔墨运用在推磨的细节描写上，这样写体现了作者怎样的匠心”，既然 是“匠心”，就说明这些情节，这些描写
13、是有很重的作用的，考生要找出“推磨”与“编戏”之 间的联系。李十三要吃一碗面，以近六十二岁高龄和夫人一起“推磨”，而且这“推磨”很累人，“人说拽 犁推磨打土坯是乡村农活里头三道最硬茬的活儿，通常都是那些膀宽腰圆的汉子才敢下手的， 再就是那些穷得养不起牲口也请不起帮手的人，才自己出手硬撑死扛”；从描写他们“推磨”的 动作上也可以看出，“年届六十二岁的李十三，现在把木杠抱在怀里，双臂从木杠下边倒钩上来 反抓住木杠，那木杠就横在他的胸腹交界的地方，身体自然前倾，双腿自然后蹬，这样才能使上 力鼓上劲，把几百斤重的磨盘推动起来旋转起来”。在读者看来，李十三应当是过得很穷，生活 很痛苦，可是文中却这样描写
14、，“他抬起一只胳膊用袖头抹一抹额上脸上的汗水，不仅没有停歇 下来，反倒哼唱起来了：娘的儿一句戏词没唱完，似乎气都堵得拔不出来，便哑 了声，喘着气，一个人推着磨扇缓缓地转动”。有心情唱戏，且“又禁不住自嘲起来：老婆子 哎！你说我本该是当县官的材料，咋的就落脚到磨道里当牛做马使唤？还算不上个快马，连个德 牛也不抵哎！怕是祖上先人把香插错了香炉，看起来他对这“推磨”的生活也不感 到痛苦。那么是什么让他能够在生活落魄时保持一种积极的态度的呢？从后文我们知道，是戏本 创作。因此，看似与“编戏”无关的“推磨”，恰恰体现出戏剧创作的巨大魅力，又间接体现出 李十三对戏本创作的痴迷，对艺术的纯粹追求。使读者感受
15、到李十三保持着的文字的敏感神经， 感受到民间艺术创作的无限吸引力及民间艺人的“工匠精神”。推磨的细节写得详细，似乎在暗 示我们，戏本创作也如“推磨”，需要长久的坚持。从情节来看，对“推磨”的细节描写也照应 了小说题目。可见，作者在文中并未详写他是如何编写戏本、却将大量笔墨运用在“推磨”的细 节描写上，确实体现出“匠心”。(3)首先看小说的主题。李十三苦读很多年，才得了个候补名单，“录取完规定的正编名额后, 又拟录了六十四名作为候补备用的人。李十三的名字在这个候补名单里”，且“李十三深知这其 中的空间很大很深，猫腻狗骚都使得上却看不见”，于是他做出了自己的决定，“凭学识凭本事 争不到手的光宗耀祖
16、的官衔，拿银子换来就等于给祖坟上泼了狗尿”，他干脆回家写戏。小说细 致地描写了他和夫人“推磨”的过程，让我们对这位甘于清贫，不为利益丧失做人原则的戏剧创 作者肃然起敬。李十三身上有很多令人敬佩的地方，不被金钱利益驱使，在清贫中坚持戏剧创作， 坚守艺人的底线。而反观现实，现代文化对传统文化形成巨大的冲击，文化产业过于重视经济效 益、一些传统曲艺失去了市场甚至濒临灭绝，令人担忧中国文化的传承。由此不难看出作者的创 作意图：李十三虽然已经离我们远去，但传承传统曲艺、尊重传统艺人的态度不能变。小说呼吁 我们要重视优秀传统文化的传承与发展，要能传递民族的正确的价值观，具有积极的现实意义。答案：(1) A
17、o(2)因为要吃一碗面，年届六十二岁的李十三要与夫人一同劳苦推磨，体现了生活境况的落魄; 但在推磨时，他却依然能够得意心形地陶醉于磨道中，又间接体现出李十三对戏本创作的痴迷， 对艺术的纯粹追求。因此，推磨的细节越具体，越与其戏本创作状态形成反差，因此，即使不着 大量笔墨正面描写戏本创作过程，也能使读者感受到李十三保持着的文字的敏感神经，感受到民 间艺术创作的无限吸引力及民间艺人的“工匠精神”。另外，戏本创作也如“推磨”，需要长久 的坚持。同时，对“推磨”的细节描写也照应了小说题目。(3)李十三虽然已经离我们远去，但传承传统曲艺、尊重传统艺人的态度不能变。尤其是当 今时代，现代文化对传统文化形成
18、巨大的冲击，文化产业过于重视经济效益、一些传统曲艺失去 了市场甚至濒临灭绝，令人担忧中国文化的传承。作者借小说呼吁我们要重视优秀传统文化的 传承与发展，要能传递民族的正确的价值观，具有积极的现实意义。(1)本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又 要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点， 对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。(2)本题考查分析小说结构的技巧以及某些情节的作用。解答时，考生首先要辨析小说的主题, 找出主要人物，看他的所作所为，分析作者的褒贬态度；其次，分出层次，分析作品结构
