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1、义务教育课程方案（2022年版）解读心得x报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全 面发展的社会主义建设者和接班人Jx报告指出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务JX报告指出：“育人的根本在于立德J01“立德”最早出自左传襄公二十四年：“大上有立德，其次有 立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽（最上等的是树立德行，其次是建立功业，再其次是创立学说。即 使过了很久也不会被废弃，这就叫做不朽。）“树人”则来源于管子权修：“一年之计，莫如树谷；十年之 计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”（作一年的打算，最好是种植五谷；作十年的打算，最好是种植树 木；作终身的打算，最好是
2、培育人才。）“立”即培育、践行之意，新时代“立德”所要“立”的是社会主 义道德，它以马克思主义为指导，是反映最广大人民群众根本利益的 道德。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激 励人“树人”即“培养”“造就”“锻炼”人。树立什么样的人，在不同 的历史时期有着不同的标准。在中国特色社会主义新时代，是“培养担 当民族复兴大任的时代新人” “培养德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人”。国无德不兴，人无德不立。德不孤，必有邻。人人都是德育工作者。智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶；体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫；美育没有德育做基础，美育就是腐化堕落的催化剂。02
3、新课标新课标是“新课程标准”的简称。而课程标准是国家课程的基本纲 领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。义务教育课程方案（2022年版）指出：“国家课程标准规定课 程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施等，是 教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据。”新课程的教学观认为，教学是教师的“教”与学生“学”的统一， 这种统一的实质是“交往”。新课标要求教师必须根据具体的教学情境 进行创造性、主动性的劳动，创设生机勃勃的课堂教学氛围，充分调动 学生的积极性和主动性，使教师和学生在课堂上焕发活力。03二十大之教育新思想第一，加快建设高质量教育体系，发展素质教育
4、，促进教育公平。让每一个个体都有机会享有优质教育资源，都有得到发展的机会。第二，对发展不同阶段不同类型的教育提出了各自的重点内容。 如义务教育的重点是推进优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育 资源的配置；学前教育与特殊教育的重点是普惠发展；高中阶段的教 育重点是学校多样化发展；职业教育、高等教育、继续教育的重点是协 同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定 位。第三，报告对学科建设和教材建设问题给予了特别的关注。提出 要加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界 一流的大学和优势学科，敏锐地关注到当代学科发展的趋势及其对于 科技发展与一流大学建设的作用。
5、第四，报告对于民办教育发展问题有新的表述，与提出的“支持和 规范社会力量兴办教育”相比，报告强调了 “引导规范民办教育发展第五，报告提出要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型 社会、学习型大国。其中“学习型大国”的提法，也是第一次明确提出。 这意味着国家将进一步发展面向全社会的教育智慧平台。第七，报告对于发挥学校家庭社会教育合力作用提出了明确要求, 提出要“健全学校家庭社会育人机制”，与近年来国家多次强调的重视 家庭家风家教建设相一致。第八，报告特别提出要加大国家通用语言文字推广力度。第九，报告对深化教育领域综合改革提出了明确要求，重点谈到 了完善学校管理和教育评价体系的问题。第十，报告在“广泛践行社会主义核心价值观”部分，明确提出推 动理想信念教育常态化制度化，推进大中小学思想政治教育一体化建 设。第十一，报告在“提高全社会文明程度”部分，提出要加强和改进 未成年人思想道德建设，推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德 水准和文明素养。同时，提出要加强国家科普能力建设，深化全民阅读 活动，完善志愿服务制度和工作体系等。