19、，思考 作者是如何安排这些情节的，与主题有何关系；最后要分析具体情节对人物塑造、情节设置及主 题的作用。（3）本题考查探究小说的创作意图的能力。解答此类题目，首先要分析出作品的主题，要通过文 中的暗示性语句找出作者的情感倾向；其次，要结合创作背景来分析创作意图，也就是要看作者 的时代背景，任何作品都是作者有感而发的，找出现实与小说的关联点就能准确理解创作意图。 文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。 考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的 赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物
20、的心理表述不当，赏析一 般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安 排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争 议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。10.【答案】c； A； C【解析】（1） “乎”相当于“于”，后面不停顿，排除AB；“丧乱以来”为时间状语，前后停 顿，排除D；译文为：振兴教化致力国政，最好是尊崇道德教化，阐明谦抑质朴的道理。自丧乱 以来，儒家学说衰落，每当我读到子衿这首诗，未尝不感慨万分。（2） A项以东为左，以西为右。（3） C项嫉恶如仇、因为他对当时晋朝的黑暗统治不满”无
21、中生有。（4）屈，屈身；察，被举荐；辟，举荐；就，去。译文为：诸葛恢治理会稽郡时，虞喜屈身为 功曹。他被举荐为孝廉，州里举荐他为秀才，司徒来征召，虞喜全都不去。宜，最好；旌，表彰；翼赞，发扬广远；薄，鄙薄。译文为：最好用蒲轮车去征召，用以表彰 优异的操守，一方面可以发扬广远的教化，另一方面可以改变鄙薄的风俗。答案：（1） C（2） A（3） C（4）诸葛恢治理会稽郡时，虞喜屈身为功曹。他被举荐为孝廉，州里举荐他为秀才，司徒来征 召，虞喜全都不去。（5分，得分点：被动、屈察辟就）最好用蒲轮车去征召，用以表彰优异的操守，一方面可以发扬广远的教化，另一方面可以改变鄙薄的风俗。（5分，得分点：宜旌翼赞
22、薄句子大意）参考译文：虞喜字仲宁，是会稽余姚人。虞喜年少时就很有操行，博览群书，喜欢古籍。诸葛恢治理会稽郡 时，虞喜屈身为功曹。他被举荐为孝廉，州里举荐他为秀才，司徒来征召，虞喜全都不去。晋元 帝开始统治江东时，有人上疏推荐虞喜。晋怀帝即位后，派公车征召并授虞喜为博士，虞喜不赴 任。虞喜的同乡人贺循为司空，是显贵的老前辈，每次到虞喜家里，接连停宿一两天忘记回家， 说虞喜高深莫测。太宁年间，虞喜和临海郡人任旭都被征召为博士，都未去赴任。皇帝又下诏书说：“振兴教化致 力国政，最好是尊崇道德教化，阐明谦抑质朴的道理。自丧乱以来，儒家学说衰落，每当我读到 子衿这首诗，未尝不感慨万分。临海人任旭、会稽人
23、虞喜操守高洁，在险恶的岁月里也不改 变，精研古代经典，处在今天却能履行古人的道德，他们的志向操守足以激励世俗，广博的学识 足以阐明道理，前些日子虽然不来应命，要再用博士之位去征召他们。”虞喜以生病为由推辞不 赴任。咸和末年，皇帝韶令公卿举荐贤良方正敢于直言的人士，太常华恒举荐虞喜为贤良。适逢 国家有战事，没有落实。咸康初年，内史何充上疏说：“我听说举荐有才干的人士以后，明堂四 门就都能肃穆，任用具有治国才能的大臣，天下就会太平，美善之道能够彰明，这是有来历的。 现在圣德钦明，想要光大万世的功业，应整肃好招贤用的车马，一旦有贤人马上就去招纳。听说 前贤良虞喜天资卓越，贞纯朴实，高尚而在世人之上，
24、约束自己的行为，树立德行，直到年老也 不厌倦，加上治学深广，博闻强记，钻研艰深玄妙的学问，他的勤奋没有人比得上，身在安静的 地方体察道理，没有仕宦的心意，在柴门内高枕安卧，怡然自得。最好是用蒲轮车去征召，用以 表彰优异的操守，一方面可以发扬广远的教化，另一方面可以改变鄙薄的风俗。”疏奏上去，皇 帝下诏说：“寻阳人翟汤、会稽人虞喜都恪守常道，清白坚贞，不营谋世务，专心读书，节操高 尚可以和古人相媲美。从前虽然有征召他的诏令，但是他们不降身屈节，这难道是白丝布难染而 求才的礼数怠慢吗!施政方略的实施需要贤才，应该把他们招纳到朝廷里来，这二人都用散骑常侍 的职位来征召。”虞喜又不应命。永和初年，有关
25、官员上奏说十月大祭，京兆府君应当迁居祖庙，征西、豫章、颖川三府君刚缺社 主，内外广泛商议也无法决断。当时虞喜在会稽，朝廷派人前往虞喜那里去询问。他就是如此被 看重。虞喜专心钻研经传，同时也研读谶书纬书，撰写安天论来诘难浑天和盖天这两种天体学说， 又解释毛诗略，注释孝经，著志林三十篇。注述共有数十万字，流行于世。七十六 去世，无儿子。(1)本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。(2)本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。(3)本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子
26、的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译 过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读 准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所 谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观 点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在 时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应
27、仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两 者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。1112,【答案】D、【解析】(1) D. “与家人团聚，心情愉悦，语意明快欣然”错误，其中“家人团聚”，属于无 中生有，“心情愉悦，语意明快欣然”表达牵强，“莫落”一词可见心情并不愉悦，故选D。(2)诗歌标题“重九后菊”点明时间，首联“寂寞东篱几夕霜，不堪憔悴逐炎凉”，表达诗人对 重阳节后经霜菊花凋零的惋惜；颔联“璞玉浑金态”是赞美菊花未加修饰的天然美质，也暗指人 的美好品质，颈联“返魂应付与梅香”，“返魂”句将菊花与流水梅香并提，托物言志，表达自 己高洁的志向；尾联“来年莫落秋深
28、后”且诗歌注释说诗人是“宋孝宗淳熙十一年进士，仕途多 舛”，这就暗示诗人以花自比，感伤身世，表达落寞之情。答案：(1) D(2)对重阳节后经霜菊花凋零的惋惜。托物言志，表达自己高洁的志向。以花自比，感伤 身世，表达落寞之情。(1)本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时,，需要注意了解诗歌的创作背景， 逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的 思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。（2）本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明 确题干的要求，然后要抓住诗歌的标题、注释
29、、诗中的意象以及直接流露情感的词语来分析。古诗鉴赏一直是我们在平常作业练习和考试中遇到的难题，比分也比较重。一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么？（内容）、二是怎样写的？（方法）三是为什么写的？（主题）读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素（1）诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。（2）、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。（3）、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。（列清单）“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”表面是闲，实际是烦。抒发的是屋内寂寞、无聊的情感。“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”列清单
30、：时间、地点、人物、事件：闻笛折柳故园情。情感：（故园情）思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分 析材料的作用。三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语？诗中的名词（写景、写物、写人），有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。秋词张籍“洛阳城里见秋风、欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”试析此诗写了生活中那个“寻常”的细节？表现了他什么样的情感？“开”字，动词。表达了诗人什么情感？又打开信封，这样一个细节：家书将要发出时，又觉得 有话要说
31、，故“又开封”。见秋风起，从而引起对家乡的无限深切思念，所以又打开信封补写。又要补写，是应为有说不尽 的思念的话。征人怨、柳中庸“岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。”1、为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。2、诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请做简要赏析。找出名词，分类：金河、玉关、黑山，地名，边塞的地名。物名：马策、刀环、青冢，黑山。动词：贵、绕、诗题：怨、地名、物名都有边塞特征。怨是表达征人心情的动词。（1）写了征人戍边生活，所以说是一首边塞诗。（2）第一句“怨”、年年调动频繁，第二句怨天天练兵辛苦，第三句怨天气寒冷，第四句怨景色
32、单调。通篇虽无怨字，却句句有怨情。看标题，把握情感。四、如何鉴赏？鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。13 .【答案】【小题1春光融融，风雨凄凄【小题2】雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改【小题3】江山如画,一时多少豪杰【解析】故答案为：（1）春光融融风雨凄凄（重点字：融）（2）雕栏玉砌应犹在只是朱颜改（重点字：砌）（3）江山如画一时多少豪杰（重点字：豪）本题考查默写常见的名句和名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆， 当下，有些人认为，文艺工作者的艺品和人品是两分的，创作出所谓好的文艺
33、作品，未必人品也 是好的，这与传统中国画倡导“欲学作画先学做人”的理念判然两途。传统中国画家的培养过程， 恰好诠释了中国传统美育思想对人格的塑造，在“弘扬中华美育精神”的时代命题前，我们应该 给予传统中国画教育以足够的重视，使其在新时代中华美育体系发展构建中发挥更大的作用。（摘编自冯朝辉“欲学作画先学做人”一一浅谈中国画与美育）1 .下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.传统中国画集中典型地表现了中国传统审美，将习画与对人的修身、立德、养慧两个过程 融为一体。B.由于受中国儒家哲学思想影响，传统中国画家秉持孔孟之道，在绘画创作时也以笔寄情, 托物言志。C.画家的画与文人的文、诗人的诗
34、，三者所表述的内容和情趣是相同的，不同的只是它们的 表达形式。D.造就传统中国画家并不需要经过专门训练，但必须长期研习与厚积传统文化以形成深厚的 文化根基。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章针对现实状况提倡“弘扬中华美育精神”，强调传统中国画在其中的重要作用。B.文章从三个方面论述了传统中国画为何理应成为“弘扬中华美育精神”的主力军。C.文章以徐渭、朱聋、吴昌硕等人为例，旨在论证传统中国画家须到中晚年方有成就。D.文章结尾批评当下有些人的错误观点，强调重视传统中国画教育，使其发挥更大作用。3 .根据原文内容，下列说法正确的一项是A.学习传统中国画先要观赏、游历大自然，提高个
35、人审美；再学习古人的典籍与智慧，陶冶 道德情操。B.传统中国画家往往借美好的自然对象来比喻君子之德，其绘画的过程也是君子内心情感的 一种表达。C.传统中国画中所蕴含的正是中华美育精神的主体内涵，努力培育传统中国画家利于弘扬中 华美育精神。D.传统中国画提倡“欲学作画先学做人”，人品高则艺品高，人品不好的画家注定创作不出 好的作品。阅读下面的文字，完成各题。材料一：背写时不添字，不掉字，不写错别字。念奴娇赤壁怀古中的名句：(1)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(2)江山如画，一时多少豪杰。(3)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(4)羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭。(5)人生如梦，一尊还酹江月。1
36、4 .【答案】开卷未必都有益对方辩友：你们好！你们主张“开卷有益”，并且引用了杜甫的诗句“读书破万卷，下笔如有神”等来 佐证观点。但是，我方认为，读书固然有好处，可如果一切书皆读，认为书读得越多越好，从而 不顾内容，不管是否适合自己，那就无益了！孟子云：“尽信书，则不如无书。”别林斯基也说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比 不读还要坏。”历史上有许多血淋淋的例子有力地证明了这一点，比如，战国时期的赵括熟读兵 书，却不懂得变通，纸上谈兵，最终兵败被杀。还有三国时期的马谡，他也是饱读兵法，可结果 如何？他生搬硬套，言过其实，导致街亭丧失，被诸葛亮挥泪斩首！所以，我认为，盲目开卷， 未必有益。开卷
37、不一定有益，有时(如读了坏书)还会对自己的身心造成损害。当今社会上的一些少年 罪犯，就是被那些不良书刊污染了心灵，染上了不良恶习，导致最后走上违法犯罪之路。现在有些同学可能喜欢看武侠之类的小说，甚至痴迷到废寝忘食、手不释卷的程度，上课时 想着小说中的内容，甚至在课堂上偷看小说，最终荒废了学业。更有甚者，有的同学模仿小说中 的人物，到处“行侠仗义”，胡作非为，可能还会走向犯罪的道路。这难道不是看无益之书害了 自己吗？诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件， 而不是充分条件。汉代刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，
38、 药到病除；一是毒药，置人死地。不是吗？ 20世纪的德国，不少人看了希特勒的我的奋斗， 受其不良影响，最后沦为希特勒的殉葬品。现在有一部分同学迷上了言情小说，把自己宝贵的精 力都用在谈恋爱上，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩直线下降，最后竹篮打水一场空。试 想，“开”这样的“卷”，能是“有益”的吗？ “一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏J 因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。一本好书确实有益，能让你活出人生的精彩；但一本不 良的书籍，只会诱你走上邪路。让我们将“开卷未必有益”作为自己的座右铭，读书时放开眼光， 精心选择，让书籍真正起到“医愚”的作用！我的发言完了，谢谢！【解析】本题主要
39、考查写作的能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键 在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审 读题干要求和审读材料内容。材料主要讲“有人认为，开卷有益”“也有人认为，开卷未必都有 益”。题干要求“针对以上两种说法，学校拟举办一场辩题为开卷有益/开卷未必都有益的辩 论会”，选择一个观点，写一篇辩论稿。这是一道任务驱动型思辨类作文题，需要考生辩证地看 待阅读问题。主张“开卷有益”的，强调的是阅读的意义和价值；主张“开卷未必都有益”的， 强调的是读物的选择和使用。两种观点都有一定道理，关键是能结合所给材料，并联系现实，谈 出自己的认识与思
40、考，写成辩论稿。参考立意：1 .持“开卷有益”观点的，如书是明灯，在黑暗中可以用它寻求光明；2 .书是我们知识的源泉，也是人类进步的阶梯等；3 .尽信书不如无书；4 .如果盲目开卷，未必有益；5 .我们看书，要有选择等。行文结构：结合材料内容要求，开头可以说明对方观点，然后用一个转折，明确己方观点，如“我 方认为，开卷未必都有益”。然后从不同的角度分析，如可以结合一些名人名言及事例分析，如 孟子的“尽信书，则不如无书”及别林斯基的“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏” 等，还有三国时期的马谡，生搬硬套，导致街亭丧失等，盲目开卷，未必有益；开卷不一定有益， 有时（如读了坏书）还会对自己的身
41、心造成损害等。还可以写如何做，如“看书，要有选择”。 最后可以再次强调明确观点，如“让我们将开卷未必有益作为自己的座右铭，读书时放开眼 光，精心选择，让书籍真正起到医愚的作用”。1517.【答案】C、B、D【解析】（1）阻击战：防御战斗的一种。目的是阻止敌人的增援或逃跑，以保障主力歼灭敌人; 或阻止敌人进攻，掩护主力展开或转移。狙击战：指的是形容暗中埋伏、伺机袭击，这是一种偷 袭的作战方式。根据语境，这是一场防御的战斗，全国人民参与的是“阻击战”，排除BD。爆发：形容突然发作；突然兴起。暴发：指突然发作；突然兴起，多用于山洪、大水或疾病等具 体事物。此处是重大疾病，故：暴发，排除A。启动：指发
42、动；开动。启用：指开始使用。前仆后继：指前面的倒下了，后面的紧跟上去；形容斗争得英勇壮烈。全力以赴：把全部精力都 投入进去。（2）根据语境，此处是指出“这个看不到敌人、看不见硝烟的战场”对我军的考验，考验的内容 之间是并列，不是递进关系，排除D；二者之间不是对照并列关系，是对两个句子的肯定，排除 ACo（3） A. “掌握新时代使命任务能力”搭配不当；B.残缺介词“对” ；C. “人民军队新时代使 命任务能力”残缺谓语动词“履行”。答案：（i）c（2） B（3） D（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题目解答时应首先明确成语的基本意思、 感情色彩、适用对象、习惯搭配等，然后结合语
43、境辨析正误。（2）本题考查的是语言表达应用能力，侧重于语意简明、连贯、得体。答此类题时，要注意前后 文的照应，认真对比所给选项的特征，根据前后语境的需要综合分析作答。（3）本题考查考生辨析并修改病句的能力。解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握考 试大纲明确提出的六种常见病句类型，然后联系上下文，审读原文语句，确定语意关联，再次 对比选项，找出差别，认真推敲之后确定答案。语境补写答题技巧：1、把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特 别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开 句，还是对内容做出总结的总结
44、句。2、根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合 理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。3、检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、 是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入 原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。1819.【答案】运用比喻手法，把传统社会的人际关系形象地比作涟漪；生动形象地说明离圈子 中心越近的关系越紧密，离圈子中心越远的关系越疏远。、陌生人社会陌生人也威胁我们控制在适度范围内【解析】L (1)原文第一
45、段是“乡亲的交往，全凭相熟度、关系度，好比投石入水的涟漪效应, 一圈圈扩展开，愈远愈疏，愈近愈密”，句中有比喻词“如同”，可见这是一个使用明喻的句子， 根据句意，句子的本体是“传统社会的人际关系”，喻体是“涟漪”，这句话通过比喻生动形象 地说明人际关系的亲疏犹如水中泛起的圈圈涟漪，离圆心越远，关系越疏远，化抽象为具体，变 无形为有形，通俗易懂，深入浅出。(2)第一空，第一段提到“中国的乡村是一个熟悉的社会，没有陌生人的社会”，第二段是 和中国乡村不同的现代社会，再结合下文对陌生人的表述，可知现代社会是陌生人社会，可填“陌 生人社会”。第二空，借助仿写句子的方法，分号前后属于对称结构，应该是一一
46、对应的关系， “如警察”对应“如罪犯”，横线处应对应“陌生人保护我们”，填相反的一面，可填“陌生人 也威胁我们。第三空，前句提到适当地找熟人帮忙，“则可”后面提到一些超过适度范围的情 况，很明显是不可以的。可见找人帮忙要控制在适度范围内，反之不可。横线处可填“控制在适 度范围内”。本题考查补写语句的能力，应结合语境补写，注意语意连贯和字数限制。语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的 逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的前后照应， 也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列
47、 成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接， 紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。组合的俗成性， 有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同 的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述 几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。由联合国粮食及农业组织等编写的最新版世界粮食安全和营养状况报告显示，在全球范围内， 由于新冠肺炎疫情引发的经济衰退，2020年饥饿人数至少新增约8300万,甚至可能新增1.32亿。 对于中国而
48、言，国家统计局公布的2020年全国夏粮生产数据显示，全国夏粮生产再获丰收，产量 创历史新高，粮食安全有底气，但并不代表可以肆意浪费。“舌尖上的浪费”，不仅是对粮食资 源的消耗，也给环境保护、垃圾处理等增加了不必要的工作负担，不利于经济社会的可持续发展。 不可否认的是，在日常生活中，饮食消费互相攀比，公款消费铺张浪费，为了面子或排场大量点 菜进而造成人为浪费等问题比比皆是，“光盘行动”的推行也仍然任重道远。制止餐饮浪费，一方面要加大宣传力度，加强公众对粮食安全的危机意识，在全社会推广崇尚节 俭的良好风气。另一方面，也要出台减少食物浪费等相关法律规定，积极引导消费者合理消费， 坚决制止公款消费中的浪费行为，持续推进“光盘行动”。一粥一饭，当思来之不易。面对全球新冠肺炎疫情带来的影响，我们更要居安思危，对粮食安全 始